八年级美术上册第3课《手绘简笔人物》教案3浙美版.doc

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1、1手绘简笔人物1教学目标 1.了解并掌握简笔人物画比例、动态等基础知识。2.通过任务单学习,能够运用单线和基本形体表现各种动作造型的人物,并能适当运用发型、服饰、简单场景等增强简笔人物画的表现力。3.感受简笔人物画的趣味性、艺术性,激发热爱生活、关注同伴的人文思想。2学情分析 手绘简笔人物对初二的学生来讲,不是很难。在描绘时,从整体出发,把握人体的身高比例较为重要。而人体的动态在作品中的表现对于学生而言,存在一定难度,是教学时要突破的重难点。通过发型、服饰、简单的配景等等增强画面表现力;以及向名家学习线条则是对不同层次学生的梯度要求。3重点难点 重点:简笔人物画比例、动态等概念的理解、把握。难

2、点:简笔人物画比例、动态等概念在实例中的应用。4教学过程 4.1 1、导入新课：播放简笔画人物动画 ,激发学生兴趣 ,揭示课题： 手绘简笔人物 。 4.1.1教学活动 活动 1【活动】手绘简笔人物画 活动 1【活动】一、 课前准备课前播放简笔动画短片,调节情绪,放松心情。活动 2【导入】谈话导入 1.教师:这是一个适合出游的季节,假日当中,你都去了哪儿?做了些什么?你能用美术的方式表达吗?2.课件出示“火柴人”图片出示任务单一:尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动。导入课题:手绘简笔人物画活动 3【练习】尝试与感受 1.学生完成任务单一尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动。2.

3、学生对照任务单二(人体的比例)首次修改自己的作品。活动 4【活动】分析理解 1.教师:课件出示“奔跑的火柴人”2.教师演示动作分解图。3.学生:思考并与同学分享:最能表现快速奔跑的图形是哪一个,理由是什么?(任务单三)学生思考、分析、寻找答案:动态线重心线4.学生:再次修改作品活动 5【活动】深入探究 展示你画的作品,讲一讲画面中的故事,同时谈一谈你是打算通过什么方法让自己的作品更加生动有趣。2、学生:根据相互交流得到的方法第三次修改作品。2活动 6【活动】延伸拓展 延伸拓展:(1)、鼓励学生把课堂知识延伸到课外,生活中观察人物动态,并尝试表现。(2)、欣赏人物画作品,探究名家如何表现人物的技法。学生有意识养成课内课外知识相结合的习惯,增加审美修养。