五年级语文下册第一组3《白杨》教学设计2新人教版.doc

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1、1白杨教学要求：有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。背诵课文。教学重点：体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。练习概括中心思想。教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。教具准备：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。教时：三课时第一课时教学内容：初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。教学过程：出示彩图，揭示课题，释题。简介作者和时代背景。检查预习情况。检查课文的

2、朗读。检查课后第四题词语的读音和意思。教师范读课文。学生继续自学课文，小组讨论交流。默读课文后分段，概括段意。归纳课文的主要内容。自由朗读课文，思考课后第 1、2 题。布置作业：熟读课文。第二课时教学内容：理解课文内容，体会爸爸要表白的心愿，练习概括课文的中心思想。教学过程：1、复习课文，指名说说课文的主要内容。提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体会。2、学习新课。理解爸爸的话。3、激情导入：现在，我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）我们不但2看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。4、在

3、课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。出示问题，理解爸爸的话。文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用 划出表示白杨特点的词语。指名回答，教师板书：枝干挺直白杨 哪儿需要 就在哪儿生长 坚强5.默读课文自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。（） “茫茫” 、 “浑黄一体”结合录像画面理解。（） “卫士”在课文里指什么？为什么？导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）6.指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。7学生概括爸爸说的这

4、段话的意思。体会爸爸的心。导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。读句子理解， “表白” 、 “心”是什么意思？自由读课文、自然段，用（ ）划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情？(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）8爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？板书： 服从需要扎根边疆无私奉献9.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。（三） 学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。边听课文朗

5、读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。质疑。小组讨论提出的问题。（）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？（）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。看板书总结课文，体会作者的思想感情。练习概括中心思想。辨析课后第题。引导学生初步掌握概括中心思想的方法。板书：内容中心思想五有感情自由朗读全文，质疑。3六作业：抄写课后词语。练习背诵课文。第三课时教学内容：学习读写例话 ，掌握概括文章中心思想的方法。教学过程：复习旧课。检查背诵课文，指名回答课文

6、的中心思想。出示问题，学习读写例话 。什么是中心思想？白杨一课是怎样表达中心思想的？概括文章的中心思想有什么方法？教师小结：概括文章的中心思想要求我们从内容中体会思想，注意抓住重点词、句、段，反复阅读，使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来，然后用自己的话进行概况。阅读短文以身作则的老校长 ，学习概况中心思想。作业：阅读邓小平同志教育子女的一件事 ，练习概况中心思想。附全文板书：内容 中心思想枝干挺直 服从需要白杨 哪儿需要就在哪儿生 建设者 扎根边疆坚强 无私奉献附全文质疑：白杨树为什么能在没有山，没有水，也没有人烟的沙漠生长？白杨树在没有水的沙漠是怎样找到水源的？白杨树为什么能抵御风沙？在戈壁滩上的白杨树是人工种的还是自然生长的？课文中的爸爸是不是袁鹰？听着孩子的对话，为什么爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来？为什么爸爸不直接把带孩子们去新疆的目的告诉他的孩子？ 4