2011—2012学年湖北省部分重点中学高二上学期期中考试语文试卷与答案.doc
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1、20112012 学年湖北省部分重点中学高二上学期期中考试语文试卷与答案 选择题 加点字的读音完全正确的一项是 ( ) A罪 愆( y n)盗跖( zh)金钏( chun)罄( qng)竹难书 B ( chn)视忖( cn)度两靥( yn)掎( j)角之势 C搭讪( shn)巷( hng)道偏裨( p)蜗( w)角虚名 D敕( ch)造孱( cn)弱城垣( hun)怀瑾( jng)握瑜 答案: C 下列各组词语中没有错别字的一项是 ( ) A寒碜顷刻披枷带锁前怕狼后怕虎 B尴尬坟莹自惭形秽敬酒不吃吃伐酒 C裨益嗜好义愤填赝陪了夫人又折兵 D呕气妍媸雷霆万钧刀子嘴豆腐心 答案: A 依次填入下面
2、横线上的词语,恰当的一项是 ( ) (1)从白天 初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了。 (2)杜十娘 得焕然一新。 (3)天地也!只合把清浊 ,可怎生糊突了盗跖、颜渊。 (4)难道我连在自己家里说话的 都没有了吗 A以致妆扮分辩权力 B以至装扮分辩权利 C以至妆扮分辨权利 D以致装扮分辨权力 答案: C 下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A研制疫苗是工程浩大的项目,耗时数年的潜心研究不可或缺,而且绝不是一个人的战斗,而是一场全人类的战斗。 B许多高中毕业生填报志愿时,是优先考虑专业还是优先考虑学校,很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。 C学校能否形成良
3、好的、有促进功能的校园文化,学习者能否真正适应并融入它,这对教学活动的有效开展起着重要作用。 D社区主任接受采访时表示,去年大家做了很多调节工作,今年会为受到情感和生活困扰的人们提供更多的帮助,让他们不再那么痛苦,那么不知所措。 答案: D 现代文阅读 阅读下面文章,回答下列小题。 “鲁迅 ”的 “现代价值 ”(节选) 钱理群 我们讲鲁迅,就是讲他的思想,他的文学,他的实践 。但读了韩国朋友的文章,我又有了新的思考:把 “鲁迅 ”仅仅看作是鲁迅 (周树人 ) 是不够的,应该扩大我们的视野。 20 世纪的思想与文学发展的一个重要特点就是它的世界性。其表现形态有两种,一是相互影响性,一是平行性。所
4、谓 “平行性 ”,就是说,由于面对着共同或相似的问题,就会有共同或相似的思考, “不约而同 ”地提出某种具有内通性的思想,产生具有可比性的文学。在这个意义上,可以说,我们所说的 “鲁迅 ”,是指一批具有思想与文学相通性的 20 世纪世界特别是东方国家的思想家、文学家,如柳中夏教授所说,他们是 “相互照射的镜子 ”,他们的文本是可以作 “互文解读 ”的。 另外还有些 20 世纪的思想家、文学家,特别是东亚国家的一些思想家、文学家,他们或者不同程度地受到鲁迅影响,但又以自己的独立创造丰富、发展了鲁迅的思想与文学,或者是鲁迅的研究者,却面对自己时代与民族的问题,阐释鲁迅,又接着鲁迅往下说,也同样丰富
5、与发展了鲁迅的思想与文学。日本的竹内好就是这方面的杰出代表,他所创造的 “竹内好鲁迅 ”,在某种程度上是可以 视为 “从鲁迅出发的竹内好思想 ”的,同时也理所当然地成为 “鲁迅 ”遗产的有机组成部分。 因此,我们这里讨论的 “鲁迅 ”,是符号化的鲁迅,我们讲 的 “鲁迅遗产 ”,主要是指鲁迅和同时代的东亚思想家与文学家共同创造的 20 世纪东亚思想、文化、文学遗产,它是 “二十世纪中国与东方经验 ”的一个重要组成部分。 提出并突出 “二十世纪中国与东亚经验 ”是基于这样的现实: “最近二十年,特别是二十世纪九十年代以来,在中国思想界和学术界盛行着两种思潮:或者认为中国的问题是在 割裂了传统 因
6、而主 张 回归儒家 ;或者以为对西方经验,特别是美国经验的拒绝,是中国问题的症结所在,因而主张 走英美的路 。把目光转向中国古代,或转向外国,而且限于西方世界,特别是美国,却恰恰忽略了 现代(二十世纪 ) 和中国 ,即使是讨论现代中国学术和文学,也是偏重于亲近中国传统文化和西方文化的那一部分学者与作家。这样,真正立足于中国本土现实的变革,以解决现代中国问题为自己思考的出发点与归宿的思想家、文学家、政治家反而被排斥在研究视野之外。这些年孙中山之受冷遇,毛泽东之被遗忘,鲁迅之一再受到攻击,绝不是偶然的。 ” 这样的情况, 在 21 世纪初仍在继续。 因此,在当代中国,研究鲁迅,言说鲁迅,传播鲁迅思
7、想与文学,就具有某种“文化反抗,文化坚守 ”的意味。 “鲁迅 ”的 “现在价值 ”问题,不仅是中国的,也是东亚国家以至世界的思想、文化学术界的问题。正是在这样的背景下,我这些年将主要的精力放在普及鲁迅思想、文学,传扬鲁迅精神这一方面。 【小题 1】下面对 “相互照射的镜子 ”理解最准确的一项是( ) A具有相互影响性和平行性的 20 世纪的思想与文 学的世界性。 B一批具有思想与文学相通性的 20 世纪世界特别是东方国家的思想家、文学家。 C 思想家、文学家们 “不约而同 ”地提出某种具有内通性的思想,产生具有可比性的文学。 D由于面对着共同或相似的问题,因此思想家、文学家们就会有共同或相似的
8、思考。 【小题 2】以下说法不属于文题中 “鲁迅 ”的一项是( ) A指 20 世纪的一批具有思想与文学相通性的世界特别是东方国家的思想家和文学家。 B不同程度地受到鲁迅影响的又以自己的独立创造丰富、发展了鲁迅的思想与文学的某些 20世纪的思想家、文学家。 C不仅仅看作是鲁迅 (周树人 ),而且是我们所说的鲁迅的的思想、文学和他的实践。 D面对自己时代与民族的问题,阐释鲁迅,又接着鲁迅往下说,也同样丰富与发展了鲁迅的思想与文学的研究者。 【小题 3】下面对文本的理解和分析,不恰当的一项是( ) A相互影响性和平行性是 20 世纪的思想与文学发展的一个重要特点即世界性的两种表现形态;作者侧重阐述
9、了 “平行性 ”,以说 明 “鲁迅 ”。 B第三段提到日本的竹内,是为了证明他面对自己时代与民族的问题,既能阐释鲁迅的价值,也能丰富与发展了鲁迅的思想与文学。 C孙中山之受冷遇,毛泽东之被遗忘,鲁迅之一再受到攻击的根本原因是中国思想界、学术界一直 “割裂 了传统 ”、 “走英美的路 ”。 D文章的结尾,作者又针对性地提出传播鲁迅思想与文学的问题,从一个大的的背景下来认识 “鲁迅 ”的 “现在价值 ”问题,并 表明了自己的志向。 答案: 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 C 【小题 1】 B(根据 “他们是 相互照射的镜子 ”中的 “他们 ”可以明确其所指应是此句前的 “ 思想家
10、、文学家 ”。) 【小题 1】 C( C项是以往对鲁迅的理解,而问题中的 “鲁迅 ”是作者 “读了韩国朋友的文章 ”, “新的思考 ”,也就是对鲁迅新的认识。) 【小题 1】 C( “一直 ”欠妥,原文 “最近二十年,特别是 二十世纪九十年代以来 ”。) 阅读下面文章,回答下列小题。 一天的等待 厄内斯特海明威 他走进我们房间关窗户的时候,我们还未起床。我见他一副病容,全身哆嗦,脸色苍白,步履缓慢,好像一动就会引起疼痛。 “怎么啦,宝贝? ” “我头痛。 ” “你先上床。我穿好衣服就来看你。 ” 可是当我来到楼下时,他已穿好衣服,坐在火炉旁,一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的
11、额头,知道他发烧了。 “你上楼去睡吧, ”我说, “你病了。 ” 医生来后,量了孩子的体温。 “多少度? ”我问医生。 “一百零二度, ” 下楼后,医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药,并嘱咐如何服用。并说,如果高烧不超过一百零四度,就用不着担心。这是轻度流感,要是不引起肺炎,就没有危险。 我回到房里,记下了孩子的体温,并对各种胶囊的服用时间作了记录。 “想让我读点书给你听吗? ” “好的,如果你想读的话。 ”孩子说。他脸色苍白,眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动,对周围发生的一切无动于衷。 我朗读霍华德派尔的海盗故事,但我看得出他并没在听我读书。 “你感觉怎么样,宝贝? ”我问他。 “到目前为
12、止,还是老样子。 ”他说。 我坐在床脚边自个儿看书,等着 到时间再给他服一粒胶囊。按理,他本该睡着了,然而,当我抬头看时,他却双眼盯着床脚,神情异常。 “你为什么不试着睡觉呢?到吃药时,我会叫醒你的。 ” “我宁愿醒着。 ” 过了一会儿,他对我说: “你不必呆在这里陪我,爸爸,要是你嫌麻烦的话。 ” “不嫌麻烦。 ” “不,我是说,要是你过一会儿嫌麻烦的话,你就不必呆在这里。 ” 我想,或许他有点儿神志不清了。十一点钟,照规定给他服药后,我便出去了一会儿。 那是个晴朗而又寒冷的日子,地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬,沿着大路和一条冰冻的小溪散步,但在 这玻璃般光滑的地
13、面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑,我自己也重重摔了两跤。 高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛,我们从那下面撵起了一群鹌鹑,我击落了两只。 有几只鹌鹑停落在树上,但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。动身返回时,我感到很高兴,因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑,而且还剩下许多,改日可再去搜寻猎取。 回到屋里,他们说孩子不让任何人进入他的房间。 “你们不能进来, ”他说, “你们千万不要传染上我的病。 ” 我来到他身边,发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白,但两颊上部烧得发红,眼睛依旧一 动不动地盯着床脚。 我量了他的体温。 “多少? ” “大约一百。 ”我说。实际上是一百零二度四分
14、。 “原先是一百零二度。 ”他说。 “谁说的? ” “医生。 ” “你的体温没问题, ”我说 “用不着担心。 ” “我不担心, ”他说, “但是我不能不想。 ” “不要想, ”我说, “放心好了。 ” “我很放心。 ”他说着,眼睛直盯着前方。显然,他有什么心事,但在尽力控制着自己。 “将这个用水服下。 ” “你看这有用吗? ” “当然有用。 ” 我坐下来,打开了海盗故事,开始读给他听,但我看得出来他不在听,于是我停了下来。 “你看我大概什么时候 会死? ”他问道。 “什么? ” “我大概还有多少时间就要死了? ” “你不会死。你怎么啦? ” “啊,不,我会死的。我听到他说一百零二度。 ” “人
15、不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。 ” “我知道会的。在法国上学时,同学告诉我说,发烧到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。 ” 原来自上午九点起,整整一天他都在等死。 “你这可怜的宝贝, ”我说, “你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上,三十七度是正常的。在这种温度上,正常体温是九十八度。 ” “你肯定? ” “绝对没错, ”我说, “这跟英里和公里的区别 一样。你知道,就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。 ” “噢。 ”他说。 他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天,越发轻松了。为了一点无关紧要的小事,他会动辄哭起来。(有删节)
16、【小题 1】小说中的男孩是一个什么样的形象?请简要分析。( 5分) 【小题 2】解释下列两句话在文中的含义。( 4分) ( 1) “好的,如果你想读的话。 ”孩子说。 ( 2)为了一点无关紧要的小事,他会动辄哭起来。 【小题 3】小说的标题 “一天的等待 ”有何作用?请简要分析。( 6分) 【小题 4】有人认为小说中间插入父亲外出打猎的两段文字是多余的,也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。( 6分) 答案: 【小题 1】 善良、体谅他人。不想让父母被冻病,在已经浑身发抖、面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗;不愿给父亲带来麻烦,示意他可以离
17、开;怕自己的病传染给他人,拒绝他人进入房间。 恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对。 恐惧死亡:男孩苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼睛、对听故事漠然,以及对吃药表示怀疑都表现了对死亡的恐惧感。 坚强、勇敢:虽然病痛难忍 却坚持说 “我没事 ”;面临死亡时没有哭闹,也没有将内心的恐惧透露给父亲;不让父亲陪伴,独自躺着,安静地等待死亡的降临。 天真而又脆弱。 “天真 ”表现在男孩因不懂华氏温度与摄氏温度的区别,误以为自己将要死去而等待了一天; “脆弱 ”表现在男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来后 “为了一点无关紧要的小事,他会动辄哭起来 ”。( 5分;答出一点给 3分,答出任意两点、意思对即可) 【
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