2012-2013学年福建省福州外国语学校八年级上学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2012-2013学年福建省福州外国语学校八年级上学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 选出下列划线字注音全对的一项:( ) A震 悚 ( sng) 荒 谬 ( mio) 拂 晓 (f)瓦 砾 ( l) B要 塞 ( si) 瞥 见( pi) 惊 骇 (hi)颓 唐( tu) C举 箸 ( zh) 寒 噤 (jn)诘 问( ji) 差 使( chi ) D 阡 陌( qin) 仄 歪 (z) 俨 然( yn) 幽 咽 ( yn) 答案: C 试题分析: A、 “谬 ”应读作 “mi”, “砾 ”应读作 “l”; B、 “瞥 ”应读作 “pi”, “颓 ”应读作 “tu”; D、 “俨
2、”应读作 “yn”, “咽 ”应读作 “y”。 考点:本题考查学生对汉字的认读能力,主要是字音。 点评:学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理,比如同音字、多音字积累,形近字积累,阶段总结等。同时要加强对常用汉字的认读练习。 下列词语的书写全部正确的一项是: ( ) A锐不可当怒不可遏富丽堂皇赃物 B转弯抹角张皇失措不可名状技俩 C触目伤怀精疲力竭眼花 乱杀戳 D月明风轻穷愁潦倒大庭广众狼籍 答案: A 试题分析: B、 “技俩 ”正确的写法是 “伎俩 ”; C、 “眼花 乱 ”正确的写法是 “眼花缭乱 ”, “杀戳 ”的正确写法是 “杀戮 ”; D、 “月明风轻 ”的正确写法是 “月明风清
3、 ”,“狼籍 ”的正确写法是 “狼藉 ”。 考点:本题考查学生对汉字的书写能力,主要是字形。 点评:学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理,比如同音字、多音字、形近字积累,阶段总结等。同时要加强对常用汉字的书写练习。 下面这段文字中横线上依次填写的动词符合背影原文的一项是: ( ) 他用两手 着上面,两脚再向上 ,他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地 下来了。 A撑 跃 倾 淌 B攀缩倾流 C攀 缩 侧 淌 D撑 跃 侧 流 答案: B 试题分析:这段文字是朱自清先生描写父亲爬上月台给自己买橘子时的感人情景。因为是往上爬,所以, “他两手攀着上面 ,两脚再向
4、上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,眼泪很快地流了下来 ”。 考点:本题考查学生对动词的理解运用能力。 点评:选择什么样的动词要结合人物的行动和具体的场景来确定,经典篇目的重要语段要熟记于心。 下列句子没有语病的一项是:( ) A有没有坚定的意志,是一个人在事业上取得成功的前提。 B各级政府积极采取措施,加强校园安保,防止安全事故不再发生。 C大力加强未成年人思想道德建设,是学校、家庭、社会的一项重要而紧迫的任务。 D通过 “学会感恩 ”主题班会,使我受到很大的触动。 答案: C 试题分析: A、不合逻辑。删去 “没有 ”或在 “是一个人 ”后加上 “能否 ”。 B
5、、语义矛盾。删去 “不再 ”或将 “不再 ”改为 “再次 ”。 D、成分赘余。删去 “通过 ”或 “使 ”。 考点:本题考查学生对病句的修改能力,考查的病句类型有语义矛盾、成分赘余、不合逻辑等。 点评:做病句修改类题目时,首先要判断句子的正误,如果是病句,则先要判断它的病句类型,然后对症下药,进行修改。要尽量少改动,保留句子愿意,对修改后的句子进行复查核对,看是否通顺,有无新的语病产生。 与下列作品有关的内容,搭配不正确的一项是:( ) A石壕吏 杜甫 诗圣 唐代 B核舟记 虞初新志 魏学 明代 C阿长与山海经 野草 散文诗集 鲁迅 D巴黎圣母院 长篇小说 雨果 法国 答案: C 试题分析:
6、C、 阿长与山海经 朝花夕拾 散文集 鲁迅 考点:本题考查学生对文学常识的积累。 点评:平时学习的过程中,对文学作品的作者、体裁等可以进行分类,以防混淆。比如鲁迅的朝花夕拾是一部散文集,共收录了十篇文章,分别是 。 下列各组中,划线文言字词意思完全相同的一项是:( ) A计其长 曾 不盈寸当胸生 曾 云 B无丝竹 之 乱耳何陋 之 有 C高 可 二黍许 可 爱者甚蕃 D中轩敞着 为 舱天下 为 公 答案: D 试题分析: A、 “计其长曾不盈寸 ”中的 “曾 ”是 “竟然 ”的意思, “荡胸生曾云 ”中的“曾 ”通 “层 ”,是 “一层层 ”的意思。两个 “曾 ”字意思不同。 B、 “无丝竹之
7、乱耳 ”,定语后置句,句中的 “之 ”是 “的 ”的意思, “何陋之有 ”,宾语前置句,句中的 “之 ”是无实际意义,两个 “之 ”字意思不同。 C、 “高可二黍许 ”中的 “可 ”是 “大约 ”的意思, “可爱者甚蕃 ”中的 “可 ”是 “值得 ”的意思,两个 “可 ”字意思不同。 D、 “中轩敞着为舱 ”中的 “为 ”是 “是 ”的意思, “天下为公 ”中的 “为 ”是 “是 ”的意思,两个 “为 ”意思相同。 考点:本题考查学生对文言词语在不同 语境中的意义的理解、辨析。 点评:实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,解答本题时,要求学生要掌握丰富的文言知识,一个词,含义是什么,用
8、法是什么,要结合具体的语句来分析理解。在平时的学习过程中多加积累,多加训练。 现代文阅读 阅读下文,回答题目。( 10分) 父亲的眼神 一个背影,让朱自清潸然泪下;一个眼神,让我终身悚然汗下。 那是在我上中学时,因为有 “瘸腿科 ”,加上当时传说文理不再分科,所以,尽管我的语文、英语成绩居班里前几名,但是数理化成绩却出奇地差。这样的情况下,肯定高考无望。因此,高一期末 考试前,我彻底失望,回到家里。 因自觉惭愧,回到家听说父亲正在田里拔草,我赶紧戴上草帽,到田里帮忙。学都上不好,再不勤快一点,会被人骂为 “二流子 ”的。顶着烈日,到了田里,我告诉父亲,不想再上学,反正学不好了,还不如回家种田。
9、 我以为父亲会勃然大怒,他对我寄予很大的希望,当了一辈子的 “睁眼瞎 ”,他不想我走他的老路。但是,父亲始终埋着头,并不理会我,好像并没有听进去我的话。我不怕父亲发火,却怕父亲的沉默。我不敢再说话了,只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒,汗水在身上像虫一样爬,衣服贴在身上,抬起头,父亲 仍然在埋头拔草,我怎好意思停下来 中午,回家吃过饭,父亲仍然没有就我退学的事发表意见。让我说什么好?情况很不妙,我知道,越是在闷热干燥的夏日午后,越会有突如其来的狂风暴雨。这沉默,让我忐忑不安。 吃过饭,父亲说: “走吧,去地里把瓜秧翻一下,要不然今年地瓜就收不到了。 ”我拿起锄头就走。我就不信,父亲能干,我
10、就不行。 夏日午后的太阳实在太厉害,汗水把我弄的睁不开眼晴,要在学校,现在正是午睡的时侯,我早已经呵欠连天了 看父亲,光着黑黝黝的脊梁,仍在埋头翻秧 趁着父亲不注意,我跑到树荫底下枕着锄头就睡 着了。 好像没过多大一会儿,我就被父亲推醒。睁开眼,我看到父亲冷冷的眼神,那眼神很复杂,既有不屑、鄙夷,也有悲哀、绝望,还有许多我一下子说不出的内容 “当庄稼人你也不够格,躺在地头睡觉庄稼就会长出来?你那个样,二流子也比你强。你哄庄稼一天,庄稼就哄你一年。赶快起来! 父亲的眼神让我受不了,我的后脊早已经汗流下来了,不是热汗,是冷汗。 当天晚上,回到家,我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方,
11、我的心乱成一锅粥。 第二天早上,天刚蒙蒙亮,父亲又把我推起来。一睁眼,又是那眼神 我坐起来 ,恶狠狠地说了一句: “我要上学! ” 后来的事情变得很简单。高考后,我上了大学中文系。再后来,到电视台当上了一名记者。 尽管远离家乡,远离了父亲,但那眼神始终占据了我的记忆,回想起来就让我不安。 时至今日,我最喜欢的歌还是蔡琴你的眼神。这首歌的旋律很美,很忧郁,很沉静,很悠远,父亲的眼神不这祥,但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外,望着满天的繁星,我不由喃喃自语: “山一样沉默的父亲,我忘不了你的眼神! ” 【小题 1】 “一个背影,让朱自清潸然泪下;一个眼神,让我终身悚然汗下。 ”从全文看
12、,这句话 有什么作用?(请从结构和内容两方面作答)( 2分) 【小题 2】 “我坐起来,恶狠狠地说了句: 我要上学! ”中的 “恶狠狠 ”体现了“我 ”什么心理?( 2分) 【小题 3】 “你哄庄稼一天,庄稼就哄你一年。 ”父亲用朴素的话道出了深刻的生活哲理,从中你感悟到什么?( 3分) 【小题 4】 “那眼神始终占据了我的记忆,回想起来就让我不安。 ”请根据文意说说父亲的眼神传达出哪些深意?为什么会让 “我 ”不安?( 3分) 答案: 【小题 1】结构上总领全文;内容上点题(表明父亲的眼神对 “我 ”影响之大)。 【小题 1】写出了 “我 ”痛下决心、发 愤求学的心理。 【小题 1】有耕耘就
13、有收获,没有付出就没有回报。(意思对即可) 【小题 1】父亲害怕 “我 ”没有理想,放弃追求,怕对学习、工作等还不够尽力;“我 ”怕愧对父亲。 【小题 1】试题分析:通读全文,全文都在围绕这句话展开叙述,所以在结构上 “总领全文 ”;父亲冷冷的眼神始终占据了 “我 ”的记忆,回想起来就让 “我 ”不安,表明父亲的眼神对 “我 ”的影响很大,点明了文章的主题。 考点:本题考查学生对文中重要语句作用的分析理解能力。 点评:解答本题时,要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下,文首的句子具有总领全文和点题的作用,文中的句子则是承上启下的作用,文末的句子则是总结全文、升华主题的作用。 【小题 1】试题
14、分析:父亲冷冷的眼神,既有不屑、鄙夷,也有悲哀、绝望,刺激到了 “我 ”, “我 ”这才恶狠狠地说了句 “我要上学 ”,表明 “我 ”痛下决心,准备发奋求学。 考点:本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评:解答本题时,联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件,再结合自己的生活经历,来分析人物的心理活动。 【小题 1】试题分析:如果不辛勤耕作,庄 稼就长不好,那么这一年的收成就不好,通俗地讲就是 “一分耕耘一分收获 ”、 “多劳多得,不劳不得 ”。 考点:本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评:解答本题时,要深入体会句子的含义,再结合自己的生活经历,领悟作品的内涵,从中获得自己的阅读感悟。 【小
15、题 1】试题分析:父亲冷冷的眼神,既有不屑、鄙夷,也有悲哀、绝望,不屑、鄙夷是因为 “我 ”不是一个种庄稼的好手,悲哀、绝望是因为 “我 ”既做不好地里的活,也放弃了学业,父亲也怕 “我 ”没有理想,放弃自己的追求。父亲的眼神让 “我 ”感到不安,是因为 “我 ”怕自己辜负了父亲的期望,愧对 父亲。 考点:本题考查学生对文中关键信息和人物情感的理解。 点评:这道题目需要在读懂文章内容的基础上做进一步的分析,联系文中的人物的言行再结合自己的生活经历,深入体会人物的情感。 阅读下文,完成题目。( 10分) 心田上的百合花 在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出
16、了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头: “我是一株百合,不是一棵野草。惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵 。 ”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合: “这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。 ”公开场合,它们则讥讽百合: “你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我
17、们一样? ” 百合说: “我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢 以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花! ” a 在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。 b 有一天,它终于开花了。c这时候,野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。 几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏
18、百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许 多情侣互相拥抱,许下了 “百年好合 ”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导: “我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。 ” (作者:林清玄台湾 文章有删节) 【小题 1】根据上下文判断, “它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。 ”这句话应放在第 段 a、 b、 c哪个位置?( 2分) 答:放在: 处。 【小题 2】第 段百合的语言展示了 “百合 ”怎样的形象?( 2分) 【小题 3】文章的写作线索是什么?主要用了 什么写作手法?
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