七年级语文上册第一单元1《春》重点梳理精品测练新人教版.doc

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1、1春名师引路1.走近作者朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集踪迹 、散文绿 春 荷塘月色 背影等。2.重点突破(1)文章描绘了哪几幅图？是按照怎样的顺序来写的？提示：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。绘景先总写后分写；分写时由远而近，由大而小。(2)文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点？提示：第一句象征着勃发的生机，突出了春天的“新” 。第二句象征着春天的婀娜多姿，突出了春天的“美” 。第三句象征青春的活力，突出了春天的“力” 。3.考点链接比 喻比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事

2、物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、 “喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。【典型例题】 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针和细丝，生动形象地写出了春雨的密，表达了作者对春雨的喜爱之情。【技法点睛】比喻的作用：(1)用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以

3、鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。(2)用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了(细致地描绘出了)，表现(表达)了。【习题链接】见“拓展阅读”T13。 2一、积累运用1.请给下列加点的字注音。涨水(zhng) 酝酿(ning) 蓑衣(su)嘹亮(lio) 抖擞(su) 黄晕(yn)窠巢(k) 应和(h) 卖弄(nng)2.下面句子用括号中的哪个词更有表现力呢？请填在横线上。(1)山朗润(湿润 朗润)起来了。(2)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托(衬托 烘托)出一片安静而和平的夜。3.说说下列加点词语在句中的意思。

4、(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赶趟儿：指众多果树争先恐后地开花。(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。(3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。卖弄：有意显示、炫耀。(4)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。花枝招展：比喻姿态优美。4下列语句中标点符号使用有误的一项是(C)A “一年之计在于春” ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。B野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C “吹面不寒杨柳风， ”不错的，像母亲的手抚摸着你。D花里带

5、着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(解析：C 项引号里的逗号应移到引号外。)5下列各句没有语病的一项是(D)A经过各方面的努力，大火和消防隐患都得到了有效控制。B高铁的开通，意味着从我市到南宁的时间比原来缩短了一倍。C春天的昆明是个旅游的好季节。D经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区的空气清新了许多。(解析：A 项主谓搭配不当， “消防隐患”不能“控制” ，只能“消除” ；B 项用词不3当，将“一倍”改为“一半” ；C 项语序不当，将“春天的昆明”改为“昆明的春天” 。)6.请写出下列句子所使用的修辞手法。(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(反复、拟

6、人)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人)(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)7填空。(1)朱自清，字佩弦，江苏扬州人，我国现代著名的散文家、诗人、学者。著有诗文集踪迹 ，散文集背影 欧游杂记 你我等。(2)本文以春为线索，使用了大量的修辞手法，形象生动，富有生气。分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面，表达了作者对春天的赞美之情。8班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。仿照示例指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个

7、角度来写的。示例：春风又绿江南岸(视觉角度)两个黄鹂鸣翠柳(听觉角度)踏花归来马蹄香(嗅觉角度)(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80 字左右)张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡示例不知不觉中，春天来了，好一派莺歌燕舞的热闹景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。二、课内精读阅读“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你在雨里静默着”回答问题。9.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字能不能换为“叫”字？为什么？不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音

8、外，还描绘出了春天万物生机勃勃的热闹景象。如果换成“叫”字，则只有“鸣叫”之意，没有“闹”字内涵丰富。410面对春花，作者产生了怎样的联想？有什么作用？由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛和味道的甜美。11作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用？侧面描写，烘托了春雨中安静祥和的氛围。三、课外赏读 初 春丁立梅这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的，杉树们沐着光，静默地微笑。我看着，长长久久

9、地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔软。我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。 “绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈” ，真个是霸气得不得了。

10、柔中带刚。我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不同，分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般的，呼呼地吹过来，但5你不要怕，它

11、们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好大几棵的。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里，住着太多神奇。我喜欢孩子。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒

12、跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。我一边笑着看，一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。12下列句中加点的词语有什么作用？请简要赏析。我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。一系列动词的准确运用，将小草拟人化，细致地描写出了春草萌发的姿态，表达了对小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情。13第段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了比喻的修辞手法，将柳枝上的乳芽比作小虫子，形象生动地描写了柳枝儿刚刚抽芽时柔中带嫩的姿态，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情。14品读第段中画线的句子，说说作者为什

13、么“有眼泪涌上来” 。是因为作者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视之后，对杉树产生了爱怜之情。15文章着重描写了初春的各种自然景物，为什么最后以孩子结束全文？孩子是人生的春天，作者描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们，是提醒他们珍惜少年时光脚踏实地健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福。四、小试牛刀16.朱自清的春运用了大量的比喻，使得文章语言非常精彩，加强了文章的感染力。请仿照文中的语句，运用比喻的修辞手法写一段描写春天的文字。(100 字左右)【课文片段在线】野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼6睛，像星星，还眨呀眨的。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【写法分析】写作时，恰当地运用比喻的修辞手法，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，同时能使文章语言文采斐然，富有感染力。使用比喻修辞时，要注意找到本体和喻体之间的共同特征，使用的喻体要通俗易懂，切忌采用生僻的喻体。【例文】又是一个春天来了，三角梅红色的花瓣就像金子捶成的薄片，只要轻轻拨动就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶，张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。