一年级道德与法治下册第三单元我爱我家11让我自己来整理(第2课时)教案新人教版.doc
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1、1让我自己来整理第 2 课时品德与生活课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。 让我自己来整理一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯,帮助学生认识到“乱丢物品的危害” ,为其一生身心健康发展奠基,符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3 条“生活中自己能做的事情自己” 。教学设计中,采用多种比一比、赛一赛、演一演的形式,鼓励学生人人争做“整理小达人” ,体现了“愉快、积极地生活”中“积极向上、有应对挑战的信心与勇气”
2、第 4 条能看到自己的成长和进步,并为此而高兴,第 9 条敢于尝试有一定难度的任务或活动。 让我自己来整理在培养学生形成良好生活、卫生习惯的同时,渗透感恩教育,引导学生关爱父母、体贴家人,符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事,学会关心”第 2 条爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动。教学目标1学会整理方法,培养整理技能。2知道自己的事情自己做,养成整理习惯。教材分析让我自己来整理一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴” ,并学会对常用物品进行分类整理,养成良好的整理习惯,培养整理技能,知道自己的事情自己做。本课教学内容共有四个话题,这节课主要学习两个话题,送“小伙伴”
3、回家、养成整理好习惯。首先,通过身边的精彩照片,说一说,你找到那些小伙伴,创设情境,将小伙伴送回家,帮助“静静”整理房间,帮助学生初步感知整理的重要性。然后,通过“比一比、赛一赛”争做整理小达人,启发学生思考,学习整理物品的方法和技能,最后通过判断“这样做对吗?” ,由整理的能力培养引申到养成良好的整理习惯,知道自己的事情自己做,就是承担家庭生活责任,照顾家人的表现。本课主要采用分组合作和情景模拟相结合的方法,激励学生敢于尝试,增强合作和实践体验,从家务劳动中获得成长和进步的喜悦。学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看,一年级学生年龄小,生活自理能力和自制能力较弱,不懂得如何有条理地整理自
4、己的物品,给自己和他人取用物品带来不便。如何让2学生学会科学地整理自己的物品,并由课堂辐射到生活,感受整理的好处,需要我们精心设计教学环节,在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力,激发关爱父母、主动为家长分担的情感。教学重点学会对常用物品进行分类整理,养成良好的整理习惯,培养整理技能,知道自己的事情自己做。教学难点养成良好的整理习惯,知道自己的事情自己做,就是承担家庭生活责任,照顾家人的表现。教学准备课件、学习作业纸教学过程教学内容活动一:分一分、送回家(一) 、PPT 出示一组学生现实生活中的照片。(二) 、小组讨论:你从这些照片中看到了哪些生活中、学习中亲密的小伙伴?设计意图:良好的开端
5、,成功的一半。因此,在开课之初,选择身边的学伴照片导入,学生有亲切感,激发学习兴趣,产生情感代入,引起情感共鸣,从而集中注意力,参与到课堂教学中。(三) 、这么多的小伙伴,可调皮了,他们喜欢在小主人家里到处跑,迷路了,你能帮助他们找到准确的位置吗?(四) 、你能说一说,你为什么这样放吗?利用 flash 动画,请学生以拖动的方式,将物品归到原位,初步培养学生整理意识。设计意图:鼓励学生多角度思考,只要回答合理,都予以认可,多维肯定学生的进步,激发学生创新思维,让学生获得成功体验。(五) 、瞧,这就是玲玲的房间,地板上堆满了衣服、鞋子、玩具、学习用品。可真乱呀,小朋友,你能帮助玲玲,将她的小伙伴
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