河北省盐山中学2017_2018学年高一语文9月月考试题.doc

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1、- 1 -2017 级高一上学期九月月考语文试题第卷 阅读题(共 70 分)一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（9 分）阅读下面的文字，完成后面的 1-3 题。 （9 分 ）公众对现代诗的认知，一般停留在朦胧诗到海子阶段，越往后越觉得“困惑” 。海子之后的诗歌格局，探索与出轨并行、追新与偏激携手、诗与非诗交叉、有序与混乱重叠。无论是对西洋诗人的文本引进，还是本土日常诗性的挖掘，写作资源都越来越敞开，呈现出更为复杂的面貌。反映在诗歌接受上，便出现了“现代诗比古诗更难进入”的不满与控诉， “懂”与“不懂”的老生常谈再次被提出来。对现代诗的阅读与接受，除了诗歌观念、审美趣味、教学方法等众

2、多因素牵扯外，我以为被忽略的下述三点，应引起充分的反思。其一，现代诗是一种新型的“特殊知识” 。按照布罗茨基的说法，进入现代诗歌，需要拥有一套“感官加速器的装置” 。这意味着现代诗有它特异的质地以及与其相适配的方法论，如果不与时俱进，最终只能望洋兴叹，苦无舟渡。有人会说：我也学得几十种现代修辞格，可是并不灵验呀。这里要提醒的是，熟悉几十种修辞格，并不等于理解掌握诗歌。况且新诗经过近百年实践，发展积累起许多新元素，说夸张一些叫“日新月异” 。这些“特殊知识” ，是古典、域外、现代新诗自身的“小传统”三者的融合与变异，并非传统文学常识与传统修辞学所能覆盖的。重要的是，现代诗与生命体验、精神、潜意识

3、、情绪、悟性等心理图式有着千丝万缕的联系，教科书上“死”的修辞格，尚未转化为活的、有生命的、针对对象的感悟，即便你掌握再多，也很难得心应手，更遑论那些对基本常识处于半空白状态的人，其尴尬可想而知。所以，进入现代诗，要从叩响“特殊知识”的门环开始。其 二 ， 现 代 诗 与 文 言 诗 是 两 种 不 同 “制 式 ”的 诗 歌 。 很 多 人 把 现 代 诗 与 古 诗 作 为 一 个 “共同 体 ”看 待 ， 但 大 量 实 践 证 明 ， 现 代 诗 在 思 维 、 感 受 、 语 境 、 语 言 等 方 面 已 然 与 旧 体 诗 产 生 巨大 差 异 ， 若 死 死 抱 住 旧 体 诗

4、 与 现 代 诗 这 一 “共 同 体 ”， 在 传 统 审 美 惯 性 与 惰 性 的 驱 使 下 ， 把 古 诗那 一 套 评 价 鉴 赏 体 系 移 用 到 现 代 诗 身 上 （ 好 一 点 的 略 加 变 通 ）， 就 必 然 出 现 某 种 方 凿 圆 枘 ； 而 且愈 是 固 执 地 执 行 “古 今 通 用 ”标 准 ， 阻 抗 愈 大 。 “古 今 一 体 ”的 审 美 绿 道 通 行 ， 在 某 些 时 候 （ 比如 遇 到 早 期 白 话 诗 ） 勉 强 还 能 凑 合 ， 但 如 果 遇 到 稍 微 “怪 ”一 点 的 现 代 诗 ， 比 如 遇 到 某 些 超 现实

5、文 本 ， 势 必 捉 襟 见 肘 。 如 若 遇 到 更 怪 诞 的 后 现 代 诗 ， 简 直 就 不 知 所 措 了 。由于现代诗写作更趋于一种个人化的体验写作，讲究自我体验的微妙散发，所以有必要- 2 -来一次观念疏通，清除一下误区：不是死死抓住古今诗歌的共通性，而是寻找、发现双方的差异，从差异中重新审视现代体验的瞬间、碎化、游动，从差异性入手去解读。其 三 ， 文 本 细 读 与 微 观 分 析 是 有 效 进 入 途 径 。 这 就 不 能 不 提 到 英 美 新 批 评 ， 尽 管 新 批 评 被诟 病 为 内 在 循 环 的 封 闭 容 器 ， 但 在 打 通 文 本 间 各

6、环 节 上 不 乏 机 杼 独 出 。 许 多 新 批 评 的 核 心 术 语都 成 为 现 代 诗 解 读 的 利 器 ， 细 读 与 微 观 分 析 的 方 法 针 对 现 代 诗 内 部 的 架 构 更 是 十 分 有 效 。 一 个词 的 含 义 ， 词 句 之 间 的 精 微 联 系 ， 意 象 选 择 、 搭 配 及 隐 显 ， 上 下 文 关 联 及 言 外 之 意 都 在 细读 与 微 观 分 析 的 “分 层 扫 描 ”之 内 。 读 者 仿 佛 是 在 用 放 大 镜 和 显 微 镜 阅 读 诗 歌 的 每 一 条 纹 理 ，那 么 ， 再 深 厚 的 漫 天 雾 霭 ，

7、还 能 不 露 出 点 “庐 山 真 面 目 ”吗 ？（摘编自陈仲义读诗就是再做诗 ）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）A探索与出轨并行，追新与偏激携手，诗与非诗交叉，有序与混乱重叠，是海子之后的现代诗呈现出的诗歌格局。B海子后现代诗人或引进西洋诗人的文本，或挖掘本土日常诗性，写作资源都越来越敞开，呈现出更为复杂的面貌。C现代诗是一种新型的“特殊知识” ，这些“特殊知识”包括文学常识、传统修辞学以及现代新诗自身的小传统。D认为现代诗和旧体诗是“共同体” ，按照传统审美习惯，把古诗的评价鉴赏体系迁移到现代诗身上是解读现代诗的误区。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分）

8、A海子之后的诗歌格局取得的重大突破、诗歌写作资源的复杂多样，让人们对现代诗感到越来越“困惑” ，甚至抱怨、指责现代诗比古诗更难理解。B布罗茨基认为要理解现代诗歌需要拥有一套“感官加速器的装置” ，这说明现代诗具有特异的质地并需要与之相适配的方法论。C现代诗与生命体验、精神、潜意识、情绪、悟性等心理图式关系密切，所以解读现代诗时要将书本上的修辞格转化为有生命的、针对对象的感悟。D英美的新批评虽然被批评为内在循环的封闭容器，但在打通文本各环节上却有新颖、独到的见解，许多新批评的核心术语被视为解读现代诗的利器。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A现代诗经过近百年的实践，积累了许多新元素

9、，在思维、感受、语境、语言等方面已与旧体诗大相径庭，因此，解读现代诗的方法也需与时俱进。- 3 -B采用“古今一体”的审美标准解读现代诗，在某些超现实文本面前将难于应付，在怪诞的后现代诗面前更是不得其门而入，可见“古今通用”的标准是行不通的。C解读现代诗时，可以从现代诗与古体诗的差异中重新审视现代体验的瞬间、碎化、游动，而细读和微观分析是解读现代诗内部的架构的基本前提。D细读与微观分析可“分层扫描”现代诗中词的含义、词句之间的精微联系、上下文关联及言外之意等等，这会让读者面对现代诗时多少读懂些。（二） 、文学文本阅读（14 分）阅读下面的文字，完成 4-6 题。我只欠母亲赵鑫珊人生的笑和哭常常

10、发生在同一时刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取，没有把握，虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天盼着决定命运的信件。一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。“赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时。 ”

11、我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！”我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭。后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖” ，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。母亲的预感是对的。大学六年，我一共回过三次家，加起来的时间不到两个月，主要原因是买不起火车票。- 4 -母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年

12、，妈妈经常哭，以至于眼睛受伤，到医院去看眼科。听妹妹这样述说往事，我发呆了好一阵子。我对不起母亲！过去我不知道这件事。我后悔我给母亲的信很少且太短。后来邻居对我说：“你娘总是手拿信对我们说：你们看我儿子的信，就像电报，只有几行字！ ”我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说今天，我为我的信而深感内疚！在校六年，我给母亲报平安的家信平均每个月一封。每封不会超过三百个字。六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确，不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。按性格，我母亲的忧心太重，不开朗。以下事情我就瞒着母亲：我非常穷，却老说我的助学金很多、足够。去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十

13、元，后来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产，家境贫穷。 “反右”运动我受到处分，也没有告诉母亲。读到四年级，我故意考试考砸主动留一级，更瞒着她。她也没有觉察，我怎么要读六年。大妹妹问过母亲：“妈，你为什么最喜欢哥？”“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。 ”祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便夭折。不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲：“先长胡子的，不如后长须的。 ”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落后了。上世纪三十年代的中国，重男轻

14、女，母以子贵现象很严重。母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子。不久我出生了。我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、中学，我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母亲说：“你为娘争了口气！”离开家乡的前一夜，妈舍不得我，抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生，从没有离开过娘。好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。往北京的火车渐渐开动的时候，我看到我母亲、大妹妹梅秋（十岁） 、弟弟光华（八岁）和小妹云秋（四岁）久久站在站台上目送我。这回妈没有哭。我 这 个 人 ， 活 到 今 天 ， 谁 也

15、不 欠 ， 只 欠 我 母 亲 的 ， 没 有 能 在 她 身 边 侍 奉 她 八 年 、 十 年 ，使 我 深 感 内 疚 。4下列对这篇文章的分析，不正确的一项是（3 分）- 5 -A我临行前，母亲暗暗垂泪是因为她明白儿子这一走，等待她的将是聚少离多的苦闷日子。B散文用拙朴自然的语言，真挚动人的情感，勾勒出一个含情脉脉的儿子对母亲忏悔式的追忆。C我收到通知书时，母亲满脸堆笑，为儿子的胜利感到欣慰，为自己的良苦用心感到满足，更对儿子今后似锦的前程充满期望。 D当赵宝珊出生后，母亲为了挣回在赵家的地位，偷偷求神拜佛，保佑赐给她一个儿子，反映了当时社会重男轻女，母以子贵的现象很严重。 5文章开头

16、写道“人生的笑和哭常常发生在同一时刻” ，有何意义？请结合全文内容分析。（5 分）6在文中作者多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格。 （6分）（三）实用文本阅读（12 分）阅读下面的文字，完成后面 7-9 题目。冯兰瑞：一生心系祖国的女经济学家沈黎明冯兰瑞 1920 年 9 月出生在贵阳一个书香之家，自幼天资聪慧，学习成绩名列前茅。1936 年夏，冯兰瑞随家人来到重庆，在民族存亡关键时刻，她坚信只有中国共产党才能救中国，毅然选择了跟随共产党干革命的人生道路。1940 年，冯兰瑞经过长途跋涉抵达延安。由于年轻、政治面貌是党员，又有较高文化，冯兰瑞被分配到“青年工作委员会

17、” ，参与中国青年运动史的编写，一年多后，她不仅圆满完成了青运史十年内战部分的编撰，还经过亲自采访，写出了徐特立传一书。1945 年，组织鉴于冯兰瑞不俗的写作能力，将其调到张家口的晋察冀日报社工作。在那残酷的战争年代，经过血与火的洗礼和自己的刻苦努力，冯兰瑞很快成为我党一名优秀的新闻工作者。1953 年，冯兰瑞担任哈尔滨日报总编。当时新中国刚从战争年代走出来，百废待兴，正在进行大规模经济建设。冯兰瑞敏锐地感到，要把新中国建设好，必须尽快培养出一大批懂经济的人才，便萌生了从事经济学教学的念头。她毅然向哈尔滨市委提出申请，放弃总编职务，去当一名教员。1954 年，冯兰瑞正式调入哈尔滨工业大学任教，

18、并重入校园深造。34 岁的她将年幼的- 6 -女儿托付给母亲照顾，将全部心思都用到了学习上。每天教室、图书馆、宿舍三点一线成了她生活的常态，深夜挑灯夜读更是家常便饭。1956 年，冯兰瑞以科科满分的优异成绩完成了学业，回到哈工大开始了教书育人生涯。为了将干巴巴的经济学理论讲好，她经常牺牲休息时间，深入大兴安岭的深山茂林和三江平原的生产一线搞调查研究，搜集与经济理论紧密相关的事例，将其运用到讲课中。正因为有了这样充分的准备，冯兰瑞讲起课来总能把深奥的理论知识寓于一个个鲜活的事例中，既生动又易懂，非常受学生欢迎。“文革”结束后，在河南干校劳动的冯兰瑞恢复了工作，来到国务院政治研究室工作。她结合我国

19、当时实际情况，提出了许多新见解，成为国内中国经济学分配理论专家。当时年近花甲的冯兰瑞身体状况不是很好，子女们见她没日没夜伏案疾书，担心她吃不消，纷纷劝她工作悠着点，做事慢慢来。冯兰瑞说：“实践需要理论指导。时不我待，我必须努力工作啊!”在国内经济领域发生重大变革时，冯兰瑞总是走在前面，从理论上提出自己的见解。冯兰瑞离休前本有机会凭资历和贡献再上一个台阶，但她主动退居二线，将岗位让给了年轻人。冯兰瑞离休后也不闲着。1993 年，她 73 岁时，发现社会保障问题如果解决不好，有可能成为影响我国经济发展和社会稳定的重大问题之后，又向这一新领域进军。80 岁时，冯兰瑞曾作诗：“八十沧桑百战身，习文习武

20、未穷经。转求致用孜孜学，但问耕耘日日新。幸喜老来仍锐气， 岂忧夕照叹黄昏。 ”这些诗句可以说是对她几十年奋斗生涯的生动概括。（有删改）相关链接入党后，冯兰瑞努力工作，每每出色完成组织交给的各项任务，结果不到两年名字就上了国民党的黑名单，面临被抓捕的危险。1940 年，地下党组织得到情报后，迅速安排她撤离重庆奔赴延安。冯兰瑞的研究始终站在改革的前列，勇于打破理论成规，对一些经济理论进行创造性的探索。冯兰瑞在学术上的成就引起国外的重视，她被国外媒体称为“成功的中国女士” 。7下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分）A冯兰瑞出生于一个书香之家，在民族危亡之时她认定只有中国共产党才能救中国，她

21、的这种认识与家庭的影响是分不开的。B冯兰瑞到重庆参加革命工作后，表现出出色的工作能力，因此深受国民党痛恨，上- 7 -了国民党的黑名单，于是她在组织安排下转移到了延安。C冯兰瑞认为年轻人更需要一定的岗位锻炼，所以离休前她放弃凭借资历和贡献再上一个台阶的机会，主动退居二线，将岗位让给年轻人。D冯兰瑞 80 岁时写的一首诗是对她几十年奋斗生涯的生动概括，文末引用她的诗句，不仅可以有韵味地收束全文，而且增强了文章的可信度。8下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5 分）A年轻的冯兰瑞经历就很丰富，她先是在重庆做革命工作，后经过长途跋涉到延安参与了青运史的编写工作，再后来又到报社工作等。B冯

22、兰瑞因为有优秀的写作能力被调入报社工作，后来为了国家的经济建设她放弃哈尔滨日报总编职务，进入哈工大任教并在这个学校进行深造。C经济学理论本身是枯燥和深奥的，但冯兰瑞在哈工大教书时能够把这些理论知识用鲜活的事例呈现出来，让学生感到生动易懂。D “文革”结束后，冯兰瑞已经年近花甲，但因她的经济学理论扎实，曾经又是优秀的新闻工作者，就被安排到了国务院政治研究室工作。E冯兰瑞是一位蜚声中外的著名经济学家，她在经济学方面的研究得到了国内外的认可，曾经被国外媒体称为“成功的中国女士” 。9作为我国著名的女经济学家，冯兰瑞取得成功的内在因素有哪些？请结合文本谈谈你的看法。 （4 分二、古代诗文阅读(35 分

23、) （一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成文后 10-13 题孟尝君，名文，姓田氏。齐王惑于秦、楚之毁，以为孟尝君名高其主而擅齐之权，遂废孟尝君。诸客见孟尝君废，皆去。冯驩乃西说秦王曰：“王亦知齐之废孟尝君乎？使齐重于天下者，孟尝君也。今齐王以毁废之，其心怨，必背齐；背齐入秦，则齐之情，人事之诚，尽委之秦，齐地可得也。君急使使载币阴迎孟尝君，不可失时也。 ”秦王大悦，乃遣车十乘黄金百镒以迎孟尝君。冯驩辞以先行，至齐，说齐王曰：“今臣窃闻秦遣使车十乘载黄金百镒以迎孟尝君。孟尝君不西则已，西入相秦则天下归之，临淄、即墨危矣。王何不先秦使之未到，复孟尝君，折秦之谋，而绝其霸强之略。 ”齐

24、王曰：“善。 ”王召孟尝君而复其相位，而与其故邑之地，又益以千户。自 齐 王 毁 废 孟 尝 君 ， 诸 客 皆 去 。 后 召 而 复 之 ， 冯 驩 迎 之 。 未 到 ， 孟 尝 君 太 息 叹 曰 ： “文 常 好- 8 -客 ， 遇 客 无 所 敢 失 ， 食 客 三 千 有 余 人 ， 先 所 知 也 。 客 见 文 一 日 废 ， 皆 背 文 而 去 ， 莫 顾 文 者 。 今 赖先 得 复 其 位 ， 客 亦 有 何 面 目 复 见 文 乎 ？ 如 复 见 文 者 ， 必 唾 其 面 而 大 辱 之 。”冯 驩 结 辔 下 拜 。 孟 尝君 下 车 接 之 ， 曰 ： “先 生

25、 为 客 谢 乎 ？ ”冯 驩 曰 ： “非 为 客 谢 也 ， 为 君 之 言 失 。 夫 物 有 必 至 ， 事 有固 然 ， 君 知 之 乎 ？ ”孟 尝 君 曰 ： “愚 不 知 所 谓 也 。 ”曰 ： “生 者 必 有 死 物 之 必 至 也 富 贵 多 士 贫 贱寡 友 事 之 固 然 也 。 君 独 不 见 夫 朝 趣市 者 乎 ？ 明 旦 ， 侧 肩 争 门 而 入 ； 日 暮 之 后 ， 过 市 朝 者 掉 臂 而不 顾 。 非 好 朝 而 恶 暮 ， 所 期 物 忘 其 中 。 今 君 失 位 ， 宾 客 皆 去 ， 不 足 以 怨 士 而 徒绝 宾 客 之 路 。 愿君

26、 遇 客 如 故 。 ”孟 尝 君 再 拜 曰 ： “敬 从 命 矣 。 闻 先 生 之 言 ， 敢 不 奉 教 焉 。”（节录自史记孟尝君列传 ）10下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分）A齐国之情，人事之诚，尽委之秦 诚：实情B君急使使载币阴迎孟尝君 币：钱币C君独不见夫朝趣市朝者乎 趣：同“趋”D不足以怨士而徒绝宾客之路 徒：白白地11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A生者必有死物之必至也富贵多士贫贱寡友事之固然也B生者必有死物之必至也富贵多士贫贱寡友事之固然也C生者必有死物之必至也富贵多士贫贱寡友事之固然也D生者必有死物之必至也富贵多士贫贱寡友事之固然

27、也12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分）A孟尝君被废黜的原因，除了是齐王不满其声名盖过了自己并独揽了齐国的政权，还有就是齐王被秦、楚两国散布的流言蜚语迷惑。B众宾客的离去反衬了冯驩的忠诚，西行游说的成功更说明了他的能力。冯驩并不同于那些鸡鸣狗盗之辈。C孟尝君有食客三千，体现了他的礼贤下士，而他复职后准备狠狠地侮辱弃他而去的宾客，又反映了他心胸狭隘，缺乏容人之量。D冯驩不仅善于游说，而且善于劝谏。他巧用比喻劝说孟尝君，并真心祝愿他能恢复往日门客盈门的盛况。孟尝君最终接受了他的建议。13翻译文中画线的句子及课文原文。 （10 分）（1）齐王惑于秦、楚之毁，以为孟尝君名高其主而

28、擅齐之权，遂废孟尝君。 （5 分）- 9 -（2）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（5 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分） 阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。金陵城西楼月下吟李 白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练” ，令人长忆谢玄晖。【注】谢玄晖：名谢眺，南齐著名诗人。14下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是（5 分）A “金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点， “凉风发”暗示了季节， “夜寂”概括了时间和环境， “望吴越”交代了登楼的目的。B “古来相接眼中稀

29、”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。C “解道澄江净如练 ，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话” ，意思是谢眺的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？D 作 者 笔 触 所 及 ， 广 阔 且 悠 远 ， 而 读 者 细 细 品 味 ， 则 会 发 现 本 诗 以“愁 情 ”为 线 索 贯 通 前 后 ，脉 络 清 晰 。E 这 首 诗 ， 诗 人 笔 触 所 及 ， 广 阔 而 悠 远 ， 时 而 写 自 己 行 迹 或 直 抒 胸 臆 ， 时 而 描 绘 客 观 景 物或 赞 美 古 人 ， 给 人 一 种 明 快 、 浪 漫 、

30、清 新 的 感 觉 。 这 就 格 外 突 出 了 诗 中 的 抒 情 主 线 ，使 全 诗 浑 然 一 体 ， 愈 见 精 美 。15从炼字角度来说，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。 （6 分）名篇名句默写（5 分）16、补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （5 分） （每空一分）（1）面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：_，_， _？（沁园春长沙 ）（2） 荆轲刺秦王易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是：_ - 10 -，_。 （荆轲刺秦王 ）三、语言文字运用（20 分）17下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3 分）随着军民融合发展战略上升为国家战略，中国航

31、展正承担起新的国家使命，从珠海航展出发，配置全球资源，更高水平的蓝天盛会也将粉墨登场。中国巨量的住宅库存，在美联储加息的背景下，恐怕将会迎来更艰难的处境，因为在中国楼市兴风作浪的热钱，也许会很快回流美国。山东省电力公司研究的机器人“大白”如雷贯耳，它们因多次出色完成变电站巡检中的急难险重任务，被誉为坚守电网安全的“智慧卫士” 。学生和家长发自内心感谢老师，也是人之常情，正常表达谢意的方式，如送花、送贺卡，其实不容置喙，否则就有可能走向另一个极端。只要我们十几亿中国人民和衷共济，只要我们党永远同人民站在一起，大家撸起袖子加油干，就一定能够走好我们这一代人的“长征路” 。相关部门应加大工作力度推动

32、东中西部义务教育的均衡发展，财政经费要更多地支持薄弱地区，要少一些锦上添花，多一些雪中送炭。A B C D18下列各句中，没有语病的一句是（3 分）A夏季饮食有三忌：一忌不可吃湿热、辛辣的食物，二忌不可过量吃苦味的食物，三忌不可吃不洁的食物。B在新时期，微博是政府各个部门都无法回避的新舆论场，政府官员能否利用微博和民众沟通互动，既考验着官员的能力，也是广大网民所期待的。C现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，它打破了旧体诗的格律束缚，主要以反映新生活、表现新思想等内容为主。D习近平的魅力外交几乎没有放弃任何一个细节，一个自信从容、有情有义、真诚友好的中国领导人形象正在

33、不知不觉地树立。19下列各句中，表达得体的一句是（3 分）A您约我明天去贵处谈我班同学光临贵公司参观一事，因我有急事，现只好改期再谈。B令郎在这次数学奥数竞赛中获得满分，多亏老师您的精心指导，我们全家十分感激。- 11 -C有位长辈给侄儿写信说：“此事一时难以定夺，望你钧裁。 ”D拙作奉上，自己总惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过 15 个字。 （6 分）共享单车在给人们出行带来方便的同时， 。如何呵护共享单车，考验着骑车人的素质。 。对骑车人来说，不能只图方便，也要树立起规则意识，珍惜共享成果；对企业平台

34、来说，不能只投车不管理，把积累的风险和问题转嫁给社会；对管理部门来说，不能让企业单打独斗，也要加强对共享平台的管理，引导市民文明用车，唯有如此， 。21下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。 （5 分）每年进入 6 月，都会看到很多高考生“撕书”宣泄的新闻。尽管很多学校都会在高考前专门下发禁令，严禁“撕书” ，但完全禁绝并无可能。这是因为，在高中生普遍缺乏压力疏导途径的背景下，仅仅从行为上限制即将离校的学生“撕书” ，并非治本之策。笔者认为只要创新毕业仪式，就能让学生的毕业需求得到满足；只要学生的毕业需求得到满足了，毕业情感就能得到全部释放；毕业情感释放了，学生们就不会在

35、“撕书”中感受毕业的滋味了。 创新毕业仪式不一定能让学生的毕业需求得到满足。_。_。四、写作（60 分） 22阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （60 分）旨在“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”的电视节目中国诗词大会一经推出就风靡全国，好评如潮， “圈粉”无数。有网友盛赞节目：“像一股清流，有筋骨，有诗意，有温度。 ”中国诗词大会能够以如此优雅的方式“脱颖而出” ，缘于国人对诗词的共同记忆，也正是这共同的文化记忆，构成了文化传承的大众基础，广泛地唤起了观众的参与感。请根据材料，结合自己的体会阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄

36、袭，不得泄露个人信息。- 12 -高一语文月考答案1C 【解析】本题考查文本内容的理解分析。本题要求找出不属于该书观点的一项。C 项，根据原文第二段， “特殊知识”是古典、域外、现代新诗自身的“小传统”三者的融合与变异，并非传统文学常识与传统修辞学所能覆盖2A 3 C 4C5从内容上，体现了“我”收到了通知书，令“我”和母亲都格外高兴，所以“笑” ；但这一分别，将是“我”终身的遗憾，从此不能侍奉在母亲身边，所以“哭” 。同时，也让读者感受到“我”对母亲深深的愧疚之情。在结构上，文章是以回忆式的结构安排的，以幸福的情节开头，以忏悔的情绪结尾，而此句正好照应了全文的结构安排，奠定了感情基调，自然地

37、引出下文叙述，有助于读者对散文情感的把握。 （答出一点 2 分，答出两点 5 分）【解析】本题考查理解词语及语句含意的能力。赏析语句的作用可从内容与结构两方面进行分析。内容上，这句话中“笑”指“我”为考上北京大学而开心， “哭”指的是以后将与母亲分别，不能再侍奉母亲，同时母亲也为舍不得“我”的离去而哭。从结构上分析，是为了引出下文的相关描写；开头是幸福的情节，结尾是忏悔的心理，此句照应了全文的结构安排，也为全文定下了感情基调。6不善言辞：默默为“我”收拾行李，暗暗垂泪。充满母爱：为儿子四处筹钱准备学费。忠厚、老实：对祖父的讽刺忍气吞声。好强：偷偷去万寿宫拜佛，为了“我”能赶上堂兄而早早让“我”

38、读书、发蒙。 （答出三点即可，每点 2 分）【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。解答本题，应找出文中描写母亲的细节，如关于母亲的动作、语言、神态等方面的描写，然后分析这些描写体现出的母亲的性格特征。如：“我”考入北大后，母亲给“我”收拾行李时垂泪的细节，体现了母亲的不善言辞；为了争口气，去拜佛求子的细节，体现了母亲好强的性格；等等。7A 8 BD9一切从国家建设的需要出发。在报社工作期间，冯兰瑞感到国家经济建设需要懂经济的人才，就申请放弃总编职务，去担任经济学教员。天资聪颖，学习刻苦。在重入校园深造时，她将全部心思用在了学习上，经常挑灯夜读，最终以科科满分的优异成绩完成了学业。工作努力，

39、不怕艰辛。担任经济学教师期间，她深入到一线调查研究；身体状况不好还坚持工作，伏案疾书。敢于创新。冯兰瑞的研究始终站在改革的前列，勇于打破理论成规。（每点 1 分，意思对即可）【解析】本题考查从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。回答此题时，应注意把握题干的要求和文中对应的具体内容。题干要求探究冯兰瑞成功的内在因素，换句话说就是找到文中冯兰瑞在经济学研究方面的具体做法，分析这些做法体现出的人物品质或精神等。比如从报社总编到哈工大教员的取舍，深造期间经常挑灯夜读等，这些都是冯兰瑞成为著名经济学家的重要内因。10B 【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。解答本题，要将词语放到具体

40、语境中来理解。B 项， “币”在此处应解释为：礼物。11B 【解析】本题考查文言文断句的能力。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。然后再利用对话标志、借助文言虚词、找出动词、名词等进行断句。“也”此处是判断句的标志，应在其后断开，排除 A 项；“生者”做的是“必有死”的主语，两者联系紧密，中间不可断开，排除 C 项；“贫贱寡友”与“富贵多士”是对称结构，排除 D 项。12D 【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据原文可知，D 项， “真心祝愿他能恢复往日门客盈门的盛况”不合文意。13 （1）齐王受到秦国和楚国毁谤言论的蛊惑，认为孟尝君的名声压倒了自己，独

41、揽齐国大- 13 -权，终于罢了孟尝君的官。（2）越过别国而把远地当作边邑，您知道那是困难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答本题要先读懂文章章，注意重点词语的翻译，要以高一语文 第 3 页（共 6 页）直译为主，意译为辅，对重点字词要做到字字落实。（1）惑：蛊惑；毁：毁谤；擅：专权，揽权；遂：终于。 （2）越国：越过别国；鄙远：把远地当作边邑；焉：为什么；陪：增加。翻译时还要注意按现代汉语的规范，做到词达句顺。【参考译文】孟尝君姓田名文。齐王受到秦国和楚国毁谤言论的蛊惑，认为孟尝君的名声压倒了自己，独揽齐国大权，终于罢了孟尝君的官。那些宾客看

42、到孟尝君被罢了官，一个个都离开了他。冯驩就乘车向西到了秦国游说秦王说：“大王也知道齐国罢了孟尝君的官吧？使齐国受到天下敬重的，就是孟尝君。如今齐国国君听信了毁谤之言而把孟尝君罢免，孟尝君心中无比怨愤，必定背离齐国；他背离齐国进入秦国，那么齐国的国情，朝廷中下至君王下至官吏的状况都将为秦国所掌握。您将得到整个齐国的土地，岂只是称雄呢！您赶快派使者载着礼物暗地里去迎接孟尝君，不能失掉良机啊。 ”秦王听了非常高兴，就派遣十辆马车载着百镒黄金去迎接孟尝君。冯驩告别了秦王而抢在使者前面赶往齐国，到了齐国，劝说齐王道：“现在我私下得知秦国已经派遣使者带着十辆马车载着百镒黄金来迎接孟尝君了。孟尝君不西去就罢

43、了，如果西去担任秦国宰相，那么天下将归秦国所有，秦国是强大的雄国，齐国就是软弱无力的雌国，软弱无力，那么临淄、即墨就危在旦夕了。大王为什么不在秦国使者没到达之前，赶快恢复孟尝君的官位并给他增加封邑来向他表示道歉呢？如果这么做了，孟尝君必定高兴而情愿接受。秦国虽是强国，岂能够任意到别的国家迎接人家的宰相呢！要挫败秦国的阴谋，断绝它称强称霸的计划。 ”齐王听后，顿时明白过来说：“好。 ”齐王召回孟尝君并且恢复了他的宰相官位，同时还给了他原来封邑的土地，又给他增加了千户。自从齐王因受毁谤之言的蛊惑而罢免了孟尝君，那些宾客们都离开了他。后来齐王召回并恢复了孟尝君的官位，冯驩去迎接他。还没到京城的时候，

44、孟尝君深深感叹说：“我素常喜好宾客，乐于养士，接待宾客从不敢有任何失礼之处，有食客三千多人，这是先生您所了解的。宾客们看到我一旦被罢官，都背离我而离去，没有一个顾念我的。如今靠着先生得以恢复我的宰相官位，那些离去的宾客还有什么脸面再见我呢？如果有再见我的，我一定唾他的脸，狠狠地羞辱他。 ”听了这番话后，冯驩收住缰绳，下车而行拜礼。孟尝君也立即下车还礼，说：“先生是替那些宾客道歉吗？”冯驩说：“并不是替宾客道歉，是因为您的话说错了。说来，万物都有其必然的终结，世事都有其常规常理，您明白这句话的意思吗？”孟尝君说：“我不明白说的是什么意思。 ”冯驩说：“活物一定有死亡的时候，这是活物的必然归结；富

45、贵的人多宾客，贫贱的人少朋友，事情本来就是如此。您难道没看到人们奔向市集吗？天刚亮，人们向市集里拥挤，侧着肩膀争夺入口；日落之后，经过市集的人甩着手臂连头也不回。不是人们喜驩早晨而厌恶傍晚，而是由于所期望得到的东西市中已经没有了。如今您失去了官位，宾客都离去，不能因此怨恨宾客而平白截断他们奔向您的通路。希望您对待宾客像过去一样。 ”孟尝君连续两次下拜说：“我恭敬地听从您的指教了。听先生的话，敢不恭敬地接受教导吗。 ”14BE 【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。B 项， “古来相接眼中稀”意思是说，不仅是他眼前知音稀少，自古以来有才华、有抱负的人当时也都是如此。“相接”精

46、神相通，心心相印的意思。E 项，诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。- 14 -15 “摇” “滴”二字用得极好。此二字化静为动，使静止的画面生动起来。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。16 （1）怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮（2）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还（每空 1 分，有多字、漏字、错字的该空不得分）【解析】 （1）注意重点字“寥廓”的正确书写，这两个字容易因笔下误而写成别字；（2）注意重点字“萧萧”的写法，注意不要漏写“兮” 。17D

47、 【解析】本题考查正确使用成语的能力。粉墨登场：化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意） 。用于此处感情色彩不当。兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。符合语境。如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。常用为结识他人时表示恭维的客套话。此处可用“赫赫有名” 。不容置喙：指不容许别人插嘴说话。不合语境。和衷共济：比喻同心协力，共同克服困难。符合语境。雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。符合语境。18D 【解析】A成分赘余， “忌”与“不可”重复，删去句子中的三个“不可” 。B不合逻辑，两面对一面，可去掉“否” 。C句式杂糅， “主要以为主”可改为“以反映新生活、表现新思想等内容

48、为主”或“主要反映新生活、表现新思想等内容” 。19D 【解析】本题考查语言表达得体的能力。A 项， “光临”应是对客人用的敬辞，对于自身只能说“到” “去” ；B 项， “令郎”是对方的儿子，此处应为自己的孩子，可用“犬子” ；C 项， “钧裁”是对上级或尊长的敬辞。不能用于长辈给晚辈的书信。20也带来了不少问题 更考验着企业和主管部门的智慧 共享单车行业才能发展得更好21毕业需求得到满足不一定能让学生的毕业情感得到全部释放 毕业情感释放了，学生们也不一定就不“撕书”了【解析】注意表述绝对的部分“只要学生的毕业需求得到满足了，毕业情感就能得到全部释放” “毕业情感释放了，学生们就不会在撕书中感受毕业的滋味了” 。22 【立意指津】材料主要介绍了中国诗词大会的成功、网友对中国诗词大会的评价以及中国诗词大会成功的原因，写作时考生要注重分析网友的评价及节目成功的原因。网友的评价强调的是