2014届浙江省台州市高一上学期期末质量评估语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2014届浙江省台州市高一上学期期末质量评估语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列各组词语中,加点字注音全都正确的一项是 A泥 淖 (no)赭 色 (zh)瞠 目结舌( chn)月 晕 而风( yn) B 倔 强 (ju)摇 曳 (y)羽扇 纶 巾( gun) 绿 林好汉( l) C 粘 贴( zhn)慰 藉 ( j)汗流 浃 背( ji)引 吭 高歌( hn) D 偌 大 (nu)蟠 桃( pn)一叶 扁 舟( pin)无人 看 管( kn) 答案: A 试题分析: B倔强 (ju) 摇曳 (y); C慰藉 (ji) 汗流浃 (ji)背; D偌 (ru)大 蟠 (pn)桃。依照词义巧记多音字
2、多音字:晕, 昏迷:倒。厥。 ;头脑不清。读 “yn”。 太阳或月亮周围形成的光圈:日。 ;光影色泽模糊的部分:霞。倒。读 “yn”。倔, 言语粗直,态度不好:那老头真。读 “ju”。 顽强,固执:强。读 “jing”。藉, 践踏,凌辱。狼。读 “j”。 垫在下面的东西。 ;衬垫:枕。读 “ji”。吭, 出声,发言:气。声。读 “kng”。 喉咙,嗓子:引高歌。读 “hng”。扁, 物体平而薄:豆。担。 “bin”。 小:舟。 读 “pin”。看, 守护,监视:护。押。门。读 “kn”。 使视线接触人或物:见。书。读 “kn”。记少识多法:绿,绿林、绿营中读“l”,其余读 “l”。依照词性记多
3、音字:粘,作动词时读 “zhn”,作形容词时读“nin”。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列句子中有错别字的一项是 A四百多年里,它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙 ,又散落了玉砌雕栏。 B太阳一上屋檐,鸟雀便又在吱叫,泥地里便又放出水蒸气来,老翁小孩就又可以上门 前的隙地里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了。 C天已经有些暗淡了,头顶上甚至隐隐约约地有几颗星星。在苍茫的远方,弧状的群山之巅,一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子,静静地停驻在那里。 D公园内游人如织,湿地漂流、休闲马车等生态旅游项目异常火爆,备受亲睐。亲水平台的几处荷塘,
4、清香四溢,为公园凭添了几分秀色。 答案: D 试题分析:本题考查错别字,在句子中寻找错别字难度比较大,应先标出句子中的词语。 D应为 “青睐 ”“平添 ”。 依据词义巧记汉字:青睐:表示对人喜爱或尊重。 “青 ”是黑色的意思。 “平添 ”是平白增添的意思。 “平 ”,平白 ,平白无故 ,无缘无故的意思。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列各句中,加点的词语运用正确的一句是 A业主们对开发商的做法感到 不可理喻 ,在消协的调解下 , 开发商同意对裂缝进行修补。 B实行免费开放后,这群长期徘徊在博物馆门外的人,也能够 登堂入室 ,享受到了科学文化的熏陶,怎能不叫人欢欣鼓
5、舞。 C这种文风承继自周作人、董桥以来中国文人隐忍的传统,抒情而不煽情,简洁凝练的句子体现的是 大方之家 的功底与素养。 D整条徽杭古道处于崇山峻岭之中,两边岩石耸立,南北夹峙,中间溪水潺潺。走在石板路上,但闻 空谷足音 ,回荡鸟鸣。 答案: C 试题分析: C大方之家 :泛指见识广博或学有专长的人。 A不可理喻:没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。 B 登堂入室 :比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。亦比喻学艺深得师传。 D 空谷足音 : 在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得的音信、言论或事物。辨析成语可从以下五个方面入手 : 要分辨成语的语义,有的成语有表层意和深层意,切忌望文生义。
6、要分清成语的适用范围和对象。 要分清成语的感情色彩。 要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配,动词与宾语不搭配等。 要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的 “不合逻辑 ”主要表现是自相矛盾。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E 下列各句中没有语病的一句是 A决定提出,坚持计划生育的基本国策,启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子,促进人口长期均衡发展。 B美国国务院 11月 29日建议美国航空运营商尊重中 方要求,在旗下国际航班经过中国东海防空识别区时向中方通报飞行计划。 C由于网络的互动性、网民的广泛参与性,使音乐的传播方式发生了革命性变化,任何人都可
7、以通过网络创作、发布自己的音乐作品。 D在延迟退休的同时,国家还将开发更多岗位,适合中老年人,不与青年人争夺工作机会。 答案: B 试题分析: A “启动实施 ”缺少相应宾语,在 “孩子 ”后面加 “的政策 ”。 C缺主语,去掉 “由于 ”。 D结构混乱,可修改为 “国家还将开发更多岗位,这些岗位适合中老年人,使他们不与青年人争夺工作机会。 ”辨析病句的十个看点:一、看两面词,有些句子的语病往往就在两面词上,句子中如果出现 “能否 ”“是否 ”“有没有 ”“能不能 ”“成败 ”“好坏 ”“优劣 ”这类词;我们就要仔细分析该句是否有 “一面对两面 ”或 “两面对一面 ”的语病。二、看代词,病句试
8、题中,如出现代词,我们要特别注意。要看清代词指代的对象。三、看介词,由于滥用介词和介词 方位词格式,易造成主语残缺或主客体颠倒等语病。因此我们要看清介词和介词短语的使用。四、看否定词 ,很多句子的语病出现在否定词上,常见错误有多重否定中由于多用了否定词,而表意相反了,或者多重否定句与反问句连用造成表意不符。五、看并列词语,有些句子的语病出现在并列词语上,有时并列短语中的某一个词语与相应的词语搭配不当;有时并列词语出现交叉关系和种属关系;有时并列词语间有一种前后对应关系,因不恰当的排列造成对应关系混乱。六、看多义词,有些句子的语病就出现在词语的多义性上,有些词语因其意义和用法具有多义性,出现在句
9、子中,往往会造成误解。七、看关联词语,有些病句的病因,往往出现在关联词语上:有的搭配不当,有的位置不当,有的强加关联词语,有的不合语境等。八、看数量短语,有些病句的病因出现在数量短语上 ,如降低 ,减少不能用倍数 ,却用了倍数 ;约数后不能有重复表述的文字却有 ;修饰不当 ,或前后矛盾等。 九、看多层定语或状语,当句字有多层定语和多层状语时,往往造成语序不当或产生歧义。十、看副词,有副词修饰强调的句子,应该审查是否有不合逻辑和语意重复的毛病。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列有关文学常识的表述有误的一项是 A两位唐代作家:韩愈,字退之,中唐散文大师,古文运动倡导者;杜牧,字牧
10、之,晚唐诗歌巨匠,与 李商隐并称 “小李杜 ”。 B两位宋代词家:苏轼,字子瞻,北宋词人,豪放词风代表作家;辛弃疾,字幼安,北宋词人,与苏轼并称 “苏辛 ”。 C两位现代作家:郁达夫,原名郁文,字达夫,作品有沉沦春风沉醉的晚上等;老舍,原名舒庆春,字舍予,作品有骆驼祥子四世同堂等。 D两位美国作家:欧 亨利,短篇小说大师,作品有警察与赞美诗麦琪的礼物等;海伦 凯勒,杰出盲聋女性,作品有假如给我三天光明等。 答案: B 试题分析:辛弃疾是 “南宋词人 ”。 考点:识记中外重要作家及其代表作。能力层级为识 记 A 现代文阅读 阅读下面一篇散文,回答后面题目。( 15分) 水上的绍兴 叶文玲 绍兴和
11、水难解难分,追史迹,听传说,莫过于 “大禹治水 ”。 “大禹治水 ”将水对于绍兴的弊与利,尽道其中矣!这是说过去。在崇仰现代文明的当今,一个地方,若被指认为 “东方的 ” 往往也最能成为评价的一种时尚。因此,在很多时候,最教绍兴和绍兴人中听受用的,还是这句话: “绍兴是东方威尼斯 ”! 毋庸我细细描述威尼斯,如今出国旅游已然成为国人生活中的寻常事。一到威尼斯,那片浪漫的汪洋便和原先的想象一起在我心中潋滟激荡,而一旦亲见那一艘艘船头尖尖船尾翘翘的 “郎多克 ”载着狂喜的游客们,在座座高楼深巷下的水道中往返穿梭,那穿着十六世纪服装的水手们是那样潇洒地划着木桨,在一浪高一浪的欢声笑语中悠悠来去时,我
12、只觉得一颗心完全溶入了欢乐之海。此时,即便你只是个威尼斯的匆匆过客,即便你在整个游程中只是稍稍 “蘸 ”了威尼斯的那么一点点水,我敢说,从今以后但凡梦到威尼斯,你所做的,准是一个湿淋淋的香梦! 话说回来,我虽 不敢说自己非常熟悉绍兴,但我知道,绍兴在古往今来的许多年月里,也教绍兴人和许多来过绍兴的人,做过同样湿淋淋的香梦! 我更知道的是: 绍兴为永远保持这个 “水城 ”的形象,为教人们香梦永久,经历了非同寻常的努力。 我记忆最深切的是:七十年代末到八十年代初,我来去路经绍兴时,眼帘中虽还掠过几座粉墙黛瓦,可在这越来越低矮的黛瓦粉墙中,总看到那条冒着油光散着恶臭的河水,就如早年绍兴人头戴的那顶乌
13、毡帽 灰瘪而漆黑! 我这篇小文,无法细细记叙绍兴人既为发展也为和环境污染所作的斗争、所作的种种努力。我只想说:当年历翻到二十一世纪的今天时, “伢绍兴人 ”在几经周折后,终于又重现了这个比喻 她还给了绍兴人和来绍兴游历的人一城清清亮亮的水! 有滋有味地重温这个比喻,有滋有味地重见那汪清清亮亮的水,都是在夜里头。 是夜,当我披着一袭云烟似的小雨,下了环城河边码头的石台阶时,便见一艘艘远比乌篷船神气得多的游艇,鱼贯而来;于是,当我在灯影中望见这烟雾迷离的环城河,竟然波光粼粼水涨船高地恢复了水城河道的气势时,我不由得深深地吸了一口长气 ! 这一口长气,竟然沾雨带露,如此清凉! 令我分外惊喜的是:这口
14、清凉气中,果然又有了欢鱼活水的精灵之气,有了樟柳相接草木交替的沁脾之香! 却原来,这几十里之长的环城河边,夜花如燃,草地如毡,茂茂密密的大树三步一岗;亭台楼阁旁,那盏盏 悬的红灯笼,更与酒挑子一起招摇出绍兴老酒的芬芳。 灯影中,游艇波起浪伏地前进,只见这既是蓬勃发展的浙江要地、又保留了古老风貌的历史都城,那古今交融的 “双重 ”景致,在烟雨迷离中越发妩媚。 灯影中,逶逶行过一程又一程,蜿蜒三十里的绿荫水路,忽儿是河,忽儿是岸,曲曲弯弯的河岸上,自然 皆是一派幽幽的绿;灯影中,忽儿是黛瓦粉墙的城,忽儿是粉墙黛瓦的屋;在轻轻的乐声和水声中,城中的屋,屋中的人,俱在隐隐绰绰的朦胧诗意里 灯影中 哦,
15、如若一一说来,太漫长也太琐屑,一句话 夜游的感觉鲜明不过地告诉我:一个融和着历史和当今文明的新城绍兴,正以重新焕发的光彩,展示了一个鲜鲜亮亮的现实 他们已经还给了世人一个更美更靓的 “水上的城 ”! 那么,绍兴如今真的又像威尼斯?是非常像还是有点像?灯影中,这个问题也已在游程中被我 在脑后。 (本文有删改) 【小题 1】作者在写绍兴的文章中插入她游览威尼 斯的见闻感受,这是什么写作手法,有什么作用?( 4分) 【小题 2】结合全文,说说文章以 “大禹治水 ”的传说开头,有什么好处?( 4 分) 【小题 3】画线句子 在文章结构上起到了什么作用?句中 “非同寻常的努力 ”具体指什么内容 ( 3分
16、) 【小题 4】画线句子 中的 “绍兴如今真的又像威尼斯?是非常像还是有点像? ”这些问题,作者说已被她抛在脑后。你读了这篇文章,请作出你的回答,并说说你的理由。( 4分) 答案: 【小题 1】衬托。作者通过描写威尼斯的魅力来凸现号称 “东方威尼斯 ”的绍兴的。(答出 “衬托 ”,或 “比较 ”得 2分,答 “对比 ”不给分,答出作用得 2分。) 【小题 2】 表明绍兴与水难解难分, 赞美绍兴人治理水污染的壮举, 暗示主题, 增加文章的历史文化内涵。(答出 1点得 1分,答出两点得 2分,答出三点得 4分。) 【小题 3】过渡作用。具体指原文所说的 “绍兴人既为发展也为和环境污染所作的斗争、所
17、作的种种努力 ”。(答对作用得 1分;说出内容,意思相近,得 2分。) 【小题 4】答 “绍兴又像威尼斯了 ”“绍兴有自己的特点 ”“绍兴水的美非常像威尼斯 ”“绍兴水的美只是有点像威尼斯,而有自己的特色 ”等观点都可以,必须说出理由。(只要有观点有理由,得 2 分, 能够独树己见或自圆其说,再得 2 分。) 【小题 1】 试题分析:本题考查手法以及作用。作者在写绍兴的文章中插入她游览威尼斯的见闻感受,威尼斯是如此的之美, “准是一个湿淋淋的香梦 ”;作者在下文中写道: “我知道,绍兴在古往今来的许多年月里,也教绍兴人和许多来过绍兴的人,做过同样湿淋淋的香梦! ”写威尼斯是为了衬托绍兴。要答出
18、手法,然后点出作用。 考点:分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析: “大禹治水 ”是一个历史故事,放在开头可以增加文章的历史文化内涵;文章开头就写到绍兴和水 难解难分;下文写绍兴水的变化,用 “大禹治水 ”的故事赞美绍兴人治理水污染的壮举;暗示了文章的主题。 考点:分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析:本题考查分析重点句子的作用。分析句子一般要点出句子使用的修辞手法、表面内容、暗含的深意、结构作用等。这句话由上文的 “香梦 ”转入回忆,起到过渡作用;另外要指出 “经历了非同寻常的努力 ”具体指的
19、什么。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】 试题分析:本题为开放性试题。能够自圆其 说即可,要有理有据。 “绍兴如今真的又像威尼斯?是非常像还是有点像? ”抓住其中的一点回答即可。 考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究 F 阅读下面课文节选,回答后面题目。( 8分) 老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家,年纪六十开外,有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子,从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年画笔,仍同艺术女神隔有相当距离,连她的长袍的边缘都没有摸到。他老是说要画一幅杰作,可
20、是始终没有动手。除了偶尔涂抹一些商业画或广告画以外,几年来没 有什么创作。他替 “艺术区 ”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿,挣几个小钱。他喝杜松子酒总是过量,老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。此外,他还是个暴躁的小老头儿,极端瞧不起别人的温情,却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。 苏艾在楼下那间灯光暗淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。角落里的画架上绷着一幅空白的画布,它在那儿静候杰作的落笔,已经有二十五年了。她把琼珊的想法告诉了他,又说她多么担心,惟恐那个虚弱的像是枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系,真会撒手而去。 老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流 泪。他对这种白痴般的
21、想法大不以为然,讽刺地咆哮了一阵子。 “什么话! ”他嚷道, “难道世界上竟有这种傻子,因为可恶的藤叶落掉而想死?我活了一辈子也没有听到过这种怪事。不,我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢?唉,可怜的琼珊小姐。 ” “她病得很重,很虚弱, ”苏艾说, “高烧烧得她疑神疑鬼,满脑袋都是稀奇古怪的念头。好吧,贝尔曼先生,既然你不愿意替我当模特儿,我也不勉强了。我认得你这个可恶的老 老贫嘴。 ” “你真女人气! ”贝尔曼嚷道, “谁说我不愿意来着?走吧。我跟你一起去。我已经说了半天,愿意为你效劳。天哪!像琼珊小姐那样的好人实在不应该在这种地方害病。总有一天,我要画一幅
22、杰作,那么我们都可以离开这里啦。天哪!是啊。 ” (选自欧 亨利最后的常春藤叶) 【小题 1】请说出文段塑造老贝尔曼形象所用的具体的描写方法,并概括老贝尔曼的性格。( 4分) 【小题 2】老贝尔曼画出的杰作是什么?作者没有实写相关的情节,有什么好处?( 4分) 答案: 【小题 1】外貌描写和语言描写。老贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁 不得志的老画家,他善良、富有同情心。(写对两个手法得 2分,人物性格意思对就可以得 2分。) 【小题 2】最后的常春藤叶。可以使小说产生出人意料的效果(欧 亨利式结尾),也给读者留下了想像的空间。(答出 “最后的常春藤叶 ”得 1分;好处答出 1点
23、给 1分,答出 2点给 3分。) 【小题 1】 试题分析:本题考查塑造人物形象的方法以及分析人物的性格特征。本文对塑造老贝尔曼形象主要采用了外貌描写和大量的语言描写。对人物的描写,无非就是动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。本篇小说,一开始就对贝尔曼进行了外貌描写,从中可以看出贝 尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家;中间又通过语言描写,当他得知琼珊的病情和 “白痴般的想法 ”后, “讽刺地咆哮了一阵子 ”,写出他的善良和同情心。揣摩人物形象一般可以从四个方面入手:第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为他们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
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