2019年高考生物二轮复习专题11植物的激素调节押题专练.doc

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1、1专题 11 植物的激素调节1. 关于植物激素的叙述，错误的是( )A植物激素的产生部位和作用部位可以不同B植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长解析：植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚珠产生的生长素可促进子房发育成果实，A 正确；生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，B 正确；细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果，C 正确；生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成，乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D 错误。答案：D2下列

2、关于植物激素的叙述，正确的是( )A吲哚乙酸是具有调节作用的蛋白质B促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，不一定表现为促进生长C某些植物种子成熟后需低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸促进细胞分裂有关D在太空失重状态下根失去了向地生长的特性，但生长素仍能进行极性运输答案：D3下列有关植物激素的说法，正确的是( )A乙烯只在果实中合成，并能促进果实成熟B脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落，促进细胞分裂C不同浓度的生长素对植物同一器官生长的促进效果一定不同D植物茎切段中乙烯含量升高，可抑制生长素促进细胞伸长的作用解析：植物体各部位都能合成乙烯，A 错误；脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落，抑制细胞分裂，B 错

3、误；由于生长素的作用具有两重性，故位于最适浓度两侧的不同浓度的生长素对同一植物的同一器官可能具有相同的促进作用，C 错误；植物茎切段中乙烯含量升高，可抑制生长素促进细胞伸长的作用，D 正确。2答案：D4下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A乙烯利能使青色的香蕉快速转变成黄色香蕉B光照 、温度等环境因子可以影响植物激素的合成C赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，高浓度都会导致“恶苗病”D用脱落酸处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存，2,4-D 不是植物激素答案：C5下列关于植物生长素的叙述，错误的是( )A植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的B在太空失重状态下生长素不能进行极性运输，根失

4、去了向地生长的特性C顶端优势现象体现了生长素的作用具有两重性D水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长解析：植物的向光性是由于生长素从向光侧向背光侧运输，导致生长素分布不均匀进而导致植物发生向光性弯曲，A 正确；生长素在太空失重的状态下可以进行极性运输，但是没有重力的影响，根失去了向地性，B 错误；顶芽产生的生长素可以通过极性运输，运输到侧芽部位，导致侧芽部位生长素浓度过高而抑制生长，体现了生长素作用的两重性，C 正确；水平放置的植株，由于重力的影响导致近地侧生长素浓度高于远地侧，但根对生长素较为敏感，导致近地侧生长素浓度过高而表现为抑制生长，D

5、 正确。答案：B6下列有关生长素的叙述，正确的是( )A顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成受阻从而使其生长受到抑制B将植物移植到缺氧环境中，会影响生长素的运输速率C光照条件下幼苗尖端能合成生长素，黑暗条件下不能D切除尖端的胚芽鞘给予单侧光照射会弯向光源生长解析：顶端优势是顶芽生长占优势时，顶芽产生的生长素向下运输至侧芽处积累，使侧芽生长受到抑制，而不是侧芽生长素的合成受抑制导致的，A 错误；生长素的运输方式是主动运输，需要消耗能量，因此将植物移植到缺氧环境中，会影响生长素的运输速率，B 正确；光照和黑暗条件下幼苗尖端都能合成生长素，3C 错误；切除尖端的胚芽鞘，既不能感受单侧光刺激又无生长素来

6、源，因此既不生长也不弯曲，D 错误。答案：B7西瓜膨大剂是由日本科学家人工合成的一种化合物，作用效果持久，应用广泛。下列有关说法正确的是( )A西瓜膨大剂是一种植物激素，从其功能推断应该属于生长素的一种B过量使用西瓜膨大剂，其残留部分很可能造成青少年摄入过量激素从而导致发育过快C将生长素类的植物生长调节剂涂在二倍体西瓜未受粉的子房壁上，可能得到无子西瓜D高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为成熟的果实答案：C8下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是( )A这一现象是多种植物激素相互作用的结果 B适当喷 2,4D 能延长“繁花缀满枝”的时间C乙烯和脱落酸协

7、同调节了“瓜熟蒂落”的过程D环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动解析：植物的生长发育过程中，各种激素并非独立地起作用，而是多种植物激素相互作用共同调节，A 正确；生长素的生理作用具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，故适当喷 2,4D 能延长“繁花缀满枝”的时间，B 正确；乙烯具有促进果实成熟的作用，脱落酸具有促进叶片和果实衰老和脱落的作用，故乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程，C 正确；环境因子也可以通过直接影响植物的代谢过程来影响植物的生命活动，如光照强度的改变会影响光合作用，D 错误。答案：D9分析下列各图，正确的是( )A图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长

8、4B图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快C图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将弯向小窗D图丁中放 M 的胚芽鞘向一侧弯曲，而放 N 的不弯曲答案：C10果实在成熟之后发生的细胞呼吸突然升高的现象称为呼吸跃变，是果实成熟达到可食程度的标志。如图为香蕉成熟后细胞 CO2释放量和乙烯含量变化曲线，有关分析正确的是( )A呼吸跃变导致乙烯含量剧增B呼吸跃变是果实成熟的标志C乙烯含量增加可能诱导呼吸酶的合成D乙烯的增加促进了果实的发育解析：根据曲线变化可知，乙烯含量剧增之后细胞呼吸突然升高，产生呼吸跃变现象，A 错误；根据题意，果实成熟之后发生呼吸跃变，故呼吸跃变

9、不是果实成熟的标志，是果实成熟达到可食程度的标志，B 错误；由于乙烯含量增加之后细胞呼吸强度增加，故乙烯可能诱导呼吸酶的合成，进而促进呼吸作用的进行，C正确；乙烯的增加促进细胞呼吸增强，此时果实已经成熟不再进行发育，D 错误。答案：C11植物生长素促进生长的机理如图表示，下列有关分析正确的是( )A图中物质 A 是氨基酸，物质 B 是蛋白质B物质 A 转变为物质 B 与中心体有关C由图可以看出植物生长素能参与细胞内的能量转换5D由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达答案：D12.如图表示生长素浓度对某植物芽生长的影响，下列叙述中不正确的是( )A该植物茎生长的最适生长素浓度大于 PB当生长

10、素浓度高于 P 时，芽生长受到抑制，表明生长素的作用具有两重性C不同浓度的生长素处理相同的扦插枝条，促进生根效果可能相同D产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度大于 M 点浓度解析：因为敏感程度芽大于茎，所以茎生长的最适生长素浓度大于 P，A 正确；当生长素浓度高于 M 时，芽生长才受到抑制，B 错误；从图中 a 和 b 两点可以看出不同浓度的生长素促进芽生长情况可能相同，那么不同浓度的生长素处理相同的扦插枝条，促进生根效果也可能相同，C 正确；产生顶端优势的植物侧芽生长被抑制，所以生长素浓度大于 M 点浓度，D 正确。答案：B13下列关于生长素在农业生产上的应用的叙述正确的是( )A如果水稻没有受

11、粉，采用喷洒一定浓度的生长素的方法可以补救产量B用适宜浓度的 2，4D 处理插条两端，可促进插条两端都生根C高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草D胚芽鞘在黑暗环境中不能合成生长素，因而不能生长解析：水稻收获的是种子，生长素促进的是子房的子房壁生长，不能提高产量，A 错误；插条处理只能为形态学下端，上端处理不生根，B 错误；对生长素来说，双子叶杂草比小麦(单子叶植物)更敏感，C 正确；胚芽鞘在有、无光照条件下都能合成生长素，光影响的主要是横向运输，D 错误。答案：C14某生物兴趣小组利用 2，4D 进行了如下实验：配制不同浓度的 2，4D 溶液共 6 组；选取生理状况相同的桂花枝

12、条，均分 6 组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的 2，4D 溶液中，10 分钟后取出，进行无土栽培；一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如表：2，4D 浓度(mol/L) 0 1015 1014 1013 1012 10116生根平均值 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3根据以上实验，可以得到的结论是( )A促进桂花枝条生根的 2，4D 最适浓度是 1011 mol/LB一定浓度的 2，4D 溶液对枝条生根具有明显的促进作用C超过一定浓度的 2，4D 溶液对枝条生根有抑制作用D相同浓度的 2，4D 溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同答案：B15下列关于植物生

13、长的叙述，正确的是( )A缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B植物向光生长能够说明生长素作用的两重性C细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥D生长素合成的前体物是色氨酸，化学本质是蛋白质解析：植物体内生长素的极性运输是一个主动运输的过程，需消耗能量，缺氧时，会影响其运输；植物向光生长只能体现生长素的促进作用，不能体现抑制作用；生长素作用的发挥程度与细胞的成熟程度有关；生长素的化学本质是吲哚乙酸。答案：A16下列有关植物激素的相关表述，不正确的是( )A采用流水浸泡种子降低脱落酸的含量，有利于种子萌发B去掉顶芽能抑制侧芽部分生长素的合成，以解除顶端优势C乙烯能促进果实成熟进而产生更多的乙烯，

14、属于反馈调节D喷施赤霉素溶液或赤霉菌培养基滤液都能促进水稻生长解析：脱落酸抑制种子萌发，用流动的水浸泡种子以降低脱落酸的含量，有利于种子的萌发，A 正确；去掉顶芽，使得顶芽产生的生长素不能运输到侧芽，从而侧芽部位生长素浓度降低，侧芽发育成侧枝，以解除顶端优势，B 错误；乙烯能促进果实成熟进而产生更多的乙烯，属于正反馈调节，C 正确；赤霉菌产生赤霉素，赤霉素促进细胞伸长，喷施赤霉素溶液或赤霉菌培养基滤液都能促进水稻生长，D 正确。答案：B17某病原体能够分泌细胞分裂素类似物，侵染竹子后，会 使其侧芽生长失控，形成大量分枝。下列叙述正确的是( )A该细胞分裂素类似物是一种植物激素B未被侵染的竹子侧

15、芽由于生长素浓度低而表现为生长受抑制7C侧芽生长失控是由于该部位生长素含量与细胞分裂素含量的比值变大导致的D该现象说明细胞分裂素能够解除植物的顶端优势答案：D18用三种植物激素依次单独处理矮化豌豆植株、拟南芥叶片和菠萝植株，则矮化豌豆植株明显增高，拟南芥叶片衰老变黄，菠萝植株提早开花，这三种植物激素分别是( )A细胞分裂素、脱落酸、生长素B赤霉素、脱落酸、乙烯C细胞分裂素、乙烯、脱落酸D赤霉素、生长素、乙烯解析：某种植物激素处理矮化豌豆植株，矮化豌豆植株明显增高，说明该激素具有促进植株长高的作用，促进植株长高的激素是赤霉素和生长素；某种植物激素处理拟南芥叶片，拟 南芥叶片衰老变黄，说明该激素具

16、有促进叶片衰老的作用，该激素是脱落酸；某种植物激素处理菠萝植株，菠萝植 株提早开花，该植物激素是乙烯。答案：B19下列有关植物激素的应用，正确的是( )A苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄解析：脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实 的衰老和脱落。赤霉素的作用是打破种子休眠，促进种子萌发。乙烯利是植物生长调节剂，作用与乙烯相似，能够促进果实成熟。生长素类似物与生长素的作用相同，都能促进生长，但不能使植物细胞染色体数目加倍，

17、秋水仙素可使植物细胞染色体数目加倍。答案： C20图示为科研人员探究不同浓度的 IAA(生长素)、IBA(吲哚丁酸)和 NAA(萘乙酸)对根系生长的影响时，根据实验所得数据绘制的柱状图。下列相关叙述正确的是( )8AIAA、IBA 和 NAA 都是植物体内产生的微量有机物B图示信息可反映出 IAA、IBA 和 NAA 都具有两重性CIAA、IBA 和 NAA 直接参与细胞代谢，并向细胞传达一种调节代谢的信息D同浓度的 IBA 和 NAA 对大豆根系生长的作用效果有差异答案：D21为探究影响扦插枝条生根的因素，某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，用营养素和生长调节剂 X 处理后，得到的实验结果如图

18、所示。下列推断正确的是( )A营养素对根的形成无明显影响B生长调节剂 X 对不同枝条的生根均具有促进作用C营养素和生长调节剂 X 均有利于根的形成D叶片可能产生与生长调节剂 X 类似作用的物质解析：由题图分析可知，只用营养素处理枝条时，无叶枝条和有叶枝条的根平均数量都很少，所以营养素对根的形成无明显影响，A 正确。生长调 节剂 X 对无叶枝条的生根没有明显的促进作用，B 错误。营养素只有和生长调节剂 X 共同使用时才有利于根的形成，C 错误。叶片可能产生与营养素类似作用的物质，D错误。答案：A22植物激素甲、乙、丙和生长素类似物 NAA 的作用模式如图所示，图中“”表示促进作用， “”表示抑制

19、作用。下列叙述错误的是( )9A激素甲最可能代表乙烯B激素丙最可能代表生长素 C激素乙具有微量、高效的特点D激素丙具有极性运输的特点答案：A23研究植物激素代谢及其分子机制常用突变体作为实验材料。IAA 甲酯(MeIAA)是 IAA 甲基化的产物，本身没有活性，在一定条件下可以重新转变为 IAA。(1)黑暗条件下，用不同浓度的 IAA 和 MeIAA 分别处理拟南芥的种子，种子萌发后形成的下胚轴长度如上图所示，发现 IAA 和 MeIAA 对拟南芥的下胚轴生长均具有_作用。在_ molL1 浓度下，二者的抑制能力差异最显著。(2)IAA 是目前发现的唯一需要极性运输的激素，MeIAA 是一种脂

20、溶性小分子，其进入细胞不需要_。MeIAA 的运输方式暗示它不是作为 IAA 的贮存或者降解形式，而是通过微调 IAA 在植物体内的_从而影响植物发育过程。(3)为了获得 MeIAA 抗性突变体，对拟南芥种子进行 EMS(甲基磺酸乙酯)化学诱变培养。待种子萌发后，挑选下胚轴长度远远_平均值的小苗，进行单独培养。为了鉴定该抗性性状是否可以遗传，应将每株小苗的_在含有_的培养基上培养，观察下胚轴的长度。若_，则说明该抗性性状可以遗传。10答案：(1)抑制 2 (2)载体和能量 分布(或不同部位的含量) (3)大于 自交后代(或种子) (2 molL1 )MeIAA 下胚轴长度远高于对照组/未处理组

21、24为 研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为 材料进行实验。(1)实验一：研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养，_幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表：组别 植 物激素及处理浓度( M) 根伸长区细胞长度( m)1 对照 175.12 0.20ACC 108.13 0.05IAA 91.14 0.20ACC0.05IAA 44.2(注：ACC 是乙烯前体，分解后产生乙烯，IAA 是生长素)实验结果说明_。(2)实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度 ACC 的培养液中培养，12 小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如下图所示。据图分析，可得出的结论是_。(3)拟南

22、芥幼苗顶芽合成的生长素通 过_方式向下运输，植物激素与动物激素在作用方式上的相似之处是_(答出两点即可)。解析：(1)实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的 ACC(乙烯前体，分解后产生乙烯)、IAA(生长素)的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度；由第一组分别与 2、3 组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第 4 组与 2、3 组实验对比可得：与单独处 理相比较，两者共同作用时抑制作用增强。(2)据图分析，ACC 的浓度越高，幼苗根中生长素的含量越高，所以可得出乙烯通过促进生长素含量增加来11影响根的生长，即在一定范围内，生长素的含量和乙 烯的含量是呈正相关的。(3)拟

23、南芥幼苗顶芽合成的生长素向下运输的方式是主动运输，植物激素与动物激素在作用方式上的相似之处是：不直接参与细胞代谢、是调节生命活动的信息分子。答案：(1)测量并记录 乙烯和生长素都抑制根的生长，两者共同作用的抑制效果增强(更显著) (2)在一定范围内，生长素的含量和乙烯的含量是呈正相关的 (3)主动运输 不直接参与细胞代谢、是调节生命活动的信息分子25为研究赤霉素(GA)对高 NaCl 环境下植物种子萌发的影响，研究者用水稻种子做了一系列处理，7 天后测得有关实验数据，如下表所示：分组及实验处理分组 NaCl 浓度(g/L) GA 浓度(g/L)发芽率(%) 平均根长(cm)平均芽长(cm)A

24、0 0 98.9 6.57 3.28B 5.00 0 97.8 1.63 1.60C 5.00 0.25 98.9 1.93 1.82D 5.00 1.00 98.9 2.11 2.26请回答有关问题：(1)赤霉素是一种植物激素。它是由植物的特定部位产生，再被运输到作用部位，是细胞间传递_的分子，对植物生长发育具有显著的_作用。(2)据上表可知，本实验对水稻种子进行的处理包括_。(3)A 组与 B 组比较说明：高浓度 NaCl 溶液对水稻种子的作用是_。B、C、D 三组比较说明：GA 对高盐处理后的水稻种子萌发具有_作用。(4)由上述实验结果得出的结论 为：GA 对高盐处理后的水稻种子生长具有

25、_作用且该作用随 GA浓度增大而增强。答案：(1)信息 调节 (2)用高浓度 NaCl 处理水稻种子，在高浓度 NaCl 条件下，用不同浓度的 GA 处理 (3)抑制萌发和生长 解除抑制 (4)部分解除抑制1226植物生命活动调节的主要形式是激素调节，分析回答下列问题：(1)如图表示生长素浓度对棉花植株根和茎生长的影响，从图中看出生长素作用的特点是具有_，C 点表示的含义是_；若测得植株向光侧生长素浓度为 m，则其背光侧生长素浓度( X)的范围是_。(2)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小。在不考虑病毒对其他植物激素影响的情况下，请利用植株幼苗设计实验验证“矮化病毒能抑制赤霉素的合成” 。实验材

26、料：株高相同的健壮棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸馏水、喷壶、量尺等。实验步骤：将生长健壮的幼苗平均分成甲、乙两组，同时用_处理。甲组喷洒一定浓度的_溶液，乙组喷洒等量_。在相同条件下培养一段时间后，测量两组棉花植株的高度，记录数据，整理并计算_。预测实验结果和结论：_，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。答案：(1)两重性 该浓度的生长素对根和芽的生长促进作用效果相同 mX2m13(2)矮化病毒 赤霉素 蒸馏水 甲、乙两组植株的平均高度 甲组植株的平均高度大于乙组37为研究生长素(IAA)和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：实验 1：将去掉尖端的番茄幼苗做如图 1 所示实

27、验处理，一段时间后观察幼苗生长情况。实验 2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行 A、B 两种处理(A 处理：不同浓度的 IAA 溶液处理；B 处理：在不同浓度的 IAA 溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理)，3 h 后测定细胞膜的透性，结果如图 2 所示。回答下列问题：(1)在番茄幼苗中，生长素可由_经过一系列反应转变而来；在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是_(填“极性”或“非极性”)运输。(2)实验 1 中，幼苗将_ _(填“向光弯曲” “直立”或“不”)生长，对这一 生长现象产生原因的解释是_。(3)实验 2 结果表明，在_和_时，IAA 对细胞膜透性的影响不显著。B 组加乙烯处理后，

28、随IAA 浓度的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与 A 组高浓度处理变化趋势具有平行关系，对这一实验现象提出合理假说：_。答案：(1)色氨酸 非极性(2)直立 没有尖端不能感受单侧光，不影响 IAA 的分布，IAA 运输到下面促进细胞伸长生长(3)无外源乙烯 低浓度 IAA 当 IAA 浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性28光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光14合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：实验材料及用具：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。(1)实

29、验步骤：(请补充完善)第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、 乙两组。第二步：对甲组喷洒适量适宜浓度的_；对照组乙喷洒等量的_。第三步：将两组番茄放置于相同且适宜的条件下培养，观察两组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的_，待成熟后计算每组坐果数量、称量并计算单果重量的平均值。(2)实验结果：如下表所示。植物生长状况、产量记录表名称 平均株高(cm) 坐果数(个) 叶色 平均单果重(g)甲组 220.2 28.2 深绿 172.5乙组 206.6 26.4 绿 156(3)根据所学知识回答下列问题：该实验中，因变量有_个。设置甲、乙两组进行实验处理遵循的是_实验原则。据

30、表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了_(物质)的合成。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、_。与光合促进剂相比，生长素是由植物体内的_转变的。根据上述光合促进剂的作用，请总结植物生长调节剂的概念_。照实验原则。据表中叶色情况分析推断：光合促进剂通过促进叶绿素的合成提高光合作用效率进而提高番茄产量；据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、促进果实发育。与光合促进剂相比，生长素是由植物体内的色氨酸转变的。根据上述光合促进剂的作用，总结出植15物生长调节剂的概念为人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。答案：(1)光合促进剂 蒸馏水 平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)(3)4 对照 叶绿素 促进果实发育 色氨酸 人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质