2013届湖南省郴州市高三第三次教学质量监测试卷与答案语文试卷与答案(带解析).doc
《2013届湖南省郴州市高三第三次教学质量监测试卷与答案语文试卷与答案(带解析).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2013届湖南省郴州市高三第三次教学质量监测试卷与答案语文试卷与答案(带解析).doc(17页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、2013届湖南省郴州市高三第三次教学质量监测试卷与答案语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是( ) A福 祉 (zh) 苑 囿 (yu) 斡 旋 (w) 栉 风沐雨 (zh) B亲 昵 (n)祛 除 (q)攻 讦 (gn)量 体裁衣 (ling) C 角 逐 (ju)推 诿 (wi)轮 毂 (h)椎 心泣血 (chu) D 渐 染 (jin)神 (q)摈 弃 (bn)拾 级而上 (sh) 答案: A 试题分析: B.“讦 ”读音为 “ji”; C.“毂 ”读音为 “g”; D.“拾 ”读音为 “sh”。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字
2、、生僻字、方言误读七类,命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。多音字记忆要找规律,结合词义、词性、运用场合等记忆。形声字有 “祉 ”“囿 ”“斡 ”“栉 ”“昵 ”“讦 ”“量 ”“诿 ”“毂 ”“椎 ”“拾 ”。“祉 ”zh名词,形声,从示 ,止声,本义 :福。 “囿 ” yu名词,形声,从囗 ,有声,“囗 ”表示范围和区域,本义 :古代帝王 养禽兽的园林。 “斡 ”w名词,形声,从斗 ,声,本义 :勺把; gun同 ,包在车毂头的金属,主管、掌握。 “栉 ”zh名词,形
3、声,从木 ,节声,本义 :梳子、篦子的总称。 “昵 ”形容词,形声,从日 ,尼声,字又作 “俊保 尤 匿声,本义 :亲近 ,亲昵; n亲近,亲热 n父庙; zh脂膏,引申为黏,胶合。 “讦 ”ji动词,形声,从言 ,干声,本义 :攻击别人的短处或揭发别人的阴私; j直言无讳。 “量 ”动词,形声,本义 :用量器计算容积或长度; ling量具,计算东西体积多少的器具,限度,数的多少,估计、审度,量词,重量 ; ling用器物测定东西的大小、长短、多少等,斟酌、研讨。“诿 ”wi 动词,形声,从言 ,委声,本义 :累、烦劳;通 委 ,推卸。 “毂 ”g 形声,从车,本义 : 车轮中心的圆木 , 周
4、围与车辐的一端相接 , 中有圆孔 , 可以插轴。 “椎 ”名词,形声,从木 ,隹声,本义 :槌子 ,敲击的器具; chu同 槌 ,同 捶 ,又见 zhu;chu敲击的器具,用椎打击,朴实、迟钝, zhu椎骨,脊椎骨。 “祗 ”zh动词,形声,从示 ,氐声,本义 :恭敬。多音字有 “斡 ”“昵 ”“讦 ”“角 ”“椎 ”“渐 ” “拾 ”。 “角 ”名词,象形,甲骨文字形 ,象兽角形,本义 :动物的角。 jio牛、羊、鹿等头上或吻上长的坚硬的突起物,像角那样的东西,隅、转折处,古军中的一种吹乐器,数学名词,突入海中的尖形陆地、多见于地名,我国货币单位,古量器名,古盛酒器,星宿名,量词,角立。 j
5、u较量,演员、也作 脚 ,古五音(宫商 沼穑 唬 垂拧稻破髅 巫聪窬簦 io; l见 角里; g见 角角 。 “渐 ”jin浸,慢慢流入,引疏导; jin慢慢地、一点一点地、一步一步地,事物的开端; qin 潜伏; chn 山石高峻貌。 “拾 ”动词,形声,从手 ,合 声,本义 :捡取 ,从地上捡起来; sh十 的大写,捡起来、整理、修理;ji更递、轮流; sh蹑足而上。 “祛 ”“祛 ”“摈 ”属于不能按形声字读半边的字,只能记忆。 “祛 ”q祭神以求去祸除灾。 “摈 ”bn废弃;排开。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中, 没有 错别字的一组是( ) A
6、缅怀 采撷 欢呼雀跃 穿流不息 B斑斓 遴选 书声琅琅 苍天大树 C惊蛰 翔实 察言观色 含英咀华 D沧桑 震撼 眼花缭乱 凭心而论 答案: C 试题分析: A.“穿流不息 ”应为 “川流不息 ”; B.“苍天大树 ”应为 “参天大树 ”;D.“凭心而论 ”应为 “平心而论 ”。川流不息:形容事物像水流一样连续不断。川:河流,流:流动,息:停止。 “穿 ”动词,会意,从牙 ,从穴,牙在穴中 ,表示穿通的意思,本义 :穿通 ,穿破; chun透,破,揭开,凿通、打通,通过,贯串、贯通,交叉、插入,着衣帽鞋袜,穿凿; chun串通、暗中勾结,交换。参天大树:高大树木深入于天。 “苍 ”形容词,形声
7、,从 ,仓声,本义 :草色; cng青色,灰白色、面色,姓; cng见 苍莽 。 “凭心而论 ”:依据良心说话。 “凭 ”,动词,会意,从几 ,从任,几 ,矮而小的桌子,任 ,凭借,本义 :倚靠。 “平 ”png形容词,指事,小篆字形 , 从于 , 从八, “于 ”是气受阻碍而能越过的意思 ,“八 ”是分的意思 , 气越过而能分散 , 语气自然平和舒顺,本义 : 语气平和舒顺; pin辨治。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列选项是四则新闻报道的标题,其中表达准确、得体的一项是 A湖南双峰县新农合政策惠顾重特大疾病患者 B老外再访中国功夫 长春南湖公园求赐教 C患
8、痴呆症的老父不慎走失 好心人送其回家女儿不甚感激 D我国多地出现寒潮天气 北京明天低温有望突破 30年极值 答案: B 试题分析: “赐教 ”是对他人指教或来信的敬称。 A.“惠顾 ”是光临、惠临的意思,敬辞,多用于商店对顾客。宜改为 “惠及 ”。 C.“不甚感激 ”是不怎么感激的意思。应改为 “不胜感激 ”,即感激不尽的意思。 D.“有望突破 ”是指希望、期盼出现的好的情况。 D句的意思是说 “北京明天低温很可能突破 30年极值 ”,意在强调天气的反常、恶劣。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列选项的语句,依次填入文段画横线处最恰当的一组是 一个人的经验当然以亲身得来的 最
9、为真切可靠,可是直接的经验毕竟有限。读书,正是吸收间接的经验。生活至上论者说读书是逃避现实,其实读书是扩大现实,扩大我们的精神世界。就算是我们的亲身经验,也不妨多听听别人对相似的经验有什么看法,以资印证。相反地,我认为不读书的人才逃避现实,因为他只生活在一种空间。英国文豪约翰生说: “写作的惟一目的,是帮助读者更能享受或忍受人生。 ”倒过来说,读书的目的也在 _, _;_, _。 A如果你得意 /就是加强对人生的享受 /或是如果你失意 /就是加强对人生的忍受 B加强对人生的忍受 /如果你失意 /或是对人生的享受 /如果你得意 C如果你失意 /就是加强对人生的忍受 /或是如果你得意 /就是加强对
10、人生的享受 D加强对人生的享受 /如果你得意 /或是对人生的忍受 /如果你失意 答案: D 试题分析:注意语言的连贯和流畅。语句是对约翰生的话的一个发挥,首先要考虑与上文的照应,约翰生的话谈 “享受或忍受人生 ”,下文也应对应,先谈 “享受 ”再谈 “忍受 ”;再者考虑连贯和顺畅, “读书的目的也在 ”后面要直接接宾语,“如果你得意 (失意 )”是一个后置的补充说明。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 现代文 (文学类 )阅读 (2分 )阅读下面的文章,完成下列各题。 我们的功课是化学 王鼎钧 听我说,我爱看他们,爱看人,人的美,人的尊贵。鸟
11、兽草木修炼千年也就是图个圆颅方趾顶天立地。我爱看邻人,我爱看陌生人,爱看仇人。人的名称,神的形象。动静举止原是画,喜怒哀乐原是戏,慢慢看啊,每个人都是风景。 听我说, 我了解你的疲倦,一如打过摆子的人了解疟疾 。怎能不疲倦呢,如果人是套在我们颈上的枷。如果人人似乎心怀叵测,连海波也是在搜刮天空 。如果人不是可怕就是可恨。如果对平生的每一件善行都后悔。 我的疲倦在你之前。那时国内还在打仗。那时我看见一片瓦砾和插在瓦砾中的尸体。我觉得我的精力一下子被战争吸光了,浑身酸痛,肌肉可以随时压垮骨骼。那尸体本来是个医生,瓦砾本来是一所庄园。那人为什么要做医生呢,这里面有个故事。 故事里面主要的人物是一个绅
12、士,和他的母亲。这位母亲忽然生了一个毒疮,流脓流血,痛彻心腑,以致她那孝顺的儿子寝食俱废,形容枯槁。 儿子经过再三斟酌,带着一袋银圆,到远方恭恭敬敬请来一位名医。医生看过患处,只管坐在太师椅上抽烟喝茶,沉默无 语,文房四宝早就摆下,他竟视而不见。儿子陪坐一旁,不知道说话好还是不说话好,说话,怕打搅了他,不说,又怕冷落了他。他怎么还不处方呢? 做儿子的出了一头热汗,等到热汗变冷,头脑也清楚了。他吩咐仆老妇到内室去取出四个金元宝,恭恭敬敬朝着医生磕了一个头。他做对了,那名医生客客气气地写下药方,客客气气地告辞而出, (自然是带着元宝。 )病家照方服药,那毒疮竟然好了! 做儿子的受了这个刺激,就去买
13、一套一套的医书,就去访求一个一个的名医,把自己训练成一个医生。于是经常有吱吱呀呀的独轮车载着病人进庄园来了。吱吱呀呀的车声归去 的时候,把他的名声传扬开来了。他救活了无数的人,没收过一文钱。 而老天给他安排的结局竟是如此! 而那个为他母亲治疮的医生下了如此的论断: “此人一死,谁也休想盖过我! ” 那时,我站在废墟之旁,仰首问天:为什么会是他呢,为什么会是他呢!然后,我问,我能做什么? 人有善有恶,有正有邪。人有贫富贵贱祸福成败。依照列祖列宗所信所传,世上的富人,贵人,成功的人,有福的人,该是那些善良正直的人,邪恶的人应该相反。可是,等到他们亲身体察,我们才知道排列组合并不如此简单,它错综复杂
14、,根本不能用耶稣和孔子留下的公式推算。尤其是 战争来了,灾难最大,上帝逊位,圣贤退休,天伦人理都非常可怜。反淘汰比淘汰更无情,逢凶化吉要靠离经叛道,人人暗中庆幸自己倒也并非善类。从那样的时代活过来不啻是穿越了原子爆炸的现场,辐射线造成永久的伤害,表面上也许看不出来,暗中却深入心灵,延及遗传。 所以我们必须走出来。我们遭逢的劫难只是名称不同、时间不同。我已经修完了你正在艰难钻研的课程。 你是昨天的我,我是明天的你 。我们都有癌需要割除,有短路燃烧的线路要修复,有迷宫要走出,有碎片要重建,有江海要渡。 听我说,生活是不断地中毒。思想起来,我中毒很早,远在目睹战 争之前。老师讲 “伯道无儿 ”,说邓
15、攸生逢乱世,为了救他的侄子牺牲了自己的儿子。他原以为可以再生一个儿子,谁知夫人始终不孕。于是他无子,于是他绝后。那时我就问,为什么会是他呢。来,听我说,我们现在要勇敢地面对多少多少的邓攸,各式各样的邓攸。人生的修养就是分解这种毒素。不要再加减乘除了,我们的功课是化学,不是数学。化!化种种不平,不调和,化种种不合天意,不合人意,化百苦千痛,千奇百怪。和尚为此一生打坐,把自己坐成吞食禁果以前的亚当。化!化癌化瘤化结石化血栓,永不留影逝者如斯。 听我说,历史有时写秦篆,有时写狂草, 洞明世事练达人情就是两种字体都认得。人啊人,天意难如,人意难测,报恩易,而世人忘恩,报怨难,而世人记怨。人终须与人面对
16、。人总要与人摩肩接踵。人终必肯定别人并且被别人肯定。人万恶,人万能,人万变,然而归根结底我们自己也是一个人。世上以芝兰比子孙,但他们宁要子孙不要草。世人以 比兄弟,但他们宁要兄弟不要鸟。永远永远不要对人绝望,星星对天体绝望才变成陨星,一颗陨星不会比一颗行星更有价值。通宵赶路,傍山穿林,我情愿遇见强盗也愿不遇见狼群。 听我说,咱们同年同月同日找一个人烟稠密的地方去看人,去欣赏人,去和我们的同 类和解,结束千年防贼,百年披挂。 上帝为我们造手的时候说过,你不能永远握紧拳头。来,放松自己,回到人群,在人群中恢复精力 。 (选自王鼎钧散文,浙江文艺出版社 1994年版,有删节 ) 【小题 1】结合原文
17、,谈谈你对下列语句的理解。 (4分 ) (1)我了解你的疲倦,一如打过摆子的人了解疟疾。 答:_ (2)你是昨天的我,我是明天的你。 答:_ 【小题 2】 “听我说 ”在文章反复出现,有什么作用? (4分 ) 答:_ 【小题 3】 “我 ”是个怎样的人?结合全文,分析概括 “我 ”的形象。 (6分 ) 答:_ 【小题 4】作者结尾部分说 “上帝为我们造手的时候说过,你不能永远握紧拳头。来,放松自己,回到人群,在人群中恢复精力 ”。联系实际,谈谈你的认识。 (6分 ) 答:_ 答案: 【小题 1】 (1) “疲倦 ”是指消极、厌倦、悲观的心态。作者的意思是自己经历过人世的风雨,见过人性的丑恶,因
18、而在 “你 ”感到人性丑恶、人生灰暗时 ,懂得“你 ”的这种心情、态度。这句话表现了作者对社会人生的洞悉。 (2)作者认为在人生之路上难免 “遭逢劫难 ”, “只是名称不同、时间不同 ”, “你 ”现在的遭逢如同 “我 ”过去的经历,当 “你 ”经历过后, “你 ”将来也会有 “我 ”现在的感悟和认识。 【小题 2】 文章反复用 “听我说 ”领起,成为行文的线索。作者抒情议论,剖析社会人生,思考人性善恶,抒发感慨,阐述己见,全借由这条线索组织勾连,脉络清晰,层次分明。( 1分) 从人称上看,用第一人称,用当面倾谈、苦心劝解的方式,仿佛一个智慧长者分享他的人生经验,谆谆告诫,娓娓谈心,使说理亲切
19、,平和,易于接近读者,产生共鸣。(分) 在情感内容上,有利于作者酣畅地表情达意,层层递进,语重心长,其心切切。(分) 【小题 3】 “我 ”的形象: “我 ”亲历过残酷的战争,耳闻目睹了好人的凄惨结局,遭逢过许多劫难,是一个历经丧乱、饱经风霜的 长者 ; “我 ”对战争的灾难、人性的善恶、人生的浮沉 (贫富贵贱祸福成败 )有着深刻的观察和清醒的认识,是一位阅历丰富、洞悉社会人生的 智者 ; “我 ”对人生、对世界、对他人怀抱着温厚的爱,能以豁达、博爱的情怀,去 “化解 ”、超越人生的 “毒素 ”和苦难,更是一位宽容达观、悲天 悯人的 仁者 。 【小题 4】 作者像是一位人生的导师,劝导我们不要
20、悲观消极地看待人生,处处设防,弄得人心惟危,这样活着当然太紧张太 “疲倦 ”;要热情达观处世,要相信 “人的美,人的尊贵 ”,互爱、互信,共创美丽人生。(分) 在当前社会道德滑坡、信任危机的环境下,急需这种精神态度。正如作者所言, “我们的功课是化学,不是数学。 ”我们要带着热心肠去投入生活,带着信任和爱去“化 ”、去分解生活中的各种 “毒素 ”,而不要斤斤计较,不要 “握紧拳头 ”满怀戒备。(分) 每个人都是社会的一份子,不要逃避,而要 “放松自己,回到人群 ”,与 人为善,共同创造温暖和谐的社会。(分) 【小题 1】 试题分析: “疲倦 ”中体现出作者消极、悲观的心态。作者经历的岁月中,人
21、心怀叵测,搜刮掠夺,人可怕、可恨,到处作恶,所以作者的心情感觉到很疲倦。这是作者对于社会的认识。 评分细则:分。每小题分,必须结合文意来理解,大意对即可。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:反复用 “听我说 ”领起,是行文的线索。作者直言面对,剖析社会人生,思考人性善恶,抒发感慨,阐述己见。从人称上看,用第一人称,使说理亲 切,平和,易于接近读者,产生共鸣。在情感内容上,有利于感情表达。评分细则: 4分。第二个要点分,第一、三个要点各分。大意对即可。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价
22、D。 【小题 3】 试题分析: “我 ”是一个历经丧乱、饱经风霜的长者; “我 ”是一位阅历丰富、洞悉社会人生的智者; “我 ”更是一位宽容达观、悲天悯人的仁者。评分细则: 6分。每个要点分,大意对即可。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析:劝导我们要 热情,要相信 “人的美,人的尊贵 ”,互爱、互信,共创美丽人生。我们要带着带着信任和爱去生活,不要斤斤计较满怀戒备。每个人都是社会的一份子,不要逃避,而要 “放松自己,回到人群 ”,与人为善。评分细则: 6分。原文理解 2分,联系实际 4分。大意对即可。 考点:对作品进行个
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
1000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2013 湖南省 郴州市 第三次 教学质量 监测 试卷 答案 语文试卷 解析
