2013届福建省泉州市德化县九年级上学期期中质量跟踪检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届福建省泉州市德化县九年级上学期期中质量跟踪检测语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习。（ 7分） 【小题 1】 2012年 10月 11日，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖。他成为中国诺贝尔文学奖第一人，各大媒体纷纷对莫言进行采访。如果你是个小记者，有机会采访到莫言，请你就写作方面向他提三个问题。（ 3分） 问题一： 问题二： 问题三： 【小题 2】诺贝尔委员会给莫言的颁奖词是： “很好地将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起。 ”可见民间故事也是很好的写作素材，中国有四大民间故事，请你写出其中两个（写出名称即可）。（ 2分） _ 【小题 3】央视记者问莫言： “你幸福吗

2、 ”莫言回答： “我不知道，我从来不考虑这个问题。幸福就是什么都不想，一切都放下，身体健康，精神没有任何压力才幸福。我现在压力很大，忧虑忡忡， 能幸福吗？但是我要说我不幸福，你就会说太装了吧，刚得了诺贝尔奖还不幸福。 ”请你对莫言的回答发表自己的看法。（ 2分）_ 答案： 【小题 1】略（符合题意，语言通顺、明确即可。 3分） 【小题 2】孟姜女哭长城、牛郎与织女、梁山伯与 祝英台、白蛇传 (写出两个即可 )（ 2分） 【小题 3】略（ 2分） 试题分析： 【小题 1】一注意提问者 “小记者 ”和被问者莫言 “作家 ”的身份，二注意针对写作方面提三个问题，三注意表达简明，得体。 【小题 2】一

3、注意举例范围，即 “四大民间故事 ”，二注意故事数量，即两则即可，三注意简要概括即可。 【小题 3】一注意个性化解读，二注意针对 “幸福 ”话题，三注意评价莫言对幸福的观点，态度明确，如赞成、不赞成、不完全赞成等，且要自圆其说，有理有据。 考点：本组题考查综合性学习。 点评：本题难度不大，较为容易。答题注意综合性。这样 的题目往往和口语交际、应用写作、信息提炼、个性表达等形式结合起来，是中考必考的题目。平时积极参与活动，养之有素，考前强化训练。 按提示填空。（ 4分） 白杨礼赞中白杨树象征着北方军民 _的精神；草莓由一颗晚熟的草莓引发对 _的联想；鲁迅笔下的孔乙己是一个_的封建知识分子形象；一

4、厘米中陶影是一个_的母亲形象。 答案：示例：朴质、坚强、力求上进；季节更替、生命演变；迂腐穷酸、好喝懒做；有正 义感和责任感、善良、自尊（ 4分） 试题分析：第一个空思考 “白杨 ”和军民的关系，第二个空思考 “草莓 ”和生命的关系，第三个空评价孔乙己人物形象，根据故事情节和人物描写判断，第四个空也是人物形象评价。梳理内容、抓住关键词句、理解文旨即可给出答案：。 考点：此题考查解读文章内容或主题。 点评：本题属容易题目。理解文章内容或主题务必要尊重作者、尊重作品，批文入情，知人论世，在整体把握内容的基础上，关注关键词、句、段，作出符合实际和常理的解读。 选择题 下列划线词词义 相同 的一组是（

5、 ）。（ 2分） A妙手 偶 得 无独有 偶 B君子 固 穷 固 若金汤 C潜 滋 暗长 滋 生腐败 D旁 逸 斜出以 逸 待劳 答案： C 试题分析： ABD三项划线词词义均不相同。 A中前者解作 “偶然 ”，后者解作 “偶数 ”。 B 项中前者解作 “固守 ”，后者解作 “牢固 ”。 D 项中前者解作 “外出 ”，与 “出 ”意同，后者解作 “安逸 ”。 C项中划线词均作产生的意思，相同。 考点：本题考查词义。 点评：本题容易。答题注意比较，注意一词多义现象，结合语境，作出判断。 在下面句子括号里，填入关联词 最恰当 的一项是（ ）。（ 2分） 它（ ）曾经使我们惴惴不安，（ ）浸透了一种

6、不可取代的香味，真正的六月草莓的那种馨香。 A因为所以 B只有 然而 C只要但是 D虽然却 答案： D 试题分析：分析语句内容可知， “惴惴不安 ”与 “浸透 ”等意构成相反或相对的关系，故可考虑转折类关联词语。 A表示因果关系， BC 表示条件关系。 考点：本题考查关联词语运用。 点评：本题较容易，熟知常用关联词语的搭配即可，一般借助语感即可给出答案：。 下面所列内容存在 错误 的一项是（ ）。（ 2分） A “锲而不舍 ”的 “锲 ”字读音是 qi，意思为 “雕刻 ”。 B “谄媚 ”的 “谄 ”字读音是 chng， 笔画数为 9画。 C “笔砚 ”的 “砚 ”字读音是 yn，部首为 “石

7、 ”。 D “禀赋 ”的 “赋 ”字读音是 f，最后一画为 “丶 ”。 答案： B 试题分析： B项中的 “谗 ”应拼读为 “chn”。注意题干中 “错误 ”一词。 考点：本题考查汉字认读、解释和书写。 点评：本题容易，考查到注音、解释、笔画、部首等。答题全仗平时识记积累。建议同学们要对常用的 3500个汉字进行一次系统的梳理，尤其注意易错读、错写的汉字，比如形声字、同音字、形近字等。 现代文阅读 阅读下文，完成题。（ 16分） 松树赞 当我们在寒冷的冬天驱车前行时，总能看见宽广的道路两旁有许多树木，而它们都被盖了一层洁白的雪花，像穿了一件白色的大衣。叶子早飘落了精光，是洁白的天堂。你要是刚来

8、我们北方，一定会被这银妆素裹的北方特有的景色迷住，然而在北方生活了一辈子的我，早已习以为常。看惯了这单调的白色，难免会使自己的眼睛有些疲倦和忧伤。 正当你萎靡不振的时候，在你的眼前，突然，出现一抹的新绿，你会热血沸腾，它点缀这北方的大地。而这新绿就是松树。它不畏严寒，不畏酷暑，根扎得很深很深，盘结在岩石的缝隙中，四季常青，总能给人带来生命的颜色 ，带来希望的绿。 人生，也许是短暂的辉煌，也许是永恒的璀璨。倘若栽下的是昙花籽，那么，你精心培养、细心护理，为开放费尽心思，或者可以欣赏到昙花一现；倘若撒下的是松树的种子，那么，也许在你不经意之中，它已经抽枝发芽，但是要过几十年，你才能一览它参天的姿态

9、。 如果有人问，你喜欢昙花还是松树，你也许立即就会回答：昙花，即使你从来未见过盛开的昙花之美。可是，你可曾想过， “昙花一现 ”的美丽背后，又有着多少伤感吗？这美，只有短短的几秒钟。凋零的、曾经美丽过的她，只能像普通的谢了的花一般，被丢弃在垃圾堆里。 松树则 不同！它虽没有婀娜的身段，没有芬芳远播的本领，但是，它刚毅不阿，没有 “力拔山河 ”的神力决不能使它动摇一星半点；它长青不衰，再过百千年，它依旧会傲然挺立在你的眼前。风霜，不会使它苍老，只能使它更成熟；岁月，不会使它弯腰，只能使它更坚强。 昙花一现的人生，或许能够享受到刹那的快乐；这松树长青的人生，或许大半是苦涩的。但昙花一现，换来的是余

10、生的苦涩；而松树长青，换来的却是永驻的快乐。 有人苦心经营，心计算尽，为了一叠叠印有 “人头像 ”的钞票而不择手段。也许，他们能够享受到短暂的 “快乐 ”，但终究只能在幽幽的叹息声中，在懊悔与遗憾中走完人生的旅途；而有的人，虽然会被别人误解为 “大拙大愚 ”，只有一股 “犟劲 ”，但其实他们拥有着坚韧不拔的勇气和力量，虽然默默无闻地工作着而别人一无所知，但却为他永恒的快乐铺好了坚实的路基；虽然仍是过着平淡的生活，但最后，却能在世人的赞许声中含笑走进美好的天堂 松树，之所以能够历经沧桑而巍然挺立，之所以能够长青而不衰，之所以受到人们千世的赞颂，是因为他对生命 的态度不是亵渎，他不会为换取刹那的快

11、感而舍弃名节。更不会为求名逐利而抛开一切尊严。它，永远是自重的、高傲的挺立着，犹如顶天立地的巨人一样 我赞美松树，更赞美如松树长青的人生。我爱松树，更爱像松树一样刚毅坚强的人！ 人生如树，一个懂得爱，懂得珍惜的人，他的生命之树不一定茂盛，但一定是青翠的。 【小题 1】第一段作者说雪景 “单调 ”，甚至让人产生 “疲倦和忧伤 ”和第二段又写作者因此 “萎靡不振 ”，这样写的目的是什么？（ 3分） _ 【小题 2】作者写昙花的目的是什么？昙花人生与松树人生有什么不同？作者又把昙花和松树各比作怎样的人？（ 6分） _ 【小题 3】结合全文，揣摩第 段划线句子的含义。（ 3分） _ 【小题 4】文人笔

12、下的花木皆有生 命，皆有品格。请再写出两种花木（除松树、昙花以外）及相对应的品格特征。（ 4分） _ 答案： 【小题 1】运用欲扬先抑的手法（ 1分），反衬出松树的坚韧不拔、不畏严寒，为下文作铺垫。（ 2分） 【小题 2】运用对比手法，从反面衬托出松树的刚毅不阿、长青不衰、坚强不屈。（ 2分）昙花人生：获得短暂的快乐，换来的是余生的苦涩。松树人生：短暂的苦涩换来的却是永驻的快乐。（ 2 分）把昙花 比作苦心经营，心计算尽，为了一叠叠印有 “人头像 ”的钞票而不择手段的人，把松树比作拥有着坚韧不拔的勇气和力量，默默无闻却为他永恒的快乐铺好了坚实的路基的人。（ 2 分）。 【小题 3】示例：人生应

13、当如松树般，不一味追名逐利，自重自爱、刚毅坚强地活着。珍惜时光，珍惜身边你爱的人，这就是 “青翠 ”的的人生。（ 3分） 【小题 4】示例：莲花 高洁；万年青 友谊；竹子 气节；牡丹 富贵。（ 4分） 【小题 1】试题分析：一般来说，选材、组材要紧密围绕中心展开。第二段有“突然 ”一词，即转入对松树的描绘，与前面的描述形成鲜明对 比。再从全文看，从本文看，作者描绘了松树的坚贞形象，表达了对像松树一样的人的赞美。抓住主题，即可思考作者为什么开头部分这样写。 考点：本题考查文章写法。 点评：本题最难。答题一要锁定问题所在段落，二要打开思路，从内容和写法两个角度把握，三要表述精准。要熟知本题所涉及到

14、的欲扬先抑的写法：欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的 “扬 ”，是指褒扬、抬高。 “抑 ”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过 程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 “扬 ”和“抑 ”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调 “蓄势 ”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。开头的 “抑 ”是为了衬托后面的 “扬 ”。如果你留神一下，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的

15、形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。 【小题 2】试题分析：梳理 内容可知，作者着眼写松树人生，写昙花意在形成对比和衬托。文章第 3至 6段对比描述了昙花和松树，第 7段后作者从象征，即精神层面揭示了两种人的人生。其中第 7段有关键句，第 8段有 “名利 ”等关键词。从全文内容梳理可给出答案：。 考点：本题考查文章选材等。 点评：本题最难。答题一要锁定问题所在段落，二要打开思路，理解选材、组材、剪裁的一般常识，三要注意两个角度：形式（写法）和内容，四要表述精准。 【小题 3

16、】试题分析：从全文来看，作者描述和赞美了松树的精神品格，用松树象征人。本句即可从这个主题考虑。 “懂得爱，懂得珍惜身边 的人 ”就是具有松树精神的人，而 “青翠 ”则象征人生的生机盎然。 “如 ”字则表明该句使用了比喻的修辞手法。据此可简要给出答案：。 考点：本题考查语句品析。 点评：本题属较难题目，系语文学习和考试的重要内容。答题一要寻本求源，越过字面义，深入理解意蕴，二要从关键词语、修辞手法、表达方式等写作手法切入，三要紧密结合语境，句不离段，四要表达简明扼要，有理有据。 【小题 4】试题分析：一注意写出花木名称和相对应的品格，二注意写出两种，三注意不要与选文重复。 考点：本题考查积累和拓

17、展。 点评：本题较为容易。答题关键在于平时有 效积累。可采用图表法、归类记忆法等方法积累。 阅读父亲的鞋子（作者李汉荣），完成题。（ 21分） 那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。 “没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。 ”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百华里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。 父亲看着我们刚刚入住的新房，墙

18、壁雪白，地板光洁，说： “这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一片砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一文钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。 ”我不住地说： “爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别想多了。 ” 父亲忽然记起了什么，说： “嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬包谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦 ，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么争慌慌来了。走，孙女

19、儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。 ”我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。 楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎 能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？ 第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。大家都感到惊

20、奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是个百草园吗？ 大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。 只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。 是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣， 清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫，清贫，这是父亲的命运也是他的美德。 但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。 他没有带走的一切，就是他留下的。 11连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收

21、获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。 12是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，全是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。 13何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。 14他清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。 15那么，我们这些自以为是地活着的人们，又能给世界留下什么呢？我们敢于践踏一切的鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗？ 16父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。 【小题 1】

22、用简洁语言概括本文主要事件。 (6分 ) _ 【小题 2】第 14段说父亲 “他清贫的生命，又是那般丰盛和富有 ”，你如何理解“父亲 ”的 “清贫 ”与 “丰盛和富有 ”？ (4分 ) _ 【小题 3】 “父亲 ”这一人物形象很感人，请作具体分析。（写出两点）（ 4分） _ 【小题 4】填空，理解 “我 ”对父亲的 情感。（ 3分） 看到父亲一头的白发和驼下去的脊背及父亲为 “我 ”所做的， “我 ” ；对父亲所留下的， “我 ” ；对父亲的去世， “我 ” 。 【小题 5】文章标题 “父亲的鞋子 ”改成 “父亲 ”好不好？为什么？（ 4分） _ 答案： 【小题 1】父亲 带着大米和面条进城来

23、看我们；父亲怕弄脏新房，到楼下空地抖鞋子，来年春天，空地上长出个 “百草园 ”； 父亲走了，却给 “我 ”留下宝贵的精神财富。（ 6分） 【小题 2】示例： “清贫 ”是指他经济上清苦贫寒。（只答 “贫穷，无法资助 我 购置新房 ”之意给 1分） “丰盛和富有 ”是指他美德、情感的丰厚（或深厚、丰富）及其给 “我 ”和世界留下宝贵的精神财富。（如只摘取文中语句 “他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们 ”“在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天 ”，给 1分）（ 4，各 2分） 【小题 3】示例：父亲是一个朴实、 善良的人，他怕弄脏新房，特意跑到楼下空地抖鞋子；父亲是一个爱子情深

24、的人，专门送来大米和面条。（ 4分） 【小题 4】觉得无比愧疚 深怀感恩（感激）之情 深怀感念和心疼。（ 3分） 【小题 5】不好。因为 “父亲的鞋子 ”是本文的线索，用 “父亲的鞋子 ”贯穿全文，全文围绕 “父亲的鞋子 ”展开，以此塑造出父亲的感人形象。（ 4分） 【小题 1】试题分析：一扣住 “父亲 ”，二概述事件，三用语简洁。梳理内容可知，第一段叙述一件事，第二段叙述一件事，第三至七段为一部分，第八至最后属一部分，写父亲的离开，引发作者对 “留下 ”的思考。每一部分都 有关键词句，尤其是前几段几乎都有中心句。据此即可概述主要事件。 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息。 点评：本题，稍

25、难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言提出 “简要 ”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，把握语段的基本内容，二要概括段落大意，三要区分段落之间的关系，四要用语精准。本题题型为简答题，答案：语言要简洁，体现三点。 【小题 2】试题分析：一指向父亲，二扣住本 义，三结合语境。 “清贫的生命 ”不仅仅是指物质匮乏，经济拮据，还应该包含困苦之意。从全文来看，父亲一方面贫穷，另一方面给予作者很多精神上的财富，且该句将父亲和帝王和富翁比较，能 “抖出一片春天 ”，

26、所以可推知 “丰盛和富有 ”指精神层面的。 考点：本题考查理解词语的语境义。 点评：本题属较难题目。答题一要熟知词语的词典义，二要结合语境，把握特殊意义，三要回放解释，反复诵读，合理矫正，四要切记望文生义，脱离文本。 【小题 3】试题分析：一指向父亲，二写出两点即可。梳理内容，从和父亲有关的事件中评价。可以从经济上、对待孩子 上、精神上等几方面来考虑。 考点：本题考查评价人物形象。 点评：本题，较难。答题一看事件以及人物情感状态、思想态度、观点，二看人物之间的关系，三看时代背景，四看作者倾向。 【小题 4】试题分析：第 1段提到 “看到父亲一头的白发和驼下去的脊背及父亲为 我 所做的 ”，有

27、“心里一阵阵温热和酸楚 ”关键词句。第 8 段以后提到 “留下 ”，第 11段提到了父亲的去世，有 “感念和心疼 ”关键词。据此可给出答案：。 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息。 点评：本题，稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握 文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言提出 “简要 ”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，把握语段的基本内容，二要概括段落大意，三要区分段落之间的关系，四要用语精准。本题题型为简述题，答案：语言要简洁，根据提示语，捕捉关键词句即可。 【小题 5】试题分析：

28、梳理内容可知，文章多处写到 “父亲的鞋子 ”，作者正是选择这个细节切入，表现父亲的形象， “父亲 ”这个题目很寻常，没有特指性。据此可给出答案：。 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息和命题。 点评：本题稍难。此类题题型以简答题为主。学生答题一必须紧扣文章内容，二必须了解题目确立的一般特点：关乎文章内容、主题，甚至体现文章构思。本题题型为简述题，答案：语言要简洁，根据提示语，捕捉关键词句即可。 文言文阅读 阅读愚公移山，完成题。（ 18分） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰 :“吾与汝毕力平险，指通

29、豫南，达于汉阴，可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰 :“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰 :“投诸渤海之尾，隐土之北。 ”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰 :“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”北山愚公长息曰 :“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍

30、南。自此，冀之南，汉之阴， 无陇断焉。 【小题 1】下列划线词词义或作用 相同 的一项是（ ）。（ 3分） A惧 其 不已也其如土石何 B 以 残年余力不 以 物喜，不以己悲 C 而 山不加增面山而居 D汝 之 不惠医 之 好治不病以为功 【小题 2】解释划线词。（ 4分） 惩 山北之塞 _ 杂然 相许 _ 寒暑 易 节 _ 汝之不 惠 _ 【小题 3】翻译句子。 （ 6分） （ 1）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 _ （ 2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 _ 【小题 4】下面对本文理解 正确 的一项是（ ）。（ 2分） A河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，

31、太不聪明了。 B文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负， 虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。 C文中写 “太行 ”、 “王屋 ”二山 “高万仞 ”，用夸张的手法写两山的高大，强调移山艰难，衬托了愚公形象的伟大气魄和坚强毅力。 D “邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。 ”既表明愚公的事业不受众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。 【小题 5】你是否赞同愚公的做法？为什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】 D（ 3分） 【小题 2】略（ 4分） 【小题 3】略（ 6分） 【小题 4】 C（ 2分） 【小题 5】示

32、例：赞成。因为遇到困难一味退缩是不会成功的，只有坚持奋斗才能成功。（或不赞成。因为当遇到靠自己的能力不能解决的困难时，学会放弃，另找其它的办法，就不会钻死胡同，陷入困境。）（ 3分） 【小题 1】试题分析： A.前者系代词，指愚翁，后者系语气词，放在 “如 何 ”前面加强反问语气，可译为 “又 ”。 B.前者系介词，凭借，后者系介词，因为。 C.两者均系连词。前者表示转折，但是；后者表示修饰，可不译。 D.都做助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译。意义和用法一样。 考点：本题考查解释文言词语。 点评：本题容易。此 类题最常见题型有： 直接型，即指定文中若干个字词让学生直接解释； 选择型

33、，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否或者判断词义和用法是否相同等 ,如本题。要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累，尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象，考试出现频率极高。本题为选择题，可采用排除法。 【小题 2】试题分析： “惩 ”属古今异义字，在这里可解释为 “苦于 ”。 “杂然 ”为古今异义词，根据语境，可解作纷纷的样子，修饰 “相许 ”。 “易 ”属一词多义，有容易、更换（改变）等意思。从 “寒暑 ”变 化来看，当译作 “更换 ”等意思，即（四季）更替的意思。 “惠 ”为实词，可作名词，智慧，但该句中有 “不 ”限制，所以在此只能译作 “

34、聪明 ”，作形容词用。翻译时将它们换成现代汉语中合适的合成词即可。 考点：本题考查解释文言词语。 点评：本题容易。此类题最常见题型有： 直接型，即指定文中若干个字词让学生直接解释，如本题； 选择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否或者判断词义和用法是否相同等。要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累，尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象，考 试出现频率极高。 【小题 3】试题分析：注意关键词的翻译，（ 1）如 “汝 ”译为 “你 ”，变单音节词为双音节； “固 ”，为一词多义，此处解作 “顽固 ”； “曾不若 ”，为否定句式， “曾 ”起加强语气

35、的作用，可译为 “尚（还） ”。（ 2）句 “曾不能 ”，为否定句式， “曾 ”起加强语气的作用，可译为 “尚（还） ”。表示 “损 ”区别今义，可译为 “削平 ”。“如 何 ”为古代文言句式，可译为 “把 怎么样 ”。 考点：本题考查翻译文言语句。 点评：本题稍难，是文言文阅读的必考题。翻译必须忠实原文，明白晓畅。可直译，可意译。但倡导直译，尽量做到字字落 实，可按照 “留、删、补、调、换 ”五字诀的方法进行。通假字、词类活用、古今异义词、重要实词或虚词等系得分点，要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。 【小题 4】试题分析： C项完全正确。 A B D三项均有错误。 A项从智叟评

36、价愚公 “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 ”来看，智叟没有看到子孙代代的力量，所以他是用停滞的目光看问题。 B项可从本文体裁来看。本文属神话故事，而神话故事则是古代人们都改造自然、征服自然的浪漫想象。从主题来看，本文意在褒扬愚公精神，借助神力意在衬托，这和封建迷信思想不同。封 建迷信是我国解放后约定俗成的一个专用名词，专指人们相信星相、占卜、巫医、风水、命相、鬼神的思想和行为。这些东西有的在原始社会、奴隶社会就产生了，但由于它们盛行于封建社会，因而人们称其为封建迷信。封建迷信活动，则是指在这种思想影响下，神汉、巫婆、算命先生、风水先生等以封建迷信思想和行为骗人钱财者及一般有封建迷信

37、思想的人所进行的有关活动，包括抽签、卜卦、算命、看相、测字、扶乩、请神、驱鬼、看风水、符水治病等。封建迷信是原始人类传衍下来的一种落后愚昧的盲目信仰，也是少数统治阶级愚弄下层民众的手段。它利用人们对于残亡的恐惧、对生的渴望，突出一些无因果联系的命运，以至在无知和神秘的迷信氛围中，恐惧压倒刚强，邪恶战胜正义，残忍毁灭善良。 D项错解了语句的内容， “跳往助之 ”说明连小孩子都支持，则表明愚公的事业很受众人的拥护。 考点：本题考查解读作品内容和写法。 点评：本题较难。此类题一是鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，二是评价作品的思想内容。鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某

38、一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。 评价作品的思想内容 ，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。常用方法： 知人论世； 批文入情。评价选材、组材和剪裁，要紧扣住材料和主题的关系审视。 鉴赏技巧： 注意表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等； 注意表达方式，主要有叙述、描写、抒情、议论等四种。 注意修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、

39、双关、设问、反问、反语、通感、互 文、用典、化用、叠词等。 【小题 5】试题分析：首先明确表明态度，其次说明理由。本题在梳理内容的基础上，全面辩证地看待。无论赞同与否，都要能从阅读中寻找到依据，自圆其说，不能妄加猜测。 考点：本题考查个性化表达阅读体验。 点评：本题稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。表达感悟（感想、感触、获得的启发等）是开放性题，允许同学们有自己的见解，合情合理即可。答题一要与作品密切相关，二要个性表达，三忌照搬原作。 名著导读 名著阅读。（ 8分） 【小题 1】下列有关名著阅读的感受， 不准确 的一项是（ ）。（ 2分） A西游记中唐三藏带领徒弟，吃尽千辛万苦，

40、历尽八十一难，始终痴心不改，最终取回了真经。 B祥子是个悲剧人物。当他梦想破灭后，自甘堕落，结果成了行尸走肉。 C水浒传中的武松在景阳冈打死老虎，李逵也在沂岭杀四虎，他们都违反了刑法和动物保护法。 D如果将孙悟空放置在水浒传中，他也是好汉一条，因为他和大多数梁山好汉一样武艺高强、嫉恶如仇。 【小题 2】阅读下面有关骆驼祥子故事情节的叙述，按要求作答。（ 6分） a.祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，买了辆新车却连人带车被宪兵抓去当壮丁。 b.祥子卖掉骆驼，继续攒钱，可是辛苦攒买新车的钱被孙侦探搜去。 c.后来，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 d.可是，小福子难产死了，祥子为

41、了给她办丧事，卖掉了最后一辆车，从此自甘堕落。 情节有误的是第 _句。原著的情节是（概述）： _。（ 3分） 祥子是一个悲剧人物。这 “悲剧 ”究竟是命运悲剧，性格悲剧，还是社会的悲剧？并说明理由。（ 3分） _ 答案： 【小题 1】 C（ 2分） 【小题 2】 d句 虎妞难产死了，祥子为了给她办丧事，卖掉了最后一辆车。（ 3分： 1+2） 示例：祥子的悲剧是一个社会悲剧，他的 “做一个独立的劳动者 ”善良愿望的最终破灭，带有历史的必然性。军阀的乱兵、反动政府的侦探、车行老板的强取豪夺，是中国社会半殖民地化过程中的产物，而生存权利的最终被剥夺，则是下层劳动者无法规避的历史命运。（ 3分） 试题

42、分析： 【小题 1】评价作品内容，不能单从现在的眼光去看，必须结合当时背景和作品主题。写武松、李逵打虎是为了表现他们的勇猛。至于他们的行为违反了动物保护法的说法则是机械地用当今之标准去看待古人。 【小题 2】 根据骆驼祥子的内容，难产而死的是虎妞，小福子并没有和祥子真正在一起。小福子是在被迫卖身、忍无可忍之后自杀身亡，死时并无身孕。 骆驼祥子属小说，而小说是通过塑造人物形象来揭示社会的本质，所以要从社会原因来分析。 考点：本组题考查对课程标准规定的课外文学名著基本内容的熟知程度。 点评：本组题属容易题目，要求考生根 据题目中相关提示解答。平时必须沉入作品，真正阅读，充分整理，熟知作者和作品内容、形象、主题、写法等。约定俗成的人名、地名、作家名、作品名一字不错的书写。概述主要内容注意不同文体，如小说、童话、寓言、神话故事类，以主人公为核心，概述情节，科技类以描述对象特点为核心。阅读感受最好个性化表达，符合题目要求，简明扼要即可。 默写 默写。（ 10分） 【小题 1】 _ ，归雁入胡天。 【小题 2】商女不知亡国恨， _。 【小题 3】蓬山此去无多路， _ 【小题 4】 _，长河落日圆。 【小题 5】 _， _。小园香径独徘徊。 【小题 6】不应有