2013-2014学年湖北省云梦一中高一5月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年湖北省云梦一中高一 5月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ） A 聒 噪 gu 悲 怆 chung谙 熟 n作 揖 y B 绸 缪 chu霰 雪 sn倏 忽 sh襟 怀 jn C绮 靡 m薜 荔 p联 袂 mi悄 然 qio D城 阙 qu踌 躇 chu厢 芜 w扁 舟 bin 答案： A 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。 B 霰 雪 xin 襟

2、 怀 jn C绮 靡 m 薜 荔 b悄 然 qio D 厢 芜 w 扁舟pin。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A缓歌曼舞以意逆志连理枝廖廓涵泳 B惋转娥眉风驰电掣霹雳舞脉博潺 C提纲契领豆蔻年华玉簟秋苍海悲 D春雨初霁遐思冥想捣衣砧弥望轩冕 答案： D 试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。 A缓歌慢舞 寥廓 B宛转娥眉 脉搏 C提纲挈领 沧海。故正确选项是 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语，最恰当

3、的一组是（ ） 每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商 _。 连学好母语都需要花大力气，下苦功夫， _学习外语呢？ 这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得_受损。 A国是 况且 荣誉 B国事 何况 名誉 C国是 何况 名誉 D国事 况且 荣誉 答案： C 试题分析：这是一道很容易的题，利用排除法可以很快确定答案：。 “国是 ”指大政方针， “国事 ”指一般的国家事务，很明显应是 “国是 ”。第二空由于后面是反问句，可以确定是 “何况 ”， “况且 ”后只能跟陈述句。第三空不把握，但此时答案：根据前两空已确定，故不用再纠缠于是 “名誉 ”还是 “荣誉 ”了。 由容

4、易点突破，可以快速解题，提高效率；而先纠 缠于难点，则是自找麻烦，且易误选。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A当地时间 24日 22时（北京时间 24日 22时），在吉隆坡临时举行的新闻发布会上，总理纳吉布表示，经过半个多月的全力搜寻，使得马来西亚政府确认马航 MH370航班在南印度洋 “终结 ”。 B中国梦赋予了当代青年新的历史使命。当代青年是中国梦的寄托者、助跑者和实现者，他们正在用自己的实际行动托起中国梦。 C近日，包括武汉在内的全国多个城市空气质量受到不同程度的污染，雾霾对人们健康的影响受到前所未有的关注，一时间，空气净化器

5、等产品备受青睐。 D在我国现阶段，经济发达地区和落后地区都要不断巩固和提高经济发展的成果，争取在 2020年前全面提高人民的物质生活水平。 答案： B 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A成分残缺，去掉 “使得 ”； C“空气质量 ”与 “污染 ”主宾搭配不当，去掉 “质量 ”。 D“提高 ”和 “成果 ”动宾搭配不当。 考点：辨析并修 改病句。能力层级为表达运用 E 下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ ） A白居易字乐天，号香山居士，是唐代新乐府运动的倡导者，其主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作 ”。 B

6、楚辞收集战国时代楚国屈原、宋玉和汉代贾谊等人的诗赋，西汉刘向辑，这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，具有浓厚地方色彩，故名楚辞。 C王维，中唐著名诗人、画家，字摩诘，因笃信佛教，有 “诗佛 ”之称。孟浩然评价其： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ” D蜀相 “出师未捷身先死，长使英雄泪满 唷北硐殖鍪 硕灾罡鹆料咨砭 竦某绺呔把龊投运 乱滴淳沟耐聪 那椤 答案： C 试题分析： C张冠李戴， “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗 ”应该是苏轼对王维的评价。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子排列顺序最恰当的一项是（ 4分）（ ） 一方面，以娱乐为职能的大

7、众文化得到蓬勃发展的机会。 与此同时，文化领域却有全然不同的景观。 问题是怎样产生的呢 九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。 一方面，一部分 “曲高和寡 ”的精英文化则陷入举步维艰的境地。 原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。 A B C D 答案： D 试题分析：做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是 句。再初步分层归类。统观这几句，除 外， 两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下 B、 D两项了。然后连缀排列顺序。根据 句中代词 “此 ”和转折连词 “却 ”，可以断定 必接于

8、 后，即顺序为 ；根据 和 两句中的关联词 “则 ”，可断定这两句的顺序应是 ，并且应当在 后对 中的 “不同景观 ”进行解说，然后 句过渡， 句指明原因。最后检查调整并确定。 D项符合提出问题 ( ) 列举现象 ( ) 指明原因 ( )这一思路，因此， D项正确。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 “龙城 ”还是 “卢城 ” 秦时明月汉时关，万里长征人未还 但 使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 这首传诵千古的出塞，抒发了王昌龄追昔抚今的感慨。一般认为，诗中的“飞将 ”指西汉名将李广，他长期戍守北部边境，以勇敢善战著称

9、，匈奴呼之为飞将军，一听到他的名字就畏惧、惊退。那么，诗中的 “龙城 ”又指何处呢？ 历来唐诗集多作 “但使龙城飞将在 ”。清朝沈德潜唐诗别裁集也持此说，认为 “唐人边塞诗中所用地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者 ”。此处的 “龙城飞将 ”， “乃合用卫青、李广事。指扬威敌境之名将，更不得拘泥地理方位。而诗中用 龙城 字，亦有泛指边关要隘者 ”。就是说， “龙城 ”不过是象征性的地名，并非特指某一具体城邑。 宋朝王安石唐百家诗选，将 “龙城 ”改为 “卢城 ”，为何作此改动呢？阎若璩潜邱札记作了解释： “李广为右北平太守，匈奴号曰飞将军，避不敢入塞。右北平，唐为北平郡，又名平州，治卢龙

10、县。唐时有卢龙府、卢龙军。 ”所以龙城就是右北平，应为卢城。中国社会科学院文学研究所编写的 唐诗选 即取此说，将 “但使龙城飞将在 ”改作 “但使卢城飞将在 ”，认为卢城即今河北卢龙。但是，无论汉朝还是唐朝，右北平从来就没有称过卢城，只有汉书 西域传中有一个无雷国，其国王 “治卢城，去长安九千九 百五十里 ”。显然，此卢城不是右北平。 清朝孙洙唐诗三百首引晋书 张轨传的记载：匈奴曾筑姑威城， “地有龙形，故曰龙城 ”。据此说， “龙城 ”是指姑威城，即今天的甘肃武威。 张际在 “龙城 ”考中则认为，据史记汉书等多处记载，龙城是匈奴祭祀龙神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境内统称为 “龙城 ”

11、，汉代史籍往往采用音译，分别被写成 “龙城 ”“笼城 ”“龙庭 ”， “龙城 ”可能是音近而误讹为“卢城 ”两词实为同义。西汉初年，匈奴连年犯境，汉朝无力抵御，汉武帝时，国力强盛起来，才命卫青、霍去病等实施反击。元光六年的 龙城一战，首战告捷，一扫 70多年的屈辱，大大振奋了军心民心。龙城之战成为汉朝军民心中扬威敌境、雪耻大胜的象征。李广是屡建战功、威震敌胆的英雄，是汉家大将的杰出代表。因此，王昌龄将大捷的象征 龙城，冠于西汉名将的象征 李广头上，将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。 王昌龄取 “龙城 ”一词，还出于音律的需要，而且字面又瑰奇雄丽，选用了它，使诗句达到了

12、音、义、色俱佳的境地。 【小题 1】唐诗选不取 “龙城 ”而用 “卢城 ”，以下不属于其依据的一项是（ ） A宋朝王安石在唐百家诗选中，将 “龙城 ”改为 “卢城 ”。 B李广曾做右北平太守，右北平在唐为北平郡，治所卢龙县就是 “龙城 ”。 C中国社会文学研究所的编写者们认为， “卢城 ”就是今河北卢龙。 D汉代史籍采用音译， “龙城 ”与 “卢城 ”音近而生误讹，两词实为同义。 【小题 2】从体会 “但使龙城飞将在 ”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一项是（ ） A唐人边塞诗中所用地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者。 B诗中用 “龙城 ”字，亦有泛指边关要隘者。 C “龙城 ”

13、是指姑藏城，即今天的甘肃武威。 D将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。 【小题 3】下列表述符合原文意思的一项是（ ） A沈德潜认为， “龙城飞将 ”是把卫青的事迹加到了李广身上，不能过于拘泥。 B无论汉朝还是唐朝，从来就没有任何一个地方被称为 “卢城 ” C张际认为，龙城是匈奴祭祀龙神、祖先的地方，因其地点并不固定，故而在匈奴境内统称为 “龙城 ”。 D王昌龄用 “龙城 ”一词，除着眼于诗句的深刻寓意、字面的瑰奇雄丽外，也是出于诗歌韵律的需要。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： D项为张际在 “龙城 ”考中的论述，

14、且讹传的原因只是推测。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “龙城 ”是指姑藏城，这里是具体所指，不含象征意义。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A项，沈德潜认为 “龙城飞将 ”“乃合用卫青、李广事。指扬威敌境之名将，更不得拘泥地理方位 ”，而不是 “把卫青的事迹加到了李广身上 ”;B项，原文中提到只有汉书 西域传中的无雷国，其国王 “治卢城 ”;C项为史书的事实，张际的观点是 “龙城 ”与 “卢城 ”二词因音近而生误讹，两词实为同义。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读

15、下面的文章，完成小题。 光明在低头的一瞬 迟子建 俄罗斯的教堂，与街头随处可见的人物雕像一样多。雕像多是这个民族历史中各个阶层的伟大人物。大理石、青铜、石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态，其音容笑貌，在各色材质中如花朵一样绽放。至于这躯壳里的灵魂去了哪里，只有上帝知道了。 莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂，并没有给我留下太美好的印象，因为它们太富丽堂皇了。五彩壁龛中供 奉的圣像无一不是镀金的，圣经故事的壁画绚丽得让人眼晕，支撑教堂的柱子也是描金勾银，充满奢华之气。宗教是朴素的，我总觉得教堂氛围与宗教精神有点相悖。 即使这样，我还是在教堂中领略到了俗世中难以感受到的 清凉与圣洁之气 。比如安

16、静地在圣洗盆前排着长队等待施洗的人，在布道台上神情凝重地清唱赞美诗的教士。但是这些感动与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比，就微不足道了。 莫斯科的东南方向，有一座被森林和草原环绕的小城 费拉基米尔，城边有一座教堂，里面有俄罗斯大画师安德烈 鲁勃廖夫的壁画作品。我看过关于这位画师的传记 电影，所以相逢他的壁画，有一种惊喜的感觉。教堂里参观的人并不多，我仰着脖子，看安德烈 鲁勃廖夫留在拱顶的画作。同样是画基督，他的用色是单纯的，赭黄占据了大部分空间，仿佛又老又旧的夕阳在弥漫。人物的形态如刀削般直立，其庄严感一览无余，是宗教类壁画中的翘楚。我在心底慨叹：毕竟是大画师啊，敢于用单一的色彩、简约的

17、线条来描绘人物。 透过这些画作，我看到了安德烈 鲁勃廖夫故乡的泥土、树木、河流、风雨雷电和那一缕缕炊烟，没有它们的滋养，是不可能有这种深沉朴素的艺术的。 就在我收回目光，满怀感慨低下头的一瞬，我被另一幅画 面打动了：有一位裹着头巾的老妇人，正在安静地打扫凝结在祭坛下面的烛油 ! 她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿深蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着小铁铲，一手提着笤帚，脚边放着盛烛油的撮子，一丝不苟地扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白皙，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。教堂里偶尔有游客经过，

18、她绝不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚 ，手中的工具没有发出一点刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧 虽然说几个世纪以来，上帝不断听到刀戈相击的声音，听到枪炮声中贫民的哀号。 我悄悄地站在老妇人的侧面，看着祭坛，看着祭坛下的她。以她的年龄，还在教堂里做着清扫的事务，其家境大约是贫寒的。上帝只有一个，朝拜者却有无数，所以祭坛上蜡炬无数。它们播撒光明的时候，也在流泪。从祭坛上蜂飞蝶舞般飞溅下来的烛泪，最终凝结在一起，汇成一片，牛乳般润泽，琥珀般透明，宛如天使折断了的翅膀。老妇人打扫着的，既是人类祈祷的心声，也是上帝安抚

19、尘世中受苦人的甘露。 如果我是一 个画家就好了，我会以油画展现在教堂中看到的这一幕令人震撼的情景。画的上部是安德烈 鲁勃廖夫的壁画，中部是祭坛和蜡烛，下部就是这个扫烛油的老妇人。如果列宾在世就好了，这个善于描绘底层人苦难的伟大画家，会把这一个主题表达得深沉博大，画面一定充满了辛酸而又喜悦的气氛。 这样一个扫烛油的老妇人，使我的费拉基米尔之行变得有了意义。她的形象不被世人知晓，也永远不会像莫斯科街头伫立的那些名人雕像一样，被人纪念着，拜谒着。但她的形象却深深地镌刻在我的心中 !镌刻在我的心中的雕像，该是不会轻易消失的吧 我非常喜欢但丁在神曲 的天堂篇中的几句诗，它们像星星一样闪耀在结尾最后的幻象

20、中： 无比宽宏的天恩啊，由于你， 我才胆敢长久仰望那永恒的光明， 直到我的眼力在那上面耗尽 !来源 :学 |科 |网 那个扫烛油的老妇人，也许看到了永恒的光明，所以她的劳作是安然的。而我从她身上，看到了另一种永恒的光明： 光明的获得不是在仰望的时刻，而是在低头的一瞬！ 【小题 1】下列对散文有关内容和写法的分析和概括，正确的两项是（ 4分）（ ）（ ） A文章开篇伊始，作者用生动的语言赞美了俄罗斯各式人物雕像栩栩如生，具有非凡的艺术魅力，同时也委婉的批 评了其肤浅和表面化。 B莫斯科和圣彼得堡几座著名的东正教堂没有给作者留下好印象，根本原因是素朴得与宗教精神有点相悖。 C作者在描写扫烛油的老妇

21、人时采用了精雕细刻的工笔手法，从正面加以表现，突出了老妇人朴素、虔诚的宗教情感。 D安德列 鲁勃廖夫无论描摹故乡的风景，还是描绘教堂壁画中的基督都用单一的色彩和简约的线条来表现，这是由他深沉朴素的艺术观决定的。 E 作者认为只有列宾才能把教堂中那一幕令人震撼的情景完美的再现出来，因为列宾的绘画在主题的博大深沉和画面情感的丰富多彩上要比鲁勃廖夫更为出色。 【小题 2】你如何理解文中所说 “清凉与圣洁之气 ”？ “排着长队等待施洗的人 ”和“神情凝重地唱赞美诗的教士 ”为什么会给予作者这种感受？请简要分析。（ 4 分） 答： 【小题 3】本文突出的表现手法是衬托。请结合文本举例说明。（ 4分） 答

22、： 【小题 4】 “光明在低头一瞬 ”在本文中有哪些具体的含义？你是否同意作者的观点？结合生活现实简要探究。（ 8分） 答： 答案： 【小题 1】 AC 【小题 2】 “清凉与圣洁之气 ”指的是一种朴素、宁静、神圣、纯洁的情感氛围。（意思对即可）（ 2分） “排着长队等待施洗的人 ”表现了这些人对宗教的虔诚和敬畏，以及希望通过宗教净化灵魂、禁欲向善的愿望。（ 1分） “神情凝重的唱着赞美诗 的教士 ”表现教士对上帝和宗教的虔诚，以及宗教赋予教士的庄严、神圣之感。（ 1分） 【小题 3】 衬托，铺垫（单纯答 “衬托 ”“铺垫 ”“对比 ”也可）。（若答成文中使用的其他手法得 1分，其他不得分。）

23、如： 以街头人物雕像的虚浮表面和教堂装饰的奢华衬托教堂的 “清凉圣洁之气 ”； 以等待正在施礼的人和唱赞美诗的教士外在的圣洁衬托扫烛油的老妇人深沉朴素的虔诚。 以弗拉基米尔教堂壁画的整体风格为老妇人的出场作铺垫。（手法 2分，举例分析得当 2分） 【小题 4】 有两重含义：一是指老妇人在低头的劳作中真正感受到了上帝的仁爱、慈悲的关怀；（ 2分）二是指作者在老妇人低头的劳作中看到了人性隐忍、虔诚的光辉。（ 4分）（意思对即可） 探究：同意。（ 1分）无论是对上帝还是对人生的理想，真正的追求不是表面的抬头仰望 或言语的表达，而是为了自己的信仰所付出的牺牲和采取的行动。（ 4分） 不同意。（ 1分）

24、抬头仰望也是一种表达追求的方式，同时，不断的抬头仰望也是对自己的一种鼓励和鞭策。（ 4分） 【小题 1】 试题分析： A难度大， C项次之。 B原因是 “充满了奢华之气 ”，与宗教的朴素的精神相悖。 “让人有一种炫目的感觉 ”理解过于表面肤浅。 D见 “同样是画基督，他的用色是单纯的，赭黄占据了大部分空间，仿佛又老又旧的夕照在弥漫 ”一句，文中并未涉及其风景画的色彩和线条特点。而故乡的风土人情只是滋养了他朴素深沉的情感和艺术观。 E因为列宾 是 一位 “善于描绘底层人苦难 ”的伟大画家。作者并未对两位画家的高下做出明确评判。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。

25、【小题 2】 试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案：就在前面的句子或后面的句子中，答案：或者是原句，或者需要考生运用 “同义互解 ”和 “虚实互解 ”等方法变通一下即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【 小题 3】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4

26、】 试题分析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题。 游三游洞记 刘大 出夷陵州治， 西北陆行二十里， 濒 大江之左，所谓下牢之关也。路狭不可行，舍舆登舟。舟行里许，闻水声汤汤，出于两崖之间。复舍舟登陆，循 仄 径曲折以上。 穷山之巅，则又自上缒危滑以下。 其下地渐平，有大石覆压当道，乃伛俯径石腹以出。出则豁然平旷，而石洞穹起，高六十余尺，广可十二丈。二石柱屹立其口，分为三门，如三楹

27、之室焉。 中室如堂，右室如厨，左室如别馆。其中一石，乳而下垂，扣之，其声如钟。而左室外小石突立正方，扣之如磬。其地石杂以土，撞之则逢逢然鼓音。背有石如床者，可坐。予与二三子浩歌其间，其声轰然，如钟磬助之响者。下视深溪，水声泠 然出地底。溪之外翠壁千寻， 其下有径，薪采者行歌，缕缕不绝焉 。 昔白乐天自江州司马徙为忠州刺史，而元微之 适 自通州将北还，乐天携其弟知退，与微之会于夷陵，饮酒欢甚，留连不忍别去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后，欧阳永叔及黄鲁直二公皆以摈斥流离，相继而履其地，或为诗文以纪之。予自顾而嘻，谁摈斥予乎 谁使予之流离而至于此乎 偕予而者，学使陈公之子曰伯思、仲思。予非陈公，

28、虽欲至此无由，而陈公以守其官未能至，然则其至也，其又有幸有不幸邪 夫乐天、微之辈，世俗之所谓伟人，能赫然取名位于一时，故凡其足迹所经，皆有以传于后 世，而地得因人以显。若予者，虽其穷幽陟险，与虫鸟之适去适何异 虽然， 山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也 ；顾乃置之于荒遐僻陋之区，美好不外见，而人亦无以亲 炙 其光。呜呼！此岂一人之不幸也哉？ 注释：（ 1）薪采者行歌：樵夫们唱着歌。 （ 2）白乐天：白居易，乐天是他的字。 （ 3）元微之：元稹，微之是他的字。 （ 4）知退：白行简的字。 （ 5）欧阳永叔：欧阳修，永叔是他的字。 （ 6）黄鲁直：黄庭坚，鲁直是他的字。 【小题 1】对下

29、列句中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A而人亦无以亲 炙 其光炙：炙烤 B 濒 大江之左，所谓下牢之关也濒：靠近 来源 :学科网 Z X X K C而元微之 适 自通州将北还适：恰好 D复舍舟登陆，循 仄 径曲折以上。仄：狭窄 【小题 2】下列各项中不能分别表现 “道路难行 ”和 “洞内景观奇特 ”的一组是（ ） A乃伛俯径石腹以出 下视深溪，水声泠然出地底 B出则豁然平旷 溪之外翠壁千寻，其下有径 C有大石覆压当道 左室外小石突立正方，扣之如磬 D自上缒危滑以下 其中一石，乳而下垂 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( ) A作品以对三游洞得名原因的说明作为第

30、一部分游记和第二部分议论的过渡，颇具匠心。它是游记必不可少的内容，对阐发主旨有着重要作用。 B作者十分简略地记叙了由下牢关前往三游洞的行程，由舟而舆，由水而陆，由上而下，由下而上，由险而夷，由窄而广，经过一番波折才一睹处于荒远之地的三游洞的真面目。 C三游洞景观奇特，触目皆石，不同石头还会发出种种悦耳的声音，此声和从地底发出的 “泠然 ”水声交织在一起，还有 “与二三子浩歌其间 ”轰然之声，将三游洞衬托得深邃幽静。 D这篇游记，手法与一般的写景游记有所不同，既生 动形象地记述了游历的经过，又在此基础上用一定的篇幅抒写了因游历而引起的 “幸与不幸 ”的感慨。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现

31、代汉语。 穷山之巅，则又自上缒危滑以下。（ 3分） 其下有径，薪采者行歌，缕缕不绝焉（ 3分） 山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也。（ 3分） 【小题 5】请用斜线（ /）给下面文言短文中画线的部分断句。（断句不超过 6处）（ 3分） 予甚自愧： 方予少时常有志于出游天下顾以学未成而不暇及年壮方可出而四方兵起无所投足逮今圣主兴而宇内定 ，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣！ （宋濂送天台陈庭学序） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 一直爬到山顶，又用绳子拴住从上面高处滑下去。（采分点： “穷 ” “缒 ”“ 危 ”） 它的下面还有小路，山中樵

32、夫的歌声 缕缕不绝。（径 1分，不绝 1分，句意1分。） 山川的美景，如果是在交通方便的大城市，那么喜好游玩的人就会争先恐后地去游玩。（采分点： “胜 ”、 “使 ”、 “踵相接 ”） 【小题 5】予甚自愧，方予少时，常有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮方可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣。（译文：我自己感到十分愧疚，当我年轻时，曾有周游四方的志向，但因为学业未成，没有时间，没有实现，当壮年时可以出游，四面却兵乱四起，没有可以去的地方，而现在圣主出现，四海平定，整个国家之内都成为 一个整体，但我却已经是个牙都快掉的老人了。） 【小题 1】

33、试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。炙：领略。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项 “出则豁然平旷 ”不能表现 “道路难行 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： B项 前面应为详细记叙，后面的表述有误，应是：由舆而舟，由水而陆，由下而上，由险而夷，由窄而广。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉

34、语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 参考译文： 游三游洞记 从夷陵州的州府出发，向西北方向的走 陆路二十里，在江的北岸，就是下牢关了。路很窄，走不了，便下了车，上了船。坐船走了一里左右，就听见两崖之间有水声，于是又下船从陆路，顺着窄窄的小路上去直至山顶。又从上面下去，下面的土地渐渐平了，有一块大石头

35、当路挡住，便弯着腰从石头下面过去。一出去便见非常开阔平坦的一个大石洞。高六十多尺、有约十二丈宽。洞口有二根石柱，把门分为了三部分，就像三开门的房子一样。中间的室像客厅，右边的室像厨房，左边的室像别馆。洞中间有一石钟乳下垂，敲它会发出像钟声一样清脆的声音。左室外有一块小石突出形状规则，敲它声音像磬声。这地方还有些石头杂着土，撞它就发出 逢逢 的鼓音。后面还有一 块石头像床，可以坐。我与二三个一同前的朋友在洞内大声放歌，声音轰响，就像是钟磬等乐器加大了我们的音量。向下看是一条深溪，水声潺潺 ,就像是从地底传出。深溪两岸，是高达千寻的山壁，下面还有小路，山中樵夫的歌声缕缕不绝。 以前唐时白乐天 (居

36、易 )从江州司马迁官为忠州剌史，而他的好友元微之 (稹 )恰好从通州回北方，乐天携同弟弟知退，和元稹在夷陵相会，喝酒十分高兴，都不忍离别，所以一起此洞游玩，三游洞因此得名。后，宋朝时欧阳永叔 (修 )及黄鲁直 (庭坚 )两个人都先后被贬到 夷陵，相继此洞游，有的还写了诗文纪这件事。此时我想到自己，不禁笑了。是谁斥责我、赶走我的吗 谁把我贬到这里的吗 和我一起游玩的，有本地学使陈公之子曰伯思、仲思。我不是陈公，即使想这里，也没有上面说的那些原因。而陈公因为公务这次没有一起，但是就算他了，到底是有幸运还是有不幸呢 像乐天、微之这样的人就是世俗所说的伟人，名重一时，所以凡是他们到过的地方，都传到后世

37、这个地方也就有了名。像我这样的即使走遍幽奇的山水，险峻的地方，和虫儿鸟儿到这个地方又有什么不同呢 话是这样说，但山川之美，如果是在大的城市，交通方便， 则那些喜好游玩的人就会争先恐后地游玩。而放在荒凉偏僻的地方，则美好的风景并没有显现，人们也不能亲自前领略它的美好。唉，这哪里是一个人的不幸呢 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 8分） 夜归鹿门歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 【小题 1】诗的前两句运用了什么表达技巧？请结合诗句作简要分析（ 4分） 【小题 2】 “忽到庞

38、公栖隐处 ”的 “忽 ”字有什么表达效果？（ 4分） 答案： 【小题 1】 运用 了对比手法。山寺传来黄昏报时的钟声，渡头人们抢渡回家的喧闹，两相对照，显出山寺的幽静和世俗的扰攘，诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀隐然可见。 【小题 2】 语言表达 假如你站在岳阳楼上，需要向游客介绍洞庭湖的自然景观，请你拟写一段解说词。在解说词中要恰当引用杜甫登岳阳楼及范仲淹岳阳楼记中的名句。（ 4分） 答案： “吴楚东南坼，乾坤日夜浮 ”概写了洞庭湖的恢宏气魄， “朝晖夕阴，气象万千 ”描绘出洞庭湖之大观胜概。 “沙欧翔集，锦鳞游泳 ”又为我们展开一幅阳光灿烂的画面。 “渔歌互答，此乐何极 ”让人领略

39、宠 辱偕忘的超脱和把酒临风的挥洒自如。 试题分析：本题考查解说词的写作能力，解说词是对事物、人物进行讲解、说明、介绍的一种说明性文体。解说词的写法一是注意文体以说明为主，辅以议论和抒情。二是语言要有一定的文学性，解说词是一种主观与客观相结合的解说，它可以用平实的语言，也可以用文学的语言，准确之外，力求做到具体、形象。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 用对联形式为下列新闻拟一则标题。（ 4分） 新华社香港 9月 9日电 中国奥运金牌选手代表团 9日结束了为期 3天的访港活动，他们在 香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花

40、、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。、奥运金牌选手访港 3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。 9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举 “中国的英雄 ”“中国人的骄傲 ”“预祝中国奥运健儿 2008再创佳绩 ”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。 到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动 2天。 答案：香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。 试题分析：这是一道新闻消息概

41、括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素 (当然有的新闻不一定每个要素都具备 )提取出来，然后按 “什么人 (或物 )于什么时间什么地点做了什么事 ”的顺序 (或适当调整语序 )即组成一句话新闻。 考点：扩展语句，压缩 语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的 5个小题作答，如答题超过 5个，按所答的前 5个小题计分）（ 5分） （ 1）袅袅兮秋风， 。（屈原 湘夫人） （ 2）心非木石岂无感， 。（鲍照拟行路难） （ 3） ，两朝开济老臣心。（杜甫蜀相） （ 4） ，铁马秋风大散关。（陆游书愤） （ 5） ，使我不得开

42、心颜。（李白梦游天姥吟留别） （ 6）吴楚东南坼 ， 。（杜甫登岳阳楼） （ 7）春水碧于天， 。（韦庄菩萨蛮） （ 8）小楼一夜听春雨， 。（陆游临安春雨初霁 ） 答案： 洞庭波兮木叶下。 吞声踯躅不敢言。 三顾频烦天下计。 楼船夜雪瓜洲渡。 安能摧眉折腰事权贵。 乾坤日夜浮 画船听雨眠。 明朝深巷卖杏花 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。（ 60分） （ 1）台湾知名文化人蒋勋在东海大学任教时，有一天，经过学校的草坪，看见阳光下一个年轻男孩

43、穿着破牛仔裤，躺在草地上读诗。他想，有多久没有这样躺在草坪上读诗了？于是突 然下决心要辞去美术系主任的职务。 （ 2）蒋勋： “我常常给美下一个定义：美就是回来做自己。 ” 请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于 800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 答案： 素履之往 享受最真实的自己。 正如中国著名作家路遥在平凡的世界中写的那样： “生活似乎出乎意料地走了一个圆，但生活不会以圆的形式结束，生活会一直向前。 ”我们不应该圈住自己，禁锢自己，逼迫自己做不愿意做的事，生活才会一直向前，进入到真实的状态。 明代作家洪应明在菜根谭中写道： “岁月本长，而狭

44、者自隘；天地本宽，而鄙者自促；风花雪月本闲，而攘者自冗。 ”生活中都是美，要想充分享受美丽，只有做回最真实的自己，不忘最初的稚子之气、赤子之心。 美是做最本真的自己。 英国喜剧大王卓别林曾说过： “美有多种形式，阴沟里的玫瑰也是一种美丽。 ”玫瑰不会因为长在阴沟里而丧失光彩，因为它努力做到了自然。人一生下来是最真实的，没有欲望，没有争斗，没有做作，我们不应该使自己被蒙蔽。也许，撕开自己的面具，你会觉得更自然。台湾知名文化人蒋勋辞去美术系主任的职务只为回来做自己。或 许，他的举动会不被理解、不被人认同，但他不会后悔，因为这才是自己。诗人王海桑曾说： “悄悄地做人，像早晨一样白。 ”不再让谎言、流

45、言牵绊着你前进的步伐，不再让自己在别人的指指点点中夹缝生存，不再让自己逃避，做回自己，享受美丽。 美也是做最自由的自己。 自由不只是一个词语、一个定义，它更是一种精神、一种追求。诗仙李白曾挥毫写道： “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ ”是的，自己的开心永远是最重要的。盐野七生在罗马人的故事中谈道： “从我手中获取自由的人，哪怕用剑指着我，我也不后悔。 ”做自由的自己，不被束缚，你会 觉得，生命是如此美丽。同样地，在肖申克的救赎中，主人公历尽艰辛，才重获自由，他这样说道： “有些鸟儿是注定关不进笼子的，他们的每一片羽毛都闪耀着光辉。 ” 美就是做自己，享受真实的自己，自由、自然、自在。想必

46、，木心先生的素履之往就是对这最好的诠释。 岁月如水，经年无痕；人生如棋，落子无悔。生命有限，生活会一直向前。所以，请不要让自己遗憾，就这么素履前往，去追求最实的自己。 点评作者从三个角度来论述 “做回自己 ”：一是 “最真实 ”，不能圈住自己，禁锢自己，不忘最初的稚子之气、赤子之心；二是 “最本真 ”，没有 欲望，没有争斗，没有做作，没有受蒙蔽，活得自然，即使别人不理解，不认同，也不后悔；三是 “最自由 ”，就像鸟儿一样，每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。最后，作者由分而合，将三个角度统一在 “素履之往 ”上，结构精致巧妙。论述上，作者先后引用了近十人的名人名言，繁而不杂，多而不乱，很好地论述了自

47、己的观点，饱读诗书，内容厚实。 试题分析： 这是一篇由两个非连续性材料构成的新材料作文（亦称命意作文），形式上与2013年浙江省高考作文题接轨，理解时需综合理解两则材料，方算扣住题意。两则材料，谈到了一个共同的话题：美。第二个材料 较为概括：美就是回来做自己。对于这个概括，第一则材料有具体的叙述与描写：辞去美术系主任的职务， “躺在草坪上读书 ”。由此看来，材料核心指向两个意思（概念）：一是美，二是做回自己。所以，材料可作如下立意：美就是回归自我，顺应内心；美就是从尘世的忙碌中解脱出来，做适合自己或自己喜欢的事；美就是做合乎自己心性的事。 从学生写作来看，大部分学生都能抓住 “做回自己 ”，但对 “美 ”的阐述不是缺乏就是过浅。标题重合度较高，有诗意、有底蕴的较少。学生中较好的标题有：“于尘