河北省武邑中学2019届高三生物上学期期中试题.doc

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1、1河北武邑中学 2018-2019 学年上学期高三期中考试生物试题本试卷由二部分组成。第一部分：高一年级基础知识能力部分（占 30 分） ；第二部分：本学期知识内容（占 70 分） ，考试时间为 90 分钟。注意事项：1、答第一卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。2、每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。3、考试结束，监考人员将答题卡按座位号、页码顺序收回。第卷1、单项选择题（每题 2 分，共 60 分）1.下列关于“DNA 是生物的主要遗传物质”的叙述，正确的是( )A所有生物

2、的遗传物质都是 DNAB真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是 DNA，少数病毒的遗传物质是 RNAC动物、植物、真菌的遗传物质是 DNA，除此之外的其他生物的遗传物质是 RNAD真核生物、原核生物的遗传物质是 DNA，其他生物的遗传物质是 RNA2.下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是（ ）A豌豆的遗传物质主要是 DNA BHIV 的遗传物质水解产生四种脱氧核苷酸CT 2噬菌体的遗传物质不含 S 元素 D玉米的遗传物质全部分布在染色体上3.下列关于探索 DNA 是遗传物质实验的相关叙述，正确的是（ ）A格里菲思实验中肺炎双球菌 R 型转化为 S 型是基因突变的结果B格里菲思实验证明了

3、DNA 是肺炎双球菌的遗传物质C赫尔希和蔡斯实验中 T2噬菌体的 DNA 是用 32P 直接标记的D赫尔希和蔡斯实验证明了 DNA 是 T2噬菌体的遗传物质4.利用噬菌体侵染细菌实验研究 DNA 是否为遗传物质的主要过程为：标记噬菌体噬菌体与细菌混合培养搅拌、离心检测放射性下列相关叙述正确的是（ ）A噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料、酶和场所等B搅拌的目的是使噬菌体的 DNA 和蛋白质外壳分开2C用 32P 标记噬菌体，培养时间越长，含 32P 的子代噬菌体比例就越高D用 35S 标记噬菌体，若搅拌不充分，则会导致沉淀物中的放射性增高5. 下列有关噬菌体侵染实验的叙述，正确的是（ ）A用 32

4、P 和 35S 标记噬菌体侵染普通的细菌，子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到 32P和 35SB用普通噬菌体侵染 32P 和 35S 标记的细菌，子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到 32P和 35SC用 14C 标记的噬菌体侵染普通的细菌，子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到 14CD用普通的噬菌体侵染 14C 标记的细菌，子代噬菌体核酸和外壳中均可检测到 14C6. 用含有 15N 的培养基培养大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养 T2噬菌体，待大肠杆菌解体后15N( )A不出现在 T2噬菌体中 B仅发现于 T2噬菌体的 DNA 中C发现于 T2噬菌体的外壳和 DNA 中 D仅发现于 T2噬菌体的外壳中7.

5、下列有关艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验的叙述不正确的是（ ）AS 型菌的 DNA 被相关的酶水解后，仍能使 R 型菌发生转化B该实验的原理与基因工程的原理相同，都实现了基因重组C该实验设计思路是把 DNA 与蛋白质分开，研究各自的作用D该实验与噬菌体侵染大肠杆菌实验都证明 DNA 是遗传物质8.在研究核酸是遗传物质的历程中，有如下重要实验：噬菌体侵染细菌试验、肺炎双球菌转化实验、烟草花叶病毒感染和重建试验下列叙述正确的是（ ）A用 35S 标记的 T2噬菌体感染不具放射性的细菌，少量子代噬菌体会含有 35SB加热杀死的 S 型菌和活的 R 型菌混合注入小鼠体内，不会引起小鼠败血症CS 型菌的

6、DNA 经 DNA 酶处理后，不能使活的 R 型菌转化成 S 型菌D用烟草花叶病毒的 RNA 感染烟草，烟草中不会有子代病毒9艾弗里的实验证明了 DNA 是使 R 型菌产生稳定遗传变化的物质，得出这一结论的关键是( )A用 S 型活菌和加热杀死后的 S 型菌分别对小白鼠进行注射，并形成对照B用加热杀死的 S 型菌与无毒的 R 型菌混合后注射到小鼠体内，测定小鼠体液中抗体含量C从死亡小鼠体内分离获得了 S 型菌D将 S 型菌的各种物质分离并分别加入各培养基中培养 R 型菌，观察是否发生转化310. 赫尔希和蔡斯用 32P 标记的 T2噬菌体与无 32P 标记的大肠杆菌混合培养，一段时间后经搅拌、

7、离心得到了上清液和沉淀物。下列叙述正确的是（ ）A用含 32P 的培养基培养 T2噬菌体可获得被 32P 标记的 T2噬菌体B搅拌的目的是使噬菌体的蛋白质外壳与噬菌体的 DNA 分开C如果离心前保温时间过长，会导致上清液中的放射性升高D该实验结果说明 DNA 是主要遗传物质而蛋白质不是遗传物质11.在“噬菌体侵染细菌的实验”中，噬菌体与细菌保温时间长短与放射性高低的关系图可能如图，下列关联中最合理的是（ 35S 标记的噬菌体记为甲组， 32P 标记的噬菌体记为乙组） （ ）A甲组上清液b B乙组 沉淀物d C甲组 沉淀物c D乙组上清液a12某生物兴趣小组利用同位素标记法，重复了赫尔希和蔡斯的

8、噬菌体侵染细菌的部分实验，预测实验结果是：沉淀物中放射性强。可是检测实验结果时，却得到了相反的结果，上清液中放射性强。你认为最可能的原因是( )。A实验时间过长，细菌解体，子代噬菌体被释放出来B实验时间过短，大量的子代噬菌体没有被释放出来C搅拌力度过大，大量的亲代蛋白质外壳与细菌分离D搅拌力度过小，大量的亲代蛋白质外壳没有和细菌分离13.假 设 一 个 双 链 均 被 32P 标 记 的 噬 菌 体 DNA 由 5000 个 碱 基 对 组 成 ， 其 中 腺 嘌 呤 占 全 部 碱基的 20%， 用这个噬菌体侵染只含有 31P 的大肠杆菌， 共释放出 100 个子代噬菌体， 下列叙述，错误的

9、是A噬菌体增殖需要大肠杆菌提供原料、能量和酶等4BDNA中含 32P和只含 31P的子代噬菌体的比例是1：49C该过程至少需要2. 97l0 5个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸D噬菌体和大肠杆菌的遗传物质水解分别得到4种和8种核苷酸14. 下列关于遗传物质的说法，错误的是( )真核生物的遗传物质是 DNA 原核生物的遗传物质是 RNA 细胞核中的遗传物质是 DNA 细胞质中的遗传物质是 RNA 甲型 H1N1 流感病毒的遗传物质是 DNA 或RNAA B C D15. 一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程。对此有关叙述错误的是( )A最初认为遗传物质是蛋白质，推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗

10、传信息B在艾弗里肺炎双球菌的转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组C噬菌体侵染细菌的实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与 DNA 完全分开D噬菌体侵染细菌的实验中，只有在离心后的沉淀物中才能检测到放射性同位素 32P16. 下列各项科学发现，都早于艾弗里等人证实“DNA 是遗传物质”的实验，其中哪项成果不能作为当时生物学家推测“DNA 可能是遗传物质 ”的证据( )A同一物种的不同个体的体细胞 DNA 含量稳定，但不同物种的体细胞 DNA 含量不同B配子中 DNA 含量是体细胞 DNA 含量的一半C诱发突变的最有效的紫外线波长是 2.6107 m，与 DNA 分子的吸收峰值相同DDNA

11、分子含磷酸、五碳糖、含氮碱基等化学成分17肺炎双球菌中的 S 型具有多糖类荚膜，R 型则不具有。下列叙述错误的是（ ）A培养 R 型活菌时加入 S 型细菌的多糖类荚膜，能够产生一些具有荚膜的细菌B培养 R 型活菌时加入 S 型细菌 DNA 的水解产物，不能够产生具有荚膜的细菌C培养 R 型活菌时加入 S 型细菌的 DNA，能够产生具有荚膜的细菌D培养 R 型活菌时加入 S 型细菌的蛋白质，不能够产生具有荚膜的细菌18格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，关于此实验的结论不正确的是( )A说明了 R 型活菌是无毒性的 B说明了 R 型活菌在一定条件下能够转化为S 型菌C说明了肺炎双

12、球菌的遗传物质是 DNA D说明了加热杀死的 S 型菌是无毒的19烟草花叶病毒有 TMV 型和 HRV 型，将 TMV 型病毒的 RNA 与 HRV 型病毒的蛋白质结合到一起，组成一个新品系，用这个病毒去感染烟草，则在烟草体内分离出来的病毒有（ 5）ATMV 型的蛋白质和 HRV 型的 RNA BTMV 型的 RNA 和 HRV 型的蛋白质CTMV 型的蛋白质和 TMV 型的 RNA DHRV 型的蛋白质和 HRV 型的 RNA20S 型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型（如、等） ，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养 S型肺炎双球菌可从中分离出 R型菌。格里菲思

13、将加热杀死的 S型菌与 R型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病并大量死亡，而且从患病死亡的小鼠体内获得了具有活性的 S型菌；而单独注射加热杀死的 S型菌，小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是（ ）AS型菌经突变形成了耐高温型菌 BS型菌是由 R型菌突变形成的CR型菌经过转化形成了 S型菌网 D加热后 S型菌可能未被完全杀死21在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的 S 型细菌与 R 型细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内 S 型、R 型细菌含量变化情况最可能是下图哪个选项( )22某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下 4 个实验：S 型细菌的 DNADNA 酶加入 R 型

14、细菌注射入小鼠R 型细菌的 DNADNA 酶加入 S 型细菌注射入小鼠R 型细菌DNA 酶高温加热后冷却加入 S 型细菌的 DNA注射入小鼠S 型细菌DNA 酶高温加热后冷却加入 R 型细菌的 DNA注射入小鼠以上 4 个实验中小鼠存活的情况依次是( )A存活、存活、存活、存活 B存活、死亡、死亡、存活C死亡、死亡、存活、存活 D存活、死亡、存活、存活23如图表示肺炎双球菌的转化实验，下列说法中正确的是（ ）6A该实验的设计遵循了对照原则和单一变量原则Ba、d 组小鼠死亡是小鼠免疫功能丧失的结果C从 d 组死亡小鼠身上分离得到的 S 型活细菌是由 S 型死细菌转化而成的D从变异的角度看，细菌的

15、转化属于基因突变24某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验：用 32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；用未标记的噬菌体侵染 35S 标记的细菌；用 15N 标记的噬菌体侵染未标记的细菌。一段时间后进行离心，检测到放射性存在的主要部位依次是( )A沉淀、上清液、沉淀和上清液 B沉淀、沉淀、沉淀和上清液C沉淀、上清液、沉淀 D上清液、上清液、沉淀和上清液25某校生物研究性学习小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌的实验，过程如下图所示，下列有关分析正确的是（ ）A理论上， b 和 c 中不应具有放射性B实验中 b 含少量放射性与过程中培养时间的长短有关C实验中 c 含有放射

16、性与过程中搅拌不充分有关D实验结果，ad 中有少量的放射性，bc 中有大量的放射性第二卷（非选择题）26某科研小组对禽流感病毒的遗传物质进行了以下实验实验目的：探究禽流感病毒的遗传物质是 DNA 还是 RNA.材料用具：显微注射器，禽流感病毒的核酸提取物，活鸡胚，DNA 水解酶，RNA 水解酶 （1）实验材料选用活鸡胚的理由是：_;_。（2）实验材料选用 DNA 水解酶的理由是7_。（3）实验材料选用 RNA 水解酶的理由是_。实验步骤:第一步：_;第二步：取等量的活鸡胚分成 A、B、C 三组，用显微注射技术向 A 组注射禽流感病毒的核酸提取物，再分别向 B、C 两组活鸡胚中注射有关物质：第三

17、步：分别从培养后的活鸡胚中抽出取样品，检测是否产生禽流感病毒。预测实验结果及分析：A 组的样品检测中有禽流病毒。给 B 组活鸡胚注射的物质是_,若样品检测无禽流感病毒产生，则_是遗传物质。给 C 组活鸡胚注射的物质是_,若样品检测无禽流感毒产生，则_是遗传物质。27根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为 RNA 病毒和 DNA 病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路， （2）预期实验结果及

18、结论即可。 （要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）28在探究生物的遗传物质的相关实验研究中，有如下的实验过程或理论解释。图一是关于肺炎双球菌 R 型菌的转化过程图：据研究，并非任意两株 R 型菌与 S 型菌之间的接触都可发生转化，凡能发生转化的，其 R 型菌必须处于感受态，产生一些感受态特异蛋白，包括膜相关 DNA 结合蛋白、细胞壁自溶素和几种核酸酶。图二是关于肺炎双球菌的体外转化试验过程图。8图三是噬菌体的蛋白质和 DNA 在侵染过程中的检测数据。请回答下列问题：（1）图一中，步骤是将 S 型菌加热杀死的过程，S 型菌的 DNA 双链片段与 A 细胞膜表面的相关 DNA 结合蛋白结合，其

19、中一条链（a）在酶的作用下水解，另一条链（b）与感受态特异蛋白结合进入 R 型菌细胞内。完成步骤后，这条链（b）在相关酶的作用下，形成（填“单”或“双” ）链整合进 R 型菌的 DNA 中，这种变异属于。（2）图二中，实验最关键的设计思路是。（3）图三中所示实验中，以噬菌体为研究材料，利用的技术，分别用 32P 和 35S标记噬菌体，用标记的噬菌体侵染细菌，从而追踪在侵染过程中 DNA 和蛋白质的位置变化。实验结果表明：（填整数）分钟后的曲线变化基本上可说明 DNA 与蛋白质实现分离。图中“被侵染细菌”的存活率曲线基本保持在 100%，这组数据的意义是作为对照组，以证明。29如图是赫尔希和蔡斯

20、研究遗传物质实验中的物质示意图及实验过程图，请回答下列问题。9（1）图 3 中用 35S 标记噬菌体蛋白质外壳，标记元素所在部位是图 2 中的_。如果用 32P 标记噬菌体的 DNA，标记元素所在部位是图 1 中的_。（2）赫尔希和蔡斯选用噬菌体作为实验材料，其原因之一是噬菌体只由_组成。（3）实验中采用搅拌和离心等手段，目的分别是_。（4）仅有图 3 的实验过程，_（能或不能）说明蛋白质不是遗传物质，原因是_。高三生物期中考试答案1-5BCDDD 6-10 CACDC 11-15BADCD 16-20 DACCC 21-25BDABA26.（1）活鸡胚是培养禽流感病毒的培养基. 禽流感病毒是

21、一种专门寄生活鸟类细胞中的病毒 用活鸡胚做实验材料比其他活的鸟类成体或胚胎更方便、更经济。（2）如果禽流感病毒的核酸提取液中含有 DNA，用 DNA 水解酶处理核酸提取液，会使 DNA分解不能再复制，就不会在活鸡胚细胞内产生禽流感病毒。（3）如果禽流感病毒的核酸提取液中含有 RNA，用 RNA 水解酶处理核酸提取液，会使 RNA10分解不能再复制，就不会在活鸡胚细胞内产生禽流感病毒。实验步骤：第一步：把禽流感病毒核酸提取液分成相同的三组。分别用等量的相同浓度的 DNA 水解酶、RNA 水解酶处理其中两组核酸提取液。预测实验结果及分析：B 组：核酸提取物+DNA 水解酶 DNA C 组：核酸提取

22、物+RNA 水解酶 RNA27. （1）思路 甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。（2）结果及结论 若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为 RNA 病毒；反之为 DNA 病毒28.（1） 核酸 双 基因重组（2）把 S 细菌的 DNA 和蛋白质等分开，单独观察它们在细菌转化中的作用（3）放射性同位素标记 2 细菌没有裂解，无子代噬菌体释放出来29.（1） （2）蛋白质外壳和 DNA （3）搅拌的目的是让噬菌体的蛋白质外壳与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的噬菌体 （4）不能 蛋白质外壳没有进入细菌体内