2011—2012学年湖北省部分重点中学高二上学期期中考试语文试卷与答案.doc

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1、20112012 学年湖北省部分重点中学高二上学期期中考试语文试卷与答案 选择题 加点字的读音完全正确的一项是 （ ） A罪 愆（ y n）盗跖（ zh）金钏（ chun）罄（ qng）竹难书 B （ chn）视忖（ cn）度两靥（ yn）掎（ j）角之势 C搭讪（ shn）巷（ hng）道偏裨（ p）蜗（ w）角虚名 D敕（ ch）造孱（ cn）弱城垣（ hun）怀瑾（ jng）握瑜 答案： C 下列各组词语中没有错别字的一项是 （ ） A寒碜顷刻披枷带锁前怕狼后怕虎 B尴尬坟莹自惭形秽敬酒不吃吃伐酒 C裨益嗜好义愤填赝陪了夫人又折兵 D呕气妍媸雷霆万钧刀子嘴豆腐心 答案： A 依次填入下面

2、横线上的词语，恰当的一项是 （ ） (1)从白天 初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了。 (2)杜十娘 得焕然一新。 (3)天地也！只合把清浊 ，可怎生糊突了盗跖、颜渊。 (4)难道我连在自己家里说话的 都没有了吗 A以致妆扮分辩权力 B以至装扮分辩权利 C以至妆扮分辨权利 D以致装扮分辨权力 答案： C 下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A研制疫苗是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人的战斗，而是一场全人类的战斗。 B许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。 C学校能否形成良

3、好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。 D社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调节工作，今年会为受到情感和生活困扰的人们提供更多的帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措。 答案： D 现代文阅读 阅读下面文章，回答下列小题。 “鲁迅 ”的 “现代价值 ”（节选） 钱理群 我们讲鲁迅，就是讲他的思想，他的文学，他的实践 。但读了韩国朋友的文章，我又有了新的思考：把 “鲁迅 ”仅仅看作是鲁迅 (周树人 ) 是不够的，应该扩大我们的视野。 20 世纪的思想与文学发展的一个重要特点就是它的世界性。其表现形态有两种，一是相互影响性，一是平行性。所

4、谓 “平行性 ”，就是说，由于面对着共同或相似的问题，就会有共同或相似的思考， “不约而同 ”地提出某种具有内通性的思想，产生具有可比性的文学。在这个意义上，可以说，我们所说的 “鲁迅 ”，是指一批具有思想与文学相通性的 20 世纪世界特别是东方国家的思想家、文学家，如柳中夏教授所说，他们是 “相互照射的镜子 ”，他们的文本是可以作 “互文解读 ”的。 另外还有些 20 世纪的思想家、文学家，特别是东亚国家的一些思想家、文学家，他们或者不同程度地受到鲁迅影响，但又以自己的独立创造丰富、发展了鲁迅的思想与文学，或者是鲁迅的研究者，却面对自己时代与民族的问题，阐释鲁迅，又接着鲁迅往下说，也同样丰富

5、与发展了鲁迅的思想与文学。日本的竹内好就是这方面的杰出代表，他所创造的 “竹内好鲁迅 ”，在某种程度上是可以 视为 “从鲁迅出发的竹内好思想 ”的，同时也理所当然地成为 “鲁迅 ”遗产的有机组成部分。 因此，我们这里讨论的 “鲁迅 ”，是符号化的鲁迅，我们讲 的 “鲁迅遗产 ”，主要是指鲁迅和同时代的东亚思想家与文学家共同创造的 20 世纪东亚思想、文化、文学遗产，它是 “二十世纪中国与东方经验 ”的一个重要组成部分。 提出并突出 “二十世纪中国与东亚经验 ”是基于这样的现实： “最近二十年，特别是二十世纪九十年代以来，在中国思想界和学术界盛行着两种思潮：或者认为中国的问题是在 割裂了传统 因

6、而主 张 回归儒家 ；或者以为对西方经验，特别是美国经验的拒绝，是中国问题的症结所在，因而主张 走英美的路 。把目光转向中国古代，或转向外国，而且限于西方世界，特别是美国，却恰恰忽略了 现代(二十世纪 ) 和中国 ，即使是讨论现代中国学术和文学，也是偏重于亲近中国传统文化和西方文化的那一部分学者与作家。这样，真正立足于中国本土现实的变革，以解决现代中国问题为自己思考的出发点与归宿的思想家、文学家、政治家反而被排斥在研究视野之外。这些年孙中山之受冷遇，毛泽东之被遗忘，鲁迅之一再受到攻击，绝不是偶然的。 ” 这样的情况， 在 21 世纪初仍在继续。 因此，在当代中国，研究鲁迅，言说鲁迅，传播鲁迅思

7、想与文学，就具有某种“文化反抗，文化坚守 ”的意味。 “鲁迅 ”的 “现在价值 ”问题，不仅是中国的，也是东亚国家以至世界的思想、文化学术界的问题。正是在这样的背景下，我这些年将主要的精力放在普及鲁迅思想、文学，传扬鲁迅精神这一方面。 【小题 1】下面对 “相互照射的镜子 ”理解最准确的一项是（ ） A具有相互影响性和平行性的 20 世纪的思想与文 学的世界性。 B一批具有思想与文学相通性的 20 世纪世界特别是东方国家的思想家、文学家。 C 思想家、文学家们 “不约而同 ”地提出某种具有内通性的思想，产生具有可比性的文学。 D由于面对着共同或相似的问题，因此思想家、文学家们就会有共同或相似的

8、思考。 【小题 2】以下说法不属于文题中 “鲁迅 ”的一项是（ ） A指 20 世纪的一批具有思想与文学相通性的世界特别是东方国家的思想家和文学家。 B不同程度地受到鲁迅影响的又以自己的独立创造丰富、发展了鲁迅的思想与文学的某些 20世纪的思想家、文学家。 C不仅仅看作是鲁迅 (周树人 )，而且是我们所说的鲁迅的的思想、文学和他的实践。 D面对自己时代与民族的问题，阐释鲁迅，又接着鲁迅往下说，也同样丰富与发展了鲁迅的思想与文学的研究者。 【小题 3】下面对文本的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A相互影响性和平行性是 20 世纪的思想与文学发展的一个重要特点即世界性的两种表现形态；作者侧重阐述

9、了 “平行性 ”，以说 明 “鲁迅 ”。 B第三段提到日本的竹内，是为了证明他面对自己时代与民族的问题，既能阐释鲁迅的价值，也能丰富与发展了鲁迅的思想与文学。 C孙中山之受冷遇，毛泽东之被遗忘，鲁迅之一再受到攻击的根本原因是中国思想界、学术界一直 “割裂 了传统 ”、 “走英美的路 ”。 D文章的结尾，作者又针对性地提出传播鲁迅思想与文学的问题，从一个大的的背景下来认识 “鲁迅 ”的 “现在价值 ”问题，并 表明了自己的志向。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 C 【小题 1】 B（根据 “他们是 相互照射的镜子 ”中的 “他们 ”可以明确其所指应是此句前的 “ 思想家

10、、文学家 ”。） 【小题 1】 C（ C项是以往对鲁迅的理解，而问题中的 “鲁迅 ”是作者 “读了韩国朋友的文章 ”， “新的思考 ”，也就是对鲁迅新的认识。） 【小题 1】 C（ “一直 ”欠妥，原文 “最近二十年，特别是 二十世纪九十年代以来 ”。） 阅读下面文章，回答下列小题。 一天的等待 厄内斯特海明威 他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。 “怎么啦，宝贝？ ” “我头痛。 ” “你先上床。我穿好衣服就来看你。 ” 可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的

11、额头，知道他发烧了。 “你上楼去睡吧， ”我说， “你病了。 ” 医生来后，量了孩子的体温。 “多少度？ ”我问医生。 “一百零二度， ” 下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。 我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。 “想让我读点书给你听吗？ ” “好的，如果你想读的话。 ”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。 我朗读霍华德派尔的海盗故事，但我看得出他并没在听我读书。 “你感觉怎么样，宝贝？ ”我问他。 “到目前为

12、止，还是老样子。 ”他说。 我坐在床脚边自个儿看书，等着 到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。 “你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。 ” “我宁愿醒着。 ” 过了一会儿，他对我说： “你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。 ” “不嫌麻烦。 ” “不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。 ” 我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。 那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在 这玻璃般光滑的地

13、面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。 高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑，我击落了两只。 有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。 回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。 “你们不能进来， ”他说， “你们千万不要传染上我的病。 ” 我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一 动不动地盯着床脚。 我量了他的体温。 “多少？ ” “大约一百。 ”我说。实际上是一百零二度四分

14、。 “原先是一百零二度。 ”他说。 “谁说的？ ” “医生。 ” “你的体温没问题， ”我说 “用不着担心。 ” “我不担心， ”他说， “但是我不能不想。 ” “不要想， ”我说， “放心好了。 ” “我很放心。 ”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。 “将这个用水服下。 ” “你看这有用吗？ ” “当然有用。 ” 我坐下来，打开了海盗故事，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。 “你看我大概什么时候 会死？ ”他问道。 “什么？ ” “我大概还有多少时间就要死了？ ” “你不会死。你怎么啦？ ” “啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。 ” “人

15、不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。 ” “我知道会的。在法国上学时，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。 ” 原来自上午九点起，整整一天他都在等死。 “你这可怜的宝贝， ”我说， “你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。 ” “你肯定？ ” “绝对没错， ”我说， “这跟英里和公里的区别 一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。 ” “噢。 ”他说。 他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。（有删节）

16、【小题 1】小说中的男孩是一个什么样的形象？请简要分析。（ 5分） 【小题 2】解释下列两句话在文中的含义。（ 4分） （ 1） “好的，如果你想读的话。 ”孩子说。 （ 2）为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。 【小题 3】小说的标题 “一天的等待 ”有何作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】有人认为小说中间插入父亲外出打猎的两段文字是多余的，也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（ 6分） 答案： 【小题 1】 善良、体谅他人。不想让父母被冻病，在已经浑身发抖、面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗；不愿给父亲带来麻烦，示意他可以离

17、开；怕自己的病传染给他人，拒绝他人进入房间。 恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对。 恐惧死亡：男孩苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼睛、对听故事漠然，以及对吃药表示怀疑都表现了对死亡的恐惧感。 坚强、勇敢：虽然病痛难忍 却坚持说 “我没事 ”；面临死亡时没有哭闹，也没有将内心的恐惧透露给父亲；不让父亲陪伴，独自躺着，安静地等待死亡的降临。 天真而又脆弱。 “天真 ”表现在男孩因不懂华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待了一天； “脆弱 ”表现在男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来后 “为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来 ”。（ 5分；答出一点给 3分，答出任意两点、意思对即可） 【

18、小题 1】（ 1）男孩不想让父亲陪伴，其反常的语言暗示了他等待的是死亡，对周围的一切无动于衷。（ 2）男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来后的 “脆弱 ”表现。 （ 4分；意思答对即可） 【小题 1】 标题没有明确等待的究竟是什么，设置悬念，吸引读者。 小说情节围绕 “一天的等待 ”展开，标题贯穿全文，是小说的行文线索。 “一天的等待 ”中，男孩直面死亡、坚强勇敢的精神得以彰显，突出了人物性格，揭示了小说主旨。 （ 6分；答出一点给 2分，意思对即可） 【小题 1】观点一：是多余的。理由： 因为父亲打猎这件事游离于小说主要情节之外，给人节外生枝之感，对于突出小说的主要人物形象和主题并没有什么作用

19、。 孩子生病了，但父亲却高兴地去打猎，不合情理，是个明显的败笔。 打猎时轻松愉快 的情调与整篇小说营造的氛围不协调。 观点二：这正是小说构思的精巧之处。理由： 明写父亲打猎的轻松愉快，暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。 荡开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念。 父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重，这与孩子自己的紧张恐惧形成鲜明的对比，增添了结尾的喜剧效果。 （ 6分；开放性试题，言之成理即可） 文言文阅读 阅读下面文章，回答下列小题。 赵韩王普为相，太祖即位之初，数出微行，或过功臣之家，不可测。一日大雪，向夜，叩赵普门。普亟出，惶惧迎拜，问曰 ： “夜

20、久甚寒，陛下何以出？ ”帝曰：“吾睡不能着，一榻之外，皆他人家也，故来见卿。 ”普曰： “陛下小天下耶？南征北伐，今其时也，愿闻成算所向。 ”帝曰： “吾欲下太原。 ”普默然久之，曰：“非臣所知也。 ”帝问其故，普曰： “太原当西北二边，使一举而下，则二边之患，我独当之。何不姑留，以俟削平诸国。 ”帝笑曰： “吾意正如此，特试卿尔。 ”遂定下江南之议。 太祖既得天下，召普问曰： “自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久计，其道如何？ ”普曰： “镇节太重，君弱臣强而已。惟稍夺其权，制 其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。 ”语未毕，上曰： “卿勿复言，

21、吾已喻矣。 ”上因晚朝，与故人石守信、王审琦等饮，酒酣，上曰： “人生如白驹之过隙所为富贵不过多积金帛厚自娱乐使子孙无贫乏尔汝曹何不释去兵权择好田宅重为子孙久远之业多置歌儿舞女日饮酒相欢以终其天年。君臣之间，两无猜嫌，上下相安，不亦善乎？ ”皆再拜曰： “陛下念臣及此，所谓生死肉骨也。 ”明日皆称疾，请解兵权。上许之，皆以散官就第，赐赉甚厚，诸功臣皆以善终。 赵韩王事太祖时，有臣立功，当迁官。上素嫌其人，不与。普坚以为请，曰：“刑以惩罪，赏以酬功，古今之通道 也。且刑赏者，天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之？ ”上怒甚，起，普亦随之。上入宫，普立于宫门，久之不去。上寤，乃可其奏。普欲除某

22、人为某官，不合太祖意，不用。明日，普复奏之，又不用。明日又奏之，太祖怒，取其奏坏裂投地，普颜色自若，徐拾奏归补缀，明日复进之。上乃寤，用之，后果称职。 赵韩王为相，每朝廷遇一大事，定一大议，才归第，则亟合户，启箧取一书而读之，有终日者，虽家人不测也。及翌日出，则是事决矣。后普薨，家人始开箧见之，则论语二十篇也。太宗 欲相普，或谮之曰： “普，山东学究，惟能读论语耳！ ”太 宗疑之，以告普。普曰： “臣实不知书，但能读论语佐艺祖 定天下，才用得半部，尚有一半可以辅陛下。 ”上意释然，卒相之。 （选自言行龟鉴，有改动） 【注】 宋乾德二年（ 964年），赵普被任命为宰相，晋封为韩王。 太宗，指宋太

23、宗赵光义，继宋太祖赵匡胤后为帝。 艺祖：指一朝开国的帝王。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A上素嫌其人，不与与：赞成 B惟稍夺其权，制其钱谷稍：稍微 C上因晚朝，与故人石守信、王审琦等饮因：趁着 D家人始开箧见之，则论语二十篇也则：原来是 【小题 2】续资治通鉴宋纪评价赵普 “以天下事为己任 ”，下列句子中全部体现这一点的一组是（ 3分） 何不姑留，以俟削平诸国 稍夺其权，制其钱谷 君臣之间，两无猜嫌 天下之刑赏，非陛下之刑赏 徐拾奏归补缀，明日复进之 及翌日出，则是事决矣 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 3分）

24、A宋太祖刚刚即位之时经常微服私访，有时经过功臣的家门但不进去。不过有一次却雪夜访赵普，拿攻打太原的事情来试探他。 B赵普指出将领的权 力太大导致君弱臣强，这是战争不断的主要原因。在他的提示下，宋太祖 “杯酒释兵权 ”，功臣们都因此得以善终。 C赵普向太祖推荐人选，并不受太祖好恶的影响。他认为惩罪赏功是古今公理，事实证明他推荐的人选果然是合格的。 D面对别人的诬陷，赵普承认自己读书不多，仅凭半部论语辅佐先帝。宋太宗明白这是他的自谦，也是他的自信，所以最终仍任他为相。 【小题 4】用 “”给文中画线的部分断句。（ 3分） 人生如白驹之过隙所为富贵不过多积金帛厚自娱乐使子孙无贫乏尔汝曹何不释去兵权择

25、好田宅重为子孙久远之业多置歌儿舞女日饮酒相欢以终其天年。 【小题 5】将下列句子翻译成现代汉语。（ 10分） 皆再拜曰： “陛下念臣及此，所谓生死肉骨也。 ”（ 3分） 赵韩王事太祖时，有臣立功，当迁官。上素嫌其人，不与。（ 4分） 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】 A 【小题 1】人生如白驹之过隙 所为富贵 不过多积金帛 厚自娱乐 使子孙无贫乏尔 汝曹何不释去兵权 择好田宅 重为子孙久远之业 多置歌儿舞女 日饮酒相欢 以终其天年。（每对三处给 1分） 【小题 1】 （石、王等）都拜了两拜说： “陛下顾念我们

26、到这种程度，这就是所说的使死人复生、使白骨长肉啊。 ”（ “再拜 ”1 分， “生死肉骨 ” 1分，句意流畅 1分） 赵普辅佐太祖时，有一名大臣立功应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不赞成升他的官。 ( “事 ”1 分， “迁 ”1 分， “与 ”1 分，句意流畅 1分） 汉武帝很赞赏他的信义，就派苏武以中郎将身 份持节把汉朝扣留的匈奴使者送回去，。（ “乃 ”1 分， “匈奴使留在汉 ”定语后置 1分，句意流畅 1分） 【小题 1】 B（稍：渐渐。） 【小题 1】 D（ 是宋太祖劝解兵权的委婉之词 是说赵普善用论语治政） 【小题 1】 A (错在 “经过功臣的家门但不进去 ”，应为 “探访功臣

27、的家，不可预测 ”) 【小题 1】略 【小题 1】略 【附】文言文参考译文：韩王赵普做宰相。太祖刚刚即位，多次出去微服私访，有时探访功臣的家，不可预测。一天，大雪下到夜里，皇上敲赵普的家门，赵普赶忙出来，慌忙叩拜迎接，问： “夜深寒冷，陛下为什么出来？ ”皇上说 ： “我睡不着，一张床之外，都是别人的家，所以来看看你。 ”赵普说： “陛下认为天下狭小吗？南征北伐，现在正是时候，希望能听听您以后的打算。 ”皇帝说：“我想攻打太原。 ”赵普很长时间没有说话，说： “这不是我所能了解的。 ”皇帝问其中的缘故，赵普说： “太原阻挡着西、北两面，假使一举攻下太原，那么两边的祸患就要由我们来独挡了，为什么

28、不暂且留着等待平定各国（之后再攻打太原呢）。 ”太祖笑道： “我的想法正是这样，只是试探一下你罢了。 ” 于是定下攻打江南的决议。 太祖取得天下以后，召见赵普问道： “自从唐朝末年以来，数十年间，帝王 总共换了十个姓氏，战争不断，是什么原因呢？我想停止天下战争，替国家建立长治久安之计，有什么方法呢？ ”赵普说： “藩镇节度使的权力太重，君弱臣强罢了。只有渐渐地削夺他们的权力，控制他们的钱粮，收回他们的军队，那么天下自然安定了。 ”话未说完，皇上说： “你不要再说了，我已经明白了。 ”皇上趁着晚朝，和老将石守信、王审琦等人喝酒，酒喝到最畅快的时候，宋太祖开口道： “人生在世，好像骏马掠过缝隙一样

29、快，所求的富贵，不过多积聚些金银，多一些自我娱乐，让子孙没有贫乏罢了。你们为什么不解去兵权，选择好田产房屋作为子孙长久之业，多 养些歌儿舞女每天饮酒相欢，来度过一生。君臣之间，无所猜嫌，上下相安，不是很好吗？ ”石守信等都拜了两拜说： “陛下顾念我们到如此地步，这就是所说的使死者复生、白骨长肉啊！ ” 第二日，都托言有病，乞求解除兵权。宋太祖答应了，都让他们以散官的身份回家养老，给他们的赏赐也特别优厚，众多功臣都因此善终。 赵普辅佐太祖时，有一名大臣立功应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不赞成升他的官。赵普坚决地为他请求，说： “刑法是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的

30、道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏， 怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？ ”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，太祖入宫，赵普立在宫门口，过了很长时间也不离去。太祖醒悟了，才认可他的上奏。赵普想任命某人为某官，不合太祖的意愿，太祖不采纳。第二天，赵普又上奏，太祖又不采纳。第二天又上奏，太祖大怒，拿过奏折撕裂扔到地上，赵普脸色不变，慢慢拾起奏折回家后修补连缀，第二天又呈上去，太祖才醒悟过来，采纳了他的意见，后来那个人果然称职。 赵普做了宰相，每当朝廷遇到大事，商定重要决议，刚一回到家，就马上关起门，开箱取书，整天阅读，即使家人也猜不出他读的是什 么。等第二天出来，那些事情就都解决

31、了。后来他去世后，家里人才打开箱子看，原来是论语二十篇。太宗想任他为相，有人诬陷说： “赵普，山东学究，只是能读论语罢了！ ”太宗怀疑，把这件事告诉赵普。赵普说： “我确实不懂得读书，只是能读一本论语辅佐先帝安定天下，才用了半部，还有一半可以辅佐陛下。 ”太宗疑虑消释，最终任命他为相。 诗歌鉴赏 阅读下面诗歌，回答下列小题。 阅读下面这首诗，完成下面两道题。 一 鹭 图 刘羽 芳草垂杨荫碧流 ,雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 （ 1）诗人笔下的白鹭是一个 什么样的形象？请简要分析。（ 4分） （ 2）请赏析开头两句诗的艺术特色。（ 4分） 答案： (8分 ) 诗人笔下的白鹭

32、形象： 孤独，寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。开头两句：清清溪流中，小洲耸立，芳草离离，鲜花开放，一只白鹭孤独站立其间，环境的优美衬出了这只白鹭的清高、孤独与寂寞。结尾两句：表现了白鹭心存高洁、无人理解的一腔愁苦之情。 首句，以 “芳草 ”、 “垂杨 ”、 “碧流 ”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。次句， “雪衣公子 ”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。 “立 ”字写出了其孤独、寂寞之状。 语言表达 将下列给定的材料拟写成一则新闻，其最佳组合顺序是 _ 。 邮票设计新颖、独特，具有较高的学术价值、集邮珍藏价值 该邮票由著名邮票设计家徐明教

33、授设计，早中国集邮总公司负责制并发行，印量 1000套 据燕赵都市报 2004年 12月 21日报道 该套邮票再现了陈省身一生在数学领域刻苦钻研，为数学乃至科学界所做出的杰出贡献，反映了他作为一代数学大师的职业操守和人格魅力 近日，国际数学大师、著名教育家陈省身先生个性化邮票发行 答案： （ 4分） 下面是复旦大学 2011年高考录取通知书，请你读后谈谈个人的看法。要求：观点鲜明，见解独到， 40字以上。 “祝贺你跻身百年复旦的星空！日月光华有你闪亮的眼睛，你计划的秋天已褪去童话的色彩，一个真实的现在可以开垦一万个美丽的未来。 ” 答案：（示例）正方：通知书的变化让我们看到了高校姿态的变化，表

34、面看来有点花哨，但只要内容是务实的，就不必永远保持呆板严肃的形象，这是一种亲民的表现。 反方：录取通知书花样翻新，其实质是华而不实，表面功夫只能博得一时之快，对解决问题并无实质作用。（ 4分；开放性试题，言之成理即可；但如果不是围绕 “录取通知书 ”而谈，则得分不能超过 2分） （ 4分）下面是 2011男篮亚锦赛徽标 篮之火，请从构图角度说明该会徽的构成要素及寓意。要求语言表达准确、简明，字数在 50字以上。 答案：（示例）设计说明：此会徽设计是以一个篮球和一群跃动的球员构成，整个会徽具有极强的动感和视觉冲击力。篮球上方的球员形象犹如跃动的火焰，彰显了篮球运动的独特魅力，展现出 “更快、更高

35、、更强 ”的奥林匹克精神和参赛健儿顽强拼搏、勇于竞争的形象，富有鲜明的时代气息。 默写 名句默写 (1)念去去，千里烟波， 。（柳永雨霖铃） (2) ， ，也无风雨也无晴。（苏轼定风波） (3)斜阳草树，寻常巷陌， 。（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古） （ 4）窦娥冤被称为世界十大悲剧之一，作者是 ；文艺复兴时期著名的四大悲剧是 奥赛罗李尔王麦克白，作者是莎士比亚。 答案：暮霭沉沉楚天阔 人道寄奴曾住 回首向来萧瑟处，归去。关汉卿 哈姆雷特 作文 请以 “风吹过 ”为题，写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 注意 立意自定； 除诗歌外，文体自选； 不得套作，不得抄袭； 不得透露个 人相关信息； 书写规范。 答案：略