九年级历史下册世界现代史第二单元第一次世界大战后的东西方世界第12课亚洲民族独立运动课件川教版.pptx

《九年级历史下册世界现代史第二单元第一次世界大战后的东西方世界第12课亚洲民族独立运动课件川教版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史下册世界现代史第二单元第一次世界大战后的东西方世界第12课亚洲民族独立运动课件川教版.pptx（31页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、第12课,亚洲民族独立运动,凯末尔,甘地生平简介：印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人，人们称他为“马哈特马”，意思是“伟大的灵魂”，被称为“圣雄”。他三次领导了“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁,（18691948）,一、甘地领导的印度非暴力不合作运动,背景； （1）一战期间，英国加紧侵略，给印度经济和社会造成不利影响； （2）1918-1919年，印度农业歉收、疾病流行； （3）一战后，英国制定新的治安法，加强对民族运动的镇压。印度与英国殖民者之间的矛盾

2、进一步激化。,措施,1. 放弃职位，对英国人掌管的机 关，学校实行抵制。,2. 抵制英货，抗税斗争。,意义,打击了英国的殖民统治，増强了印度人民的民族自尊心和自信心,1、“非暴力抵抗”； 2、与英国殖民者“不合作”的态度 。,斗争手段-斗争目标-,采取和平与合法的手段,争取印度的独立,甘地非暴力不合作运动,运 动 特 点,如何客观评价甘地在印度民族独立运动中的作用？（1）甘地是印度现代民族解放运动的著名领袖、甘地主义的创始人，被尊为“圣雄”。 （2）进步性:多次领导非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增强了印度人民民族自信心和自尊心。为印度的独立奠定了基础。 （3）局限性:采用非暴力手段束缚

3、了人民的手脚，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。,3.领导人：,凯末尔,二、凯末尔领导的土耳其革命,1.背景：,一战后，土耳其作为战败国被迫签订色佛尔条约；经济已濒临崩溃边缘，民族危亡迫在眉睫。,2.目的：,为了维护民族独立和领土完整。,曾经是地跨欧亚非的封建帝国,知识 拓展,一 战 时 的 土 耳 其,十九世纪末二十世纪初，土耳其奥斯曼帝国已日薄西山，沦为西方列强欺凌争夺的半殖民地。一战中，土耳其追随德奥集团而战败，陷入空前的危机。,奥斯曼帝国在欧洲部分的领土，除伊斯坦布尔以外，大部分归希腊和意大利；黑海海峡交给国际共管。这样奥斯曼帝国就失去了4/5的领土。军队人数不超过5

4、万人，海军只准保留7艘军舰和6艘鱼雷艇，不得拥有空军和重型武器。英法享有治外法权，并对奥斯曼帝国实行财政监督。土耳其政府不得在未经该委员会的同意下举借任何债或外债。 色佛尔条约,色佛尔条约的签订（1920年）,一战战败，协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重,从小酷爱军事聪明好学 一战期间在部队服役凭战功历任师长军长司令但他始终反对土耳其政府追随德国的政策 1918年民族危亡时刻毅然放弃高官厚禄 1919年5月来到游击区肩负起民族革命的历史重任，并组织了国民军,“西亚病夫”是在谁的领导下崛起的？,人物扫描,凯末尔1881-1938,（2）1921年初，凯末尔组建了土耳其国民军。,二、土耳

5、其的凯末尔革命,4.过程：,（3）1922年，国民军打败了由英国装备的希腊军队，迫使协约国与土耳其签订停战协定。,（4）1923年7月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑重新签订了_，保持了土耳其的领土完整和国家主权。,（5）1923年10月29日，土耳其宣布为共和国，_凯末尔当选为第一任总统，实施一系列改革措施。,洛桑条约,（1）1920年，凯末尔召开大国民议会建立国民政府。,5.改革措施：,（1）实行政教分离,巩固资产阶级共和制 （2）经济上；大力发展民族经济 （3）文化教育方面，扩大世俗教育 （4）改革文字 （5）废除不合时代的各种陈规陋习,凯末尔革命是一次成功的资产阶级革命。结束了封建君主专制

6、和神权统治，巩固了国家独立，促进了经济和社会的发展，使土耳其走上了民族复兴的道路。,6.影响：,1923年7月1923年7 月24日，以英国、 法国、意大利、日 本、希腊、罗马尼 亚、塞尔维亚克罗 地亚-斯洛文尼亚 国等7个协约国为 一方，以土耳其为另一方在瑞士洛桑缔结，次年8月6日生效。土耳其与协约国在瑞士的洛桑重新签订了洛桑条约，保持了土耳其的领土完整和国家主权。,1923年10月29日，议会通过了建立土耳其共和国的决定，土耳其进入新的历史发展时期。,土耳其人民围着国旗庆祝胜利,资产阶级领导的反帝 反封建的民族民主革命,“土耳其之父” 凯末尔,19,凯末尔，土耳其民族解放运动的领袖，现代土

7、耳其国家的创建者，被称为土耳其“国父”。1934年土耳其大国民议会授予“阿塔图尔克”的称号，意为“土耳其之父”。,1923年建立了土耳其共和国后，从此，土耳其进入了新的历史发展时期,凯末尔当选共和国第一任总统,凯末尔执政后不久，发起了一次“帽子革命”。当时土耳其男子都戴一种红色圆筒形毡帽，叫做“费兹”帽，具有宗教意义。凯末尔下令，国民不准再戴费兹帽，而要改戴欧式礼帽。,戴“费兹帽”凯末尔,戴礼帽的凯末尔,1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这年定为“阿塔图尔克年”，来追思这位伟人。土耳其有一项特别的规定，任何来访的国家政要，都要首先到凯末尔的墓前敬献花圈。这也是所有来到土耳其访

8、问的外国国家领导人所需要进行的第一项正式活动，来表达对这位土耳其民族英雄的敬意。,孙中山甘地凯末尔,领导辛亥革命，推翻封建君主专制；领导非暴力不合作运动，沉重打击英国殖民统治，为印度民族独立奠定基础领导土耳其民族独立战争，实现了民族独立，进行改革，使土耳其走上富强道路,20世纪初，帝国主义加紧对亚洲进行侵略，民族危机加深,三位“国父”,印度和土耳其的民族解放运动,非暴力不合作运动,原因：一战后英国当局对印度实行高压政策，制造了_惨案。 领导人:_ 过程： 影响：为印度独立奠定基础。,背景：一战后国家面临被肢解的命运 领导人：_机构：_ 性质：_ 影响：_就此诞生,凯末尔革命,阿姆利则,甘地,凯

9、末尔,资产阶级革命&民族解放运动,现代土耳其国家,大国民议会,土耳其,反抗,凯末尔革命,印度,英国,非暴力不合作运动,本课小结,哪里有压迫，哪里就有反抗,资产阶级领导的反帝 反封建的民族民主革命,课后活动,1、判断以下对课文的理解，请在正确选项后的括号内画，错误的画X。 土耳其在第一次世界大战中是协约国成员 （ ） 第一次世界大战后土耳其面临沦为殖民地的危险 （ ） 凯末尔革命废除了土耳其封建旧制度（ ） 凯末尔革命使土耳其走上了民族复兴之路 （ ）,X,课后活动,2、阅读甘地的语录： “9000英国官员不可能统治2.5亿的不合作的印度人。” “即使最不义的统治，也必须依赖被统治者的合作而继续

10、” “以眼还眼，世界只会更盲目。” “报复的本质只是增加了邪恶。因剑得到的亦将因剑失去。” 和你的同学议论，怎样理解甘地的思想。,C,1.甘地提出“非暴力不合作运动”的根本目的是（ ） A.扩大国大党的势力 B.反对英国的殖民统治 C.取得印度的独立 D.提高民族自尊心,D,2.下列对甘地提出的“非暴力不合作运动”的全部内涵，理解最准确的是（ ） A以非暴力的手段反抗英国殖民统治 B以和平手段抗议英国殖民当局的压迫 C以不合作的态度抗议、抵制英国殖民者 D采取和平和合法的手段赢得印度自治,C,3.“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量。”材料中的“他”应当是指（ ） A.华盛顿 C.甘地 B.孙中山 D.林则徐,4.1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克年”。后人缅怀和追思这位伟人是因为他( ) A.推动土耳其实现了国家复兴 B.领导民族独立，推动国家近代化 C.主张以善良忍让感化殖民者 D.先后废除了素丹制和哈里发制,B,