2014届浙江省宁波效实中学高三上学期期中语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江省宁波效实中学高三上学期期中语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每组读音都不相同的一项是 A奢 靡 /望风披 靡 衡 量 /量 体裁衣 晕 车 /晕 头转向 蹊 跷独辟 蹊 径 B 哄 抢 /一 哄 而散 剥 削 /生吞活 剥 泄 露 /公开 露 面离 间 间 不容发 C 委 婉 /虚与 委 蛇 绿 茵 /绿 林好汉 解 脱 /解 甲归田 落 枕丢三 落 四 D包 扎 /安营 扎 寨菲 薄 /日 薄 西山 模 样 /模 棱两可 挨 打 挨 门挨户 答案： A 试题分析： A m/m ling/ling yn/yn q/ x， B hng/hng b lu jin

2、/ jin C wi/wi l/l ji lo/ l， D z/zh b m/m i/i字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。此题考核的主要对象是多音字， “靡 ” 在作浪费意时读 m，其余时候都读 m； “量 ” 作名词时都读 lin，只有作动词时既读 lin 又读 lin，但此时意义不同，读 lin作 “量 ”的动作；读 lin作 “估计 ”意，在词语中能解释出 “估计 ”意时，则读 lin

3、； “晕 ” 作 “圈 ”意时读 yn。作头脑发昏时，两读音强调侧重点不同。读 yn强调现象及结果；读 yn强调原因； “蹊 ”当 “奇怪 ”讲时读 q，其余读 x； “哄 ” 读 hn侧重于表现声音和情态；读 hn时侧重于故意吵闹的意义； “剥 ” 书面语读 b，口语读 bo； “露 ” 书面语读 l，口语读 lu；“间 ” 重在强调其位置读 jin，强调位置之间的的空隙读 jin； “委 ”只在 “虚与委蛇 ”中读 wi； “绿 ”只在 “绿林 ”“鸭绿江 ”中读 l； “解 ”当 “说明 ”“分开 ”讲读 ji，当 “押送 ”“解元 ”讲读 ji，当 “武术杂技表演 ”“姓氏 ”讲读 x

4、i； “落 ” 作书面语时，词语不能拆开，而作口语时，都可以往词语里面加 “了 ”等衬字。而在 lo与 l两个读音之间，同学们可以单独记住，作遗漏讲时读 l就可以了； “扎 ” 用于“捆、束 ”义读 z，用于 “刺、钻 ”等义、表示部队在某地住下读 zh， “挣扎 ”中读zh； “薄 ” 书面语读 b，口语读 bo， “薄荷 ”读 b； “模 ” 书面语读 m，口语读m； “挨 ” 依次，靠近读 i，遭受读 i。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是 A腐败的大肆蔓延，时刻都在消蚀着社会公正的根基，蚕食着人的良知，使人陷进对是非善恶的无休止

5、的冷漠和麻木之中。 B县委书记仲连元一双铁腕，雷厉风行，大力精兵减政，淘汰冗员，收效显著。 C陈寅恪、梁漱溟这些学术泰斗蛰居书斋，献身学术，成就斐然，被广大学子视为学术偶像。 D斯巴达人以要言不繁见称。公元前四世纪，称霸希腊的马其顿国王致函斯巴达人： “贵邦宜及早来附。设若朕挥军入境，将掠汝农田，戮汝丁壮，毁汝城池也。 ”斯巴达人的回信只有两个字： “设若！ ” 答案： C 试题分析： A销蚀， B精兵简政， D要言不烦。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字。辨析方法有 “对举法 ”“组词法 ”“搭配法 ”“形旁辨义法 ”，辨析步骤是先判断如有错别字是哪个，正确的应该是哪个

6、，比较这两个字哪个更合适。 “消 ”和 “销 ”当 “使不存在 ”意思相同， “销蚀 ”现在一般写作 “消蚀 ”答案：有待商榷 ； “减 ”和 “简 ”可用组词法区分， “减 ”组词 “减少 ”“简 ”组词 “简化 ”，显然 “简化 ”合适； “繁 ”和 “烦 ”，也可用组词法区分 “繁 ”组词 “繁多 ”，“烦 ”组词 “烦乱 ”， “要言不烦 ”强调的不是 “少 ”而是 “有条理 ”， “烦 ”更合乎词义。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点词语使用正确的一项是 A近几年来，吉林省重视道路建设，现在已经形成了 纵横捭阖 、四通八达的交通网。 B近几

7、年，网络文学日渐流行，作品数量众多，但由于创作者水平参差不齐，所以难免 泥沙俱下 。 C 5 7级地震给江 西瑞昌、九江带来了巨大损失。地震发生时 ,人们的惊叫声、呼救声 ,房塌楼倒的轰鸣声 ,声声 振聋发聩 。 D仿佛昨天才踏进校门，谁料倏忽之间，高中三年已经过去， 吉光片羽 ，都为陈迹，令人唏嘘不已。 答案： B 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。 A纵横捭阖：原指战国时策士游说的主张、策略和方法。后用以形容政治上、外交上进行分化或联合的各种手段。也形容文章、言论放

8、肆，雄辩无忌或形容人举止潇洒， 此处形容交通，对象错配； B泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物都混杂在一起，此句正确； C振聋发聩：比喻用言论文章唤起头脑糊涂、是非不明的人，使他们清醒过来，此处形容声音，对象错配； D吉光片羽：吉光：比喻残存的艺术珍品和古代文物，此句形容往事，对象错配。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是 A由于通货膨胀，低效率的资金运转、屡见报端的贪腐和人口结构的变化带来的资金不足，使地方政府越来越无力支付庞大的养老金。 B张朋希望通过世界文明公开课培养孩子们对这些 人类记忆的尊崇感，使他们形成保护文物、尊重异国文化的意识增

9、强。 C英国每日邮报的一则报道再次吸引中国人对 “洋垃圾 ”问题的关注，据悉，英国每年上千万吨垃圾运往亚洲填埋，其中至少 200万吨进入中国。 D如果想了解一种语言具有什么特征，拿另一种语言来跟它进行比较是最好的方法，通过比较可以很好地感受并发现语言的差异。 答案： D 试题分析： A成分残缺， “由于 ”引导的接宾短语开头，造成主语淹没； B结构混乱，两谓杂糅，删去 “形成 ”或 “增强 ”； C搭配不当， “吸引 ”和 “关注 ”搭配不当，应改为 “引起 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目（ 20分） 爷爷的毡靴 （俄）普里什文

10、我记得很清楚，爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿了多少年，可就说不上了。有好多次，他忽然间看看自己的脚说： “毡靴又穿破啦，得打个掌啦。 ”于是他从集上买来一小片毛毡，剪成靴掌，上上 结果毡靴又能穿了，跟崭新的一般。好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物都有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴永世长存。 不料，爷爷的一双腿得了严重的酸痛病。爷爷从没闹过病，如今却呻 唤不舒服起来，甚至还请了医生。 “你这是冷水引起的， ”医生说， “你应该停止打渔。 ”“我全靠打渔过日子呀， ”爷爷回答道， “脚不沾水我可办不到。 ”“不沾水办不到么， ”医士给他出了个主意， “那就在下水

11、的时候把毡靴穿上吧。 ” 这个主意可帮了爷爷的大忙：腿痛病好啦。只是打这以后爷爷娇气起来了，定要穿上毡靴才下河，靴子当然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。这一来毡靴可损坏得厉害啦，不光是底子，就连底子往上拐弯儿的地方，全都出现了裂纹。 我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了 这不，它快完啦。人 们纷纷指着毡靴，对爷爷说： “老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝儿去啦。 ”才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放。大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，冰把缝子封得牢牢的。接着爷爷又把毡靴往水里浸了一遍，结果整个毡

12、靴面子上全蒙了一层冰。瞧吧，这下子毡靴变得可暖和结实了：我亲自穿过爷爷的那毡靴，在一片冬天不封冻的水草滩里来回淌，啥事儿也没有 于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。 但是有一次，我爷爷不巧生了病。他非得出去上厕所不可，就在门道里穿上毡靴；可他回来的时候，忘了原样脱在门道里让它晾着，而是穿着冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上。当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来淌进了牛奶桶 这算啥！ 倒霉的是，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。要知道，如果把瓶子装上水放到冰天雪地里，水就会变成冰，冰一胀，瓶子就得炸。毡靴缝子里的冰当然也一样，这时已经把毡毛胀得松散开来，冰一消融，

13、毛也全成了渣儿 我那爷爷可倔啦，病刚好，又试着把毡靴冻了一次，甚至还穿了一阵子。可是不久春天就到了， 放在门道里的毡靴消了开来，一下子散成了一摊儿。 爷爷愤愤地说： “嘿，是它该呆在乌鸦窝里歇着的时候啦！ ”他一气之下，提起一只毡靴，从高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。 “干吗光把毡靴给乌鸦呢？ ”我说， “不管什么鸟儿，春天都喜欢往窝里叨些毛毛草草的 ”。 我问爷爷这话的时候，他正挥动另一只毡靴准备扔。 “真的， ”爷爷表示同意，“不只是鸟儿造窝需要毛，就是野兽啦，耗子啦，松鼠啦，也都这当儿，爷爷想起了我们认识的一位猎手，记得那人曾经向他提过毡靴的事儿，说早该

14、拿给他当填药塞儿。结果第二只毡 靴就没扔，他叫我送给那位猎手了。 转眼间，鸟儿活动的时节到了。各种各样的春禽纷纷落到河边的牛蒡草上，它们啄食牛蒡尖儿的时候，发现了爷爷的毡靴，一到造窝那会儿，它们从早到晚全来剥啄这只毡靴，把它啄成了碎片儿。一星期左右，整只毡靴竟给鸟儿们一片片全叨去筑了窝儿，然后各就各位，产卵、孵化，接着是雏鸟啁瞅。在毡靴的温馨之中，鸟儿们出生、成长；冷天即将来临时，便成群结队飞往暖和的地方。春日它们又都重新归来，在各自的树穴中的旧巢里，还会再次觅得爷爷那只毡靴的残余。那些筑在地上和树枝上的巢窠同样不会消逝：枝头的散落到地面 ，小耗子又会在地上发现它们，将毡靴的残毛搬进自己地下的

15、窝中。 我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要象儿时那般思忖着： “世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。 ” 【小题 1】下列对这篇小说的理解分析，不恰当的两项是（ 4分） A小说以 “毡靴 ”为依托，记述爷爷的生活片断，表现爷爷的优秀品质以及对自己的影响，选材时间跨度较大，却无结构松散之感。 B “爷爷 ”是受到 “我 ”极力赞扬的人物，但是对 “爷爷 ”的一些做法，也表现出不满的情绪，如嫌 “爷爷倔 ”，扔毡靴时 “愤愤 地 ”等。 C小说在叙述故事的过程中，多次中断叙述，插入 “我 ”的议论、抒情笔墨，给人断断续续的感觉，实属败笔。

16、D小说写 “爷爷的毡靴 ”给鸟儿们一片片全叼去筑了窝儿，在窝里产卵、孵化，雏鸟啁啾的情景，意在表现 “爷爷 ”将温情施与禽类的善良。 E小说以 “世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存 ”作结。集中表达了 “我对爷爷的赞扬和思念之情。 【小题 2】联系小说内容，简要分析作者采用第一人称叙述故事有什么作用。（ 4分） 【小题 3】结合故事，分析概括 “爷爷 ”的性格特点。（ 6分） 【小题 4】小说 标题是 “爷爷的毡靴 ”，如果以 “我的爷爷 ”为标题，你觉得是否合适？请结合全文说明理由。（ 6分） 答案： 【小题 1】 B C 【小题 2】增强故事的真实性。 “我 ”既是故

17、事的叙述者，也是故事的参与者、见证人，故事更显真实可信。（ 2分）由于采用第一人称，使 “我对爷爷的毡靴的描述、议论、抒情得以运用自如，从而引导读者更深的领悟爷爷的优秀品格。（ 2分） 【小题 3】俭朴。一双毡靴他穿了十多个年头，修修补补，总是舍不得扔掉。（ 2分）勤劳。尽管他年迈，双腿酸疼，但仍然坚持捕鱼。（ 2分）有爱心。爷爷让自己的一只毡靴成为鸟窝，温暖动 物。（ 2分）重友情。爷爷将另一只破毡靴送给了自己的猎手朋友。（ 2分）（答对 3点即可） 【小题 4】以 “我的爷爷 ”为题不合适，不如 “爷爷的毡靴 ”好。 “爷爷的毡靴 ”是作者行文的线索，贯穿故事的始终，使结构趋于严谨。（ 2

18、分） “爷爷的毡靴 ”是表现人物性格的道具，借毡靴表现爷爷的纯朴、勤劳、善良的品格。（ 2分）“爷爷的毡靴 ”是抒情的需要。借毡靴表达对爷爷生活片断的追忆和对其品格的赞扬。（ 2分） 以 “我的爷爷 ”为题合适。爷爷是小说的主要人物，作者的写作目的是表现爷爷的优秀品质，抒发对爷爷的深厚情感，以此为题切合文章主题 。 (2分 )虽然小说用许多笔墨写爷爷的毡靴，但这些笔墨最终是为表现爷爷的品格服务的，因此以此为题更切合小说的内容。 (2分 ) “爷爷的毡靴 ”是小说的线索，但不是唯一的线索，还有爷爷的生活、我的情感也可以视为小说的线索，并且这两条线索，对抒发感情起到了更为直接的作用。 (2分 )

19、【小题 1】 试题分析：小说的阅读要注意 “五位一体 ”的分析，结合祝福记住各自的作用。 1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。祝福主要点明情节，也是文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因， 这正是本文的主旨。 2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案：。还要注意次要人物，如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如祝福中我的作用，我是一个小

20、资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会 依靠小资产阶级是没有出路的，这正是作者彷徨的原因。 3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如祝福开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升

21、华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。 4、情节， 情节是全文的主要内容，每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如祝福先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开头、标题，升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。 5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。 具体答题时套用即可。 此题是对文章的综合考查，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法 。要仔细阅读文章找到这些问题。

22、 B “不满情绪 ”不合文章。 C “实属败笔 ”分析不当。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考核人物作用的题目，要结合结构、主旨、人物答题，此题从结构上是线索、人物是在对比中他出重要人物，从第一人称的角度看有让故事真实可信的作用。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面 主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进

23、行归纳，可以找到到答案：。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。 “爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头 ”“我全靠打渔过日子呀， ”“不管什么鸟儿，春天都喜欢往窝里叨些毛毛草草的 ”“结果第二只毡靴就没扔，他叫我送给那位猎手了 ”。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究的题目，探究的重点是小说的主人公是谁。主人公是主要人物形象，答题时注意 从和标题、情节、主旨的关系探究，只要有道理即可，如：以 “我的爷爷 ”为题合适。爷爷是小说的主要人物，（和人物的关系）作者的写作目的是表现爷爷的优秀品质，抒发对爷爷的深厚情感

24、，（和主旨的关系）以此为题切合文章主题。 (2分 )虽然小说用许多笔墨写爷爷的毡靴，但这些笔墨最终是为表现爷爷的品格服务的，因此以此为题更切合小说的内容。 (和情节的关系 ) “爷爷的毡靴 ”是小说的线索，但不是唯一的线索，还有爷爷的生活、我的情感也可以视为小说的线索，并且这两条线索，对抒发感情起到了更为直接的作用。 (和情节的关系 ) 考点：对作品进行 个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 9分） 睡眠的重要性 纪舟 为何我们需要睡眠，为什么睡眠这么重要？这个问题已经困扰科学家几个世纪了，但最后的答案：依然没人能确定。有人说睡眠可以给我们一个休息的

25、机会，白天所消耗的体力在晚上能够恢复，但事实是经过足足 8小时的睡眠所省下的能量仅有 209千焦，居然只和一片吐司差不多！ 我们之所以需要睡眠，是因为它能够维持我们正常的认知能力，比如演说、记忆力、创造力及灵活的思维等等。换句话说，睡眠对于我们的脑部发展，扮演着举足轻重的角色。 当你缺乏睡眠，语言、记忆、整合能力及时间观念都会被严重影响，甚至是停摆。事实上，当你持续清醒 17小时以上后，你的表现能力将会下降到等同血液酒精浓度达到 0 05%，相当于喝下两杯红酒。 睡眠遭到剥夺也会影响到身体机能以及情绪健康。例如睡眠呼吸中止症会造成白天非常想睡，也与高血压以及心理压力有关。也有研究报告表示，失眠

26、会导致肥胖，这是因为体内掌控食欲和 体重的化学元素与激素，一般是在睡眠期间释出的。 当我们因睡觉闭上眼睛之后，会发生什么事呢 我们的睡眠时间每 90分钟至110分钟为一循环，而睡眠主要分为两种类型是 快速动眼期和非快速动眼期。非快速动眼期又可分为如下四个阶段：阶段一，浅睡眠。在第一阶段，我们呈现半睡半醒的状态，肌肉会开始放松，有时可能会有轻微的抽筋现象，在这个阶段很容易被唤醒。阶段二，真实睡眠。在开始浅睡眠的 10分钟内，我们就会进入第二阶段 20 分钟左右的真实睡眠。你的呼吸及心跳的速率会慢慢下降，这个阶段是人类睡眠最大的部分。在睡眠的第三 阶段，大脑会开始产生所谓的 “delat电波 ”。

27、这是一种庞大（振幅很高）又缓慢（频率很低）的电波，呼吸和心跳在这里已经处于最慢的状态。到了第四阶段，我们的呼吸开始变得规律，伴随着有限的肌肉运动，若在这个阶段突然被叫醒，我们会无法及时调适，醒来之后的几分钟会觉得神情恍惚而且无力。 快速动眼期通常发生在我们睡着后 70至 90分钟，而在一个晚上大约会有时轮至上轮的快速动眼期。 其实大脑在晚上的活动非常剧烈，甚至比我们醒着的时候更加活跃，大多数的梦也是在快速动眼期产生的。我们的眼睛不停地转动，呼吸速率和血压开始上升 ，然而我们的身体实际上是 “瘫痪 ”的 这或许是大自然用来防止我们将自己的梦境表现出来的方式。 那么多少睡眠才足够呢 其实没有固定的

28、睡眠时间，通常是因人而异。根据英国 BBC 网站的统计，我们的睡眠时间介于 5小时至少 11小时之间，平均是7 75小时。来自英国罗浮堡大学睡眠研究中心的吉姆说： “我们需要的睡眠时间，就是让我们白天不觉得困就好。 ” 【小题 1】下列对 “非快速动眼期 ”的理解不正确的一项是 A “非快速动眼期 ”可以分为 4个阶段，它和 “快速动眼期 ”是睡眠的两种类型。 B “非快速动眼期 ”的第二个阶段是 “真实 睡眠期 ”，每晚有 20 分钟左右。 C “非快速动眼期 ”会使我们的大脑产生一种振幅很高、频率很低的电波。 D “非快速动眼期 ”中如果我们的呼吸开始变得规律并伴随着有限的肌肉运动就说明是

29、深睡眠状态。 【小题 2】下列说法符合原文的一项是 A睡眠很重要，因为它可以给我们一个休息的机会，使白天所消耗的体力在晚上能够恢复。 B当你持续无睡眠 17小时以上时，你的血液酒精浓度就会达到 0 05%，相当于喝下两杯红酒。 C长期失眠会导致肥胖，因为只有在睡眠期间体内才能释放出掌控食欲和体重的化学元素与激素。 D 睡眠状态中我们不会把自己的梦境表现出来主要是因为那时我们的机体处于高度松弛状态。 【小题 3】对于开篇的疑问，文章作出了怎样的解释？主要运用了哪些说明方法？ 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】因为睡眠能够维持我们正常的认知能力。举例子、列数字、分类别。 【小

30、题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清 题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 “睡眠时间每 90分钟至 110分钟为一循环 ”， 20分钟是 “每一个循环 ”的真是睡眠时间，而非 “一晚 ”的 “真实睡眠 ”时间，选项偷换概念。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项 D对应的原文 “然而我们的身体实际上是 瘫痪 的 这

31、或许是大自然用来防止我们将自己的梦境表现出来的方式 ”，我们不会把自己的梦境表现出来主要是因为我们的身体实际上是 “瘫痪 ”的。选项强拉因果。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析 ：此题首先要找到开头的问题 “为何我们需要睡眠，为什么睡眠这么重要？ ”，答案：为在第二段 “我们之所以需要睡眠，是因为它能够维持我们正常的认知能力 ”，然后是说明方法，说明方法有 “举例子 ”“列数字 ”“做比较 ”“下定义 ”“打比方 ”“作诠释 ”“摹状貌 ”“分类别 ”“画图表 ”“引用 ”等，结合文章找到几种即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C

32、。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 释 秘演诗集序 欧阳修 予少以进士游京师，因得尽交当世之贤豪。然犹以谓国家臣一四海，休兵革，养息天下以无事者四十年，而智谋雄伟非常之士，无所用其能者，往往伏而不出，山林屠贩，必有老死而世莫见者，欲从而求之不可得，其后得吾亡友石曼卿。 曼卿为人，廓然有大志。时人不能用其材曼卿亦不屈以求合无所放其意则往往从布衣野老酣嬉淋漓颠倒而不厌。予疑所谓伏而不见者，庶几狎而得之，故尝喜从曼卿游，欲因以阴求天下奇士。 浮屠秘演者，与曼卿交最久，亦能遗外世俗，以气节自高。二人欢然无所间。曼卿隐于酒，秘演隐于浮屠，皆奇男子也。然喜为歌诗以自娱。当其极饮 大醉，歌吟笑

33、呼，以适天下之乐，何其壮也 !一时贤士皆愿从其游，予亦时至其室。 十年之间，秘演北渡河，东之济、郓，无所合，困而归。曼卿已死，秘演亦老病。嗟夫 !二人者，予乃见其盛衰，则予亦将老矣。 曼卿诗辞清绝，尤称秘演之作，以为雅健有诗人之意。秘演状貌雄杰，其胸中浩然，既习于佛，无所用，独其诗可行于世，而懒不自惜。已老 , 其橐 ,尚得三四百篇，皆可喜者。 曼卿死，秘演漠然无所向。闻东南多山水，其巅崖崛 V，江涛汹涌，甚可壮也，遂欲往游焉。足以知其老而志在也。于其将行，为叙其诗，因道其盛时以悲其衰。 【注】 释：僧人，和尚。 ：打开 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ 3分） A 廓

34、 然有大志廓：心胸开阔，旷达 B庶几 狎 而得之狎：亲近而态度随和 C二人欢然无所 间 间：隔阂，嫌隙 D以 适 天下之乐适：适应，适宜 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ 3分） A往往伏 而 不出 其疾病 而 死 B然喜为歌诗 以 自娱因为长句，歌 以 赠之 C东 之 济、郓燕、赵 之 收藏 D遂欲往游 焉 积土成山，风雨兴 焉 【小题 3】下列原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ 3分） A本文构思独特，写的对象是秘演，但处处以另一男子石曼卿作陪衬，石曼卿对秘演诗的称颂，他的死使秘演感到痛苦等细节，都写出了两人深挚的交情。 B本文对人物形象的描摹生动传神，两个

35、“胸中浩然 ”“廓然有大志 ”的男子，都嗜酒，但秘演醉后乐在放浪形骸的嬉戏，石曼卿醉后乐在兴会淋漓的歌吟。 C本文立意高远，通过对秘演、石曼卿均是气节高远的奇男子，却 “隐 ”于草野这一事实的叙述，尖锐地指出了一个压抑和埋没人才的严重的社会问题。 D本文感情真挚，作者虽然已步入仕途，却仍求贤若渴，对以秘演和石曼卿为代表的知识分子，笔端没有流有歌颂之意，但更多的是感叹惋惜之情。 【小题 4】用 “/”给文中画波浪线的部分断句。（ 3分） 时人不能用其材曼卿亦不屈求合无所放其意则往往从布衣野老酣嬉淋漓颠倒而不厌 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 7分） （ 1）而智谋雄伟非常之士，无所

36、用其能者，往往伏而不出，山林屠 贩，必有老死而世莫见者（ 4分） （ 2）亦能遗外世俗，以气节自高。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】时人不能用其材 /曼卿亦不屈求合 /无所放其意 /则往往从布衣野老 /酣嬉淋漓 /颠倒而不厌 【小题 5】（ 1）但智谋出众、志向雄伟的不平凡的人，往往没有地方施展他们的才能，便隐居着不出来做官，在山林中、在屠夫商贩里面，必定有直到老死还没有被世人发现的人才（ 2）也能摆脱世俗（的功名利禄），用气节来勉励自己。（或译为：也能超脱世俗，以讲求气节来自守清高，赤壁赋有 “飘飘乎如遗世独立，羽化 而登仙 ”句， “遗

37、世 ”即遗弃 /摆脱尘世） 【小题 1】 试题分析：适：去，往，引申为满足、享受。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，选项 D对应的原文 “然喜为歌诗以自娱。当其极饮大醉，歌吟笑呼，以适天下之乐，何其壮也 !”大意是 “然而他们都喜欢做诗来自己取乐。当他们尽情饮酒而大醉时，唱歌吟诗欢笑狂呼，来（ ）天下最大的快乐，那种情景是多么豪壮啊 !

38、”，把 “适应 ”代入显然不通顺，此题可套用课本赤壁赋： “是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适 ”， “适 ”，享用。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B，为，动词，创作。 A 而，并列 /修饰； C 之，动词，去，往 /助词，的； D焉，代词，那里 /兼词，于之。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分、具体的意义和文中所起的作用。 考点：理解常见文言虚词在 文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该

39、很简单。选项 B对应的原文 “皆奇男子也。然喜为歌诗以自娱。当其极饮大醉，歌吟笑呼，以适天下之乐，何其壮也 !”可见醉酒以后两人的表现相同，选项事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道断句题，断句抓住常见的“者 ”“也 ”“焉 ”“乎 ”“矣 ”“哉 ”“欤 ”“耶 ”等句尾虚词， “故 ”“夫 ”“盖 ”“惟 ”句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的切分。时人不能用其材（人物变化，断开）曼卿亦不屈求合（语意转换，断开）无所放其意（前面是原因，这是做法，断开）则往往从布衣野老（并列）酣嬉淋漓（并列）颠倒而不厌。 考点：理解并翻译

40、文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置 句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。关键词语：（ 1）非常 不平凡，所 地方，便伏 隐居，山林 在山林中，屠贩 在屠夫商贩里面，世莫见 没有被世人发现。（ 2）遗外 摆脱世俗，高 勉励。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 我年轻时以进士的身份游历京城，因而能够广泛结识当

41、代的贤人豪杰。然而，我还是认为国家统一天下，停止战争，天下休养生息太平无事的时间已有四十年了，但智谋出众、志向雄伟的不平凡的人，往往没有地方施展他们的才能，便隐居着不出来做官，在山林中、在屠夫商贩里面 ，必定有直到老死还没有被世人发现的人才。我想去追随他们、寻找他们，却无法办到。 后来，我终于找到那已死去的朋友石曼卿。曼卿为人，开朗豪放有远大的志向。当时掌权的人不能用他的才能，曼卿也不肯委屈自己去求得苟合。他没有地方抒发意愿，就常常和平民百姓、乡村老人，痛快地尽兴喝酒游玩，到了颠狂的地步也毫不厌倦。我疑心那些隐居而没有被发现的人才，也许只有亲近他们才能找到他们，所以我常常喜欢跟曼卿交往，想通过

42、他来暗暗地寻求天下杰出的人才。 和尚秘演，和曼卿交往时间最久，也能超脱世俗，以讲求气节来自守清高。他们两人相处欢娱 ，没有一点隔阂。曼卿在饮酒中隐蔽自己，秘演隐居在寺庙中，他们都是有奇才的男子。然而他们都喜欢做诗来自己取乐。当他们尽情饮酒而大醉时，唱歌吟诗欢笑狂呼，来求得天下最大的快乐，那种情景是多么豪壮啊 !当时的贤人，都愿意跟他们交往，我也时常到他们的住处去。 在十年中，秘演向北渡过黄河，向东到了济州、郓州一带，没有遇上合意的事情，不得志地回来了。曼卿已经去世了，秘演也年老多病。唉 !这两个人，我竟然亲眼看见他们的盛年和衰老，而我也快衰老了。 曼卿的诗极为清新，可是他特别称道秘演的作品，认

43、为它高雅雄健，有诗人的意趣。秘演 相貌雄伟，他的胸怀宽阔刚直，他既然学习佛教，就没有地方施展才能了，只有他的诗可以在世上流传，可是他懒散，不会珍惜自己的作品。他已经老了，打开他的诗囊，还找到了三四百篇，都是令人喜爱的作品。 曼卿死后，秘演寂寞茫然，没有了去向。他听说东南多奇山丽水，山顶悬崖高峻陡绝，江水波涛汹涌澎湃，非常的壮观，就想到那里去游历。这可以知道他年纪虽然老了，而志向还依旧存在。在他将要远行时，我给他的诗集写了这篇序，因此说到他盛年时的情景来悲叹他的衰老。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题目。（ 7分） 宗之家初序潇湘图 金 吴激 江南春水碧如酒，客子往来船是家。 忽见画图疑是梦

44、，而今鞍马老风沙。 注 宗之：金人杨伯渊，字宗之，累官山东东路转运使。初序：古代建筑中，隔开正堂东西夹室的墙，即东西厢。潇湘：在今湖南。 吴激：金代作家、书画家。北宋末年，奉命使金，金不遣返，屈节仕金。 【小题 1】透过诗句，我们看到了一个怎样的诗人形象？（ 3分） 【小题 2】这首诗在表现手法上有什么特点，请作简要赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】羁留他乡，怀念故土，黯然神伤的老者形象。 【小题 2】虚实对比的手法。一二句描写潇湘山水画境，写客子往来的 热闹，是虚写。 “鞍马老风沙 ”的现实悲凉是实写，诗歌以故乡的美景、热闹反衬关外凄苦的生活，凄凉伤感忧郁无奈之情跃然纸上。 【小题 1】

45、 试题分析：这是一道考核人物形象的题目，人物形象一般和诗歌的主旨有关，答题时从题目、注释和只要的表情达意的此句入手，本题主要的词语是 “客子 ”“鞍马 ”“老 ”。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表 现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。从 “忽见画图 ”“而今 ”可见是虚实的描写，虚写 “潇湘山水画境 ”，实写 “而今的悲凉 ”，通过对比，表现内

46、心的凄苦。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 “忽悠 ”是近年来使用频率较高的一个词。请根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换 (每处不超过 4个字 )。（ 3分） （ 1）这风可真大呀，你看那旗杆，让风吹得直忽悠。可置换为： （ 2）一些减肥药、减肥茶不仅不能保证质量，还以保健品的名义来忽悠消费者，对消费者身体健康造成危害。可置换为： （ 3）一直想凑热闹写一些关于环保的话题，但始终没有动手，今天来这里忽悠几句。 可置换为： 答案：（ 1）晃动 （ 2）欺骗 （ 3）闲聊 试题分析：这是一道考核词语在句子中的具体意思的题目，答题时要理解句子的

47、含义然后解释。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 读下列语段，概括 2012年国庆长假高速公路堵车的原因（ 50字以内）。（ 6分） 有人认为， 2012 年国庆长假高速公路大堵车是因为人们争相占免费政策的便宜，这其实是误解。节假日高速公路堵车，之前就有，而并非免费后才有的景象；出现车流扎堆儿，肯定有受免费诱惑的，但更多源于信息不对称，公路管理方对此缺乏充分的高速车流信息预警。免费，不只是免通行费的问题，而是为了消除收费站这个关键的堵点，以免费放行减少时滞、促进顺畅。可是虽然免费了，收费站却还像收费时那样拦车发卡收卡，等于没有解决问题，还因为免费把车流引

48、向高速，加剧了拥堵。 答案： 公路管理方缺乏高速车流信息预警 免费政策把车流引向高速，加剧了拥堵 收费站拦 车发卡收卡。（ 1点 2分） 试题分析：这是一道压缩语段的题目，要求是 “国庆长假高速公路堵车的原因 ”，首先对语段进行切分，然后提取关键词语分点概括。第一句中的 “误解 ”表明不是原因，第二句的重点词语 “缺乏预警 ”，第三句是 “收费站却还像收费时那样拦车发卡收卡 ”“免费把车流引向高速 ”。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 给下面填入横线处的一组句子排序，使之语意连贯，衔接自然。（ 3分） 看到书店出售教授交际术，成功术之类的畅销书，我总感到滑稽。 借助交际术、成功术，当然有明显的功利动机。这还是比较表面的 ，更深的原因是精神上的空虚，于是急于找捷径躲到人群和事务中去。我不知道其效果如何，只知道如果这样