（浙江专用）2018_2019学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题课件湘教版必修2.pptx

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1、第一节 人类面临的主要环境问题,【学考报告】,一、环境问题的概念与类型 1.概念：指由于_或_使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 2.产生的原因(1)在生产过程中排放出的废弃物和有害物质越来越多，超出了环境的_。(2)随着全球_的急剧增长和_的快速发展，对资源的需求超过环境的供给能力。,人类活动,自然原因,自净,能力,人口,经济,3.环境问题的类型,水体污染,酸雨,臭氧层破坏,森林砍伐,生物多,样性减少,草原,矿产,二、人类面临的主要环境问题 1.部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量_。 2.生态破坏，生物多样性_(1)产生原因：人们长时期地_和_。(2)后

2、果：导致_失衡，加剧了水土流失、_和生态恶化。 3.环境污染，人类生存环境质量下降(1)概念：环境污染是指由于人类生产、生活过程中产生有害物质，引起_下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。,减少,受损,砍伐森林,开垦草原,生态,土地荒漠化,环境质量,(2)主要污染物类型,生活污水,生态环境,一氧化氮,温室,效应,病原体,土壤质量恶化,一、环境问题的概念与类型(必考c、a),环境问题主要是自然还是人为原因引起的？其实质是什么？,提示：环境问题主要是由人为原因引起的，而自然原因也是环境问题形成的重要原因。其实质是发展问题。,探究归纳 1.环境问题的成因 (1)庞大的人口压力,(2)资源不

3、合理利用,(3)片面追求经济增长,2.环境污染和生态破坏,环境污染是指由于人类生产、生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。环境污染不仅包括物质造成的直接污染，如工业“三废”和生活“三废”，也包括由物质的物理性质和运动性质引起的污染，如热污染、噪声污染、电磁污染和放射性污染。 生态破坏是指人类活动直接作用于自然生态系统，造成生态系统的生产能力显著下降和结构显著改变，从而引起的环境问题，如过度放牧引起草原退化，乱采滥捕使珍稀物种灭绝和生态系统的生产能力下降等。,学以致用读“自然资源与人类活动的关系图”，完成(1)(2)题。,(1)图示虚线方框展现了人类

4、与自然资源之间存在的激烈矛盾，其外在的表现主要是( ) A.资源的破坏与短缺 B.促进经济迅猛发展 C.新材料应运而生 D.资源利用范围越来越广,(2)人类对自然资源无节制地开发利用主要是因为( ) A.自然资源都属于可再生资源 B.人类可以无限开发利用自然资源 C.人口剧增和错误的认识 D.人类利用自然资源种类不断增多 解析 第(1)题，现在人类面临的资源问题主要是人类对资源的过度利用和不合理利用导致的资源破坏与短缺。第(2)题，人类对资源的无节制地开发，一方面是因为人口增加，对资源的需求量增大；另一方面是由于人口素质较低。 答案 (1)A (2)C,二、人类面临的主要环境问题(必考b),“

5、烟囱长成了森林/钢筋和混凝土切断了视线/我的瞳孔里就再没有了绿色/那天空的湛蓝呢/那海水的碧绿呢/那河流的清亮呢/那空气的爽朗呢？”该诗句中描述了哪几种环境问题？它们产生的主要原因是什么？,提示：“瞳孔里就再没有了绿色”描述的是植被被破坏；“那海水的碧绿呢/那河流的清亮呢”描述的是水体污染：“那天空的湛蓝呢/那空气的爽朗呢”描述的则是大气污染。它们产生的主要原因分别是人类不当的生产、生活活动(如垦荒、过度放牧、乱砍滥伐等)导致植被的破坏；工业生产排放到环境中的“三废”超过了环境的自净能力，导致生态恶化。,探究归纳人类面临的主要环境问题 1.环境污染问题,2.由环境污染演化而来的问题,3.生态破

6、坏问题,4.自然资源衰竭问题,由于人类大规模、长期的开发利用，导致森林、草原、矿产等资源的减少及破坏，这种现象遍及全球。,学以致用该漫画反映的环境问题是( ),A.水体污染 B.植被破坏 C.全球变暖 D.臭氧空洞 解析 本题考查当前的热点环境问题。北极熊生活在冰雪覆盖的北冰洋上，由于全球气候变暖，两极地区冰雪融化加剧，使北极熊的栖息地受到影响。 答案 C,教材P87 活动思考 提示 按环境要素划分：水体污染。理由：水体是环境要素之一。 按生产类型划分：农业环境问题、生活环境问题。理由：农业、生活(主要是第三产业)属于不同的生产类型。 按地理空间划分：局部环境问题、全球环境问题。理由：局部、全

7、球是按地理空间的大小划分的。,教材P88 活动探究 提示 1.对土地资源的破坏主要有：盲目开垦、过度放牧、开矿修路、不合理的灌溉等；对森林资源的破坏主要有：乱砍滥伐森林，盲目开垦。 2.(1)地球的总面积，特别是适宜人类生存的陆地面积是有限的，随着人口的增长，人口密度逐渐增大，适合人类生存的空间资源日趋紧张。 (2)随着人口的增长，自然资源的人均拥有量逐渐减小，非可再生资源逐渐减少，自然资源不足的问题日渐突出。 (3)由于人口密度越来越大，部分地区超过了合理的环境容量，再加上人类不合理的开发活动，环境污染和生态破坏严重，使部分自然资源遭到破坏，加剧了自然资源不足的问题。,教材P90P91 活动

8、探究 提示 1.,2.哺乳动物濒危或受威胁的主要原因是栖息地的丧失和偷猎，鸟类濒危或受威胁的主要原因是栖息地的丧失。 3.禁止乱捕滥猎，保护动物的栖息地。 教材P91 活动探究 提示 该企业造纸生产流程中的分离、漂白、增蓝环节会产生污染物质，且都对水有污染。,教材P93 活动探究 提示 本活动是一个关于土壤污染的题目，要求学生参照图示，以简短的文字写出土壤污染产生的原因和可能的后果，目的在于提高学生的语言表达能力，引导学生学会运用专业语言描述地理现象和规律。 1.土壤污染产生的原因：近年来，由于人口急剧增长，工业迅猛发展，不断向土壤表面堆放和倾倒固体废弃物，施用农药、化肥等活动产生的有害废水不

9、断向土壤中渗透，大气中的污染物及浮尘也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。,可能产生的后果：当土壤中含有的有害物质过多，超过土壤的自净能力时，就会引起土壤的组成、结构和功能发生变化，微生物活动受到抑制，有害物质或其分解产物在土壤中逐渐积累，通过“土壤植物人体”，或通过“土壤水人体”间接被人体吸收，危害人体健康。 2.对农作物的危害：使农作物中污染物的含量增加，进而在人体内逐渐积累，影响人们的身体健康。,3.农药所包含的毒素在人体内富积，不容易被人体代谢排泄出来，造成人体急性或慢性中毒，对人体健康构成致命威胁。 治理土壤污染的措施：为了控制和消除土壤的污染，首先要控制和消除土壤污染源，加强对工业“三废”的治理，合理施用化肥和农药。同时还要采取防治措施，如针对土壤污染物的种类，种植有较强吸收力的植物，降低有毒物质的含量(例如羊齿类铁角蕨属的植物能吸收土壤中的重金属)；或通过生物降解净化土壤(例如蚯蚓能降解农药、重金属等)；或施加抑制剂改变污染物质在土壤中的迁移转化方向，减少作物的吸收(例如施用石灰)，提高土壤的pH值，促使镉、汞、铜、锌等形成氢氧化物沉淀。此外，还可以通过增施有机肥、改变耕作制度、换土、深翻等手段，治理土壤污染。,