陕西省蓝田县焦岱中学高中语文5苏轼词两首_念奴娇赤壁怀古课件1新人教版必修4.ppt

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1、念奴娇 赤壁怀古,苏 轼,苏轼,苏轼，字_号_，眉山人(今四川眉山县) ，_时期文学家，_之一。与父_弟_合称为“三苏”。 诗歌方面和_并称_”，词方面和_并称“_”。 书法方面和_ _ _并称“宋四家”。,子瞻 东坡居士 北宋 唐宋八大家 苏洵 苏辙 黄庭坚 “苏黄” 辛弃疾 苏辛黄庭坚 米芾 蔡襄,苏轼对词的贡献,1、扩大了题材，丰富了意境，冲破了诗庄词媚的界限。 2、开创了与婉约派并立的豪放词派。,解题,怀古诗：主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。 结构：临古地思

2、古人忆其事抒己志。,写作背景,余秋雨在苏东坡突围中这样写道：“他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来一路上小人牵着大师，大师牵着历史，一路走来了黄州”,嘉佑元年（1056年），二十岁的苏轼考中进士。神宗即位后，任用王安石变法。苏轼上书反对，自求外放，调任杭州通判，后又被调往密州、徐州、湖州等地。后发生“乌台诗案”，差点被杀。被贬为黄州团练副使。,课文结构,赤壁奇景 英雄周瑜 自叹人生,乱石穿空,惊涛拍岸，卷起千堆雪。,上片写景的作用,上片描写了雄奇壮阔的赤壁奇景，为英雄人物周瑜的出场造声势。,一时多少豪杰,江山如画,过渡，承上启下，

3、由写景到写人,周瑜形象分析,小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间、樯橹灰飞烟灭,风流倜傥 儒雅 指挥若定、泰然自若,苏轼：,周瑜：,人生如梦,年龄：34,婚姻：幸福美满,外表：英俊儒雅,职位：东吴都督,际遇：功成名就,年龄：47,婚姻：屡遭不幸,外表：早生华发,职位：团练副使,际遇：壮志未酬,讨论,1、词人抒发“人生如梦，一尊还酹江月”的感叹是否消极？是否符合上阕奠定的豪放的基调呢？,苏轼此时被贬到黄州，老之将至，却功业未成，通过与周瑜的对比，作者内心的惆怅和失意是在所难免的。但作者没有被这种惆怅和失意所困住，人生犹如梦一般，所有风流人物不也随着大江而东去，洗涤荡尽了吗！那么又何必去执着呢。人生不如意事十有

4、八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月了。,苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。,赤壁记载了苏东坡的崛起。 赤壁沉淀了苏东坡的不屈。 赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。 赤壁因苏轼而光芒四射。 赤壁，只属于苏轼。,2、本词是公认的豪放派的代表作，其“豪放”体现在哪些方面？,提示：描绘壮阔之景；刻画豪迈之人；抒发豪壮之情。,作业,1、背诵全词; 2、比较鉴赏雨霖铃与念奴娇赤壁怀古，体会豪放、婉约两派词风的不同。,学习目标,1、体会词中炼字用词的妙处，品味语言美；2、感受豪放的词风；3、理解“人生如梦”的思想情感。,这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华。他，真正地成熟了与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。,余秋雨苏东坡突围,