2013-2014学年江西九江外国语学校高一下学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年江西九江外国语学校高一下学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字读音全正确的一组是（ ） A 敕 造（ ch） 惫 懒 （ bi）矢 镞 （ c ） 扪 参 历井（ shn） B 錾 银（ zn） 两 靥 （ yn）桌 帏 （ wi） 拗 他不过（ ni） C 蹙 缩（ c） 榫 头（ sn） 吮 血（ shn） 度 长 大（ du） D 俨 然（ yn） 盥 沐（ gun） 贾 人（ g） 间 或一轮（ jin) 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一

2、般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。 A 矢镞，镞为生僻字，应读 z； B 两靥，靥应读 y； D 俨然，俨，应读 yn；贾 :与商人作买卖有关系的 ,就读 g。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词句中，没有错别字的一组是（ ） A钿头逡巡炮烙只是当时已罔然 B茫然骐骥 f岩装成每被秋娘妒 C崔嵬 氓隶踌躇一曲红绡不知数 D鱼鳍 杜撰天涯无复鸡人报晓畴 答案： C 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A项， “只是当时已罔然 ”应为 “只是当时已惘然 ”； B项， “装成每被秋娘妒

3、”应为 “妆成每被秋娘妒 ”； D“无复鸡人报晓畴 ”应为 “无复鸡人报晓筹 ”。所以选 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 美国世界级网球名将桑普斯在 ATP总决赛冠军争夺战中，以 3比 0轻松击败他的老对手阿加西，又一次夺得冠军，这是他第五次 _ATP。 春节期间，北京不少大中型商厦为促销贴出这样的布告：凡在本店购货满300元者，本店将 _一份精美的礼品。 杭州大酒店越来越多，一流厨师供不应求，于是不少店家争相出高价招聘，有人戏称： “酒店挖 _,肥了大厨师 ”。 A问鼎惠赠墙角 B问鼎敬赠墙脚 C夺冠惠赠墙

4、脚 D夺冠敬赠墙角 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。问鼎：指图谋夺取政权。后形容谋取最高职位或名誉。后面一般要有介宾短语。再前面有夺得冠军的字样，尽可能不重复。夺冠：夺取冠军 。 惠赠：敬辞，指对方赠予（财物）。 敬赠： 敬辞，指恭敬地赠给对方。对象不同。墙角：两堵墙相接而形成的角。 墙脚： 墙根，基础。墙脚是说他的重要性。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A读罢故事新编，终于，我们恍悟：那夷弈、女娲、墨子、宴之敖、眉间尺，不正是鲁迅先生本人传神的自画像

5、吗？ B高尔基说，小说是 “时代的生活和情绪的历史， ”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求。 C她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 D上海的越剧，沪剧，河南的豫剧，安徽的黄梅戏，在这次汇演中极为引人注目。 答案： A 试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 B项引号内的逗号应放在引号外； C项第一个句号应改成分号； D项第一个逗号应改成顿号。所以选 A。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A洪水可以冲走我们的房屋、庄

6、稼和各种财产，但它 冲不走我们的意志和决心。 B爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。 C许多父母对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分不利的。 D卡特林原先学的是法律，后来改学画肖像，有很长一段时间在北美洲的印第安人中生活并学习。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A种属概念不能并列。 B主客倒置。 C分类标准不统一。前三者按句子的语气和用途分类，后者主谓句是按句子的结构特点分。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列关于名著的说明，不正确的

7、一项是（ ） A当巴黎市民正沉浸在 “愚人节 ”的狂欢中时，法院大厅内正在进行 “愚人之王 ”的选举。大家把幸运待选的 “愚人之王 ”带了出来。这个人长得四面体的鼻子，马蹄形的嘴，独眼，驼背，跛子， 在他的这种种畸形里，却透出一种不容怀疑的坚定，严肃，勇敢的性格。他就是巴黎圣母院的敲钟人爱斯梅哈尔达。（巴黎圣母院） B大卫 科波菲尔是 19世纪英国批判现实主义作家狄更斯的一部重要作品，写于 18481850 年。在这部带有自传性质的小说里，狄更斯借 “大卫自身的历史和经验 ”，从某些方面回顾和总结了自己的生活道路，表现出他的人生态度、道德理想。（大卫 科波菲尔） C高老太爷死后，高家大办丧事，

8、将要生产的珏被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，觉新不敢反对，因照顾不周，珏难产而死。（家） D论语作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念。它提出了 “仁者爱人 ”的思想，希望建设一个充满仁爱的社会，而为政者最主要的责任就是用道德感化来治理国家。（论语） 答案： A 试题分析：答题时，要仔 细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 A 项，选出的 “愚人之王 ”不是爱斯梅哈尔达，而是加西莫多。所以选 A。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 贵国爱伦 坡主张诗的篇幅愈短愈妙， “长诗 ”这个名称压根儿

9、是自相矛盾，最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文，太可惜了。中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。当然，一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。可是，假如鞋子 形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。外国的短诗贵乎尖刻斩截。中国诗人要使你从 “易尽 ”里望见了 “无垠 ”。 一位中国诗人说： “言有尽而意无穷。 ”另一位诗人说： “状难写之景，如在

10、目前；含不尽之意，见于言外。 ”用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界，恰符合魏尔兰论诗的条件： 那灰色的歌曲 空泛联接着确切。 这就是一般西洋读者所认为中 国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话。济慈名句所谓： 听得见的音乐真美，但那听不见的更美。 我们的诗人也说， “此时无声胜有声 ”；又说， “解识无声弦指妙 ”。有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默： “此中有真意，欲辨已忘言。 ”“淡然离言说，悟悦心自足。 ”有时他不了了之，引得你遥思远怅： “美人卷珠帘，深坐颦娥眉；但见泪痕湿，不知心

11、恨谁。 ”“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 ”这 “不知 ”得多撩人！中国诗用疑问语气做结束的，比我所知道的西洋任何一诗来得多，这是极耐寻味的事实。试举一个很普通的例子。西洋中世纪拉丁诗里有个 “何处是 ”的公式，来慨叹死亡的不饶恕人。英、法、德、意、俄、 捷克各国诗都利用过这个公式，而最妙的，莫如维荣的古美人歌：每一句先问何处是西洋的西施、南威或王昭君、杨贵妃，然后结句道： “可是何处是去年的雪呢？ ”巧得很，中国诗里这个公式的应用最多，例如“壮士皆死尽，余人安在哉 ”； “阁中帝子今何在，槛外长江空自流。 ”“今年花落颜色改，明年花开复谁在。 ”“同来玩月人何在，风景依稀

12、似去年。 ”“春去也，人何处；人去也，春何处。 ”莎士比亚的第十二夜里的公爵也许要说： 够了，不再有了。就是有也不像从前那样美了。 中国诗人呢，他们都像拜伦哀希腊般地问： 他们在何处？你在何处 ？ 问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。余下的，像哈姆雷特临死所说，余下的只是静默 深挚于涕泪和叹息的静默。 【小题 1】对一、二两段话内容的理解，不恰当的一项是（ ） A中国诗讲究艺术上的精致，简短的诗也应有悠远的意味。 B中国诗歌创作以篇幅短小见长，比较深奥难于理解。 C魏尔兰也主张诗歌应有深远的意境，富有含蓄和暗示性。 D押韵上的禁律并不是造成中国诗篇幅短的根本原因

13、。 【小题 2】对一、二两段话的评析和由这两段话引发的联想，不恰当的一项（ ） A形式与旨趣，相依更应相谐，诗歌创作如是，小说、散文何尝不是？ B中国诗与西洋诗在创作思想上确有共识，读钱钟书的文章可见一斑。 C中国诗人在精雕细刻中练就了技艺，但会不会束缚才智，让人思考。 D选文行文机巧：明里赞扬中国诗歌之长处，暗中讥讽西洋诗歌之短弊。 【小题 3】根据短文内容判断，下列说法正确的一项是（ ） A诗歌越短越好，长篇是没有价值的。 B用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界是中国诗歌的特点。 C外国诗不够含蓄，却是尖刻斩截的。 D作者引用贾岛的诗，是想说明 中国诗有很多是使用疑问语气来作为

14、结束的。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：可先概括第一二段的内容大意，然后再仔细筛选辨别选项是否正确。B项，理解不正确，中国的诗歌创作以篇幅短小见长，但因此形成的特点是：富于暗示性，而不是深奥难懂。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：仔细阅读一二两段内容，很容易发现， D项， “暗中讥讽西洋诗歌之短弊。 ”在文中并没有提及，属于无中生有。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级 为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：可根据文章中作者的观点来分析和推断选项是否正确。

15、A项， “诗歌越短越好，长篇是没有价值的。 ”理解不正确，原文是 “诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。 ”C 项， “却是尖刻斩截的 ”表述不正确，原文是 “外国的短诗贵乎尖刻斩截 ”，过于绝对化。 D项， “是想说明中国诗有很多是使用疑问语气来作为结束的 ”理解不正确，由原文可知，作者引用贾岛的诗目的是想说明中国诗具有含蓄的美。所以选 B。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题 严冬海猎 陈秉汗 风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜

16、冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。 “海龙 ” 海滩那边传来渺远的呼唤声。 “哎 ” 礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。 一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招 ，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来 可是爸爸出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，

17、风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。 听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。 一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有 时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。 海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸头也不抬地说： “阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办！ ”来源 :学科网 ZXXK “浸浸海水少生病，邻居老叔说的。 ”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。 天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海

18、龙装作睡着的样子，爸爸的咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑角溜下床，溜到门外。 大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴困，快步向海滩走去。她那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰。连皮吞进肚里。他把尖担插在湖水线上，爬上礁屿，解开柴困，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照的海面红光闪烁。他脱下衣服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一样。海龙感受到裂肌贬骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩 爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了。他咬咬牙，挥动双臂，捞水擦擦身体。敏感的尖头 鱼已经感受

19、到一团热气，它们笨拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。 海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝 不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把娄里的鱼倒进去，再用另一段扎了口，海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻 的尖头鱼，他激动的热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快 他干狂了，干傻

20、了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。 后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。 海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了， “哇 ”的一声大哭起来。妈妈说： “哥哥捡回来好多好多的鱼哩。 ”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，黎明前的大海静了，静的像

21、守着摇篮的母亲 【小题 1】阅读文中第一段的景物描写，请说明作者的描写意图。（ 6分） 【小题 2】文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（ 4分） 【小题 3】海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（ 8分） 答案： 【小题 1】 交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交待了故事的地点 海边。夕阳、暮霭，交待了时间。 渲染寒 冷寂静的气氛，为故事的开展作好铺垫。 “硕大无朋的冰块 ”“严寒的海面 ”“怕冷的夕阳 ”“几十年未遇的寒流 ”“冷冷清清 ”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场作好铺垫。 暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。（ 6分） 【小题 2】 勤

22、劳坚强：连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁。 爱护子女：不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来；教导海龙天气冷别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找。（ 4分） 【小题 3】原因有： 敢于承担因为爸爸生病带来的家庭困难责任； 艺高胆大，不惧寒冷的海水 ，水性好； 尖头鱼最肥最值钱的季节，可以捉很多鱼； 觉得捉尖头鱼很有趣，一直想尝试。（ 8分） 【小题 1】 试题分析：此题可从环境描写的作用和作者的写作意图两个角度分析作答。首先要了解环境描写的作用：交待故事发生的环境特点，渲染气氛，为主人公出场做铺垫，烘托主人公形象，深化主旨等。该题收尾两处均结合着大海不同时间段的表现

23、来写，其中，又有主人公计划前的打算、计划实施中的坚持到计划实施后的各人物的反应，这些景物描写与人混然一体，相得益彰，结合原理作答即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分 析综合 C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 2】 试题分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点，如从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质、小说中人物的生活的社会历史背景等方面概括；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，如人物的外貌描写、语言描写等所揭示的人物性格特征；还可根据作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，例如，文中作者或其他人物的介绍和评

24、价，在此基础上进行归类概括。本文介绍了父亲的捕鱼绝招但不让孩子去学，通过言行来刻画人物形象。 考点：欣赏作品的形 象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：该题要求我们做题时，要着眼于全文，结合着小说中的提示语，找出是哪些原因使海龙坚持了下来，组织答案：要点时，我们应该根据提示性的段落去找，如心理描写方面的语句，作者描述性评价性的语句等，这样海龙每一次在困难之下的心理描写就成为我们重点关注的目标，然后归纳出来即可。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 放鹤亭 记 苏轼 熙宁十年秋

25、，彭城 大水。云龙山人张君之草堂 ，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。 山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵 其所如，或立于陂 田，或翔于云表；暮则 癣荻 蕉 椤拭 弧胺藕淄薄 br郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹 山人而告之曰： “子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。易曰： 鸣鹤在阴，其子和之。 诗曰： 鹤鸣 于九皋，声闻于天。 盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故易、诗以比

26、贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作酒诰，卫武公作抑戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。 嗟夫南面之君虽清远闲放如鹤者犹不得好好之则亡其国而山林遁世之士虽荒惑败乱如酒者犹不能为害而况于鹤乎 由此观之，其为乐未可以同日而语也。 ”山人欣然而笑曰： “有是哉！ ”乃作放鹤、招鹤之歌曰： “鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，宛将集兮，忽何所见，矫然而复击。 独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。 鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。 ”元丰元年十一月

27、初八日记放鹤亭记。 【注释】 放鹤亭：在今江苏徐州市云龙山上。 彭城：古地名，今江苏徐州。 纵：到，往。 陂：水田。 眩合颍 蜃牛 刈拧揶冢呵 br【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A鸣鹤在阴，其子 和 之和：和睦 B 升 高而望，得异境焉升：登上 C隐德之士， 狎 而玩之狎：亲近 D鹤归来兮，东山之 阴 阴：北边 【小题 2】下列各组语句中，加点的词的意义和用法相同的一项是（ ） A纵 其 所如，或立于陂田 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣， 其 孰能讥之乎 B故易、诗 以 比贤人君子 若亡郑而有益于君，敢 以 烦执事 C宜若有益 而 无损者 吾尝终日 而 思矣 D

28、鹤鸣 于 九皋，声闻于天 而智勇多困 于 所溺 【小题 3】文中画横线的部分，断句最恰当的一项是（ ） A嗟夫 /南面之君 /虽清远闲放如鹤者犹不得好 /好之则亡其国 /而山林遁世之士 /虽荒惑败乱如酒者 /犹不能为害 /而况于鹤乎 B嗟夫南面之君 /虽清远闲放如鹤者犹不得好 /好之则亡 /其国而山林 /遁世之士虽荒惑败乱如酒者 /犹不能为害 /而况于鹤乎 C嗟夫南面之君 /虽清远闲放如鹤者 /犹不得好 /好之则亡 /其国而山林遁世之士 /虽荒惑败乱如酒者 /犹不能为害 /而况于鹤乎 D嗟夫 /南面之君 /虽清远闲放如鹤者 /犹不得好 /好之则亡其国 /而山林遁世之士 /虽荒惑败乱如酒者 /犹

29、不能为害 /而况于鹤乎 【小题 4】把下列句子翻译成现代汉语。（ 12分） （ 1）子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。（ 4分） （ 2）盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故易、诗以比贤人 君子。（ 4分） （ 3）鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。（ 4分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）您知道隐居的快乐吗？即使是朝南坐的君主，也不能跟他交换。 （ 2）这是因为作为鸟类来说，鹤的品格清高、深沉、安静、自由，超出在尘世的外面，所以易经和诗经的作者把它比作明智的人、有才能的人。 （ 3）鹤飞去呀，望着西山的缺口。在高空飞翔，向下面观

30、察，选择它们认为应该去的地方 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据 上下文推断出其词义， A项，解释不正确，由原文上下句大意可知， “和 ”是 “应和 ”的意思。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 B项，两个 “以 ”都是介词，当 “用 ”“拿 ”讲。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A项， “虽清远闲放如鹤者犹不得好 ”断句不正确，

31、文言虚词 “者 ”后需断开； B项， “好之则亡 /其国而山林 ”断句不正确， “亡 ”的是 “其国 ”，不能断破意思； C项，错误原因如 B项。所以选 D。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：虽、易、盖、比、缺、适。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文 熙宁十年秋，彭城暴发洪水，云龙山人张君的草屋，洪水漫上他家大门的 一半。第二年

32、春天，洪水退去，山人搬家到原来住屋的东面，在东山的山脚下。山人登高眺望，找到了一块奇异的地方，就在它的上面造了一座亭子。彭城地方的山，冈岭四面围拢，隐约地象个大环，只缺它的正西一面，山人的亭子刚巧对准那个缺口。春夏两季交替的时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋月冬雪，使广阔的大地一片洁白；在刮风、下雨、阴暗、晴朗的天气中间，景色瞬息万变。 山人有两只鹤，很驯服，而且很会飞。早晨，山人就望着西山的缺口把它们放出去，听任它们飞到什么地方。它们有时站在池塘边、田野里，有时飞翔到云层的上面，傍晚，它们就向着 东山回来，所以给亭子起名叫 “放鹤亭 ”。 郡守苏轼时常带着幕友和下属去看望山人，在这座亭子上喝酒

33、，感到很快乐。苏轼斟了杯酒给山人喝，并且告诉他说： “您知道隐居的快乐吗？即使是朝南坐的君主，也不能跟他交换。易经上说： 鹤在山上的北面叫，它的孩子 雏鹤在应和它。 诗经上说： 鹤在低洼的地方叫，声音一直传到天上。 这是因为作为鸟类来说，鹤的品格清高、深沉、安静、自由，超出在尘世的外面，所以易经和诗经的作者把它比作明智的人、有才能的人。所以身怀高尚品德的人跟它亲昵，跟它玩耍，好像是有利而无害的。然而 ，卫懿公爱好鹤，就丧失了自己的国家。周公作酒诰，卫武公作抑戒，都认为荒废事业，迷惑性情，败坏和搅乱国家的，没有什么像酒那样严重的了；可是刘伶、阮籍这班人却因此保全了自身，而且名声传到后代。唉！朝南

34、坐的君主，即使是清高、深沉、安静、自由，就像鹤那样的，还不能爱好；如果爱好它，就会丧失自己的国家。然而，在山林间逃避世俗的人，即使是荒废事业，迷惑性情，败坏和搅乱国家象酒那样的东西，爱好它尚且不能成为祸害，何况爱好鹤呢？从这看来，国君和隐士的快乐是不可以放在一起讲的。 ” 山人听了我的话，高兴地微笑着说： “有 这样的道理吗？ ”于是，我作放鹤和招鹤的歌，说： “鹤飞去呀，望着西山的缺口。在高空飞翔，向下面观察，选择它们认为应该去的地方。很快地回过身体，收起翅膀，似乎打算飞下来休息；忽然看到什么东西，又昂首飞向天空，准备再作奋然一击。怎么能整天徘徊在溪涧、山谷之间，嘴啄青苔，脚踏白石？ 鹤归来

35、了，在东山的北面。那下边有个人，头戴道帽，足登草鞋，身穿葛衣，正在坐着弹琴。他亲自种田过活，把那剩余的粮食喂你。归来吧！归来吧！西山不能够长久停留。 ” 元丰元年十一月初八日写下放鹤亭记这篇记。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后 回答问题。（ 8分） 汉江临眺 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。 都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 【小题 1】颔联写出了景物怎样的特点？（ 4分） 【小题 2】颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。（ 4分） 答案： 【小题 1】江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。 【小题 2】 “浮 ”和 “动 ”。 “浮 ”表面

36、上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动， “动 ”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。（意思对即可） 【小题 1】 试题分析：先抓住主要景物，展开联想想象，描绘 画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点。三、四两句是诗人远眺所见，抓住 “江水 ”“山色 ”的特点 “天地外 ”“有无中 ”分析。 “天地外 ”自然表现的是江水的流长远； “有无中 ”自然表现的是隐约迷蒙。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手： 先找出“浮 ”和 “动 ”这两个字极妙； 然后在结合着诗歌的具体语

37、境进行理解 “浮 ”和 “动 ”的大体含义； 看 “浮 ”和 “动 ”的运用起了什么作用。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 巴黎圣母院中爱斯梅拉达失踪后，伽西莫多跟着克洛德爬上了钟塔，请概述接下来发生的事件。 答案：伽西莫多跟着克洛德上了钟塔，发现爱斯梅拉达将被绞死。克洛德也伸长脖子全神贯注地看着这一幕，他的脸上有魔鬼般的笑。伽西莫多明白了一切，他愤怒地将克洛德推下钟塔。亲眼看着克洛德跌下去，又远远地看见爱斯梅拉达被绞死，他从心底发出了一声呜咽： “啊 !都是我爱过的人呀 !” 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名

38、著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 默写 古诗文填空。（ 8分） （ 1）地崩山摧壮士死， _。 （ 2）寒衣处处催刀尺， _。 （ 3）飞湍瀑流争喧 ， _。 （ 4） _ ，血色罗裙翻酒污。 （ 5） _ ，此时无声胜有声。 （ 6）画图省识春风面， _。 （ 7） _，潦倒新停浊酒杯。 （ 8）西当太白有鸟道， _。 答案：（ 1）然后天梯石栈相钩连（ 2）白帝城高急暮砧（ 3） 崖转石万壑雷（ 4）钿头银篦击节碎

39、（ 5）别有幽愁暗恨生（ 6）环 空归夜月魂（ 7）艰难苦恨繁霜鬓（ 8）可以横绝峨眉巅 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：钩、暮、砧、 、钿、篦、鬓、巅。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说： “妈妈，这是个坏地方！ ”“为什么呢，我的孩子？ ”“因为这里的每朵花下面都有刺。 ”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说： “妈妈，这里是个好地方！ ”“

40、为什么呢，我的孩子？ ”“因为这里的每 丛刺上面都有花。 ”听了这两个孩子的话，母亲陷入了沉思。 根据所提供的材料，加以想象，为文中 “另一个小姑娘 ”作肖像描写。 要求： 符合人物的年龄和性格； 运用比喻、排比两种修辞手法； 不少于 200字。 答案：对孪生小姑娘的年龄大约八岁左右，剪着一样的 “娃娃头 ”都有一张圆圆的脸，圆圆的脸上都有一双水灵灵的大眼睛；穿着一样的花格子连衣裙和米黄色的塑料凉鞋。很难辨出究竟 谁是姐姐，谁是妹妹。如果你仔细观察，还是可以发现她俩的差异：一个肤色红里透黑，大 概是因为她在家里呆不住，喜欢到处 “野 ”，海南岛火辣辣的太阳 便在她身上打下了这个印 记。另一个小

41、姑娘比较白净，说话的声音也轻柔、甜美。看来，她是一个性格文静的孩子。 试题分析：由题干要求可知，本题着重考查表达方式中的肖像描写。肖像描写包括人物的相貌、神态、衣着、打扮等。这些外部形象特征不仅能表现人物身份，还能够表现人物的内部特征 内心活动。题目要求符合人物的年龄和性格，关键是对性格的揣摩。通过比较两者的对话，分析她们的年龄特征和性格上的差异，再进一步发挥想像力，就可以把人物写得活灵活现，如在眼前。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 写作 (50分 ) 21真诚即真实诚恳。真心实意、坦诚相待，以从心底感动他人而最终获得他人的信任。真诚能够缔造幸福，祥和社会，温

42、暖人间。 请以 “真诚 ”为题，写一篇不少于 700字的文章。 要求： 立意自定； 角度自选； 写记叙文或议论文。 答案： 需要真诚 你发现了吗？在这大千世界里，任何生灵都可以让你感受到它的真、它的善和它的美。清晨，微风拂过那枝头的点点茸茸绿色，淡淡的笑靥。与墙头上的夹竹桃一起，似唱响生命中最明快的乐章 真诚。这便是大自然毫不虚假的美，是质朴、真实的本质。这 “美 ”便在于 “真诚 ”。 拥 挤的公共汽车上，经常可以听到这样的对话 :“哎，真对不起！踩着您了！ ”“没关系，没关系！ ”被踩着了是常有的事，有时还挺疼，但这不打紧，因为有那句悦耳的 “对不起 ”。也许这是一句很轻很轻的话语，可分量

43、却是沉甸甸的，你会感到对方发自内心的真正歉意和诚挚的问候，心里仅存的怨气便宛如云烟散去。听， “对不起 !”， “没关系 !”这就好象灵魂的自白，除尘起般扫去心灵上不纯洁的灰尘，让人变得水晶般剔透、无暇。 有人说，人与人之间的真诚好说难觅。其实最常见的真诚便是在和朋友们相处的日子里。一个眼神、一分微笑，甚至是一张小小的字条， 都可以让人无比欣喜，因为那里面包含了太多的坦诚与希望。 现在很多人与人之间的冷漠，都是因为没有真正以灵魂对待对方，对待生活。真诚是什么？如果把人与人之间的关系比成一堵厚墙的话，那么，真诚便是坚固的桥梁，耀眼而珍贵。真诚是什么？是美好，是欣喜，是希望！ 来吧，以真诚对待你身

44、边的每一个人，每一件事，架起心的桥梁，一起来感受真诚！ 真诚也就是真心诚恳，不说谎，表里如一。人人都喜欢真诚的人，而讨厌虚伪的人，我也不例外。但有人认为真诚是绝对的，不管对谁，不管在什么情况下都要做到百分之百的真诚。这个观点，看似正确，仔细 想一下也不是全对。 真诚不是绝对的，而是相对的，在亲人的利益与集体、国家的利益发生冲突的时候，则应该选择对集体和国家真诚。再者说了，你自己就没有一点隐私？你希望他或她百分之百的了解您？在任何人面前都做个透明人？你愿意把您以前所做的各种傻事去到处传播吗？所以说，绝对的真诚是没有的，如果有的话，你也就不存在了。总而言之，真诚是相对的，待人真诚要看对象，还要看情

45、况。 史河漫漫，人生苦短。茫茫世间往往弥漫着雨雾云烟，而在这虚无幻化的背后却始终有一种品质金光闪闪。 试题分析：这是一篇命题作文，构思时，要先理解 “真诚 ”这个话题的内涵。 “真诚 ”应是出自于真实情感下的一种心理态度。只有真诚，才能真正消除心理上的隔膜，彻底打破思想感情的坚冰。然后要注意立意的角度。可以正面立意，也可以反面立意。构思行文中，我们可以写父母之间、兄弟姐妹之间的心理摩擦，可以写师生之间、同学之间的误会与隔阂，可以写邻里之间、朋友之间，甚至陌生人之间的矛盾冲突 而 真诚 无疑是处理人际关系的润滑剂，医治心灵创伤的灵丹妙药。考生要详写事情发生的过程以及自己的心理变化，再次，由于文体不限，考生可选择自己最擅长的文体形式。最后，别忘了给自己的文章拟一个富有 文采的题目，让自己的文章出彩。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。