2013-2014学年海南省三亚市第一中学高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年海南省三亚市第一中学高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（ ） （ 3分） A有同学临近期终考试仍然用大量时间玩游戏，老师一问，回答是为了开发智力才花大量时间玩游戏。这个理由可谓是冠冕堂皇。 B汉武帝时，匈奴不断入侵，边境不宁。汉朝北击匈奴，连年征战，人力物力消耗严重，使天下百姓肝脑涂地，暴尸荒野。 C我每次向学校的校报天涯草投稿时，稿子一到编辑老师那儿，就被完璧归赵地退回来了。看来我还得在写作上多下功夫！ D英国首相戈登 布朗在背后称工党的一位选民为 “偏执狂 ”，因麦克风未关闭遭媒体曝光。最终布朗被迫去选民家中负荆

2、请罪。 答案： C 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 C“完璧归赵 ”比喻把原物完好地归还本人。这个成语是指借别人东西使用完之后完好无损地归还。用在这儿不合语境。 A“冠冕堂皇 ”形容外表庄严或正大的样子。 B“肝脑涂地 ”中的 “涂地 ”指涂抹在地上。形容惨死。也形容竭尽忠诚，任何牺牲都在所不惜。 D“负荆请罪 ”表示向人认错赔罪。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语 ）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。 _， _。 _，_ 。 _， _。使狗成

3、为人的得力助手。 专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面 它的嗅觉细胞数量是人的 24倍，可以分辨大约两万种不同的气味 比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗 人们充分利用狗的这种特殊的天赋 狗可以听到 10万赫兹以上的 声音 代替主人做一些危险的事 A B C D 答案： B 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。 紧承上文 “忠义、勇敢 ”； 先确定 为首句，可以衔接 “狗勇敢而聪明 ”，排除 C、 D。 介绍狗的特殊天赋； 中的 “这种特殊的天赋 ”指代的是前文 的内容

4、。承上启下，既照应上文，又引出下文内容； 照应后文“狗成为得力助手 ”,与末句 “使狗成为 ” 语意相合。所以选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中没有语病的一句是（ ） （ 3分） A一条广告语的好坏，不仅在于文字的精致，构思的巧妙，还要考虑群众的文化背景、历史传统等因素。 B中学生日常行为规范，不仅对同学们的日常行为习惯提出重点要求，而且对营造良好的校园风气也起到了很好的促进。 C中央电视台 2013年 “感动中国 ”的评选活动中，一个个真实的人和事以及背后所包含的精神，曾让整个中国为之感动。 D现在，许多家长望 子成龙、望女成凤的心

5、情过于急切，总是对自己孩子提出一些过高的要求，其结果常常是弄巧成拙。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A是两面对一面， “好坏 ”的 “坏 ”与后文不搭配； B为成分残缺， “促进 ”后缺 “的作用 ”；C为搭配不当， “一个个 ”和 “事 ”“精神 ”不搭配。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的问题，完成后面题。 免 费 的午 餐 刘心武 父亲在世时，曾向我讲述过他年轻时所获得过的一次免费午餐。 那是 20世纪 20年代初，父亲才十七

6、八岁，因为祖父远行，而后祖母对他极为吝啬，所以他离开了家庭，一个人在社会上闯荡。那时他的维生手段之一，是代人投考名牌大学，他也实在是有应考的才能与气数，竟每回都能高中。但是他从那些私雇他冒考的少爷手里，每回也得不到几个钱，用不上多久便又一筹莫展。父亲本人何尝不想进入名牌大学，但纵使他让自己考取了头一名，也没钱缴纳学费。就算学校爱才如渴，准许他减免学费，他也无法应付食宿等方面的开支，而勤工俭学，路子也不是那么好找；惟一的办法，便是设法贷到一笔款，毕业后尽早归还。谁能贷给他款呢 想来想去，有这 种实力并可能情愿的，应在祖父所交往的伯叔辈中。 父亲在那一年的夏天为自己去应考，以优异成绩被协和医学院放

7、榜录取，这令他万分兴奋，当一名救死扶伤的医生既是祖父对他的期望也是他自己的夙愿，于是筹措入学读书的费用便成了当务之急。他经过一番盘算，决定向祖父的一位老友求助，该人当时在社会上已享有很大的名气，经济状况极佳，并且从小看着他长大。父亲找到了那位名人，住在一所很堂皇的四合院里。该人见了父亲，不待父亲发话，便感慨万端地说了很多同情的话。父亲听了非常感动，原来这位伯伯很了解情况，并关爱着自己，于是便倾诉起自己的具 体窘境和祈盼来。名人没听完便有电话打来，一连接听打出了几个电话后，名人便蔼然可亲地对父亲说，中午有个饭局，无妨一同去，席间可以继续聊。 父亲跟着那位名人，乘坐当时仍颇时髦的弹簧马车，到了前门

8、外的 “撷英番菜馆 ”，这是当时显贵名流们才有财力与雅兴去消费的一家最著名的西餐馆。 祖父在北京时不曾带父亲吃过这么高档的西餐，想到这一点父亲便更加感激那位伯伯的厚待。而这一切都还并不是主要的，更令父亲念念不忘的，是那天在席间出现的，几乎都是后来进入历史的人物，有的是社会活动家，有的是艺术家，有的是学者、教授。刚进入餐厅时父 亲惶恐不安，非常自卑。但那位名人牵着他的手引他入席，并向大家介绍说他是祖父的公子，显然祖父在众人心目中也是有相当分量的，父亲发现席间的名流们对他都很友善，于是也就慢慢放松下来。 那是父亲青年时代所享用到的一次高档、丰美、雅致的免费午餐，令我听来也不禁神往。父亲没有详细地向

9、我讲述这顿免费午餐的结局，但有一点那是交代得很清楚的：他没能从那位名流伯伯那里得到另外的帮助。 我问父亲 :“您饭都吃了，为什么不能要求他借给您钱呢 ” 父亲说 :“他们一直聊得很欢，我简直没有办法插进话去。 ” 我再问 :“吃完饭，您可以单独向他 提出呀 ” 父亲说 :“饭局一散，我发现他们都忙极了，各人都有自己的下一站。我实际上也没有办法找到一个单独的机会，人们都纷纷礼貌地，甚至可以说是带有爱怜之情地跟我握手告别。 ” 我还问 :“那么，您可以再到他家里找他呀 ” 父亲说 :“也曾有过那样的念头，不过，没有去。 ” 我说 :“是因为觉得他太虚伪了吧 ” 父亲正色道 :“不 !怎么能怪人家虚

10、伪呢 那顿午餐，人家让我一起去，是出于真心真意的 !” 我说 :“可是，他到头来没有借给您钱呀 !” 父亲说 :“这就是我讲这件事给你听，要你悟出来的 :别人不该你不欠你 !在你一生中，你应 该尽量去帮助别人，可是却一定不要有依赖别人的想法 !别人可能会向你提供一顿免费午餐，但你自己一生的餐饭事业，还是需要你自己去挣出来 !” 我正琢磨这话，父亲又说 :“其实，后来我成家立业以后，也曾无意中这样对待过别人。我可以请他一餐饭，听他诉苦，给他些安慰。可是，要我付出相当的代价帮助他，往往还是下不了决心。也许，除非是你那时不帮他，他马上活不下去。人际之间，还是这样为好 可以给一顿免费午餐，却还是希望每

11、个人自己想办法，去安身立命 !” 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A祖父的朋友表达了对父亲的理解，又带父亲吃了一顿丰盛的午餐，但最终也没有给予父亲想要的帮助。父亲起初也有一些抱怨，但随着年龄的长大，渐渐悟出了其中的道理。 B起初， “ 父亲 ”代人投考，并不是他自己不想上大学，而是他知道即使考了第一名，他也没钱交学费和生活费，所以，只能把替别人考试作为谋生手段之一。 C这篇小说以 “免费午餐 ”作为题目，因为 “免费午餐 ”既是这篇小说的主要情节，同时又是行文线索。 D小说最后 “父亲 ”说 “也曾无意中拒绝过别人的求助 ”，这里表现了父亲淡淡

12、的悔恨。 E父亲给 “我 ”讲他 的故事的目的是希望 “我 ”能成为像名流伯伯那样被别人求助的人，而不要成为向别人求助的人，即希望 “我 ”成为一名成功人士。 【小题 2】请概括小说第二自然段的主要内容，简要分析该段在文中的作用。（ 6分） 【小题 3】结合全文简要分析 “父亲 ”这一人物形象。（ 6分） 【小题 4】小说写 “父亲 ”叙述自己的经历及 “父亲 ”与 “我 ”的对话，能让你悟出哪些生活道理？（ 8分） 答案：【小题 1】 BC 【小题 2】主要内容： 写了 “父亲 ”的才能和年轻时求学的窘况，父亲年轻时一个人在社会上闯荡，靠为别人投考谋生，因经济拮据，自己上大学的愿望无法实现。

13、（ 2分） 被协和医学院录取，准备向 “祖父的老友 ”求助。（ 2分）作用：为下文享用 “免费午餐 ”情节的展开做了铺垫。（ 2分）（共 6分） 【小题 3】 天资聪颖，替别人考试，每次都能考中； 性格坚强，祖父远行，后祖母对 “父亲 ”很吝啬，但他毅然离开家庭，独自到社会上去闯荡； 自尊心强，祖父的朋友对 “父亲 ”说了一些理解的话，却通过接电话，带父亲和名流吃饭等做法委婉地拒绝了父亲，父亲也便没有提出自己的要求，明白了美好的生活要靠自己去创造，而不是依靠别人； 善于自我剖析，小说最后 “父亲 ”说 “也曾无意中拒绝过别人的求助 ”，每个人在要付出代价时，往往下不了决心，这里又表现了 “父亲

14、 ”勇于自我剖析的可贵品格。（答出三点给 6分） 【小题 4】 我们对他人的真诚不可妄加揣度，对人家的帮助要知足，心存感激； 不可过于祈求并依赖他人物资上的施予； 自己一生的餐饭事业要靠自己挣； 要尽可能地去帮助他人，但不到万不得已，不付出相当代价，要让人家自己想办法安身立命。（每点 2分，共 8分） 【小题 1】 试题分析：此类题要注意选项中关于作品作品内容、作品结构、作品主题、人物形象、写作技巧等方面的提法是否正确。 A项说 “父亲起初也有一些抱怨 ”，理解有误 ，原文并无此种说法。 D项，由 “父亲 ”所说的 “人际之间，还是这样为好 可以给一顿免费午餐，却还是希望每个人自己想办法，去安

15、身立命 !”可知 “父亲 ”没有 “悔恨 ”之意。 E项， “父亲 ”的希望是 “应该尽量去帮助别人，可是却一定不要有依赖别人的想法 !”所以选 BC。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，要回答两个问题，一是概括该段内容，一是回答该段在文中的作用。该段文字主要写 “父亲 ”的才能和年轻时的窘况以及一次求助，概括时最好分点陈述。因为此段处于文章开头，所以分 析作用时，应着重从为下文埋伏笔、为下文做铺垫等方面考虑。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析人物形象，可先从总体上把握，然后再结

16、合着文章中对人物的描写、议论性、评价性的语句加以概括，要根据 “父亲 ”在文本所叙述事件中的表现，根据文本对 “父亲 ”的语言描写、行为动作描写、心理描写，从天资、性格、心理等方面进行分析。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题是一道探究题，答题时，要先要回答悟出的生活 道理，然后以题干所说的 “父亲 叙述自己的经历以及 父亲 与 我 的对话 ”为根据，立足文本探究推理，然后分点陈述。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文字，回答后面题。 秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦

17、王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰： “璧有瑕，请指示王。 ”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰： “大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰 秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。 议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！ ” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指

18、从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰： “ 和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王 送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。 ”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 【小题 1】对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A严大国之威以修敬也。严：尊重 B相如度秦王特以诈佯为予赵城特：只，不过 C召有司案图案：通 “按 ”，审察、察看 D怀其璧，从径道亡亡：丢失 【小题 2】下列句中加点词没有活用现象的一项是（ ）（ 3分） A相如因

19、持璧却立，倚柱，怒发上冲冠 B秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得 C大王必欲急臣 D乃使其从者衣褐 【小题 3】下列各句没有省略现象的一项是（ ）（ 3分） A秦王大喜，传以示美人及左右 B大王欲得璧，使人发书至赵王 C相如持其璧睨柱，欲以击柱 D今臣至，大王见臣列观 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， D项解释不正确，由原文上 “乃使其从者衣褐 ”和下句 “归璧于赵 ”大意内容可知，亡，逃跑。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能

20、力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查词类活用的理解能力。 A“上 ”，名词用作状语； C“急 ”，使动用法； D“衣 ”，名词用作动词。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查理解省略句的能力。 A省略宾语 “之 ”； C 省略介词宾语 “之 ”；D省略介词 “于 ”。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面题。 虞世南，越州余姚人。性沉静寡欲，与兄世基同受学于吴顾野王余十年，精思不懈，至累旬不盥栉。文章婉缛，慕仆射徐陵，陵自以类己，由是有名。陈天嘉中，

21、父荔卒，世南毁不胜丧。文帝高荔行，知二子皆博学，遣使至其家护视，召为建安王法曹参军。陈灭，与世基入隋。世基辞章清劲过世南，而赡博不及也，俱名重当时，故议者方晋二陆 注 。炀帝为晋王，与秦王俊交辟之。大业中，累至秘书郎。炀帝虽爱其才，然疾峭正，弗甚用，为七品十年不徙。世基佞敏得君，日贵盛，妻妾被服拟王者，而世南躬贫约，一不改。宇文化及已 弑帝，间杀世基，而世南抱持号诉请代，不能得，自是哀毁骨立。从至聊城，为窦建德所获，署黄门侍郎。秦王灭建德，引为府参军，转记室，迁太子中舍人。王践祚，拜员外散骑侍郎、弘文馆学士。时世南已衰老， 屡乞骸骨，不听，迁太子右庶子，固辞，改秘书监 ，封永兴县子。世南貌儒谨

22、，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正。太宗尝曰： “朕与世南商略古今，有一言失，未尝不怅恨，其恳诚乃如此！ ” 贞观八年，进封县公。会陇右山崩，大蛇屡见，山东及江、淮大水，帝忧之，以问世南，对曰： “汉文帝元年，齐、楚地二十九山同日崩，水大出，诏郡国无来贡，施惠天 下，远近洽穆，亦不为灾。今蛇见山泽，适其所居。又山东淫雨，江、淮大水，恐有冤狱枉系，宜省录累囚，庶几或当天意。 ”帝然之，于是遣使赈饥民，申挺狱讼，多所原赦。 帝尝作宫体诗，使赓和。世南曰： “圣作诚工，然体非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏。 ”帝曰： “朕试卿耳！ ”赐帛五十匹。帝数出畋猎，世南以为言，皆

23、蒙嘉纳。尝命写列女传于屏风，于时无本，世南暗疏之，无一字谬。帝每称其五绝：一曰德行，二曰忠直，三曰博学，四曰文词，五曰书翰。世南始学书于浮屠智永，究其法，为世秘爱。 卒，年八十一，诏陪葬昭陵，赠礼部尚书，谥曰文懿。 （新唐书 虞世南传卷一百一十五 列传第二十七） 注 二陆：西晋文学家陆机与弟陆云的并称。 【小题 1】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ 3分） （ ） A文帝高荔行高：推崇 B而赡博不及也赡：丰富 C故议者方晋二陆方：正直 D与秦王俊交辟之辟：征召 【小题 2】以下句子中，全都表明虞世南忠直诚恳的一组是（ 3分） （ ） 世南躬贫约，一不改 世南抱持号诉请代 有一言失

24、，未尝不怅恨 宜省录累囚，庶几或当天意 世南以为言，皆 蒙嘉纳 上之所好，下必有甚者 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） （ ） A虞世南生性沉静，清心寡欲，和哥哥虞世基一起在吴郡顾野王门下学习十多年，他终日专心学问，从不懈怠，有时甚至几十天也不梳洗。 B虞世南和哥哥世基一起在隋朝任职。虞世南在文章清劲上不如世基，但他学问渊博，也不像哥哥好样善于用花言巧语来博得皇帝的喜爱。 C面对陇右一带山崩，江淮一带闹水灾的情况，虞世南劝太宗借鉴汉文帝时陇右地震，采取郡国不来贡献，给民众以恩惠的办法来稳定局面。 D在皇上作宫体诗叫虞世南依韵唱和这件事上，虞世

25、南认为皇上作的诗诗体不雅正，担心自己唱和的诗一旦传于世，会引起不好的影响。 【小题 4】把文中句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）屡乞骸骨，不听，迁太子右庶子，固辞，改秘书监。（ 5分） （ 2）帝然之，于是遣使赈饥民，申挺狱讼，多所原赦。（ 5分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】 (1)虞世南多次上表请求退休， 皇帝不接受他的请求，并升任他为太子右庶子，虞世南坚决推辞，又改任秘书监 (2)皇上认为他说的对，于是派遣使者赈济灾民，辨明而从宽处理讼案，大多予以赦免。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结

26、合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，方：比，与 相比。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否表明虞世南忠直诚恳。 是说虞世南安 于贫困，有节操的； 是说虞世南对待兄长的深厚情谊的； 是说皇帝听从虞世南劝谏的。所以选 D 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 D项，表述不正确， “此诗一传 ”，指皇帝写的宫体诗一旦传开，不是 “自己唱和的诗 ”。

27、所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置 、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “乞骸骨 ”“听 ”“辞 ” “然 ”“赈 ”“狱 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 虞世南，是越州余姚人。他生性沉静，清心寡欲，和他的哥哥虞世基一起在吴郡顾野王门下学习，前后十多年，终日专心学问，从不懈怠，甚至几十天不洗脸梳头。他的文章委婉多彩，他很崇拜仆

28、射徐陵的文章，徐陵也说虞世南的文风颇象自己，因此虞世南得以文章著名。陈朝天嘉年间，他的父亲虞荔逝世，虞世南由于过分悲伤，损害了身体，几乎坚持不住。 陈文帝敬重虞荔的品德高尚，又了解到他的两个儿子都很博学，派人到他家里帮忙照顾，召任虞世南为建安王的法曹参军。陈朝灭亡，和哥哥世基在隋朝任职。世基的文章清劲，超过了世南，但丰富广博不如世南，二人在当时都有很高的声望，评论者将他兄弟二人比作晋朝的陆机、陆云兄弟。在隋炀帝杨广作晋王的时候，和秦王杨俊递相征用他们。大业年间，虞世南多次变动官至秘书郎。隋炀帝虽然喜欢他的才能，但对他刚正的性格很头痛，所以并不怎么重用他，七品官当了十年也得不到升迁。虞世基机敏而

29、善于奉承，隋炀帝很喜欢他，于是日益尊贵显赫，妻妾的穿戴和王公 贵族一样，虞世南家里却清贫节俭，但他一点也不改变自己的节操。宇文化及杀死隋炀帝后，又将杀虞世基，虞世南抱住虞世基嚎啕大哭，并请求代兄而死，宇文化及不允许，虞世基被杀，虞世南悲痛过分，瘦得只剩下一把骨头。他随宇文化及来到聊城，被窦建德俘获，任他为黄门侍郎。秦王李世民消灭了窦建德，任他为王府参军，转为记室，又升任太子中舍人。秦王李世民即皇帝位，封他为员外散骑侍郎、弘文馆学士。当时虞世南已年老体衰，多次上表请求退休，皇帝不接受他的请求，并升任他为太子右庶子，虞世南坚决推辞，又改任秘书监，封爵为永兴县子。虞世南外貌 儒雅谨慎，从外表来看，似

30、乎连身上的衣服也不能承受，但内心意志坚强，议论政事坚持正确意见。太宗李世民曾说： “我和虞世南讨论古今之事，即使有一句不合适的话，都会惆怅怨恨得不行，他的态度竟是这样诚恳！ ” 贞观八年，虞世南进封永兴县公。当时陇右一带发生山崩地震，大蛇不断出现，山东和江淮一带大水成灾，太宗为此忧虑，问虞世南该怎么办，虞世南回答说：“汉文帝元年，齐地楚地的二十九座山同日发生山崩，大水从地下涌出，汉文帝下令，各郡国不要来朝贡，给天下人以恩惠，使得远近的人都欢乐融洽，也没有造成灾害。现在蛇出现在山岭沼泽，这正是它生活的地方。还有山东长期下雨，江淮一带闹水灾，恐怕有无罪而被捉拿入狱的冤情存在，应当检查在押囚犯，或许

31、还能符合天意呢。 ”皇上认为他说的对，于是派遣使者赈济灾民，辨明而从宽处理讼案，大多予以赦免 。 皇上曾经作了首宫体诗，叫虞世南接续原韵唱和，虞世南说： “圣上作的诗确实好，但诗体不雅正。上面有所好，下面必更有甚者，臣恐怕这诗一传开，天下就会风靡起来。所以不敢奉诏唱和。 ”皇上说： “我是在试你的。 ”赏赐给他布帛五十匹。皇上多次外出打猎，世南为此上疏劝谏，都受到赞扬和采纳。皇上曾叫把列女传写在屏风上，当时没有作依据的本子，虞世南便默写了一遍，结果没有一个字写错。皇上常称赞他有五绝：一是德行，二是忠直，三是博学，四是文词，五是书法。虞世南开始跟随僧人智永学习书法，穷究其要领，他的墨迹为世人所收

32、藏珍爱。 去世时，享年八十一岁，皇帝下诏陪葬昭陵，追赠礼部尚书，谥号文懿。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，然后回答后面题。 ( 11分 ) 卜算子 曹组 松竹翠萝寒，迟日江山暮。幽径无人独自芳，此恨凭谁诉？ 似共梅花语，尚有寻芳侣。着意闻时不肯香，香在无心处。 注 迟日：指和煦的春日。 【小题 1】这首宋词是咏空谷幽兰之词，作者为什么要写 “松竹梅 ”这三个意象？（ 5分） 【小题 2】请简要分析 “着意闻时不肯香，香在无心处 ”蕴含的意蕴，并分析两句表达了诗人怎样的情感。（ 6分） 答案：【小题 1】因为古人称松、竹、梅为 “岁寒三友 ”，以喻坚贞高洁的节操。作者正是以 “岁寒三友 ”来映衬（衬

33、托）兰花处幽谷独自坚守高洁志趣的节操。（ 3分） 【小题 2】 “着意闻时不肯香 ”中 “不肯香 ”写出幽兰的独特个性，其幽香不可有意强求，（ 2分） “香在无心处 ”进一步表明 “无心 ”领略反而可以闻到兰花的幽香。（ 2分）抒写了作者甘于寂寞坚守节操以及不受束缚、对自由自在的隐居 生活的向往之情。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，要结合着松竹梅这三个意象的象征意义，即坚贞高洁的节操，从表现手法衬托的角度来分析其对空谷幽兰的形象的衬托作用。组织答案：时，要答出空谷幽 兰的形象。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，

34、要在整体感知这首诗歌的内容的基础上，结合着空谷幽兰的形象特征，抓住描述性的关键语句进行分析即可，如 “不肯香 ”“ 无心 ”，可从表现空谷幽兰的独特个性角度作答。对空谷幽兰的品性的欣赏与赞美，也就是作者所追求的人生态度，作者的思想情感自然也就表现出来了。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 从以下 12个词中选取最恰当的 8个，分别填入相应的位置上。选词不得重复。（填序 号， 4分） a 停止 b损害 c设立 d具有 e核实 f侵害 g咨询 h维护 i存在 j叫停 k保护 l免受 “网络游戏未成年人家长监护工程 ”是文化部指导下的企业自律行为。先期试点

35、的六家网络企业将建立服务页面， 专线电话等，为家长或其他监护人对未成年人的网游监管提供 与服务。家长可实名举报沉迷于网络游戏的未成年人的游戏账号，网络游戏企业 之后，将根据家长的要求，依法限制或 对该未成年人提供相关的网络服务。 目前，一些网络游戏不同程度地 低俗、暴力、色情等方面的内容，这严重 了那些沉迷 于网游的未成年人的身心健康。实施网游监护工程的目的是要 未成年人的身心健康及其合法权益，使他们 不良网络游戏的侵害。 答案： c设立； g咨询； e核实； a停止； i存在； b损害； k保护； l免受。 试题分析：此题考查正确使用词语的能力。此题要先对语段整体有所理解，同时兼顾前后词语的

36、搭配关系以及词语的搭配习惯。 “专线电话 ”与 “设立 ”搭配，服务页面和电话的作用是咨询和服务，举报后行动时核实， “叫停 ”的主语应该是执法部门，不是企业，故 应选 “停止 ”； 应选 “存在 ”， “侵害 ”不和 “身心健康 ”搭配，应 选 “损害 ”； 很明显要选 “保护 ”和 “免受 ”，由此可得出答案：。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 仿照所给句子，在下面的横线上填写上恰当的内容。要求：句式相同，字数可稍有不同。（ 5分） 到了丹麦，才知道写个童话可以不打草稿； 到了 ， ； 到了 ， ； 到了巴西，才知道不懂得足球会被人嘲笑。 答案：到了丹麦才知道，写

37、个童话其实可以不打草稿； 到了维也纳才知道，乞丐都能弹个小调； 到了希腊才知道，迷人的地方其实都是破庙； 到了巴拿马才知道，一条河也代表了主权的重要； 到了智利才知道，火车在境内拐个弯也很难办到； 到了撒哈拉才知道，节约用水的重要； 走遍非洲才知道，吃人有时候也是一种需要； 到了韩国才知道，亚洲足球差点让上帝疯掉； 到了日本才知道，死不认帐的人有时候很讲礼貌； 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。在内容上，可将 “丹麦 ”改换为其它的地方，如维也纳；从句式角度来说，句式是 “到了 ，才知道

38、 ” ；从内容角度来说，应该突出所到之地的特点；从语言风格来说，语言要含蓄。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列空缺部分。（每空 1分） （ 1）辛弃疾在京口北固亭怀古中，用 “ ， ”两句，写随着时间的流逝，英雄功业都化为了历史陈迹。 （ 2）醉翁亭记中，作者用优美的文句写 “山间之四时 ”，其中写春、夏之景的两句是： “ ， ”。 （ 3）陆放翁游山西村中 “ ， ”两句，现在多用来说理：越过迷茫与阻隔，就会看到充满希望的顺境。 （ 4）苏轼赤壁怀古中 “ ， ”两句，有人认为诗人流露出消极情绪，其实仔细吟味，应是表达了诗人看透人生的一种达观。 答案 ：

39、（ 1）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（ 2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（ 3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（ 4）人生如梦，一尊还酹江月。 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：榭、阴、复、尊、酹。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料。根据要求作文： （ 60分） 近日，台湾花莲县就读小学五年级的男童李官陆剪去子了自己已经留了五年的长 发，并将他捐给癌症希望基金会做成假发，去帮助需要帮助的人。五年来，李官陆

40、因为留长发这件事而常被错认为女生且备受嘲讽，但是他想要助人的那份心意却是一毫一分也没有被消磨掉。因为他的妈妈当初对他说过： “有机会就要帮助有需要的人。 ” 以 “助人为乐 ”为话题，自拟题目，写一篇不少于 800字的作文。 答案：助人为乐 利人乎即为， 不利人乎即止。 墨子 助人为乐是我国传统文化的闪光点，亦是做人的道德。 助人为乐，是正直善良的人怀着道德义务感，主动去给他人以无私的帮助，并从中感到幸福愉快的一种道德行为和道德情感。我国古代先贤们有许多关于助人为乐、成人之美的处世格言，如 “ 忽已之慢，成人之美 ”， “贵人而贱已，先人而后已 ”， “趋人之急，甚于已私 ”， “悯济人穷，虽

41、分文升合亦是福田；乐与人善，即只字片言皆为良药 ”。两千年前墨子就倡导： “摩顶放踵，利天下为之。 ”其意思是说，对别人有利的事，即使从头顶到脚跟都受到损伤，也要干。这种精神发扬到现在，就是我们所提倡的 “毫不利已、专门利人 ”的精神。 助人为乐要有一种忘我的奉献 精神，并要把它贯穿在自己的生活中，作为为人处世的一种准则。当见人遇风险时，要先人后已。三国志 蜀书中有句名言： “ 每有患急，先人后已。 ”它要求人们，临危不惧，见义勇为，这是助人为乐最高思想境界的体现。世说新语上记载着这样一则故事：华歆、王朗二人一起乘船避难。半途遇有一人想要搭乘便船，华歆感到很为难。王朗说： “幸而船上还有空余，

42、为什么不许可呢？我们要多做帮助人的好事才对。 ”这个人上船后不久，就听到后面杀气四起，原来是盗贼追来了。只见盗贼离船越来越近，在这事态险恶之时，王朗想抛弃后来的这个人，可是华歆说 ： “我原先之所以犹豫，正是因为考虑到这种情况，既然已经接受他的请托，怎么可以因为形势危急而见死不救呢！ ”最后，他们终于使那被盗贼追赶的人获救。 见人遇到灾难时，要排他人之忧。我国古代名医华佗，不仅医术高明，而且医德高尚。他的助人为乐精神感动了许多人。华佗行医不像当时其他医生那样，一定要病家寻上门来才给医治。他经常是主动去给病人治病。为减轻病人的痛苦，他常常跋山涉水，餐风宿露，到几千里、上百里以外去给人医伤治病。有

43、一次外出看病回来，天已经很晚，途中碰到一个人蹲在路边呻吟，他就主动走上前去询问。路人说： “肚子突 然痛得厉害，什么东西也不想吃。 ”华佗就在路旁为他诊断，告诉他说： “你肚子里有虫，可向附近小店要三小杯醋酸，喝下去就会好了。 ”那人照办，果然肚子不疼了。当这位病人要感谢时华佗时，华佗却连名字也没有留下就走了。类似这样的事情在华佗的一生中不知有过多少次，经他抢救而生存下来的病人不计其数。 一个人，在助人为乐的道德实践中，会自然地使思想道德境界得到升华。正如列夫托尔斯泰所说： “一个人给予别人的东西越少，而自己要求的越多，他就越坏。 ”世界是个展览。我们从人品的 “展览 ”中看到：世间的助人为乐

44、者都不是庸庸碌碌、自私自利 之徒。 要做到助人为乐，首先要树立正确的幸福观，把为他人谋福利当作自己的义务和幸福；其次，要树立正确的处事观，遇事要设身处地地为他人着想；再有，要树立正确的知行观，要到社会的大课堂中去锻炼、去实践，在千百次的实践中去铸造自已良好的道德品质。 一个人的能力有大小，但是有了助人为乐的品德，就能成为 “一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人 ”。 试题分析：这是一篇半命题材料作文。构思时，可从材料中获取男童李官陆拥有爱心，热心帮助他人的高贵的精神品质这一信息，并根据话题 “助人为乐 ”，从自己经历的或者身边他人身上发生的等生活点滴中，搜寻写作素材，由于题目自拟，所以要拟一个既能揭示文章内容，又能出彩的题目。中心主题要围绕“助人为乐 ”来写。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。