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    五年级语文下册第一组3《白杨》教学设计2新人教版.doc

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    五年级语文下册第一组3《白杨》教学设计2新人教版.doc

    1、1白杨教学要求:有感情地朗读课文,体会边疆建设者服从需要,扎根边疆,建设边疆的志向和无私奉献的精神,从而使学生受到思想感染,陶冶高尚的情操。指导学生概括课文中心思想,初步掌握概括中心思想的方法。自学生字词,理解并体会含义深刻的句子。背诵课文。教学重点:体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。练习概括中心思想。教学难点:引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。教具准备:有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。教时:三课时第一课时教学内容:初步感知课文,检查预习,概括课文的主要内容。教学过程:出示彩图,揭示课题,释题。简介作者和时代背景。检查预习情况。检查课文的

    2、朗读。检查课后第四题词语的读音和意思。教师范读课文。学生继续自学课文,小组讨论交流。默读课文后分段,概括段意。归纳课文的主要内容。自由朗读课文,思考课后第 1、2 题。布置作业:熟读课文。第二课时教学内容:理解课文内容,体会爸爸要表白的心愿,练习概括课文的中心思想。教学过程:1、复习课文,指名说说课文的主要内容。提出学习目标:作者通过这些内容,想表达怎样的思想感情呢?这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候,我们要注意体会。2、学习新课。理解爸爸的话。3、激情导入:现在,我们坐火车和作者一起到新疆去,好不好?(看录像)我们不但2看到了茫茫的大沙漠,还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。4、在

    3、课文中找出爸爸介绍白杨的话,用直线划出来。出示问题,理解爸爸的话。文字片:从爸爸介绍白杨的话中,可以看出白杨有哪些特点?用 划出表示白杨特点的词语。指名回答,教师板书:枝干挺直白杨 哪儿需要 就在哪儿生长 坚强5.默读课文自然段,找出描述白杨特点的句子,通过理解词语,体会白杨的特点。() “茫茫” 、 “浑黄一体”结合录像画面理解。() “卫士”在课文里指什么?为什么?导语:大戈壁这么荒凉,环境这么恶劣,白杨却长得那么高大挺秀,像卫士一样守卫着铁路。读到这里,你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?(赞美)6.指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读,指名读,范读,齐读。7学生概括爸爸说的这

    4、段话的意思。体会爸爸的心。导语:爸爸只是在介绍白杨,赞美白杨吗?(学生齐答)出示文字片:不是的,他也在表白着自己的心。读句子理解, “表白” 、 “心”是什么意思?自由读课文、自然段,用( )划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情?(引导学生理解爸爸这样做的目的,来体会文章的中心思想)8爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方?从爸爸的做法可以看出,爸爸具有怎样的精神?板书: 服从需要扎根边疆无私奉献9.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨,赞美白杨,他也在表白着自己的心愿,就是像白杨那样,服从需要,扎根边疆,建设边疆,作无私的奉献。(三) 学习课文最后一个自然段,体会含着的意思。边听课文朗

    5、读边看录像,想想还有哪些不明白的地方,向老师提出来。质疑。小组讨论提出的问题。()一棵高大的白杨树指谁?几棵小树指谁?()为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来,嘴角会浮起一丝微笑?引导学生体会爸爸的心愿:相信自己的孩子在父母的影响教育下,一定能够像白杨那样扎根边疆,建设边疆。看板书总结课文,体会作者的思想感情。练习概括中心思想。辨析课后第题。引导学生初步掌握概括中心思想的方法。板书:内容中心思想五有感情自由朗读全文,质疑。3六作业:抄写课后词语。练习背诵课文。第三课时教学内容:学习读写例话 ,掌握概括文章中心思想的方法。教学过程:复习旧课。检查背诵课文,指名回答课文

    6、的中心思想。出示问题,学习读写例话 。什么是中心思想?白杨一课是怎样表达中心思想的?概括文章的中心思想有什么方法?教师小结:概括文章的中心思想要求我们从内容中体会思想,注意抓住重点词、句、段,反复阅读,使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来,然后用自己的话进行概况。阅读短文以身作则的老校长 ,学习概况中心思想。作业:阅读邓小平同志教育子女的一件事 ,练习概况中心思想。附全文板书:内容 中心思想枝干挺直 服从需要白杨 哪儿需要就在哪儿生 建设者 扎根边疆坚强 无私奉献附全文质疑:白杨树为什么能在没有山,没有水,也没有人烟的沙漠生长?白杨树在没有水的沙漠是怎样找到水源的?白杨树为什么能抵御风沙?在戈壁滩上的白杨树是人工种的还是自然生长的?课文中的爸爸是不是袁鹰?听着孩子的对话,为什么爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来?为什么爸爸不直接把带孩子们去新疆的目的告诉他的孩子? 4


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