2015学年江苏泰州市海陵区七年级上期期中历史试卷与答案（带解析）.doc

《2015学年江苏泰州市海陵区七年级上期期中历史试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015学年江苏泰州市海陵区七年级上期期中历史试卷与答案（带解析）.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015学年江苏泰州市海陵区七年级上期期中历史试卷与答案（带解析） 选择题 某班历史学习小组为七年级上册每个单元出了一期板报，其中一期有这样几幅图片，请根据图片判断这一单元的主题应该是 A中华文明的起源 B国家的产生和社会变革 C大一统的秦汉帝国 D政权分立与民族汇聚 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对我国原始社会的相关知识的准确识记。图片里的 “北京人、山顶洞人、半坡、河姆渡、轩辕黄帝 ”等词语是解题的关键。结合已学知识可知，图片所反映的共同主题是中华文明的起源，故选 A。 考点：人教新课标七年级下上册 祖国境内的远古居民 北京人；人教新课标七年级下上册 原始的农耕生活 河姆渡的原始农

2、耕，半坡原始居民的生活；人教新课标七年级下上册 华夏之祖 黄帝 人文初祖 关于甲骨文的说法不正确的是（ ） A甲骨文是我国最早的文字符号 B我们今天的汉字就是从它发展而来的 C它已经是一种比较成熟的文字 D它出现于商朝 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对甲骨文的准确识记。依据已学知识可知，甲骨文出现于商朝，是一种比较成熟的文字，我们今天的汉字就是从它发展而来的，所以 B、 C、 D的说法都正确。而任何一种文字都有一个发展过程，甲骨文作为一种比较成熟的文字必然是由更早的文字符号发展而来，所以 A的说法错误。故选 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文化的勃兴（一） 文字的演变 战国时期由

3、晋国分裂出来的是下列哪三个诸候国（ ） A燕、赵、魏 B韩、赵、魏 C楚、赵、魏 D韩、赵、卫 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对战国时期的历史的准确识记。依据已学知识可知，战国初年，晋国卿大夫中的韩赵魏三家，瓜分晋国，故选 B。 考点：人教新课标七年级上册 春秋战国的纷争 战国七雄 战国时期，在各国掀起变法运动的是（ ） A开明的奴隶主 B新兴的地主阶级 C新兴的奴隶主 D广大的农民 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对战国时期的变法的准确识记。依据已学知识可知，战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动，故选 B。 考点：人教新课标七年级上册

4、大变革的时代 商鞅变法 孔子的活动中不包括下列哪一项（ ） A创办私学 B要求统治者实行 “仁政 ” C因材施教 D提出 “仁 ”的学说 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对孔子的活动的准确识记。本题可用排除法。依据已学知识可知，提出仁政思想的人物是孟子，故选 B。 考点：人教新课标七年级上册 中华文化的勃兴（二） 百家争鸣 电视剧封神榜中，率众讨伐商纣王的是（ ） A周文王 B汉景帝 C唐太宗 D周武王 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对商周历史的准确识记。题干里的 “封神榜 ”、“商纣王 ”是解题的关键，依据已学知识可知，公元前 1046年，周武王联合西方和南方的效果、部落向商纣

5、进攻，最后商朝灭亡，故选 D。 考点：人教新课标七年级上 册 夏、商、西周的兴亡 商汤灭夏和武王伐纣 “退避三舍 ”的成语源于下列哪一历史事件？（ ） A齐楚争霸 B晋楚争霸 C吴越争霸 D吴楚争霸 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对春秋争霸的历史的准确识记。依据已学知识可知，城濮之战时，晋楚两军相遇在战场上，决战前，进军以报答楚王为名，“退避三舍 ”，诱敌深入，大败楚军，故选 B。 考点：人教新课标七年级上册 春秋战国的纷争 春秋争霸 中国有五千年的文明历史，朝代众多，下列朝代更替顺序正确的是（ ） A夏 商 -东周 西周 B夏 西周 -东周 -商 C夏 商 西周 东周 D商 夏 -西

6、周 -东周 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对中国历史朝代的准确识记。依据已学知识可知，夏朝建立于公元前 2070年；商朝建立于公元前 1600年；西周建立于公元前1046年；东周建立于公元前 770年，故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 华夏之祖 尧舜禹的 “禅让 ”； 人教新课标七年级上册 夏、商、西周的兴亡 商汤灭夏和武王伐纣；人教新课标七年级上册 春秋战国的纷争 春秋争霸 “治世不一道，便国不法古 ”的主张与 “百家争鸣 ”中哪一家的思想主张最相似 A墨家 B儒家 C道家 D法家 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对我国古代变革的准确识记。题干里的 “治世不一道，便国不法

7、古 ”、 “百家争鸣 ”是解题的关键，依据已学知识可知，商鞅主张变法强国，而百家争鸣里的法家也主张改革，故选 D。 考点：人教新课标七年级上册 大变革的时代 商鞅变法；人教新课标七年级上册 中华文化的勃兴（二） 百家争鸣 “春秋五霸 ”中，以 “尊王攘夷 ”谋略称霸的是（ ） A齐桓公 B晋文公 C秦穆公 D楚庄王 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对春秋时期的历史的准确识记。题干里的 “春秋 ”、“五霸 ”是解题的关键，依据已学知识可知，齐国的齐桓公任用管仲为相，以 “尊王攘夷 ”为号召，扩充疆界，最后成为春秋时期第一位霸主，故选 A。 考点：人教新课标七年级下上册 春秋战国的纷争 春秋

8、争霸 考古发掘的遗址和实物是研究历史的第一手资料。我国境内目前已知的最早人类，是在何处的考古发现（ ）。 A北京周口店遗址 B云南省元谋人遗址 C浙江省河姆渡遗址 D陕西省半坡遗址 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对我国境内目前已知的最早 人类的准确识记。依据已学知识可知，发现于云南的、距今约一百七十万年的元谋人是我国境内目前已知的最早人类，故选 B。 考点：人教新课标七年级上册 祖国境内的远古居民 我国最早的人类 “半部论语治天下 ”（如图），这表明哪家思想被我国封建统治者大力推崇？（ ） A儒家思想 B墨家思想 C道家思想 D法家思想 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对儒家思想

9、的准确识记。题干里的 “论语 ”、“封建统治者大力推崇 ”是解题的关键，依据已学知识可知，汉武帝时接受董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术 ”，把儒家学说作为封建正统思想，孔子是儒家学说的创始人，论语一书则是孔子的弟子整理而成的孔子的言论，故选A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文化的勃兴 大思想家、大教育家孔子；人教新课标七年级上册 大一统的汉朝 汉武帝的大一统 五谷丰登是我国古代劳动人民的一种美好期盼， “五谷 ”有两种不同的说法，较早的一种说法是指 “黍（黄米）、稷（也称 粟、小米）、麦、菽（豆类）、麻 ”这五种作物，假设这种说法起源于远古时代，它可能起源于下面哪一远古人类？ A北京人

10、 B半坡人 C河姆渡人 D大汶口人 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对我国原是农耕农耕生活的准确识记。题干里的“粟 ”是解题的关键，依据已学知识可知，半坡原始居民的主要粮食作物是粟，我国是世界上最早种植粟的国家，故选 B。 考点：人教新课标七年级上册 原始的农耕生活 半坡原始居民的生活 相传尧年老后，部落联盟推举舜为继承人。后来，舜又以同样的方式传位给禹。这种通过推举产生部落联盟首 领的办法，后人称之为 A禅让制 B世袭制 C分封制 D郡县制 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对禅让制的准确识记。依据已学知识可知，传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是

11、通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为禅让制，故选 A。 考点：人教新课标七年级下上册 华夏之祖 尧舜禹的 “禅让 ” 禹声名远播，在部落联盟中享有极高的威望，被称为 “大禹 ”，他最主要的贡献是 A建立国家 B创制制度 C治理水患 D发展生产 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对禹的贡献的准确识记。依据已学知识可知，禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外十三年，三过家门而不入，在部落联盟中享有极高的威望，被称为 “大禹 ”故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 华夏之祖 尧舜禹的 “禅让 ” 神话剧封神榜中姜子牙大封诸神的故事传说，反映了我国古代哪一段时期的历

12、史？ A夏朝初年 B商朝初年 C西周初年 D东周初年 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对我国西周历史的准确识记。题干里的 “姜子牙 ”是解题的关键，依据已学知识可知，周国的国君周文王，任用贤人姜尚等，国力逐步强大起来，故选 C。 考点：人教新课标七年级上册 夏、商、西周的兴亡 西周的分封制 下列有关我国夏、商、周三代兴亡的叙述不正确的是 A约公元前 2070年禹建立了夏朝 B约公元前 1600年汤灭夏建立商朝 C公元前 1046年周武王灭商建立周朝 D公元前 771年周平王迁都洛邑东周开始 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对夏、商、西周的兴亡的历史的准确识记。依据已学知识可知，公元

13、前 770年周平王迁都洛邑东周，故选 D。 考点：人教新课标七年级下上册 春秋战国的纷争 春秋争霸 从商朝的这些甲骨文中我们可以得出的正确信息是： A商朝文化很繁荣 B商朝经济很发达 C商朝的奴隶有很多 D商朝的刑法很严酷 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对商朝文字以及商朝刑法的准确识记。依据已学知识可知，商超后期政治混乱，刑法残酷，从题干里所给的文字可以看出，当时的刑法的残酷，故选 D。 考点：人教新课标七 年级上册 夏、商、西周的兴亡 商汤灭夏和武王伐纣 朝秦暮楚这个成语说的是早晨还在追随秦国，到了晚上却转而追随楚国了，下面哪一项反映的史实和这一成语有关？ A尊王攘夷 B问鼎中原 C

14、卧薪尝胆 D合纵连横 答案： D 试题分析：本题主要考查学生战国历史的准确识记。依据已学知识可知，战国时期，公孙衍、张仪、苏秦等人游说于各个国家，合纵既可以对齐，又可以对秦；连横既可以联秦，也可以联齐，这就是所谓的 “朝秦暮楚 ”，故选 D。 考点：人教新课标七年级上册 春秋战国的纷争 战国七雄 春秋战国时期，使小农个体生产成为可能的最主要原因是 A铁器、牛耕的使用和推广 B农民生产积极性的广泛提高 C新兴地主阶级登上了历史舞台 D诸侯国掀起了改革的风潮 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对战国时期的农业生产的准确识记。依据已学知识可知，春秋战国时期，铁器、牛耕的使用和，使土地使用率和农作

15、物产量显著提高，使小农个体生产成为可能，故选 A。 考点：人教新课标七年级上册 大变革的时代 铁农具和牛耕的使用 综合题 （ 5分）材料分析题 材料一：治世不一道，便国不法古。 材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨恨。 材料三： “孝公用商鞅之法；移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯宗服，获楚魏之师，举地千里，至今之强。 ” 李斯谏逐客书 请回答： （ 1）从材料一看，商鞅变法符合哪家学派的观点？（ 1分） （ 2）为什么 “商君相秦十年，宗室贵戚多怨恨 ”？ （ 1分） （ 3）从材料三可以看出商鞅变法的作用是什么？（ 2分） （ 4）你认为商鞅变法能够成功的最主要的原因是什么？（ 1

16、分） 答案：（ 1）法家（ 1分） （ 2）商鞅变法废除了旧贵族的特权，损害了他们的利益（ 1分） （ 3）经过商鞅 变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国奠定了基础。（ 2分） （ 4）顺应了历史的潮流（ 1分） 试题分析： 第（ 1）问，主要考查学生对百家争鸣和商鞅变法的联系的准确识记，依据已学知识可知，题干里的 “治世不一道，便国不法古 ”指的是商鞅主张变法强国，而百家争鸣里的法家也主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，所以，从材料一看，商鞅变法符合法家学派的观点。 第（ 2）问，主要考查商鞅变法的相关史实，依据已学知识可知，公元前 356

17、年，商鞅在秦孝公支持下开始变法，法令规定，奖励 耕战，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，这就严重损害了旧贵族的特权和利益。 第（ 3）问，主要考查学生对商鞅变法的准确理解与认识，结合材料里的 “民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯宗服，获楚魏之师，举地千里，至今之强。 ”，依据已学知识可知，经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国奠定了基础。 第（ 4）问，主要考查学生对商鞅变法的准确认识，以及学生学以致用的能力，解答本题要围绕材料的主旨分析归纳。本题从变法改革入手，依次考查了商鞅变法 的内容、作用，从商鞅变法的内容

18、和作用不难看出，商鞅变法之所以能够成功，是因为他的变法顺应了历史潮流，符合经济发展的规律。 考点：人教新课标七年级上册 大变革的时代 商鞅变法；人教新课标七年级上册 中华文化的勃兴（二） 百家争鸣 图片知识题（共 7分） （ 1）填出图中 A.B.C.D分别是战国七雄中的哪几个诸侯国。 (4分 ) A_ B_ C_ D_ （ 2）生活与实践利用历史典故可以帮助我们识记历史知识，春秋战国时期的历史典故较多，包含了丰富的历史知识，如 “管仲相齐 ”、 “尊王攘夷 ”、 “葵丘会盟 ”、 “纸上谈兵 ”等。你还知道其它吗？请写出三个春秋战国时相关的成语。（ 3分） 答案：（ 1） A_秦 _； B_

19、魏 _； C_齐 _； D_楚_（各 1分） （ 2）退避三舍、卧薪尝胆、三家分晋、田氏代齐、一鸣惊人、问鼎中原、围魏救赵（ 3分） 试题分析： 第（ 1）问，主要考查学生对战国历史的准确识记，依据已学知识可知，战国初年，晋国卿大夫中的韩赵魏三家，瓜分晋国，这样就形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面，按照图中所示 A.B.C.D分别是战国七雄中的秦、魏、齐、楚四国。 第（ 2）问，主要考查学生对春秋战国时期的战争以及典故的掌握，依据已学知识可知，春秋时期的历史典故有退避三舍、卧薪尝胆、一鸣惊人、问鼎中原等；战国时期的历史典故有三家分晋、田氏代齐、围魏救赵等。 考点：人教新课标七年级上

20、册 春秋战国的纷争 春秋争霸，战国七雄 问答题 材料分析题 （ 4分） 大道之行也，天下为公 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子。 -礼记 礼运 （ 1）这种 “天下为家 ”的局面是从何人开始的？（ 1分） （ 2）他破坏了禅让制，而采取了什么制度？（ 1分） （ 3）我国历史上第一个国家，叫什么？（ 1分） （ 4）国家的建立，标志从此我国由原始社会进入（人类历史发展中的）什么社会？（ 1分） 答案：（ 1）启（ 1分） （ 2）王位世袭制（ 1分） （ 3）夏（ 1分） （ 4）奴隶制社会（ 1分） 试题分析： 第（ 1）问，主要考查学生对夏、商、西周的历史的准确识记，依据已学知识可

21、知，启是禹 的儿子，禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，世袭制代替了禅让制， “公天下 ”变成了 “家天下 ”，所以 “天下为家 ”的局面是从启开始的。 第（ 2）问，主要考查我国王位继承制度的演变的相关史实，依据已学知识可知，启是禹的儿子，禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，王位世袭制代替了禅让制，所以，他破坏了禅让制，而采取了王位世袭制度。 第（ 3）问，主要考查学生对我国第一个国家的历史的准确理解与认识，依据已学知识可知，约公元前 2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，禹也从部落联盟首领变为奴隶制国 家的国王，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。

22、第（ 4）问，主要考查学生对我国古代社会更替的准确认识，依据已学知识可知，约公元前 2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，禹也从部落联盟首领变为奴隶制国家的国王，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。 考点：人教新课标七年级上册 华夏之祖 尧舜禹的 “禅让 ”；人教新课标七年级上册 夏、商、西周的兴亡 夏朝的兴衰 （ 6分）以孔子为代表的儒家文化不仅在中国占有重要地位，而且对世界也有着深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一 清朝康熙帝为孔庙题写 了 “万世师表 ”匾额，称颂孔子是人们永远学习的榜样。以下是孔子的部分主张和观点： “仁者，爱人 ”； “苛政（残暴的统治）猛于虎

23、”。学习要反复复习，要有恒心，要坚持不懈。中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理；中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理了。 （ 1）依据材料一，概括指出孔子被世人称颂的两个原因（不能照抄原文）。（ 4分） 材料二 1987年中国政府成立了 “国家对外汉语教学领导小组 ”，负责与外国合作承办孔子学院，推广汉语教学及国学。自 2004年 11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，现已接近 300家，遍布全球 近百个国家和地区，其中以美国及欧洲最多。下图为孔子学院的标识，使用简体中文 “汉 ”字的变体，融合了昂首高飞的和平鸽和地球两种图案。 （ 2）依据材料二并结合所学知识，请你谈谈孔子学院的建立对

24、中外的影响。（ 2分） 答案：（ 1） 思想：孔子提出 “仁 ”的学说。他主张爱人，要求统治者体察民情，爱惜民力，为政以德。他反对苛政和任意刑杀。 教育：孔子要求学生要时常复习学过的知识，温故知新，坚持不懈，有恒心；孔子注意 “因材施教 ”，对不同的学生给予不同的教育。（答出两点即可得分） （ 2）有利于传播中国文化及国学；有利于中 外文化交流；有利于世界了解中国；有利于建设和谐世界，促进世界和平。（说明：回答出其中的两点即可） 试题分析： 第（ 1）问，主要考查学生对大思想家、大教育家孔子的贡献的准确识记，结合材料，依据已学知识可知，孔子之所以被人们称颂主要是因为， 在思想方面：孔子提出 “

25、仁 ”的学说。他主张爱人，要求统治者体察民情，爱惜民力，为政以德。他反对苛政和任意刑杀。 在教育方面：孔子要求学生要时常复习学过的知识，温故知新，坚持不懈，有恒心；孔子注意 “因材施教 ”，对不同的学生给予不同的教育。 第（ 2）问，主要考查学生对孔子的影响的 掌握理解能力以及学以致用的能力，解答本题要围绕材料的主旨分析归纳。本则材料主要讲的是孔子在思想和教育方面的贡献，通过建立孔子学院，有利于传播中国文化及国学；有利于中外文化交流；有利于世界了解中国；有利于建设和谐世界，促进世界和平。 考点：人教新课标七年级上册 中华文化的勃兴（二） 大思想家、大教育家孔子 阅读下列材料： 材料一：如下图

26、材料二： “（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜，曰鲁。 ” 请回答： （ 1）材料一中 、 、 分别指的是哪些人？（ 3分） （ 2）根据材料二指出西周被分封的有哪些对象？（ 3分）西周实行分封制的目的是什么？（ 2分） 答案：（ 1） 周天子、 诸侯、 奴隶（ 3分） （ 2）子弟、亲戚、功臣（ 3分）；巩固统治（ 2分） 试题分析： 第（ 1）问，主要考查学生对西周分封制的准确识记，依据已学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣，封他们为诸侯，这样，西周就自上而下形成了天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶六个等级，所以 是周天子、 是诸侯、 是奴隶。 第（ 2）问，主要考查西周分封制的相关史实，依据已学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 考点：人教新课标七年级上册 夏、商、西周的兴亡 西周的分封制