陕西省蓝田县焦岱中学高中语文诗歌鉴赏课件新人教版必修4.ppt
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1、古 诗 词 形 象 鉴 赏 之 三 事 物 形 象,事物形象分类1、具有象征意义的形象:咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法,通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。2、具有特定含义的形象:古诗词中有一些意象具有特定的含义,比如:柳,谐音“留”古代有折柳送别之俗,所以有惜别怀远之意。,认知理解形象,画 菊 郑思肖花开不并百花从,独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 注郑思肖:南宋故臣,宋亡后不仕。本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情?,具有象征意义的形象,作者运用托物言志的手法,以菊花自况,借菊花傲然不屈的品格, 表达了自己不屈从于元朝统治
2、者,对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨,“宁为玉碎,不为瓦全”的情怀。,鹧鸪天 晏几道十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞 。惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?,具有特定含意的形象,古人认为杜鹃的啼叫声好像在说:“不如归去!不如归去!”极易勾起游子的思乡之情。这首词的主题是写游子思乡,最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手,形象生动,委婉含蓄。最后两句是说:不是不想回家,只是自己也不知道回家的日期。表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天涯,有家难归的感慨。,事物形象鉴赏题的
3、提问方式1、某联描写了什么形象?有何作用?2、某物象有什么特征?3、某物象象征什么?4、某物象寄托了作者怎样的思想感情(或何种情怀)?5、简析某句中的物象。,1、分析思路欣赏这类诗时:一要注意物象的特点,提炼所写物象描写特征的词语,挖掘物象内在的品格、精神 。二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓物与志的“契合点”,就能明白作者意在何为,情为何端。,2、鉴赏方法鉴赏的依据事物形象的自然属性 (事物特征)。鉴赏的角度事物形象的社会属性 (作者借此抒发的感情、表现的寓意等)。鉴赏流程:物的外形特征物的神韵、品格诗人的理想情操。,3、答题步骤(1)指出形象(物象)并概括物象的基本特征;(2)结合
4、诗句具体分析形象(结合表现手法);(3)点出形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。,早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的?,步骤1:本诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。 步骤2: “寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表 现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 步骤3:作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、 超凡脱俗的自我形象。,马 诗 李贺 大漠沙如雪,燕山月似钩。 何当金络脑,快走踏清秋。简析这首诗塑造了什么样骏马的形象? 抒写了诗人怎样的思想感情?步骤1:
5、这首诗描绘了一匹威武雄健,渴望驰骋疆场、大显身手的 骏马形象。步骤2:边境战场,一片肃杀悲凉景色,烘托了战马;那骏马却企盼着披上威武的鞍具,在战场上迅捷地奔驰,“何当”表现心理,“踏”显出轻捷矫健的风姿。步骤3:抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。,咏怀八十二首(其七十九)阮籍 林中有奇鸟,自言是凤凰。 清朝饮醴泉,日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。 适逢商风起,羽翼自摧藏。 一去昆仑西,何时复回翔。 但恨处非位,怆悢使心伤。 注商风:秋风。 怆悢(ling):悲伤。,(1)诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性? 分析: 品行高洁
6、,志向远大,才能出众。以凤凰鸟的所饮、所栖,传达了凤凰鸟的高洁;以凤凰鸟的鸣声和行动,表现了凤凰鸟超出常人的才能和心怀天下的气慨,此正是诗人理想的写照。 (2)这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的情感?请作简要分析。分析:托物言志(或比兴、象征)。以凤凰自喻,抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。,木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。 更凭青女留连得,未作愁红怨绿看。注青女:传说中掌管霜雪的女神。 (1)这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法?这两首诗
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