2015届河南省安阳市龙安区九年级上学期第一次联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届河南省安阳市龙安区九年级上学期第一次联考语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习阅读下面两则材料，按要求答题。（ 6分） 材料一：美国教育机构仅为高中学生求学期间列出的必读的经典书目就有 20部之多。这个书目包括：莎士比亚的哈姆雷特，弥尔顿的失乐园，奥斯丁的傲慢与偏见，马克思和恩格斯的共产党宣言，托尔斯泰的战争与和平，马克 吐温的哈克贝利 费恩历险记，惠特曼的草叶集等。这是美国高中在校生的必读书目，而且教育部门规定，这些书目数十年不变，且要参加相关内容的考试。 材料二：我们的语文课程标准也向中学生推荐了几十本经典 “必读书目 ”，仅初中三年就有吴承恩的西游记，马克 吐温的汤姆索亚历

2、险记，奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的，斯威夫特的格列佛游记等。以江苏常州市的中考为例，自 2004年每年的中考都把名著题作为必考的题型。现实的情况是：我们常常看到现在许多中学生的经典阅读只停留在观看 “中国古典名著改篇的影视作品 ”上，同时，肆意改编经典的现象也十分普遍，西游记被“大话 ”，三国演义被 “水煮 ”。 【小题 1】从两则材料中你得出的共同结论是什么？（ 3分） 【 小题 2】针对材料二中所存在的现实情况，请你联系自己阅读文学经典的体验从下面题目中任选一题阐述。（ 3分） 题一、举例说明阅读文学经典对我成长的意义 题二、浅俗化的经典阅读给我们带来的不良后果 我选择题（ ）回答：

3、答案：【小题 1】两个国家的教育机构都强化了对经典的认同，肯定了文学经典对中学生成长的意义，因此都十分重视在中学阶段普及推广文学经典。（只要答到两个国家的教育机构都认识到文学经典对中学生成长的意义即可以。如果答到第二则材料中的现实问题要扣分 1分）。 【小题 2】题一：不设统一答案：，只要举出某部名著，或 某个名篇，写出对自己的启发即可以。参考，比如骆驼祥子写的是一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，从中我读出了下层劳动人民的辛酸苦难，同时也知道要珍惜现有的幸福生活，同情社会上的弱势群体。（具体作品 1分，意义 1分）题二、不设统一答

4、案：，参考，这样的阅读，除了感官上的快感、表层上的享乐外，是对文学经典的背叛。这样也削弱了文学经典对人们的积极影响，同时也容易亵渎文学经典 【小题 1】 试题分析：中考材料式探究题一般会把课内材料与课外材料整合在一起，考查综合探究能力。这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解乡俗文化，这是解答这类题的关键。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。 考点：语言表达简明、连贯、

5、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列词语中加点的字，每对读音相同的一项是 ( )(2分 ) A 刹 车 /刹 那外 壳 /地 壳 逾 越 /愉 悦 B 屏 障 /屏 气 颤 抖 /打 颤崛 起 /挖 掘 C 肇 事 /征 兆 逶 迤 /贻 害繁 衍 /俨 然 D修 葺 /鹿 茸 山 峦 /依 恋 逃 遁 /敦 厚 答案： C 试题分析： C： zho/y/y n； A中 “刹车 /刹那 ”“外壳 /地壳 ”不同； B中 “屏障 /屏气 ”“颤抖 /打颤 ”不同； D中 “修葺 /鹿茸 ”“山峦 /依恋 ”“逃遁 /敦厚 ”不同。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字

6、的字音。能力层级为识记 A。 依次填入下面句子的横线上的语句最恰当一项是 （ ）（ 2分） 有这样一种东西，它在我们面临断崖沟壑时，在我们面临急流险滩时，或是在我们处于 “山重水复疑无路 ”的境地时， 。 A能帮助我们走出困境，使我们 “柳暗花明又一村 ”。桥，就是这种东西。 B使我们 “柳暗花明又一村 ”，能帮助我们走出困境。桥，就是这种东西。 C能帮助我们走出困境，使我们 “柳暗花明又一村 ”。它，就是桥。 D使我们 “柳暗花明又一村 ”，能帮助我们走出困境。它，就是桥。 答案： C 试题分析：根据主语是 “这样一种东西 ”，选择为 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

7、能力层级为表达运用E。 下列各句中没有语病的一句是 ( )(2分 ) A人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。 B这次外出比赛，我 定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 C在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。 D很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。 答案： A 试题分析： B中有歧义， “老师 ”“我 ”不确定谁和你一起去； C中成分残缺，缺少主语； D说法不合事理，应删去 “不 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下

8、列关于文学常识及课文内容表述，有错误的一项是（ 2分） （ ） A谢大光的鼎湖山听泉是一篇游记散文，以空间转换的顺序为主来组合材料，文中透露出了作者对人生的见解。 B柯蓝的飞红滴翠记黄山有别于一般的游记，它是一篇解说词，是借助于电视镜头展示画面来介绍黄山风光的，使用了现代影视的表现手段。 C画山绣水是著名散文家杨朔写的一篇散文，课题采用了互文的手法，意思是画出来的和绣出来的山和水。 D俄国作家普里什文在林中小溪一文采用第一人称和主观视角的方式来述说，表现出了自己的生活信念和人生理想。 答案： A 试题分析： A中应是 “以时间转换的顺序为主来组合材料 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记

9、A。 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） (2分 ) “永远的丰碑 ”记录着革命先烈凭着 的信念，坚持斗争不动摇的光辉事迹。 坚持一个中国原则，实现祖国和平统一，完全 海峡两岸同胞的根本利益。 他拒不接受领导和同志们的批评帮助，多次 安全操作规程。 A顽强 迎合违反 B顽强 符合 违犯 C坚定 符合违反 D坚定 迎合违犯 答案： C 试题分析：学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案： C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语书写不完全正确的是（ 2分）（ ） A登峰造极

10、如愿以偿若即若离梦魂萦绕 B不计其数生意盎然瘦骨嶙峋郁郁葱葱 C心驰神往分道扬标仙山琼阁不甘寂寞 D销声匿迹 浮想联翩萧萧瑟瑟新陈代谢 答案： C 试题分析： C中应是 “分道扬镳 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面文段后，按要求完成后面问题。 入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜听泉，别有一番滋味。 泉声浸着月光，听来格外清晰。 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑

11、落下深潭。 至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨 着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名 ”，我却道 “山不在名，有泉则灵 ”。 孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 【小题 1】语段主要写了哪三个内容

12、（ 3分） 【小题 2】请仿照语段中的画线句自己写一句话。（ 3分） 【小题 3】请用横线在语段中画出能表现 “我 ”心灵之旅和心灵净化过程的句子。（ 2分） 【小题 4】请联系生活实际，写出你听雨后的一点感受。 (讲究一定的艺术性和语言美）（ 40字左右 ) （ 4分） 答案：【小题 1】 鼎湖山多层次的泉声 作者在听泉时所产生的人生感悟 对鼎湖山泉水的由衷赞美 (每点 1分 ) 【小题 2】略 (所写句子必须与样句的句式特点相一致，内容健康即可 ) 【小题 3】我俯身听着 引我遐想。 【小题 4】略 (所写的感受可针对一种或几种雨声来写，要求：既要符合生活实际，又要讲究一定的艺术性和语言美

13、， 【小题 1】 试题分析：这是考查学生对内容的概括能力。主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。学生学会用记叙的要素来概括文本内容。一般概括事件的方法。这里概括出作 者 “描绘鼎湖山多层次的泉声 ”“在听泉时所产生的人生感悟 ”“对鼎湖山泉水的由衷赞美 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学

14、会概括内容的能力。此处能总结概括出原句即可。 考点：筛选原文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下文，完成后面问题 血色豆浆 黄克庭 “哎，哎，哎！漫出去了！ ”我大声对店主喊道。 店主似乎是聋子，对我的话根本没什么反应，右手还是用勺子一个劲地把豆浆往小桌上的小碗里舀去，口里则不紧不慢地数着： “碗，碗，碗， ” 我本想大骂店主 “有毛病 ”，但想到自己孤身一人第一次到这人生地不熟的小镇，还是忍住了。于是冒

15、出喉头的话便 变成了： “店老板，你有没有搞错？ ” 店主闻言，乜了我一眼后，说道： “我开这爿店时，你还没来这世上呢！整整二十六年生意做下来了，从没搞错过！ ” “那，你怎么老是往小碗里舀豆浆呢？ ” “他要买，我要卖！公平合理！ ” “全流到地上去了！为啥不给他弄个大盆装装？ ” “用什么东西装豆浆，这，你我就作不了主了。还得由顾客自己决定！本店讲究的是公平买卖，童叟无欺！ ” 我忽然发现，用小碗买豆浆的是一名年仅十一岁左右的小子。我对那小子说：“你这钱花得冤不冤？ ” 没想到那小子眉头一皱： “关你屁事！我自己的钱，该怎么花就怎么花！ 只要我高兴！ ” 我忽地对店主大叫： “别让这小子寻

16、开心，别卖他！ ” “有货不卖？你是不想让我开这店了？小兄弟呀，难道死了张屠夫就没人吃猪肉？ ”“小哥，你是第一次来我们这小镇的吧：你就少说两句吧，那三小公子只要听到有人不服，他就要再加买一碗的！ ”坐在我边上的一位老伯小声对我说。 “不！从今天开始，有人不服，我要再加买碗！ ”真没想到三小公子的耳朵竟会这么灵。 我环顾左右，只看到满满一屋子人都在自顾喝豆浆，只听得店主像念经一样地数着： “ 碗，碗， ” 流了一地的豆浆，像脓水一样向我就坐的地方流过来，令 我感到阵阵恶心。 “别跟孩子比见识！ ”我跑出了那店。回头一瞧，那淌在地面上的豆浆却忽地泛红起来，犹如鲜血一样。 【小题 1】概括这个故事

17、的内容。（ 4分） 【小题 2】你怎么理解店主所说的公平买卖，童叟无欺。（ 4分） 【小题 3】文章最后一句 “回头一瞧，那淌在地面上的豆浆却忽地泛红起来，犹如鲜血一样 ”，如何理解这一现象。（ 4分） 【小题 4】本小说反映了怎样的一种社会现实。（ 4分） 答案：【小题 1】血色豆浆，描摹了 H小镇一爿豆浆店里的一出怪诞景象：店主不住地往一名 11岁的小顾客碗里舀豆浆； “我 ”见豆浆溢出，对店主和 小顾客都说了好心规劝的话；但小顾客以为这是对他 “不服 ”，他便偏要店主为他再舀，直至流了一地的豆浆；而店主则只要小顾客愿付钱，他也根本不顾及这些，只是一个劲地舀。 【小题 2】唯利是图 ,见钱

18、眼开 ,只要自己能捞到钱 ,不管浪费不浪费，合不合情理 .。 【小题 3】这是作者搞清事情原尾后的一种感觉体验，血色豆浆象征着两种价值观念激烈碰撞，是一种畸形社会给人带来的心灵极度扭曲惨象，给人带来的是恐怖与恶心感受。 【小题 4】这一怪诞现象，艺术地再现了在商品经济大潮中，两种价值观念、名利观念的碰撞，反映了一些人见利忘义、图名忘义 的丑恶现象。 【小题 1】 试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。 考点：归纳内容要点，概括中心

19、意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点： 欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。这里理解为血色豆浆象征着两种价值观念激烈碰撞，是一种畸形社会给人带来的心灵极度扭曲惨象，给人带来的是恐怖与恶心感受。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B

20、。 【小题 4】 试题分析：学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感 受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面两篇文言文，完成后面问题。（ 10分） 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 策之不

21、以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ ”呜呼 !其真无马邪 其真不知马也。 千里之马 臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人 言于君曰： “请求之。 ”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马 而捐 五百金 !”涓人对曰： “死马且买之五百金，况生马乎 天下必以王为能市马。马今至矣 !”于是不能期年，千里之马至者三。 （选自战国策 燕策一） 注释： 涓人：宫中主管洒扫清洁的人。 安事死马：要死马做什么。 捐：白白费掉。 【小题 1】解释下面句中加点词的意思。（ 2分） 策 之不以其道 马已死，买其首五

22、百金， 反 以报君 【小题 2】把下面句子翻译成现代汉语。（ 4分） 其真无马邪 其真不知马也。 死马且买之五百金，况生马手 【小题 3】托物寓意是古人的常用写法。马说一文，作者以 “千里马 ”寓 ，以 “食马者 ”寓 。（ 2分） 【小题 4】马说与千里之马两文中 “千里马 ”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。 （ 2分） 答案：【小题 1】 鞭打（用鞭子打，驱使） 同 “返 ”（返回） （ 2分） 【小题 2】 难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！ 死马尚且花五百金购买，何况活马呢 （ 4分） 【小题 3】人才 愚妄浅薄的统治 者 （ 2分） 【小题 4】马说中的 “千里马

23、”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能 “以千里称 ”。千里之马中的 “千里马 ”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。 （意思接近即可） （ 2分） 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如 “策 ”名词用作动词， “鞭打 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言

24、文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意关键词 “其 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：了解常用的托物言志等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了 写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。 考点 ：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案：基本都能在原文

25、中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，完成后面问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲， 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之， 窈窕淑女， 寐求之。 求之不得， 寐思服， 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之， 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右 之， 窈窕淑女，钟鼓乐之。 【小题 1】对下列诗句理解分析不正确的一项是：（ ） (2分 ) A “关关雎鸠，在河之洲 ”两句运用比喻手法，说明淑

26、女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B “参差荇菜，左右流之 ”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C “悠哉悠哉，辗转反侧 ”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D “寤寐逑之 ”中的 “寤 ”和 “寐 ”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。 【小题 2】本诗所表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？ (2分 ) 答案：【小题 1】 A 【小题 2】由爱情引起的相思之苦 . 比兴手法 【小题 1】 试题分析： A中应是运用了 “托物起兴 ”手法。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这类题往往从内容主题上、语言表

27、达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。要求学生能体会诗歌所描写和表达的情、理、景；同时从语言上抓住传神的字词；更要学会从借景抒情、托物言志、虚实结合等手法角 度来对诗词进行赏析。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读 (2分 ) 钢铁是怎样炼成的的主人公是 _ _，主人公是在 _的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。 答案：保尔柯察金 朱赫来 试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生应了解奥斯特洛夫斯基和钢铁是怎样

28、炼成的。 考点：识记文学常识。能力层 级为识记 A。 默写 默写（ 8分） （ 1）蒹葭苍苍， ，所谓伊人， （ 2）黄河远上白云间， 。 （ 3） ，正是河豚欲上时。 （ 4）各写一句含有四季或四季景物的诗句 春 ； 夏 ； 秋 ； 冬 答案：（ 1）白露为霜 在水一方（ 2）一片孤城万仞山（ 3）蒌蒿满地芦芽短（ 4）略 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能 力层级为识记 A。 作文 作

29、文（ 50分） 任选一题 1.不能没有你 要求：（ 1）以 “不能没有你 ”为题写作； （ 2）不少于 600字。 2.珍惜 _（生命、幸福、荣誉、青春、亲情 ） 要求：（ 1）在横线上填写适当的词语，使命题完整后再写作； （ 2）不少于 600字。 答案：参考例文 不能没有你 鱼儿离不开水，就像我离不开你。 题记 在这个世界上，爱是一种很奇妙的东西，不是金钱所能买到的。这是世界上少有的珍奇，是人与人之间心灵上的交流。在无数真爱中，对我来说，母爱是最伟大的。 母亲为了我，不论多累，都咬着牙坚持着，从未有过怨言。渐渐的，我长大了，升入初中，对于我来说是快乐的，新的伙伴，新的环境，但对于母亲来说，

30、却又加重了她的负担。无情的岁月，就像小偷一般，偷走了母亲清秀的容颜，在脸上留下了几道皱纹，乌黑的秀发不知何时飘起了银丝。 记不清母亲多少次叮咛嘱咐，总是告诫我做人的方方面面而不厌其烦，为我在成长的道路上铺满了基石。全世界有几个人能像母亲那样尽心尽力的关心我，呵护我。随着午夜钟声的响起，母亲吻上我脸庞的一刹那，小小的我也明白，母爱就这样降临在我的身上。 老子曾训言： “上善若水 ，水善利万物而不争。 ”如果说有道德的人像水，那么，母亲就是水，母亲心地清澈如水，本性如水，胸怀如水。 母爱，并不轰轰烈烈，有的只是平凡中透出的暖意，炎热中透出丝丝凉意。也许在不经意之间，你就获得了母爱。珍惜母爱那无微不至的关怀吧，那是我们应该得到的也是母亲值得骄傲的。 所以，在我的生活，我的生命里不能没有你，我所挚爱一生的母亲。 试题分析： “不能没有你 ”是一篇命题作文，这就要求学生在写作时，要有创新。立意新，不写大众主题；选材新，要选择更有价值的材料；构思新，写作角度要独特，文章写作要有波澜，这样，命题写作 ，才会有所突破。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。