【学历类职业资格】河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷5及答案解析.doc

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1、河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷 5及答案解析(总分：62.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(总题数：8，分数：16.00)1.墨翟认为，人的知识来源可分为三个方面，即“ 1”“闻知”和“说知”。（分数：2.00）填空项 1:_2.我国最早提出启发式教学思想的教育家是 1；在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。（分数：2.00）填空项 1:_3.在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方法被称为 1。（分数：2.00）填空项 1:_4. 1被称为“近代实验科学的鼻祖”。（分数：2.00）填空项 1:_5.夸美纽斯提

2、出 1 思想，主张把“一切事物教给一切人”。（分数：2.00）填空项 1:_6.1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的 1被视为近代第一本教育学著作。（分数：2.00）填空项 1:_7.法国教育家卢梭在其著作 1中，强调教育活动必须尊重儿童的自然本性，其思想后来被称为自然主义教育思想。（分数：2.00）填空项 1:_8.美国教育心理学家布鲁纳所著的 1一书，体现了美国 60年代进行的一次教学改革的指导思想。（分数：2.00）填空项 1:_二、单项选择题(总题数：21，分数：42.00)9.第一个提出教育分阶段，对学生进行德智体美全面教育的是 ( )（分数：2.00）A.柏拉图B.亚里士多德C.杜

3、威D.苏格拉底10.昆体良的雄辩术原理被誉为 ( )（分数：2.00）A.教育的雏形B.世界上第一部论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一部论述教学方法的著作11.西方最早的教育名著是古罗马昆体良的 ( )（分数：2.00）A.理想国B.论演说家的教育C.大教学论D.教育漫话12.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的( )为教育学的发展奠定了方法论基础。（分数：2.00）A.演绎法B.归纳法C.辩证法D.阶级分析法13.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 ( )（分数：2.00）A.大教学论B.爱弥儿C.论演说家的教育D.民主主义与教育1

4、4.首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是 ( )（分数：2.00）A.孔子B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.亚里士多德15.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”，提出这一论断的教育家是 ( )（分数：2.00）A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威16.提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家 ( )（分数：2.00）A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.马卡连柯17.最早在大学里开设教育学课程的是( )（分数：2.00）A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特18.主张绅士教育，轻视国民教育

5、的教育家是 ( )（分数：2.00）A.康德B.洛克C.卢梭D.杜威19.在西方教育史上，( )是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。（分数：2.00）A.裴斯泰洛齐B.康德C.洛克D.赫尔巴特20.科学教育学建立的标志是 1806年出版的 ( )（分数：2.00）A.凯洛夫的教育学B.夸关纽斯的大教学论C.布鲁纳的教育过程D.赫尔巴特的普通教育学21.赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”是指 ( )（分数：2.00）A.与儿童未来所从事职业有关的目的B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念

6、有关的目的D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的22.著有普通教育学，并被西方誉为“科学教育学之父”的教育家是 ( )（分数：2.00）A.亚里士多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威23.作为传统教育学学派的代表人物，提出教学具有教育性的教育学家是 ( )（分数：2.00）A.卢梭B.杜威C.康德D.赫尔巴特24.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是 ( )（分数：2.00）A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯25.赫尔巴特认为教学过程可分为( )、联想、系统和方法四阶段。（分数：2.00）A.分析B.综合C.

7、明了D.联合26.民主主义与教育一书的作者是 ( )（分数：2.00）A.洛克B.杜威C.凯洛夫D.卢梭27.教育史上强调“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的是 ( )（分数：2.00）A.杜威B.梅伊曼C.赫尔巴特D.拉伊28.我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是 ( )（分数：2.00）A.新教育大纲B.教育漫话C.教育过程D.论语29.主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是 ( )（分数：2.00）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.马克思主义教育学三、论述题(总题数：2，分数：4.00)30.学记中的“教学相长”的本意是指教师的教与学生的学互相促进，共

8、同提高，简析这句话的正确性并阐明理由。（分数：2.00）_31.试述陶行知“生活教育”观点的主要内容。（分数：2.00）_河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷 5答案解析(总分：62.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(总题数：8，分数：16.00)1.墨翟认为，人的知识来源可分为三个方面，即“ 1”“闻知”和“说知”。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：亲知）解析：2.我国最早提出启发式教学思想的教育家是 1；在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：孔子）解析：3.在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善

9、于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方法被称为 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：问答法）解析：4. 1被称为“近代实验科学的鼻祖”。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：培根）解析：5.夸美纽斯提出 1 思想，主张把“一切事物教给一切人”。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：泛智教育）解析：6.1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的 1被视为近代第一本教育学著作。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：大教学论）解析：7.法国教育家卢梭在其著作 1中，强调教育活动必须尊重儿童的自然本性，其思

10、想后来被称为自然主义教育思想。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：爱弥儿）解析：8.美国教育心理学家布鲁纳所著的 1一书，体现了美国 60年代进行的一次教学改革的指导思想。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：教育过程）解析：二、单项选择题(总题数：21，分数：42.00)9.第一个提出教育分阶段，对学生进行德智体美全面教育的是 ( )（分数：2.00）A.柏拉图B.亚里士多德 C.杜威D.苏格拉底解析：解析：亚里士多德主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。10.昆体良的雄辩术原理被誉为 ( )（分数：2.00）

11、A.教育的雏形B.世界上第一部论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一部论述教学方法的著作 解析：解析：雄辩术原理(论演说家的教育)是西方最早的教育著作，也被誉为世界上第一部教学法论著。11.西方最早的教育名著是古罗马昆体良的 ( )（分数：2.00）A.理想国B.论演说家的教育 C.大教学论D.教育漫话解析：解析：昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作雄辩术原理(又称论演说家的教育)，是西方最早的教育著作，也是世界上第一部教学法论著。12.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的( )为教育学的发展奠定了方法论基础。（分数：2.00）A.演绎法B.归纳

12、法 C.辩证法D.阶级分析法解析：解析：17 世纪以后，教育学的发展进入了一个新的阶段，逐渐形成一门独立的学科。近代实验鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科。他针对演绎法的不足，创立了归纳法。13.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 ( )（分数：2.00）A.大教学论 B.爱弥儿C.论演说家的教育D.民主主义与教育解析：解析：夸美纽斯的代表作是大教学论；爱弥儿是卢梭的代表作；论演说家的教育是昆体良的代表作；民主主义与教育是杜威的著作。14.首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是 ( )（分数：2.00）A.孔子B.赫尔巴特C.夸美纽斯 D.亚里士多德解析

13、：解析：1632 年，夸美纽斯出版的大教学论最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。后来，赫尔巴特提出教学四阶段论对其进行完善。最后，以苏联教育家凯洛夫为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。15.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”，提出这一论断的教育家是 ( )（分数：2.00）A.裴斯泰洛齐B.卢梭 C.夸美纽斯D.杜威解析：解析：题干中引用的言论是卢梭关于自然主义的教育观点，他认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。16.提出“人类之所

14、以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家 ( )（分数：2.00）A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克 D.马卡连柯解析：解析：洛克提出了“白板说”，认为“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，是教育万能论的代表。17.最早在大学里开设教育学课程的是( )（分数：2.00）A.夸美纽斯B.培根C.康德 D.赫尔巴特解析：解析：1776 年，康德在哥尼斯堡大学开设教育学讲座，开创了教育学进入大学学术殿堂的先河。18.主张绅士教育，轻视国民教育的教育家是 ( )（分数：2.00）A.康德B.洛克 C.卢梭D.杜威解析：解析：洛克主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受到教育，走

15、上正轨，其他人就都会很快走上正轨。洛克轻视国民教育，认为普通学校里集中了“教养不良、品行恶劣、成分复杂”的儿童，有害于绅士的培养，主张绅士教育应在家庭实施。19.在西方教育史上，( )是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。（分数：2.00）A.裴斯泰洛齐 B.康德C.洛克D.赫尔巴特解析：解析：在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。20.科学教育学建立的标志是 1806年出版的 ( )（分数：2.00）A.凯洛夫的教育学B.夸关纽斯的大教学论C.布鲁纳的教育过程D.赫尔巴特的普通教育学 解析：解析：1806 年德国教育家赫尔巴特发表的著作普通教育学，是

16、现代第一部具有科学形态的教育学专著，标志着规范教育学的确立。21.赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”是指 ( )（分数：2.00）A.与儿童未来所从事职业有关的目的B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的 D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的解析：解析：赫尔巴特认为“必要的目的”(即道德目的)指与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的；“可能的目的”是与儿童未来所从事的职业有关的目的。22.著有普通教育学，并被西方誉为“科学教育学之

17、父”的教育家是 ( )（分数：2.00）A.亚里士多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特 D.杜威解析：解析：德国赫尔巴特著有普通教育学一书，该书的出版(1806 年)标志着规范教育学的建立。他的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。他也因此被誉为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。23.作为传统教育学学派的代表人物，提出教学具有教育性的教育学家是 ( )（分数：2.00）A.卢梭B.杜威C.康德D.赫尔巴特 解析：解析：赫尔巴特是传统教育学学派的代表人物，提出了“教学具有教育性”的原则。24.第一个提出要使教育学成为一门科学

18、，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是 ( )（分数：2.00）A.杜威B.赫尔巴特 C.洛克D.夸美纽斯解析：解析：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为一门科学，并将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，其著作普通教育学标志着科学教育学成为一门独立、规范的学科。25.赫尔巴特认为教学过程可分为( )、联想、系统和方法四阶段。（分数：2.00）A.分析B.综合C.明了 D.联合解析：解析：赫尔巴特是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，认为教学可以按照明了、联合或联想、系统、方法四步去进行，即“四段教学法”。26.民主主义与教育一书的作者是 ( )（分数：2.00）A.洛克B.杜

19、威 C.凯洛夫D.卢梭解析：解析：杜威的是民主主义与教育，洛克的是教育漫话，凯洛夫的是教育学，卢梭的是爱弥儿。27.教育史上强调“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的是 ( )（分数：2.00）A.杜威 B.梅伊曼C.赫尔巴特D.拉伊解析：解析：杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育，他提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。28.我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是 ( )（分数：2.00）A.新教育大纲 B.教育漫话C.教育过程D.论语解析：解析：我国教育家杨贤江以李浩吾为化名写的新教育大纲(1930 年)是我国第一本马克思主义的教育学著作，这本著作阐述了教育

20、的本质和作用，批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。29.主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是 ( )（分数：2.00）A.实验教育学B.文化教育学 C.实用主义教育学D.马克思主义教育学解析：解析：文化教育学又称精神科学教育学，主张用理解和解释的方法进行教育研究。三、论述题(总题数：2，分数：4.00)30.学记中的“教学相长”的本意是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高，简析这句话的正确性并阐明理由。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：这句话的表述是错误的。学记中的“教学相长”本是作为一条教师自我提高的原则提出的，其本意并非指教师与学生双方的相互促进，而是仅指教师

21、这一方的以教为学。它说明了教师本身的学习是一种学习，而他教导人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式的学习相互推动，使教师不断进步。后人沿用及注释教学相长的过程中，作了引申，将其视为教学过程中教师、学生双方的互相促进，共同提高的过程。因此，教学相长有本意和引申义之分。题目所指为引申义，并非本意。)解析：31.试述陶行知“生活教育”观点的主要内容。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：生活教育理论是陶行知教育思想的核心所在，它包括了教育目的、内容和方法，是一种创造性的、不断发展前进的教育理论。其内容主要有： (1)生活即教育。这是陶行知生活教育理论的核心。生活即教育包含有三层意思：生活含有教育的意义，具有教育的作用；教育应以生活为中心；生活决定教育，教育改造生活。 (2)社会即学校。是指社会含有学校的意味，凡是生活的场所，就是教育的场所。 (3)教学做合一。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论。教学做合一反对注入式教学，“教的方法，根据学的方法，学的方法根据做的方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心”。)解析：