2018_2019学年高中语文第二专题第4课我在北京大学的经历讲义苏教版选修《传记选读》.doc

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1、- 1 -我在北京大学的经历蔡元培(18681940)，字鹤卿，号孑民，并曾化名蔡振、周子余，绍兴山阴人，原籍诸暨。革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916 年至 1927 年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920 年至 1930 年，蔡元培同时兼任中法大学校长。蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定了思想理论基础。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗，人世楷模” 。他提出了“五育”(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)并举的教

2、育方针和“尚自然” “展个性”的儿童教育主张。他试图通过贫儿院的试验和推广，逐步以学前儿童公共教育替代当时的家庭教育，最终实现学前儿童公育的理想。他是中国近现代美育的倡导者，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。为我国教育、文化、科学事业的发展作出了富有开创性的贡献。教育论著有蔡元培教育文选 蔡元培教育论著选等。1911 年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912 年 5 月，京师大学堂改名为北京大学。但 1917 年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究

3、学问没什么兴趣，而是想方设法混资历、找靠山。蔡元培在以后执政北大的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。一、读准字音(一)单音字筹办(chu) 瞌睡(k) 妨碍(fn)邃密(su) 阑珊(ln) 斟酌(zhn zhu)罢黜(ch) 引咎辞职(ji) 嫌疑(xin)- 2 -蹂躏(ru ln) 献媚(mi) 惭悚(cn sng)(二)多音字1因词而异散Error! 系Error!与Error!

4、勾Error!2一言辨异他是北京大学教(jio)员，一直在那里教(jio)书。二、写准字形Error! Error!Error! Error!三、近义辨析(1)范围 范畴填一填北京保障房申请将取消收入审核，非京籍首次纳入保障住房范畴，此次保障房立法的一大亮点是扩大了保障对象的范围。两者都表示周围的界限或限制。辨一辨“范围”用于具体事物；“范畴”用于理论、概念等抽象事物。(2)妨碍 妨害填一填海南女司机不满被开罚单打伤交警，妨碍交通。近日，以涉嫌妨害公务罪被拘。两者都有“使不能顺利进行”之意。辨一辨“妨碍” 着重指给人或事造成一定的障碍，程度较轻。对象常是工作、进度、学习、交通、视线、活动等。

5、“妨害” ，使受损害，着重指损害，程度较重，对象除了工作、学习等之外，还常指革命、和平、健康、治安、利益等。四、成语释义1词语理解(1)爱人以德：用道德去感化别人。(2)一仍旧贯：一切照原来的样子。(3)再接再厉：一次又一次地继续努力。(4)不做不休：指事情既然开了头，就索性干到底。2辨析正误通过多次做工作，他还是一仍旧贯，在迟到问题上仍再接再厉。- 3 -辨析：“再接再厉”指一次又一次地继续努力，不能用于“在迟到问题上”这个语境。 对 应 学 生 用 书 P16我在北京大学的经历Error!见 识 高 远 、 思 想 博 大 、敢 开 创 风 之 先 的 大教 育 家 、 思 想 家重 点

6、解 读 一、阅读 P45P47 从“我们第一要改革的，是学生的观念”到“我也一笑置之”这一部分，回答问题。1作者为什么认为“第一要改革的，是学生的观念”？参考答案：北京学生于学问上没有什么兴会，上学只是求取一张毕业文凭，以大学为升官发财之阶梯；尤其北京大学的学生，他们的目的，不但在毕业，而尤注重在毕业以后的出路。2为什么作者认为要打破学生求学的坏习惯， “只有从聘请积学而热心的教员着手”？参考答案：有些教员是自己不用功的，考试时给学生方便，成为不用功的学生的保障；有些教师是在政府有地位的人来兼课的，不能保证教学的质量。3作者在论证“学术上的派别，是相对的，不是绝对的” ，让不同主张的教员并存这

7、个观点时，是怎样论证的？参考答案：作者先举“胡适之君与钱玄同君等绝对的提倡白话文学，而刘申叔、黄季刚诸君仍极端维护文言的文学”的例子，接着用写字的例子作类比，证明不同的主张都有存在的必要。- 4 -4根据上下文，推断“阑珊”一词在文中的含义。参考答案：不用功，不尽心。5这篇传记采用了第一人称写作，如果换用第三人称，表达效果有什么不同？参考答案：这篇文章是自传类传记，采用第一人称来写，可以比采用第三人称更自由地表现传主的活动和想法，确保传记的真实性。二、阅读 P48P49 从“我那时候有一个理想”到“时为五月九日”这一部分，回答问题。6蔡元培是如何改革学制的？参考答案：(1)合并学科，设立重点学

8、科；(2)突出文理两科，强调基础理论地位，且文理不能分科；(3)废学长，设系主任。7对董仲舒的观点，作者持怎样的态度？当时的北大出现了怎样的局面？参考答案：不赞成。 “凡是主张文学革命的人，没有不同时主张思想自由的。 ”8蔡元培如何对待学生运动？参考答案：(1)力劝学生游行，曾引咎辞职；(2)学生被捕， “力保，始释放” 。难 点 探 究 1蔡元培在北大的改革主要体现在哪些方面？提示：(1)改革学生的封建观念，即破除读书做官，专已守残的积习；(2)充实和整顿教师队伍，广请博学名师；(3)贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则；(4)改革学制，沟通文理，废科设系；(5)主张男女平等、重视美育、加强

9、操练。2课文回忆作者当时请陈独秀来北大任教，体现了作者怎样的人格魅力？这种人格魅力还体现在课文的哪些地方？提示：体现了蔡元培一生追求进步革新的人格魅力。(1)他 1917 年把既没有在高等学府教过书，又没有教授博士头衔的陈独秀引入北大任文科学长。(2)蔡元培这一人格魅力，也体现在文中对五四运动的回忆中。五四运动爆发后，学生被捕， “北大学生居多数” ，蔡元培“力保，始释放” 。可见他的民主意识和爱国热情。(3)他的这一人格魅力还体现在文末回忆履职北大校长时的“日想脱离” “递辞呈” “表示决心”等心情和行动上。1使用第一人称叙述文章通篇以第一人称叙述，如“我长教育部” ，说明自己在教育部的位置

10、；“我到京后，先访医专校长汤尔和君” ，具体说明自己为当北大校长所做的准备；“我没有本校与他校的界限” ，说明自己的学术主张；等等。这样写便于作者更好地表达自己的情感，也增强了文章的真实性和感染力。2语言平实，叙事简洁语言平实，如“学生觉得没有趣味，或瞌睡，或看看杂书，下课时，把讲义带回去，堆- 5 -在书架上” ，这些句子没有文言味，在那个时代实属平实之语。叙事简洁，如写作者到京后为主掌北大做准备，写了“先访医专校长汤尔和君从汤君处探知陈君寓在前门外一旅馆，我即往访” ，这一段写的人、事比较多，但都很清楚，可谓叙事简洁。 对 应 学 生 用 书 P17素 材 应 用 素材 1 蔡元培认为首先

11、要改革的是学生的观念。过去的学生只是为了混一张文凭，考试时为了成绩去老师那里套点题目，有的还要挟老师。他们的目的不是学业，而是为了毕业后的前途或仕途。目的不明确，学业不专，造成了北大恶劣的学风。 应用角度：本则材料可用于与“学习与目的” “改造人首先要改造思想”等相关的作文中。素材 2 蔡元培当北大校长时，学校里也有一部分外国老师，但他们受中国教员的影响，也日渐怠惰。蔡元培认为要办好北大，除了改造学生的思想外，还要整顿教师队伍，因此，他毅然辞掉了一部分不用心的外国教师。蔡元培不怕控告，不怕威胁，对一些微词只是一笑置之。应用角度：本则材料可用于与“谈如何用人” “做人做事的勇气”等相关的作文中。

12、素 材 积 累 一、传世名言1我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字地都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。 2与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。3中国人是富于美感的民族。二、突出贡献蔡元培先生被毛泽东同志誉为“学界泰斗，人世楷模” 。他是我国著名的教育家，提出了“学为学理，术为应用” ， “学为基本，术为枝叶”的观点。蔡元培先生指出：“教育者，养成人格之事业也。 ”刘晓钢先生在实用文源流的研究中说：“到蔡元培的论国文之趋势 国文之将来 ，便正式把文章分为实用文和美术文(即艺术文)两大类

13、，开始创立独立的实用文理论了。 ”蔡元培先生明确指出，国文分两种：一种实用文，在没有开化的时候，因生活的必要发生的；- 6 -一种美术文，没有生活上的必要，可是文明时候不能不有的。(节选自论国文的趋势及国文与外国语及科学的关系1920.10) 我国自古不区别科学与文学，一些宝贵的科学思想都淹没在杂记体著作中，且缺乏一套便于演算的记载方式，致使先民很多创造与发明不得传世。 “五四”时期随着西方科学观念、科学知识的输入，特别重视科学记载方式的研究，将应用文特立为一科，放置恰当的地位，其眼光当然是远大的，而蔡元培先生是最得力的倡导者和实施的组织者。(节选自应用写作杂志 1997 年第 3 期蔡元培：

14、建设应用文体学的先驱)三、 “思想自由，兼容并包”的办学原则“思想自由，兼容并包”也体现在教师的聘任上，蔡元培以“学诣为主” ，罗致各类学术人才，使北大教师队伍一时出现流派纷呈的局面。如在文科教师队伍中，既集中了许多新文化运动的著名代表人物，如陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、钱玄同、刘半农、沈尹默等，也有政治上保守而旧学深沉的学者，如黄侃、刘师培、黄节、辜鸿铭、崔适、陈汉章等。在政治倾向上，有的激进，有的保守，有的主张改良。在新派人物中，有马克思主义、三民主义、无政府主义、国家主义的不同代表。当时的北大， 新潮与国故对垒，白话与文言相争，百家争鸣，盛极一时。蔡 元 培傅斯年凡认识蔡先生的，总知道蔡

15、先生宽以容众；受教久的，更知道蔡先生的脾气，不严责人，并且不滥奖人，不像有一种人的脾气，称扬则上天，贬责则入地。但少人知道，蔡先生有时也很严词责人。我以受师训备僚属有 25 年之长久，颇见到蔡先生生气责人的事。他人的事我不敢说，说和我有关的。蔡先生到北大的第一年中，有一个同学，长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意的事，于是同学某某在西斋(寄宿舍之一)壁上贴了一张“讨伐”的告示；两天之内，满墙上出了无穷的匿名文件，把这个同学骂了个“不亦乐乎” 。其中也有我的一件，因为我也极讨厌此人，而我的匿名揭帖之中，表面上都是替此君抱不平，深的语意，却是挖苦他。为同学们赏识，在其上浓圈密点，批评狼藉。这是一时

16、学校中的大笑话。过了几天，蔡先生在一大会中演说，最后说到此事，大意是说：诸位在墙壁上攻击君的事，是不合做人的道理的。诸君对君有不满，可以规劝，这是同学的友谊。若以为不可规劝，尽可对学校当局说。这才是正当的办法。至于匿名揭帖，受之者纵有过，也决不易改悔，而施之者则为丧失品性之开端。凡作此事者，以后都要痛改前非，否则这种行动，必是品性沉沦之端。这一篇话，在我心中生了一个大摆动。我小时，有一位先生教我“正心” “诚意” “不欺暗室” ，虽然大学念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉；受了此番教训，方才大彻- 7 -大悟，从此做事，决不匿名，决不推自己责任。大家听蔡先生这一段话之后印象如何我不得知，北大

17、的匿名“壁报文学”从此减少，几至绝了迹。蔡先生第二次游德国时，大约是在民国十三年吧，那时候我也是在柏林。蔡先生到后，我们几个同学自告奋勇照料先生，凡在我的一份中，无事不办了一个稀糟。我自己自然觉得非常惭愧，但蔡先生从无一毫责备。有一次，一个同学给蔡先生一个电报，说是要从莱比锡来看蔡先生。这个同学出名的性情荒谬，一面痛骂，一面要钱，我以为他此行必是来要钱，而蔡先生正是穷得不得了，所以与三四同学主张去电谢绝他，以此意陈告先生。先生沉吟一下说：“论语上有几句话， 与其进也，不与其退也，唯何甚？人洁己以进，与其洁也，不保其往也 。意思是，赞成他的进步，不赞成他的退步，何必做得太过分呢？人家洁身而来，就

18、应该赞成他的自洁，不要老追究他过去的事。你说他无聊，但这样拒人于千里之外，他能改了他的无聊吗？”于是我又知道读论语是要这样读的。北伐胜利之后，我们的兴致很高。有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，蔡先生喝得更多，不记得如何说起，说到后来我便肆口乱说了。我说：“我们国家整好了，不特要灭了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他赶出苏彝士运河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要郡县之 。 ”蔡先生听到这里，不耐烦了，说：“这除非你做大将。 ”此外如此类者尚多，或牵连他人，或言之太长，姑不提。即此三事，已足证先生责人之态度是如何诚恳而严肃的，如何词近而旨远的。1929 年(选自傅斯年

19、全集 ，有删改)【赏析】 文章共记述了三件事：第一件事，蔡先生批评匿名揭帖时说“必是品性沉沦之端” ，意在表现此事不合做人的道理，要有责任意识。第二件事，蔡先生批评拒绝来访时引用论语中的名言，其深意是告诫弟子们要以圣言引导行为，心口一致，宽以待人。第三件事，蔡先生批评我说大话时用了“这除非你做大将”一句，其深意是要面对现实，不要言过其实，想入非非。总之，蔡先生责人确确实实是“词近而旨远” 。文章善于引用，两次引用了论语中的句子。首先论语中的观点是圣人的观点，用圣言指导自己的行为，张扬善行，有很大的权威性和说服力；其次，要学用结合，把知识和实际结合起来，引用论语中的话也告诫大家要做到言行一致。

20、对 应 学 生 用 书 P81一、语基落实1下列词语中加点的字，每组读音完全相同的一组是( )- 8 -A通融/隔膜 嬗继/擅长 隧道/旧学邃密B篆录/缘分 阑珊/栅栏 罢黜/笨嘴拙舌C攒殴/攒聚 蹂躏/糅合 惭悚/毛骨悚然D聘请/驰骋屏联/屏气 迄今/汔可小休解析：选 C A 项，rng/g，shn，su；B 项，zhun/yun，shn/zh，ch/zhu；C项，cun，ru，sng；D 项，pn/chng，bng，q。2下列各组词语中有错别字的一项是( )A刻期 持之有故 同一趋势 嫌疑B趣味 很有妨碍 素有成见 监禁C按期 一笑置之 秩序恢复 罢课D教授 斟酌一翻 不签和约 纠纷解析：

21、选 D D 项，翻番。3下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )A随着 4G 时代的到来，国产智能手机纷纷登堂入室，截至今年第一季度，联想、华为、中兴和小米等品牌手机在全球市场已占有三分之一的份额。B近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。C王强在工厂里是个出名的懒汉，常常是不做不休，更别提加班的事了。D希望你在今后的工作中再接再厉，作出突出的成绩。解析：选 D A 项，登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高水平。此处望文生义。B 项，蒸蒸日上：形容事业天天向上发展，十分兴旺。句中指“专利申

22、请质量”不断提高，用在此处不合语境。C 项，不做不休： 指事情既然开了头，就索性干到底。D 项，再接再厉： 指一次又一次地继续努力。使用正确。4(浙江高考)下列各句中，没有语病的一项是( )A一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。B我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象正在改变，各种社会组织纷纷成立，这有利于社会矛盾和社会责任的分担。C一个孩子学习绘画，即使基础不太好，但是如果老师能夸奖夸奖，哪怕给一个鼓励的微笑，他也会感到非常高兴，越画越有信心。D执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力

23、、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。解析：选 C A 项，否定失当， “提防不被念歪”应改为“提防被念歪” 。B 项，搭配不当，“这有利于社会矛盾和社会责任的分担”应改为“这有利于社会矛盾的化解和社会责任的分- 9 -担” 。D 项，成分残缺，应在“音像制品”后加上“的人或单位” 。二、类文阅读阅读下面的文字，完成 59 题。我所认识的蔡孑民先生(节选)冯友兰蔡先生是中国近代最大的教育家。这句话并不是泛说，这是我从和他直接接触的感受中所得的结论。有一天，我在一个穿堂门的过道中走过，蔡先生不知道有什么事也坐在过道中，我从这位新校长身边走过，觉得他的蔼然仁者、慈祥诚恳的气象，使我

24、心里一阵舒服。我想这大概就是古人所说的春风化雨吧。蔡先生一句话也没有说就使我受到了一次春风化雨之教，这就是不言之教，不言之教比什么言都有效。一九一八年，我有一件事需要北大的证明书，时间紧迫。照正常手续办来不及了，我决定直接去见校长。校长室单独在一个大院子中，我走进院门，院子中一片寂静，校长室的门虚掩着，门前没有一个保卫人员，也没有服务人员，我推开门走进去，外间是一个大会客室兼会议室。通往里面的门也虚掩着，门前没有秘书，也没有其他职员。我推开门进去，看见蔡先生一个人坐在办公桌前看文件。我走上前去，站在他的身旁，他亲切地问：“有什么事吗？”我把一封已经写好的信递过去，他看了信说：“这是好事，当然出

25、证明书。 ”我说：“请校长批一下。 ”他提起笔批了几个字，亲切地交代说：“你拿着这个到文书科，叫他们开一个证明书。 ”我就退出来到文书科去了。我进去和退出这一段时间内没有看见第二个人，当时我想，蔡先生以校长之尊，不要校长排场，也不摆校长架子。他一个人坐在校长室里，仍然是一介寒儒，书生本色，办事从容不迫，虽在事务之中，而有超乎事务，萧然物外的气象，这是一种很高的精神境界。蔡先生在几分钟之内不但解决了我的问题，也把我引到了这个境界的大门口。后来我的学习深入了一步，对于这种精神境界的内容也逐渐有所认识，有所理解，有所体验。清朝末年，废除了科举，但到了民国初年科举的余毒还没有清除。当时的北大学生都想着

26、，来上学是为了混一个资格为将来做官做准备。北大无形中是一个官僚养成所。当时法科是一个热门，因为人们认为上法科到做官是顺理成章的，文科是一个最冷的冷门，因为人们都不清楚文科究竟是干什么的。蔡先生到北大首先聘任陈独秀为文科学长，这个布告一出来，在学生中引起了很大的震动，因为陈独秀显然不是一个准备做官的人。在陈独秀身上，人们也逐渐了解文科是做什么的了。蔡先生在为文科换了新学长之后，又陆续聘请了全国在学术上有贡献的知名学者，到北大开课，担任教师。学生们觉得学校的学术空气日新月异，也逐渐认识到大学是研究和传授- 10 -学术的地方。在大学中唯一的价值标准是学术，谁在学术上有贡献，谁就受到尊敬。混资格准备

27、做官的思想逐渐没有了，新的学风树立起来了。照着这个价值标准，蔡先生在聘请教师的时候，不论一个人的政治派别和政治意见，只要他在某一个专业上有贡献，有地位，就请他来开课，担任教师，这就是所谓“兼容并包” ，这是众所周知的，不必多说了。兼容并包的另一方面，是对于老、中、青的兼容并包。蔡先生聘请教师，不论资排辈。所聘请的教师中有六七十岁的老师宿儒，也有初露头角的青年。在当时的教师中，大多数是青年，有些学生的岁数比有些教师还大。在这两方面的兼容并包中，蔡先生把在当时全国的学术权威都尽可能地集中在北大，合大家的权威为北大的权威，于是北大就成为名副其实的最高学府，其权威就是全国最高的权威。在北大出现了百家争

28、鸣、百花齐放的局面，全国也出现了这种局面。从一九一七年到一九一九年仅仅两年多时间，蔡先生就把北大从一个官僚养成所变为名副其实的最高学府，把死气沉沉的北大变成一个生动活泼的战斗堡垒。流风所及，使中国出现了包括毛泽东同志在内的一代英才。用旧日的话说，他是中国的一代宗师，用现在的话说，他是中国近代的大教育家。蔡先生是中国近代的大教育家，这是人们所公认的。我在大字上又加了一个最字，因为一直到现在我还没有看见第二个像蔡先生那样的大教育家。5联系全文，概括蔡元培先生的两个重要的教育思想。答：_答案：一个是春风化雨，一个是兼容并包。6文章第 2、3 两段写作者与蔡元培的两次接触，在作者眼中，蔡先生是一个怎样

29、的人？答：_答案：第一次接触是写与校长的一面之交，作者先勾勒了校长的蔼然仁者、慈祥诚恳。第二次是“我”去找校长开证明。先写入门前的景象：两道门虚掩，门前空无一人，让我们对主人的亲切感变得实在而深切，也自然引出了“我”对校长的感受：一介寒儒，书生本色；超乎事务，萧然物外。7蔡先生对于北大作出了哪些具体的贡献？阅读全文，分条列举作答。答：_- 11 -_答案：(1)蔡先生使北大学术空气日新月异，使北大树立起新的学风；(2)蔡先生把在当时全国的学术权威都尽可能地集中在北大，北大就成为名副其实的最高学府，在北大出现了百家争鸣、百花齐放的局面；(3)蔡先生把北大从一个官僚养成所变为名副其实的最高学府，把

30、死气沉沉的北大变成一个生动活泼的战斗堡垒，使中国出现一批英才。8从文中看，蔡先生的兼容并包的教育思想在聘请教师方面有何具体表现？答：_答案：蔡先生在聘请教师的时候，不论一个人的政治派别和政治意见，只要他在某一个专业上有贡献，有地位，就请他来开课；兼容并包的另一方面，是对于老、中、青的兼容并包，蔡先生聘请教师，不论资排辈。9本文的叙事很有特色，请结合文章谈谈你对本文叙事风格的理解。答：_答案：作者有着冷静客观的叙述态度，有着春风化雨般的语言风格。在具体的行文描述中，作者又没有因为精神的抽象而流于平板，用自己所见所闻娓娓道来，使人物既可敬又可亲，仿佛身临其境，如沐春风的感觉也油然而生。那些看似普通

31、平凡实则意蕴深远的小事，从不同的角度展示了一个大家所特有的蔼然仁者、慈祥诚恳的气象及魅力，也在细小、平凡中让人见识了极高明而道中庸的精神境界之高远。三、语言表达10蔡元培是中国近代著名的民主革命家、教育家和思想家，1940 年 3 月 5 日，病逝于香港。他一生清廉正直，他的高尚道德情操，深为世人敬仰。(1)周恩来作挽联道：“从排满到抗日战争，先生之志在_；从五四到人权同盟，先生之行在_。 ”请补全横线上的内容，各 4 个字。答：_(2)有人作联赞蔡先生：“春风化雨赤诚治学桃李灿，忠心树人柱国兴邦天地宽。 ”对联的语序上有些问题，请作调整。答：_- 12 -答案：(1)民族革命 民主自由 (2

32、)春风化雨赤诚治学桃李灿，柱国兴邦忠心树人天地宽。(或：赤诚治学春风化雨桃李灿，忠心树人柱国兴邦天地宽。)11(山东高考)下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过 80 字。答：_解析：本题考查语言表达的准确、生动和正确运用常见的修辞手法的能力。这是一道图文转换题，做这类题要通过仔细观察，充分发挥自己的想象力，使用准确、生动的语言表述出来。另外还需要注意修辞和字数的要求。答案：(示例一)一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。一次鼻尖的轻触，更像是一次心灵上的碰撞。那稚嫩的臂膀举起的不仅仅是一只

33、弱小的兔儿，更是人与动物之间的和谐相处，亲密无间。(示例二)小男孩两手轻轻地托起小兔子，仰起脸，微笑着用鼻子亲热地碰触兔子毛茸茸的小鼻子，说：“嘿，我们做个好朋友吧。 ”小兔子也大胆地与小男孩对视着，说：“好呀，我愿意。 ”筛选并整合与传主相关的信息 对 应 学 生 用 书 P18筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基本考查点，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在此基础之上。所谓“文中的信息”指文章中最重要的信息。在传记类文本中包括：传主及作品陈述的事实，能表达传主或作者写作观点的语句等，还包括文本当中能满足某个“专题”的特定内容。这些信息往往表现为文中现成的词语、句子，或者是藏在语句里面的深层

34、含义，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。这就需要我们迅速地删除无效信息，把有效信息准确提取出来，这就是筛选。所谓整合，就是对筛选出来的信息进行转换、概括、组合等，再加工、综合、归纳，使之符合考题要求。由于对“传主形象特点的分析和概括”是热点，我们在此不再讲解，而是放在下一课专- 13 -门讲解。一、对人物事迹或主要成就的筛选概括传主的生平经历、思想成就，都是通过具体的事迹来展示的，所以阅读传记首先要筛选出关于传主的重大事件，以便更好地了解传主的人格魅力，所以对人物事迹的筛选概括也成了高考考查的热点之一。如：试题展示(新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。“飞虎将军”陈纳德20 世纪三四

35、十年代，中国人民正遭受着日本法西斯的疯狂蹂躏。战争中，从空中给予日本敌机致命打击的，是赫赫有名的美国“飞虎队” ，其队长则是有着“飞虎将军”美称的陈纳德。1937 年，中日之战一触即发，增强中国空军作战能力迫在眉睫。当时，陈纳德已经从美国空军退役，他的朋友，在中国担任中央信托局机要顾问的霍勃鲁克非常欣赏他精湛的飞行技术和过人的军事才能，推荐他来华担任国民政府航空委员会顾问，并给他寄去国民政府航空委员会秘书长宋美龄的亲笔邀请信。5 月，陈纳德来到上海作为期三个月的考察。在上海，陈纳德受到民众的热情欢迎和宋美龄的接见。他在日记中写道：“我终于在中国了。希望能在这里为正在争取民族团结和争取新生活的人

36、民效劳。 ”7 月 7 日卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争。陈纳德听到消息，当即决定留在中国，表示愿在任何能尽其所能的岗位上服务。他认为“中国对日之战，是美国也将卷入的太平洋之战的序幕” ，他要为中国，也为自己即将卷入战争的祖国尽一份力量。此后，陈纳德在芷江、昆明等地筹建航校，训练飞行员，悉心传授战斗机飞行技术和作战战术，他多年前的军事理论著作防御性追击的作用终于有了用武之地。同时，他着手建立一个全国性的地面空袭警报系统，以便战斗机驾驶员及时拦击敌机。为了增强空军的战斗力，1940 年 10 月，陈纳德赴美招募志愿者。虽遭遇了很多挫折，但从未放弃。经过将近一年的艰苦努力，志愿队组建成功，后被编

37、入美国陆军航空队。1942 年(原卷如此。应为“1941 年” 。编者注)12 月 7 日，珍珠港事件爆发，太平洋战争全面展开。20 日，志愿队在昆明和日军进行第一次正面交锋。日军来犯的 10 架轰炸机有 6 架被击落，逃跑的 4 架中又有 3 架损于途中。而志愿队的飞机全部安全返航，只有 1 名驾驶员受轻伤。首战告捷，给饱受日机轰炸的昆明人民以极大的鼓舞。当天晚上，昆明各界人士为志愿队举行了盛大的庆功会。陈纳德深受感动，热泪不禁涌出报纸头版头条报道战斗经过，称美国志愿队的飞机是“飞虎” ， “飞虎队”从此成为志愿队的代称。次日清晨，陈纳德收到驻扎在缅甸首都仰光的第三中队的报告，说有敌机在附近

38、出没。- 14 -陈纳德立即复电说：“据过去日本人的惯例，侦察机出现区域的地面重要军事目标，将会在次日，最迟不超过三日遭到空袭，务必严加戒备。 ”果然不出所料，23 日开始，日军连续空袭仰光，飞虎队第三中队和英国皇家空军迎头痛击，给日军以沉重打击。仰光的连续空战，吸引了全世界的目光，陈纳德也从一个鲜为人知的、退役的美国陆军航空队上尉，成为名扬天下的新闻人物。此后，飞虎队又在怒江阻截战、桂林保卫战等战役中，取得一个又一个重大胜利，沉重打击了日本法西斯，为中国人民战胜日本侵略者，也为世界反法西斯斗争的胜利作出巨大贡献。陈纳德 1942 年晋升为准将后，主动向中国政府提出停发津贴。1943 年晋升为

39、少将，同年 12 月，成为美国著名的时代杂志的封面人物。1958 年临终前又晋升为中将。抗战八年，陈纳德领导的飞虎队和中国人民风雨同舟，生死与共，建立了深厚的友谊。1945 年飞虎队解散时，陈纳德受到中国国民政府的最高嘉奖。在中国，陈纳德还收获了爱情，1947 年和中国记者陈香梅喜结良缘。陈纳德的命运和中国紧密地联系在一起，正如他所说的，“我虽然是美国人，但我和中国发生了如此密切的关系，大家共患难，同生死，所以我也算是半个中国人” 。陈纳德去世后，安葬在美国阿林顿公墓。墓碑正面镌刻着他生前获得的各种奖章和勋章，背面写着“陈纳德将军之墓”七个中文大字。(摘编自赵家业陈纳德)相关链接抗战初期，美国

40、政府对日本侵华战争持“中立”态度，日本人知道有美国顾问在华帮助中国，要求美国下令让他们离开。美国国务院发布撤回命令，但陈纳德拒不执行，他斩钉截铁地说：“日本人离开中国时，我会高高兴兴地离开中国。 ”(百度百科)中国人的友谊最宝贵的表现，莫过于在日军占领区冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从那些地区不断地送来情报为了扩建在成都郊外的飞机跑道，那里一下子就聚集了三十余万民工，三个月就完成了全部工程。(陈纳德回忆录)1990 年，美国发行了纪念陈纳德将军的邮票。当年的飞虎队队员每年军人节都要到华盛顿祭奠他。在中国，重庆要建飞虎队纪念馆，昆明把从城里到机场的一条公路，重新命名为陈纳德路。(北京青年报

41、2007 年 11 月 12 日)陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。思路点拨 本题考查筛选概括传主信息的能力。答此题时，首先要仔细审题，紧扣“作为军事家的表现”这一点；其次要找准相应的答题区间，相关内容应在文章的第三至六段；最后要分条概括，筛选文中的重要信息，如：“筹建航校，训练飞行员，悉心传授战斗- 15 -机飞行技术和作战战术” “建立一个全国性的地面空袭警报系统” “志愿队组建成功” “他多年前的军事理论著作防御性追击的作用终于有了用武之地” “仰光的连续空战”等。可从两个方面概括：一是实战方面，立下了赫赫战功；二是理论方面，具有杰出的军事才能。我的答案 “二战”中

42、立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击；具有出色的军事才能：写有理论著作防御性追击的作用 ，又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。二、筛选整合作者对传主成就的评价传主的伟大往往在于其重要成就、地位和作用，因此作者为了突出传主的形象会不遗余力地站在历史或学科的角度叙写成就的伟大意义，或指出其中的不足，以此体现作者对传主的深刻认识和激励后人的作用。这成为了考题中重要的出题点。如：试题展示阅读侯仁之：城书的知音(正文见第一专题高考考点对接)，完成后面的问题。侯仁之被称为“城市的知音” ，这在文中体现在哪些方面？请结合文本简要分析。思路点拨 本题

43、考查筛选并整合作者对传主成就评价的能力。题目要求回答侯仁之被称为“城市的知音”的具体体现，回答时找出侯仁之对城市的态度及其在保护城市方面的做法即可。从这个角度分析，侯仁之对城市的热爱之情，对榆林、承德、北京等城市的深入研究以及对北京城的保护等，都体现了他是“城市的知音” 。我的答案 作为一位历史地理学家，侯仁之对北京等城市充满热爱；侯仁之对榆林、承德、北京等许多城市进行了深入的研究，发现了它们被埋没的历史；侯仁之积极参与城市保护工作。三、筛选和概括传主取得成就的原因传主取得引人注目的成就，有其内在和外在的原因。这是传记作者最终要带领读者去探寻的问题，也是对人生有重大启迪之处。对正确的人生观、价值观的形成起着潜移默化的作用。因此，这成为考题中经常涉及的考查点。如：试题展示阅读下面的文字，完成后面的题目。一个不能忘记的人刘重来第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长江各口岸往来”的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。1925 年 10 月，卢作孚邀约友人，集资创办民生实业公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。公司成立之初，整个家当只有一艘载重量70 吨的小轮船，卢作孚就定下了“服务社会，便利人群，开发产业，富强国家”的公司宗旨，展现了他的强国宏愿。