九年级历史与社会上册第四单元中国革命的胜利第1课《两种命运的决战》教案1新人教版.doc

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1、1两种命运的决战教学目标知识与能力:知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容,知道重庆谈判,了解内战的爆发、中共中央转战陕北等史实。通过学习有关史实,理解中国共产党为争取和平民主做出的努力,认识国民党独裁内战的本质,培养依据基本史实分析历史问题的能力。过程与方法:联系旧知识分析抗战胜利后的国内局势,结合有关史料,探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意,毛泽东冒着巨大风险亲赴重庆的原因,以及重庆谈判所取得的成果。分析全面内战爆发的原因,了解人民解放军粉碎国民党军对解放区发动全面进攻的基本史实。情感态度与价值观:通过学习共产党为争取和平民主做出的努力,认识中国共产党是中国广大人民群众利益的代表

2、。通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量,理解民主与和平是中国人民的心声。3.1.2 学时重点重点:中共七大、重庆谈判和全面内战的爆发3.1.3 学时难点难点:国共参加重庆谈判的目的3.1.4 教学活动活动 1【导入】导入：播放视频内战爆发问:刚才看到的这段视频资料,反映的是哪一事件?追问:交战双方是谁?为什么会发生?能否避免?活动 2【讲授】那一年,清凉山下,延水河畔多媒体出示图文资料,结合教材内容:资料 1:“建设一个光明的新中国,建设一个独立的、自由的、民主的、统一的、富强的新中国,我们应当用全力争取光明的前途和光明的命运”-毛泽东在中共七大上的讲话(节选)资料 2:“今天的中心

3、工作在于消灭共产党,日本是我们外部的敌人,中共是我们国内的敌人,只有消灭中共才能完成我们的任务!” 蒋介石 1945 年在国民党六大上的讲话(节选)设问:面对中国的前途走向,国共两党提出了怎样的主张?思考:面对这两种不同的前途主张,中国又该如何实现不同主张的统一?假设 1:内战、武力、战争设问:蒋介石为什么没有直接发动内战?假设 2:和平、谈判活动 3【讲授】谈判桌上的较量多媒体出示一组图片,看图说话:这一组图片给我们讲了一个什么历史故事?探究:蒋介石为什么三次电邀毛泽东到陪都进行谈判?毛泽东为什么会去参加谈判?活动:cosplay如果你是蒋介石,说说为什么邀请毛泽东来谈判?如果你是毛泽东,说

4、说为什么去谈判?出示蒋介石和毛泽东的合影,说说看,他们此时此刻在想些什么?出示双十协定,设问:协定在哪些方面达成了共识?2又在哪些方面存在分歧?这些分歧的存在,又说明了什么?能否举例说明。(蒋介石玩弄反革命的两面手法)活动 4【导入】亮出獠牙，直扑中原爆发的标志:1946 年 6 月,国民党军队围攻中原解放区出示中原解放区的位置图,了解中原解放区的大致位置及其军区代表人物材料 1:(1946 年)7 月 20 日,毛泽东指出:“蒋介石破坏停战协定只有在自卫战争中彻底粉碎蒋介石的进攻之后,中国人民才能恢复和平。 ” 毛泽东:以自卫战争粉碎蒋介石的进攻指示材料 2:1946 年 8 月,毛泽东与美

5、国记者安娜路易斯斯特朗的谈话中,提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断,坚定了中国人民革命必胜的信心。思考:从这两则资料中,你看出了什么?出示材料,结合教材内容,完成思考:资料:1946 年 10 月 17 日,最受蒋信任的参谋总长陈诚在记者招待会上说:“如用军事,三五月内可告一段落。任何一条铁路,两星期内可以打通。 ”设问:陈诚的话反映了国民党对于战争结果有怎样的预测?陈诚为什么会有这么大的信心?出示内战爆发时国共双方的力量对比思考:依据表格数据,说说国民党会采取怎样的战略战术?面对蒋介石的全面进攻,毛泽东有何回应?如何应对?阅读教材图 45 及其文字说明,了解国民党军队对陕北发动重点进攻的概况资料 1:“我军打仗,不在一城一地的得失,而在于消灭敌人的有生力量。存人失地,人地皆有;存地失人,人地皆失。敌人进攻延安是握着拳头的。他到了延安,就要把指头伸开,这样就便于我们一个一个地切掉他。 ”资料 2:“有一种胜利叫撤退,有一种失败叫占领”资料 3:“在不利情况下保存自己,正是为了在有利情况下歼灭敌人”出示国共双方兵力变化示意图设问:这种变化预示着什么?活动 5【活动】合作探究：20 世纪 2040 年代，国共两党关系的演变合作探究:20 世纪 2040 年代,国共两党关系的演变