2018_2019学年高中语文每日一题鉴赏作品的文学形象领悟作品的艺术魅力（含解析）新人教版必修2.doc

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1、1鉴赏作品的文学形象领悟作品的艺术魅力 【2015 年高考北京卷】阅读下面的作品，完成问题。说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，

2、一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是 plum，就是李子，迟疑了一下，就说 plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望， 进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在墙上，写

3、进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的

4、，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民2族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如

5、果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出“梅花四弄”。从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅墨梅。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去

6、，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人的心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。（取材于苏菲的同名散文）本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者

7、借此写出了梅花怎样的品质与格调？【参考答案】要点一：万木萧瑟，大雪压境。凌霜傲雪的风骨。要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳。绝处逢生的生命力。3要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛。超凡脱俗的品格。【试题分析】本题考查分析和概括文本内容、鉴赏作品的文学形象的能力。概括倒数第三段的赏梅的情境，要抓住一、课内阅读阅读下面的文字，完成问题。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱

8、和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜” ，超过了任何的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。 可 是 每 天 在 早 晨 ， 我 起 来 观 看 这 被 幽 囚 的 “绿 友 ”时 ， 它 的 尖 端 总 朝 着 窗 外 的 方 向 。甚 至 于 一 枚 细 叶 ，

9、 一 茎 卷 须 ， 都 朝 原 来 的 方 向 。 植 物 是 多 固 执 啊 ！ 它 不 了 解 我 对 它 的 爱 抚 ，我 对 它 的 善 意 。 我 为 了 这 永 远 向 着 阳 光 生 长 的 植 物 不 快 ， 因 为 它 损 害 了 我 的 自 尊 心 。 可 是我 囚 系 住 它 ， 仍 旧 让 柔 弱 的 枝 叶 垂 在 我 的 案 前 。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。

10、我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。4在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。 1段中作者用了个比喻句来表达自己“自私的念头” ，你认为是哪一句？ 2段写作者回忆从前的一段经历，在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？3段作者为何说常春藤“固执”？这表现了常春藤什么精神品质？ 4段中作者一方面说自己“不能原谅自己的过失” ，另一方面却又称“魔念在我心中生长” ，这是怎样的一种矛盾的心情？请你写出来。 二、课外拓展阅读下面的文字，完成问题。与芦苇相遇四 平姗姗来迟的春天，终于在 5 月以后来到新疆阿尔泰山腹地的喀纳斯。转眼之间，鸭泽湖里的芦苇，在纯净的阳

11、光下快速拔节，生长出一片明润的嫩绿，在高天大地之间展露出悦目的生命表情。清明的晨光中，飘逸的晨雾里，这片清静无忧的芦苇，不仅呈现出“蒹葭苍苍，白露为霜”的景象，也使人觉得它们就是山水间那一往情深的“伊人”了。芦苇实在是平凡的禾草植物，它们既可以扎根在沼泽、滩涂、湿地，又能够丛生于野塘、湖泊、河沟，无论水色清浊，不管水味酸咸，都可以平静适应而蓬勃向上。在漫长的岁月里，芦苇营造出一片片生命的家园。从睡梦中醒来的水鸟们，用欢快的呼叫声开始新一天的生活。那些生性活泼、喜欢扎堆的水鸟，热衷在湖面上、苇丛间，欢快地追逐、打闹；也有的水鸟依傍着苇丛，静静仰望天空的流云，露出一副满怀心事的憨态。那些茂盛的芦苇

12、，白天是水鸟们表演的幕布和道具，夜晚就成了它们的纱帐与梦床。到了恋爱、成家或生儿育女的时候，芦苇丛便是5它们的浪漫花园、温馨婚房或舒适产房。无数水鸟的生活和爱情故事，就在芦苇的庇护和见证下，一代代地延续着。黑龙江扎龙湿地保护区，以丹顶鹤的栖息地而闻名，每年都有大量的游客被吸引到这无边的芦苇世界，在茫茫“荒原”欣赏那些优雅的精灵。而每当游人散去，喧闹过后，丹顶鹤便会在黄昏到来之际，尽兴地在安谧的家园戏耍欢唳，享受着一天里最安逸、最温情的时光。在它们的生命深处，芦苇不仅仅是嬉戏的乐园、安宁的梦乡，更是生存的依靠。地处滇西的鹤庆，有一片典型的高原草海，它既是沧海桑田的见证，也是大量留鸟的安定家园、众

13、多候鸟的舒适客栈。漫步草海边，放眼整齐、清俊的芦苇，在水面晕染出一片片曲线优美的色块，水鸟们不时隐身其间，或现身在倒映云天的水面，那种悠游其中的自在，其乐融融的情态，足以让人感动。生长在草海岸边的一些芦苇，竟然可以长到五六米高，像竹子一样挺拔、坚劲。这些芦苇在高原灿烂的阳光下，释放出难以遏制的活力，也在高原冷峭的风里，抖擞着一身的豪气，不断舒展着坚韧、持久的生命旗帜。有的时候，水鸟会站在高大的芦苇上，安稳地四处张望，嗅着从远处荷塘飘来的馨香，打量着那些竹林掩映的白族村舍，然后愉快地唱一支纯净、真朴的歌。在很多地方，因为有了芦苇的存在，人们收获到如同他乡遇故知一般的踏实和喜悦。西北巴丹吉林沙漠北

14、缘的居延海，同样自然生长着大量的芦苇，大概因为有了它们，这个大漠深处才有了一个安顿心灵的所在。秋日的天空下，居延海仿佛浓缩了天空的色彩，变成幽深而宁静的水域，经过芦苇曲折有致、浓淡有别的装饰，原本空旷的湖面，就有了灵动的线条、生动的构图，还有了丰富的层次、融融的暖意。芦苇依旧是那样简单、朴素，它们彼此相依、根柢相连，在大漠瀚海之中保持平和的性情，却延续出生生不已的生命风景，并为那些迁徙的候鸟，留下一个清晰的坐标、温情的客栈。芦苇又常常在不经意间触动着人们的心灵。在一个傍晚来到颐和园，走到昆明湖东南角，落日时分，西边的太阳正向绵延的群山滑落，夕阳落在湖面上，一湖碧水随着微风的不停吹拂，闪耀出无数

15、金针般明灭变幻的光线。突然瞥见靠近湖岸的一丛丛芦苇，还有一束束蓬松的芦花。置身于古典建筑之间、原本就充满了沧桑感的它们，在被夕阳勾勒出明暗有致的轮廓的同时，又为湖面泛动的光影所晕染，悄然营造出一片温暖而质朴的意境。这些芦苇，在这个布局精巧、匠心独具的人文空间里，无声无息地散发着超脱尘俗、宁静自甘的气息，为这座古老的园林带来了旷逸、淡远的韵致，释放出笔墨难尽的意味。6有芦苇生长的地方，总会洋溢着暖意和温情。（选自人民日报 ，有删改）5结合文章第段，概括芦苇的特点。6请赏析文中的画线部分。7本文的线索是什么？请简要分析其作用。8请探究文章最后一段话的内涵。课内阅读1我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要

16、它为我作无声的歌唱。【 解 析 】 阅读所示文段，理解题干中“自私”的含义，结合题干中“比喻句”的提示，即可选出文段中句子“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。” 2插叙，回忆这段经历在文中说明我“爱”绿色的程度深。【 解 析 】 记叙的顺序有四种：顺序、倒叙、插叙、补叙。根据所叙情节发生先后的安排来判断。抓住“替我拔去这些野草，我心里还引为可惜 ”这一句话来理解作者对“绿”的喜爱。3 “固执”指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向 ” ，表现了它对光明和自由的向往，执着的追求。74 “不能原谅自己的过失”是因为作者为了更好的亲近绿，引绿入室，但却伤

17、了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念” ，囚禁着绿，作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。 （能够明确的说出作者内心的矛盾意思对即可。 ）【 解 析 】 根据文题“囚绿” ，在文中找到与之有关的作者的行为即“可是我系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。 ”再结合上一题的解答来理解。课外拓展5平凡、挺拔、坚劲；生命力极强，适宜于各种生存环境；是水鸟生存的依靠，庇护了无数水鸟的生活并见证了它们的爱情故事。【 解 析 】 本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。本题要求结合文章段的内容进行概括，所以应将目光紧紧锁定在这几段文字上。第

18、段主要交代平凡的芦苇能够在各种环境中生存；第段说芦苇营造出生命家园；第段主要叙述芦苇对水鸟生活的庇护和对它们爱情故事的见证；第段讲芦苇是水鸟嬉戏的乐园和生存的依靠；第 两段再次点明芦苇挺拔、坚劲的特点。根据这些信息，从芦苇本身具体特点和对外物的作用两个方面加以概括即可。6运用拟人手法，生动形象地写出了水鸟安闲的生活状态；连用几个动词，恰当地描绘出水鸟的动作情态，赋予水鸟一种灵动性；水鸟的一系列活动，都是“站在高大的芦苇上”完成的，表现出芦苇对水鸟的庇护。【 解 析 】 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。文中画线的语句主要写出了水鸟站在高大的芦苇上完成的一系列动作，如“站在 ”“张望”

19、 “嗅着” “打量”等，描写形象生动，并通过拟人手法赋予水鸟人的特征，扣住在表达上的这两点，然后结合水鸟活动的地点等加以分析即可。7线索：芦苇。作用：贯穿全文，把作者在不同地方所见到并认识的芦苇的生长状态串联起来，中心集中；充分展现出芦苇不同的生命状态，便于读者对芦苇有一个全面而深刻的认识。88 芦 苇 的 生 长 地 域 是 广 泛 的 ， 生 存 环 境 也 是 多 样 的 ， 但 无 论 在 什 么 地 方 生 长 ， 总 能 给万 物 带 来 温 暖 ； 表 达 了 作 者 对 芦 苇 平 凡 而 又 坚 劲 品 格 的 热 爱 与 赞 美 ； 人 生 也 应有 芦 苇 一 样 的 追 求 ， 具 有 无 私 奉 献 的 精 神 ， 那 么 平 凡 的 人 生 也 就 会 不 平 凡 。【 解 析 】 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答此题必须深入理解文本主题。从表层来看，这句话赞美了芦苇无论生长在什么地方，总会给那个地方带来暖意和温情，这一点恰恰是作者在文中加以歌颂与赞美的。从深层来看， “洋溢着暖意和温情”是作者对芦苇的赞美，也是在赞美平凡而伟大的生命以及默默奉献的无私精神，所以在探究时一定要立足语句的表层内涵和深层寓意。