2012年浙江瑞安八校高二第二学期期中联考语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2012年浙江瑞安八校高二第二学期期中联考语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( ) A 踟 蹰( ch)勉 强 (qing)牛 虻 ( mng)倾 圮 (p)雨 霁 (j)初晴 B 轧 ( zh)钢 露 ( lu)脸泥 淖 ( zho)光 纤 (xin)卷 帙 ( zh)浩繁 C果 脯 (f)哄 骗( hn) 着 ( zho)魔 龃 龉( j)呱 呱 ( gu)坠地 D字 帖 ( ti) 颤 (zhn)栗 攒 射( cun)提 供 ( gng)未雨绸 缪 (mu) 答案: A 试题分析: B 项,泥淖( no), C 项,呱呱( g)坠地, D 项,提供(
2、 gng)。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类,命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。本题还要注意几个多音字, “强 ”有三个读音, “硬要,迫使,尽力 ”这个意项时读 qing,如 “强人所难 ”; “固执,强硬不屈 ”这个意项时读 jing,如 “倔强 ”;在 “健壮有力 ”“程度高 ”“胜过 ”等意项中读 qing,如 “强烈 ”“年富力强 ”等。 “轧 ”有三个读音,常用词如 “倾轧 y”“轧 zh钢 ”“轧 g账 ”。
3、“着 ”有四个常用读音,常用词如 “着 zhu陆 ”“着 zho凉 ”“着 zho数 ”“顺着 zhe”等。颤有两个读音, “物体振动 ”这个意项时读 chn,如 “颤动 ”; “发抖 ”这个意项时读 zhn。 “供 ”有两个读音, “准备着东西给需要的人应用 ”这个意项时读 gng,如 “供给( j) ”; “奉献 ” “祭祀用的东西 ”“被审问时在法庭上述说事实 ”等意项时读 gng,如 “供奉 ”“口供 ”等。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列说法不正确的一项( ) A海明威,美国小说家。 1954年度的诺贝尔文学奖获得者。在他的小说中塑造了以桑提亚哥为代表
4、的 “可以把他消灭,但就是打不败他 ”的 “硬汉性格 ”。 B弗吉尼亚 伍尔芙,英国现代著名女小说家、评论家和散文作者。她的小说创作实践推动了现代小说的发展,她的理论进一步巩固了意识流小说的地位。 C雨果,法国文学巨匠,十九世纪现实主义文学的旗手,其代表作是巴黎圣母院、悲惨世界、红与黑等长篇小说。 D马克西姆 高尔基,前苏联无产阶级伟大作家。其作品有自传体三部曲童年在人间我的大学,长篇小说母亲,散文诗海燕等。列宁称他 “无产阶级艺术的最杰出代表 ”,称母亲是部 “非常及时的书 ”。 答案: C, 试题分析: “现实主义 ”改为 “浪漫主义 ”,不是红与黑,而是九三年。重要的文学常识是一个高中生
5、必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点,不纠缠于细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 要知道,他是村子里最蹩脚的猎手,从来瞄不准,不要说野兔子,就连一只松鼠也没打到过。 。 。 。 。 。 “天哪 !如果我想打死德国兵,遇难的却是 花大姐 ,怎么办 ”朱阿这样想,不敢贸然开枪。 他本来就双手发抖,瞄不准,现在又如此激动,结果便可想而知了。 他想对准德国人的胸膛,可是准星正对着的却是牛屁股。 当他朝树上的鸟儿开枪时,它们甚至动也不动。 他使劲瞄
6、准,但颤抖的双手使枪口不停地在空中转动。 没人愿和他一起去打猎,因为他会把铁砂粒打到同 伴的屁股上。 A B C D 答案: D 试题分析:本段文字空格前后分为两部分,前半部分是 “打猎 ”后半部分是 “打德国兵 ”,这样可以将所给句子分成两组, 写的是打猎的事,应该排在前面,而 明显与下方 “天哪 !如果我想打死德国兵,遇难的却是 花大姐 ” 衔接紧密,这样前后照应,就可以轻松选出答案:。高考语言表达 简明、连贯、得体这一考点反映在试卷上,大致有两种题型:一是 “与上下文衔接最恰当的一组是 ”;二是 “把下列句子组成语意连贯的一段话 ”。做这类题目我们可以 从以下几个角度去思考,那就是前后话
7、题的一致性,陈述的角度一致性,内容的前后照应性,句式结构的一致性,顺序(包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序)的合理性,意境的谐调性。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中,没有语病的一项是( ) A在行政院长刘兆玄看来, “江陈会 ”为扩大两岸交流奠定了坚实的基础。更重要的,这不仅是东亚和平进程的重大事件,而且是两岸制度性协商的良好开端。 B服装的得体与否,也能体现人的线条美、气质美,显示出青春活力。 C在建设 “和谐社区 ”活动中,小区居民们围绕以提升社区文化品位为中心,注重规划立意的整体性,尤其注重突出视觉艺术效果。 D我国目前的测控通信网,是
8、我国航天史上规模最庞大,技术最先进,可靠性最强的测控系统。 答案: D 试题分析: A项,语序不当,应为 “ 这不仅是海峡两岸制度性协商正常化的良好开端,而且是东亚地区和甲进程的重要事件 ”; B项一面与两面不吻合,应去掉 “与否 ”; C结构混乱, “围绕 ”与 “以 为中心 ”杂糅。病句题历来是高考热点,复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型,积累经验,辨析时可采用 紧缩主干法,先审主干再审枝叶。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点的成语使用正确的一项是( ) A讨论春游计划时,男生主张去郊外探险,女生主张去博物馆,双方意见 南辕北辙 。 B 5 7级地震给江西
9、瑞昌、九江带来了巨大损失。地震发生时,人们的惊叫声、呼救声,房塌楼倒的轰鸣声,声声 振聋发聩 。 C作为学生和语文知识之间的一座桥梁,中学语文教师如果能够充分运用兴趣原理,提高教学过程中的趣味性,必然可以收到 事半功倍 的效果。 D某局长前不久因违纪受到处分,最近又因腐败丑行而被停职,真 是 雪上加霜 。 答案: C 试题分析: A项南辕北辙:心里想往南去,却驾车往北走。比喻一个人的行动和他的目的正好相反。对象错。 B项振聋发聩:比喻唤醒糊涂麻木的人。望文生义。 C项事半功倍:指做事得法,因而费力小,收效大。使用正确。 D项雪上加霜:比喻一再遭受灾难,损害愈加严重。这个词不用于指坏人,感情色彩
10、错。高考成语是常考考点,其测试重点是:一感情色彩的误用,二望文生义,三适用对象弄错,四具有双重含义的成语,五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累,注意从整体上把握成语的含义,注意区分形似神异的成语,注意 成语的感情色彩,注意有双重含义的成语。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( ) ( 1)有人认为他之所以对日 ,和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。 ( 2) “五一 ”期间,市长 会见了新加坡贸易代表团和台湾投资考察团。 ( 3)它深沉而执着,需要你敞开胸怀去感知,去 ,去吟咏,它是行动,是实践,期待你用一生去
11、叙述。 A投降分别品味 B投诚分别品位 C投降分头品味 D投诚分头品位 答案: A 试题分析:历年高考试题表明,在 “正确使用词语(包括成语) ”的考点中,近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异,具体方法:从色彩方面辨析,包括感情色彩和语体色彩两方面;从词的意义方面辨析,包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面;从运用上辨析,包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。 “投降 ”是 “停止对抗,向对方屈服 ”; “投诚 ”是 “(敌人、叛军等)归附 ”偏褒义;依据语境,应为 “投降 ”。 “分别 ”是 “一个人分几个方面(进行工作) ”, “分头 ”
12、是 “若干人分几个方面(进行工作 )”;依据语境应为 “分别 ”。 “品味 ”是个动词, “品位 ”是名词。 “品味 ”有品尝,感觉,感受的意思。 “品位 ”,指格调,对事物的理解或欣赏水平;依据语境应为 “品味 ” 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有错别字的一项是( ) A干练凝炼简练锻练 B启事启示启用起用 C殒落坠落堕落脱落 D间谍喋血通谍谍报 答案: B 试题分析: A锻炼, C陨落, D通牒。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析,特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等,然后再对比理解,加强记忆。复习时注意要明确范围,把握重点,注重积累,学会
13、归类辨析记同音字,对比理解记形近字。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面题目。( 15分) 一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁,衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥,大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡,一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了,把一切抛 在后面,而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里,一动也不动。他太累,走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡,查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后,我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了,行人也稀稀落落,可是那个老人还在
14、原处。 “你从哪儿来? ”我问他。 “从圣卡洛斯来, ”他说着,露出笑容。 那是他的故乡,提到它,老人便高兴起来,微笑了。 “那时我在看管动物, ”他对我解释。 “噢, ”我说,并没有完全听懂。 “唔, ”他又说, “你知道,我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的 ”他看 上去既不象牧羊的,也不象管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔,以及那副钢丝边眼镜,问道, “什么动物? ” “各种各样, ”他摇着头说, “唉,只得把它们抛下了。 ” 我凝视着浮桥,眺望充满非洲色彩的埃布罗河 三角洲地区,寻思究竟要过多久才能看到敌人,同时一直倾听着,期待第一阵响声,它将是一个信号,表
15、示那神秘莫测的遭遇战即将爆发,而老人始终坐在那里。 “什么动物? ”我又问道。 “一共三种, ”他说, “两只山羊,一只猫,还有四对鸽子。 ” “你只得抛下它们了? ”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走,他说炮火不饶人哪。 ” “你没家? ”我问,边注视着浮桥的另一头,那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 “没家, ”老人说, “只有刚才讲过的那些动物。猫,当然不要紧。猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎么办呢?我简直不敢想。 ” “你的政治态度怎样? ”我问。 “政治跟我不相干, ”他说, “我七十六岁了。我已经走了十二公里,我想我现在再也走不动了。 ” “这儿可不是久留之地,
16、 ”我说, “如果你勉强还走得动,那边通向托尔托萨 的岔路上有卡车。 ” “我要待一会,然后再走, ”他说, “卡车 往哪儿开? ” “巴塞罗那, ”我告诉他。 “那边我没有熟人, ”他说, “不过我非常感谢你。再次非常感谢你。 ” 他疲惫不堪地茫然瞅着我,过了一会又开口,为了要别人分担他的忧虑, “猫是不要紧的,我拿得稳。不用为它担心。可是,另外几只呢,你说它们会怎么样? ” “噢,它们大概挨得过的。 ” “你这样想吗? ” “当然, ”我边说边注视着远处的河岸,那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢?人家叫我走,就是因为要开炮了。 ” “鸽笼没锁上吧? ”我问。 “没有。 ”
17、“那它们会飞出去的。 ” “嗯,当然会飞。可是山羊呢?唉, 不想也罢, ”他说。 “要是你歇够了,我得走了, ”我催他。 “站起来,走走看。 ”“谢谢你, ”他说着撑起来,摇晃了几步,向后一仰,终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物, ”他木然地说,可不再是对着我讲了。 “我只是在照看动物。 ” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天,法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉,乌云密布,法西斯飞机没能起飞。这一点,再加上猫会照顾自己,或许就是这位老人仅有的幸运吧。 桥边的老人 【小题 1】简析小说开头的场景描写的作用。( 3分) 【小题 2】文中的 “我 ”两次劝老人离开,老人 为什么不走
18、?请简析。(分) 【小题 3】从 “我一直在照管这些动物 ”在文中的反复出现,能看出老人怎样的生活遭遇?作者写这些的意图是什么?(分) 【小题 4】海明威说: “冰山在海里移动很是庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面。 ”他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来。结合这一观点请指出文中划线的语句里所隐藏的语言和情感内涵。( 4分) 答案: 【小题 1】( 1)这样的开头既真实地描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的战时景象, (2)也鲜明地勾画出了这个满身尘土、疲惫不堪的孤老头的人物形象,( 3) 为小说营造了悲凉的气氛。(每点 1分) 【小题 2】( 1) “我七十六岁了。
19、我已经走了十二公里,我想我现在再也走不动了。 ”老人因为体力不支,疲惫不堪。( 2) “那边我没有熟人。 ”老人还有对故园的留恋,有对未来的茫然,也因失去了生活的依靠和希望,而使求生的欲望减退了。(每点 2分) 【小题 3】这个 76岁的老人,孤苦伶仃,无依无靠。平时,他饲养的一只猫、两只山羊和四对鸽子,是他相依为命的伴侣,也是他心灵的归宿。现在,纷飞的战火逼得他背井离乡,仓皇离家,但占据他心灵的还是与他朝夕相处的家畜。老人是不幸的,生活使他不幸,战争 使他更为不幸。作者写这些,意在写出战争的罪恶,战争给无辜的人们带来了灾难。(酌情给分) 【小题 4】 (1) 隐藏的言语:我招惹谁了?我们招惹
20、谁了?为什么要毁了这一切? (2)隐藏的情感:交织着 “怨 ”与 “冤 ”的情感,暗含着对战争无声的控诉。(每点2分) 【小题 1】 试题分析:场景在小说的开头,那么其作用往往是以下几种情况 给全篇奠定感情基调或叙述基调, 营造意境与渲染气氛, 烘托人物, 交代故事发生的背景。本文的第一自然段描绘出了战争时期大敌将临、人们仓皇逃命的情景,在这个背景之下一个孤独的老人出现,营造了悲凉 的气氛。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:这道题从第一自然段中 “他太累,走不动了 ”还有老人的回答 “我 ”的语言 “我想我现在再也走不动了 ”, “
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