七年级语文上册第二单元7背影课件新版新人教版20190109185.pptx

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1、7 背 影,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,4.解词语 交卸:旧时官吏卸职,向后任交代。 狼藉:乱七八糟的样子。 奔丧:从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。 赋闲:失业在家。 典质:(把财产、衣物)典当、抵押出去。 勾留:短时间停留。 颓唐:衰颓败落。 踌躇:犹豫;停留,徘徊不前;得意的样子。 蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,祸不单行:不幸的事接连发生。 触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 不能自已:自己

2、控制不住自己的感情。 情郁于中:感情积聚在心里。 琐屑:细小而繁多(的事)。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,朱自清(18981948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。主要作品有散文集背影欧游杂记伦敦杂记,杂文集标准与尺度论雅俗共赏等。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,作者曾说:“我写背影,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是背影里所叙的那一回,想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”这话道出了背影的写作缘由。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,背影是一篇纪实散文,也是

3、一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述,特别是通过对父亲背影的描写,表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究1.作者为什么选择“背影”这个角度来命题立意,并用它来组织材料、结构成文呢? 思路点拨 作者选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌,是基于表现内容的需要,体现着高明的艺术构思: (1)可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落,父亲老境颓唐、心情忧郁,用“背影”来表现,最能体现人物的这种境遇与心境。 (2)可以给读者自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌,而

4、以“背影”出现,结合文章内容,读者可以展开自己的想象,使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。 (3)艺术视角的创新。作者不落俗套,不随人后,开拓了艺术表现的新领域,给人以生动、新颖的感受。,问题探究1,问题探究2,问题探究2.作者是如何在叙事和描写中进行抒情的? 思路点拨 整篇文章的抒情气氛是很浓的,但作者并没有用浓墨重彩去着意渲染。本文所记的都是日常生活中的一连串细小的事情,如奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣位子、穿铁道、爬月台、买橘子等,但作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言动作,用朴实的语言直抒胸怀,表达了父子间的感情。如写父亲“攀”“缩”“倾”的爬月台的动作,父亲赤诚的爱子之心、儿子的无限感动,都融合在这一系列的动作描写之中了。又如父亲买橘回来,离开前说:“我走了,到那边来信!”当父亲的背影找不着时,“我的眼泪又来了”,这些叙述、描写中都饱含深情。有时作者也直接抒情,如“我现在想想,那时真是太聪明了!”,表现了“我”的自责、追悔之情。“唉!我不知何时再能与他相见!”抒发了对父亲的深切怀念之情。,