2015学年江苏省泰州市海陵区七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015学年江苏省泰州市海陵区七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015学年江苏省泰州市海陵区七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc（11页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015学年江苏省泰州市海陵区七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中没有语病的一项是（ ）（ 2分） A在阅读文学名著的过程中，常常能使我们明白做人的道理，悟出人生的真谛。 B美韩进行联合军演，令朝鲜半岛的气氛更加紧张。 C据统计，地球上的森林每年大约有 2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 D止咳祛痰片，它的主要成分是远志、橘梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 答案： B 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加语感。本题按照选项中的修改内容一一

2、对应判断即可。 A项 A中缺少主语， “使 ”字多余； C成分赘余，去掉 “大约 ”或“左右 ”； D项句式杂糅。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语中加点字读音完全相同的一项是（ ）（ 2分） A晴天蜻蜓清晰 B跻身药剂济南 C脉搏博士赤膊 D捅进汹涌木桶 答案： C 试题分析：这是一道考查汉字的形近字的读音的。日常学习中对于形近字一定要注意其读音，容易发生混淆的，更要强记、巧记。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 对联是我国独有的文学形式。请选出 “海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消 ”这副对联加点字的正确读音。（

3、）（ 2分） A cho zho zhng chng B cho zho chng zhng C zho cho zhng chng D zho cho chng zhng 答案 ： A 试题分析：这是姜女庙的一幅对联，这副对联一定要按照意思来考虑，并且要考虑到同音字，这样才能将这副对联正确的读出来。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列标点符号使用有错误的一项是（ ）（ 2分） A “你到哪里去了，你这坏孩子？ ” B海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 C一个从不阅读文学作品的人，纵然他有 “硕士 ”“ 博士 ”学位，他也只能是一个 “高智商的野蛮人

4、。 ” D端午日节选自沈从文小说选 边城（人民文学出版社 1995年版）。 答案： C 试题分析：本题是考查引号用法的题。选项 C中的引号因为是间接的引用的结束，因此引号应该在句话的里面。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点成语有错误的一项是（ ）（ 2分） A老师几句点评使我茅塞顿开： “啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。 ” B他每次考试都名列前茅，这次又一鸣惊人。 C春节期间，在泰州望海楼景区内，具有鲜明地方特色的民俗表演让人们流连忘返。 D老师对大家历来都是一视同仁的，同学之间就不要胡乱猜疑了。 答案： B 试题分析：本题考查学生对词语含义的理解能力。解

5、答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。一鸣惊人用在此处，是不恰当的。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读李志林的向生命鞠躬，完成后面的题。 （ 1）早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 （ 2）初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落

6、更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。 （ 3）因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这绝对是山上唯一至今还倔强活着的蚂蚱了。 （ 4）我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后 将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出 小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，它用前腿揽刮着，那是它的血。 （ 5）我将蚂蚱交给儿子；告诉他： “这叫蚂蚱

7、，专吃庄稼，是害虫。 ” （ 6）儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。或许他在指望从土里刨出点什么东 西来。 （ 7）我点着一支烟，眺望远景。 （ 8） “跑了！跑了！ ”儿子忽然急切地叫起来。 （ 9）我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。 （

8、 10）儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形， 可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。它每爬行一毫米，都要停下来歇一歇，或许是缓解一下身体里的巨大疼痛。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。 （ 11）我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。我相信，自己正在目睹一个奇迹，一个并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。当蚂蚱终于将草秆从身体

9、里完全退出后，反而腿一蹬，从所抱的草茎 上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了，生命所赋予它的最后一点儿力量，就是让它挣脱束缚，获得自由。 （ 12）儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。（ 13）我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。 来源 :Z#xx#k Com （ 14）儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊： “别，别，别动它！它太厉害了！ ”我明白了儿子的意思。 （ 15）但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 【小题 1】第 2段是景物描写，在文中的作用是什么？（ 4分） 【小题 2】第 8段儿子曾急切

10、地 “叫起来 ”，第 14段儿子连忙 “喊 ”。这一 “叫 ”一“喊 ”分别表现了儿子这样的思想感情？（ 6分） 【小题 3】第 11段作者为什么将蚂蚱的逃生称之为 “生命的奇迹 ”？（ 4分） 【小题 4】阅读全文后，你怎样理解小说结尾 “鞠躬 ”一词的含义 你的视野中有没有值得你鞠躬的人或物，请举出一例，并简要陈述。（ 6分） 答案：【小题 1】 交代故事发生的时间、地点； 渲染了一种苍凉的气氛； 烘托出蚂蚱生命力的顽强； 为下文的悲壮作铺垫； 引出 “我 ”和 “儿子 ”发现一只还倔强活着的蚂蚱而感到惊恐、惊讶。（答 1 点给 2 分，答到两点即可） 【小题 2】 “叫 ”是因为蚂蚱跑了

11、，表现了儿子希望爸爸再次捉到蚂蚱的急切心情； “喊 ”是因为儿子被蚂蚱逃跑的过程所震惊，害怕爸爸再次捉蚂蚱，从而阻止爸爸。（各 3分） 【小题 3】在初冬季节，还能看到这山上唯一还活着的蚂蚱；（ 2分）一个受到如此重创的蚂蚱竟能挣脱束缚，获得自由，这就是一个奇迹。（ 2分） 【小题 4】 “鞠躬 ”既是作者对蚂蚱表现出来的坚强的毅力的钦佩；对伤害蚂蚱的愧疚、歉意；对生命的敬畏；对它用自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子的感激。（答到 2点即可给 3分）；示例：司马迁， 遭受宫刑，忍辱负重，写出了光耀史册的史记；贝多芬，扼住命运的喉咙，在双耳失聪的情况下创作了 “第九交响曲 ”。 【小题

12、1】 试题分析：景物描写作用有铺垫情节、衬托人物心情、突出人物形象、表达主题，要具体根据文章来分析，比如本文写蚂蚱的求生，那么第二段的景物描写就与此有关。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。此处 “叫 ”是儿子希望爸爸重新捉住逃跑的蚂蚱； “喊 ”是 害怕我再去捉蚂蚱，可见蚂蚱顽强的精神、求生的欲望也震撼了两岁的儿子，使他不想再伤害它，并对它产生了崇敬之情。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】

13、 试题分析：这是一道考查学生对文章内容理解运用的题型。首先，这只蚂蚱是这山上唯一至今还活着的生命就是 “奇迹 ”；其次，这只本已很衰老孱弱的蚂蚱在受到摧残后，为了挣脱束缚，获得自由而顽强的抗争的精神更是一种 “奇迹 ”。 【小题 4】 试题分析：这是考查对文章的题目的理解，这必须要联系文章的内容考虑，要有原文意识。鞠躬，就是深深地经 一个鞠躬礼的意思，表达一种敬意或一种愧意，联系文章内容可知，是对蚂蚱坚强的毅力的钦佩，是对自己伤害蚂蚱的一种愧疚。后一问属于开放性试题，一定要对事例陈述正确，不能张冠李戴。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解

14、读。能力层级为探究 F。 阅读李复兴的饮水与健康，完成后面的题。（ 10分） 一个健康的人，有足够的水喝，即使一段时间内不进食，也能维持生命。如果没有水，三天就会导致死亡。如果在酷暑的沙漠中，甚至坚持不到两个小时，死神就会降临。所以本草纲目把水放在第一章。中国的先人有 “药补不如食补，食补不如水补 ”的说法。为什么水对人如此重要？ 人体内 2/3 以上是水。水是传送养分至人体各个组织、排泄人体废物、体液(如血液 )循环的载体，是消化食物、润滑关节和各内脏器官以及调节体温所必需的物质。水是含有溶解性矿物质的血液系统的一部分，它同溶解的钙、镁一样，对维持人体组织的健康必不可少。 喝足够 的水有利于

15、防病治病，比如可以预防感冒，并使感冒患者早愈。其原因在于，感冒大多数由病毒引起，身体的皮肤和黏膜是防御病毒和病菌入侵的免疫机制的第一道防线，足够地饮水，可避免皮肤和黏膜干燥，有利于阻止细菌和病毒进入人体。足够的水可促使人体排出废物， 使患者早愈。 喝足够的水有利于营造好的心情。人如果长期处于心理紧张状态，身体就无法抵御细菌或病毒的入侵。所以我们在心情烦躁时，应多饮水。水本身对人体有安神镇静作用，有利于人体健康。老年人睡前喝少量的水，可很快安神入睡。 喝足够的水，可以延缓衰老，有利于长寿。人体衰 老的过程，就是人体脱水的过程。例如老年人皱纹增多，就是皮肤干燥、脱水引起的。随着年玲的增长，水占人体

16、体重的比例会逐渐下降。已知水占人体的比重 ，大体如下：胎儿 90%、初生婴儿 80%、少年 75%、成年男子 70%、老年男子小于 65%。 所以， 老年人尤其要养成喝水的习惯。 那么人一天需要喝多少水呢？ 正常人体内的水总是处于动态平衡状态，摄入和排出量相差无几，变化幅度为 1%-2%。美国科学家测定，一个体重 65千克的中年人，通过尿液、皮肤蒸发等多种途径，每日排出水的总量为 2569毫升。为保持人体内水的平衡 ，每日 必须补充 2560 毫升左右的水。但我们所需的水，不完全来自饮水，粮食、肉类、蔬菜、水果等食品中也含有水，所以每日需要从饮水中获取的水，约需 1200毫升。常用饮水杯容量为

17、 200毫升，即每天约需饮 6-8 杯，才能说饮了足够的水。当然，这是指正常状态，在高温天气和运动、劳动强度大的情况下，还要补充约 1/3的饮水量。 还要注意，喝可乐等饮料不能代替喝水。饮料多为酸性，经常喝酸性的饮料，会使机体酸性物质增多，容易产生疲劳，导致免疫功能降低。 【小题 1】这段文字是从哪四个方面来说明 “饮水与健康 ”之间的关系的？（ 4 分） 【小题 2】文章第 段划线句子有什么表达作用？（ 3分） 【小题 3】第 段加点的 “美国科学家测定 ”这几个字可以去掉吗？为什么？。（ 3分） 答案：【小题 1】 水是人体必需的物质； 喝足够的水有利于防病治病； 喝足够的水有利于营造好的

18、心情； 喝足够的水，可延缓衰老，利于长寿。 （答对一点计 1分） 【小题 2】运用了列数字的说明方法（ 1分），准确具体的说明了随着年龄的增长，水占人体体重的比例会逐渐下降这一特点。（ 2分） 【小题 3】不能（ 1分）， “美国科学家测定 ”说明结论的来源和根据（ 1分）体现了说明文语言的准确性。 【小题 1】 试题分析：注意 “四个方面 ”，缺一不可，从文中找出四个说明 “饮水与健康 ”关系的方面即可。文章中各段有中心句： 喝足够的水有利于防病治病； 喝足够的水有利于营造好的心情； 喝足够的水，可以延缓衰老，有利于长寿。第 段虽没有中心句，但内容要点比较易总结。 考点：筛选并整合文中的信息

19、。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：考查说明文的说明方法。说明文常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、打比方、下定义、作比较、列图表等。列数字说明方法的作用表述语言为：具体详尽的说明 的特征。本文套用格式 解答：运用了列数字的说明方法，具体详尽的说明了 “随着年龄的增长，水占人体体重的比例会逐渐下降 ”的特点。说明方法所要说明的内容一般原文都有，只要仔细分析。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生分析说明文语言准确性的能力。分析说明文语言的特色，可以按以下的方法：（ 1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如： “比

20、较 ”“几乎 ”“相当 ”等词表程度修辞； “大约 ”“可能 ”“左右 ”等表估计， “多 ”“有余 ”等表数量。（ 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符 合实际，太绝对了。（ 4） xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。根据说明文语言准确性这一特点，加点词语 “美国科学家测定 ”是不能去掉的，说明结论的来源和依据，去掉，表意模糊，体现了说明语言的准确性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读刻舟求剑一文，完成第后面的题。（ 14分） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰： “是吾剑之所从坠。 ”舟止，从其所契者入水求之。舟

21、已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 【小题 1】根据要求，完成下列两小题。 (6分 ) （ 1）解释下列 句中加点词的意思。 (4分 ) 楚人有涉江者（ ） 其剑自舟中坠于水（ ） 遽契其舟（ ） 是吾剑之所从坠（ ） （ 2）下列各句与例句中 “而 ”的用法相同的一项是（ ）（ 2分） 例句：而剑不行 A舌一吐而二虫尽为所吞 B拔山倒树而来 C而忘操之 【小题 2】用 “ ”标出下面句子的朗读停顿（只标一处）。（ 2分） 从 其 所 契 者 入 水 求 之 【小题 3】翻译下列句子。（ 4分） （ 1）求剑若此，不亦惑乎！（ 2分） （ 2）心之所向，则或千或百果真鹤也。（ 2分） 【小

22、题 4】文章借助议论的方式嘲笑了楚人的愚 蠢，你能说出楚人的愚蠢之处吗？（ 2分） 答案：【小题 1】（ 1） 渡，搭船渡过 从 立即、匆忙 这儿 （ 2） C 【小题 2】从 其 所 契 者 / 入 水 求 之 【小题 3】（ 1）像这样找剑，不是很糊涂吗？（惑，解释不对，扣 1分） （ 2）心中想像的是鹤，那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。 【小题 4】因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活变化。 【小题 1】 试题分析：先要大到了解全文的内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判

23、断字词义。本题（ 2）中的例句 “而 ”是转折连词可是，只有选项 C与其意义用法相同。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生划分句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要注意句子节奏外，还要注意到句子的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分 析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”

24、“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。这两句子中的重点词语为 “惑 ”。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据文意，分析楚人的失当之处，及愚蠢之处。注意用词的准确性。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读李白的夜宿山寺一诗，完成第 10题。（ 6分） 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上 。 【注释】危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。 （ 1）从 “仙 ”、 “月 ”、 “河 ”、 “人 ”中选择一字补充完整诗句，并说明理由。（ 2分） （ 2）

25、 “手可摘星辰 ”一句用了哪种修辞手法，起什么表达作用？（ 2分） （ 3）请分析这首诗所描写的内容和抒发的思想感情。（ 2分） 答案：（ 1） “人 ”，押 “en”韵 （ 2）运用夸张的手法；烘托了山寺之高耸云霄 ,将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空。 （ 3）描写了山寺的高耸和夜 晚的恐惧，抒发了诗人对神仙般生活的向往和追求。 试题分析：小题（ 1）主要要考虑诗歌 2句和 4句押韵这一要求，因为 2句押的是 “en”韵，因此就在四个字中选出 “人 ”。小题（ 2） ”手可摘星辰 ”的修辞手法很好判断，关键是表达作用。因为首句正面写了山寺之高，此句用夸张的手法，也是在烘托山寺之高耸云霄。字

26、字将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，非但没有 “高处不胜寒 ”的感慨，反给人旷阔感，以星夜的美丽引起人们对高耸入云的 “危楼 ”的向往。小题（ 3）这需要对此诗逐句分析，诗的首句和次句写出了山寺之高，三四句从诗人 “不敢 ”与深 “怕 ”的心理中，我们完全可以想象到 “山寺 ”与 “天上人 ”的相距之近，这样，山寺之高也就不言自明了。联系作者登楼的背景可知，此诗抒发了诗人对神仙般生活的向往和追求。 考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记 A。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 专题与语文实践活动。（

27、 10分） 天高云淡，硕果飘香 ，在充满生机的金秋时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校开展了以 “我爱文学，走进图书馆 ”为主题的实践活动。 （ 1）图书馆藏书 往往对图书和作家进行分类，如 “B”表示 “哲学 ”类， “H”表示“语言 ”类， “I”表示 “文学 ”类， “K”表示 “历史、地理 ”等等； 1古代作家、 2现当代作家 ,3外国作家等等，借书时可在借书卡片上填写所借书的类别，作家、书名，以便管理员查找。如借阅鲁迅呐喊可这样填写： I 2 鲁迅 呐喊。请仿照填写借阅冰心繁星 春水、泰戈尔沉船两张借书卡片。（ 4分） 冰心繁星 春水： （ 2分） 泰戈尔沉船： （ 2分）

28、 （ 2）为了更深入地开展这次主题实践活动，学校网站创办了 “我爱文学，走进图书馆 ”版块，其中 “讨论区 ”栏目的点击率很高。如果你是版主，请你回复以下两个帖子。 主题帖一： “到图书馆看书，哪有上网打游戏来得过瘾。 ”你怎么劝他改变这种想法？ 主题帖二：我们组为这次活动编辑了一份手抄报，并取名为 “萌芽 ”，但在栏目设计方面不尽如人意，请您帮助拟两个栏目名称，并简要概述栏目内容。 栏目一 （ 2分） 栏目二 （ 2分） 答案：（ 1）冰心繁星 春水： I 2 冰心繁星 春水；泰戈尔沉船：I 3泰戈尔沉船 （ 2） 交 代清楚称谓，打游戏的害处，阅读经典的好处，语句通顺，语气委婉即可。 栏目

29、名称及理由各 1分。（如 “文海拾贝 ”，登载名文摘选） 试题分析：小题（ 1）的难度不大，只要了解图书和作家所属的时代或国籍及图书的文学体裁就能正确填写读书卡。小题（ 2）是网络信息技术与语文的结合的题型。在网上，帖子也代表了论坛及讨论区的留言。 因此此题可以不在什么是帖子上纠结，而是按照口语交际的格式劝导发主题帖一的发表人；拟写栏目的名称，要注意与活动主题相融合，语言要精炼。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 考点：语言表达简明、连贯 、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读。 (8分 ) “他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一年四季都在开花，衣服上

30、绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。他头上戴着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边脸，肥大的上衣几乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上，另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大口袋吊在两腿之间，一只裤腿卷着，还有一只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一阵灰尘。 ” （ 1） 这段文字选自 （国籍） （作者）写的 ，选段中的 “他 ”是汤姆的好朋友 。（ 4分） （ 2）用简洁的语言介绍一下 “扮一回胆大包天的海盗 ”这一情节，并简要写出你的思考（可评价人物，可叙说启发）（ 4分） 情节： （ 2分） 思考： （ 2分） 答案：（ 1） 美国 马克 吐温 汤姆 索亚历险记 哈克 （ 2）

31、情节：汤姆离开学校后产生了当海盗的念头，在林间小径上与好友乔 哈泼照着书上的打斗场景扮演了一回海盗。 思考： “海盗情结 ”反映了汤姆对平庸守旧的社会生活（枯燥无味的学校生活）的厌恶，对自由理想世界的向往。（如答 “叛逆 ”的性格也可给 1分） 试题分析：文学名著是文学艺术殿堂中的珍奇瑰宝。阅读文学名著不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。文学名著导读是新课改以来在中考语文命题中新出现的一种考试内容。它有别于文学常识，也有别于通常意义上的名家名篇阅读。名著导读试题涉及这样一些内容： 概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格； 对文学名著的某一内容

32、或某个人物作出自己的评价； 能说出自己阅读文学名著的感受与体验； 按要求向他人推介某一部文学名著； 了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇 后语等； 品析文学名著的某个语言片段。文学名著导读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的文学名著。本题有些难度，不同于名著导读的考查，除学生熟记的文学常识外，还加入了自己的阅读思考。这就需要深入名著进行阅读，还要精读思考、品析。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。（ 8分， 一 每题 1分，第 题 2分） 差之毫厘， _。 安不忘危， _。 淡黑的起伏的连山， _ _， 都远远

33、地向船尾跑去了。 青女素娥俱耐冷， _ _ 。 _ _ ，病树前头万木春。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， _。 苏轼水调歌头中 “此事古难全 ”， “此事 ”是指 ， 。 答案： 谬以千里 盛必虑衰 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 月中霜里斗婵娟 沉舟侧伴千帆过 萧萧暮雨子规啼 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 试题分析：试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”， “提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。本题前 6句属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称 “机械型默

34、写题 ”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度最低的一类题。最后一句属于理解性默写，以为属于考查指代的内容，难度不大。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书 写 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 (4分 ) chng yng于文学的殿堂，我们能欣赏到它 xun丽的色彩，品味到它迷人的馨香，感受到它潜移 m化的力量 答案：徜 徉 绚 默 试题分析：这是一道根据拼音写汉字的题型。因为此题有语言环境，并且出自于课文内部，因此写应该写错。但 “绚 ”是一个易错字，要注意。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记

35、A。 作文 请以 “他（她、它）成为我的朋友 ”为题，写一篇文章。 要求：（ 1）文体自选（诗歌除外）。 （ 2）不少于 600字，不出现真实校名、人名。 （ 3）书写工整规范。（ 4分） 答案：【参考例文】 她成为我的朋友 Fish是我的网上朋友，也是除同学以外，我唯一信任的朋友。因为他不像其他人一样会不断地要求你上视频。他总说： “朋友是交心的，长相并不重要，而且我们不在同一城市，遇到的机会几乎为零，那么知道不知道相貌根本没有区别。 ”正因为如此，在第一次聊天后，我就认定他是我的网上朋友。 只要老妈不在家，我一回家就上网聊天，而且每次都能遇到 fish。因为我经常和 fish在网上交心，很

36、快成了无所不谈的朋友。 一天，老妈又不在家，我像往常一样打开电脑上网。 fish不 在线，但看到了他给我的留言： “嘿，朋友，下个礼拜我会来湖南，到时候见个面好吗 ”我看了十分高兴，心想相隔千里，又交了这么长时间的朋友，现在居然有机会见面，于是立刻给他留了言，并约定了见面的地点。 很快，见面的日子到了。我依约前往，可是等了一个多小时，始终不见 fish 来。我气呼呼地回到家，打开电脑， fish果然在线，我不分青红皂白，质问道： “你太过分了，耍我呀，害我在那儿喂了一个多小时蚊子 !” 他没有责怪我的粗鲁，只是一个劲地道歉，说公司临时改变了计划，等下次有机会一定来见我。 从此我们再也没有在网上

37、聊过天了 。那时，我正面临初三会考，也没有多少时间上网。 中考以后，我每天都在家里悠哉游哉地上着网。一天， fish出现了。他说希望当面向我致歉，为上次失约的事。 第二天，老妈不知忙什么去了。为了保险起见，我决定让我的同桌陪我前往，一起去见 fish。当我抵达目的地时，却看到老妈站在我和 fish 约定的见面地点。正想躲避，却让老妈看见了，只好硬着头皮上前打招呼： “妈，你怎么在这儿呀 ” “我就是 fish呀 !” “什么 ”我惊讶得呆在了那儿，感到脸上一阵阵发热。 “孩子，你听我说，如果不是上网聊天，我还真不了解自己的女儿，不 了解女儿的，心思呀 !以前很多时候妈妈错怪你了，原谅妈妈吧 !” 虽然感到自己有一种被骗的感觉，可是至少让我明白世界上最关心我的还是妈妈，自此，妈妈成为了我的好朋友。 试题分析：此次作文属于命题作文。下笔之前，考虑清楚三个问题： 1写什么？（立意） 2为什么写？（思想感情） 3怎样写？（表达方式的问题）。只要是对自己有教育意义的，对他人有借鉴意义的，含有正能量的都可以写。需要注意几个问题： 1角度一定要新颖。 2 表达方式和修辞手法一定要合理运用。3 符合要求。本文写作时一定注意，不要写成他是我的好朋友， 这样就跑了题，因为本文的题目要写的重点是成为我的好朋友的原因，这一定要注意。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。