八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》教学设计新人教版.docx

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1、1壶口瀑布教学设计课标依据1.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读 。 3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。文本分析壶口瀑布是部编本教材八年级下册第五单元的第一篇课文。本单元所选择的文章都是游记，或描摹山水风光，或记述游览见闻，或抒发情感。 壶口瀑布是一篇借景抒情的游记散文，作者用生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服” “压而不弯” “勇往直前”的精神中，赋予了黄

2、河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比的修辞手法，抓住事物特征写出了瀑布的声响、形状、态势和伟力，给人以身临其境的感觉。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。教学目标：1 知识目标：积累描写水的词语，了解壶口瀑布的性格特点。2 能力目标：诵读、品味优美语句，领会多种手法描写瀑布的妙处。3 情感目标：领会黄河精神的象征意义。教学重难点：1 重点：把握景物的特点，品味本文优美语句2 难点：领会黄河精神的象征意义。教学方法： 1、朗读教学法。2、讨论点拨法、品读鉴赏法。课时安排：1 课时教学过程：一 新课导入1、什么是美？到底是起伏连绵、高耸入云的大山

3、美呢，还是浩瀚无边、奔腾跳跃的大海美呢？从古至今2各执己见，但能够确认的是每个人都有对美不同的认识，今天我们一起学习梁衡的游记散文壶口瀑布 ，去领略这一川黄浪的美丽。2、展标积累美词、赏析美句、诵读美篇、感悟美情3、见面时知道大家已经预习过了，出示词语指名认读。相机释词屏显：推搡（ ）漩涡（ ）汩汩（ ）霎时（ ）出轧（ ） 雾霭（ ）寒噤（ ）乘隙（ ）挟而不服（ ）怒不可遏（ ） 二 整体感知，积累美词1、自由朗读课文，边读边用波浪线“” 画出你认为典雅的词语，可以是叠词，也可以是四字词语。2、指名朗读所画词语3、大家肯定发现这些词语让这篇文章变得异彩纷呈，老师也画了一些词语，不过分了一下

4、类，以便可以在自己的写作中运用起来。（1）出示第一组：这些词语在课文中都带有感情色彩，写出了景象的壮观，我们一起读一读屏显：前呼后拥、千军万马、畅畅快快、驰骋、雾气弥漫、冲进去冲进去、震耳欲聋（2）下面这组词有写雨季的壶口瀑布，有写枯水季节的壶口瀑布，你能分一分吗？有依据吗？（相机分析两种季节壶口瀑布的特点：雨季气势磅礴、惊心动魄；枯水季气势磅礴、坚忍不拔、柔中带刚）屏显：隐隐如雷，水浸沟岸，雾罩乱石，急急吸去的水流，浪沫横溢，排排涌来，排排黄浪，堆堆白雪，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，折返迂回，夺路而走（3）看到不同的瀑布景象，作者都有什么感受呢，这一组美词是写作者的感受屏显：从从容容，陷入

5、沉思，急慌慌，寒噤，震耳欲聋（4）这组词语流畅而工整，富有表现力屏显：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。像一曲交响乐，一幅写意画；横跨龙槽，穿过雾霭；青冷的灰；寂寂的蓝（5）下面这组四字词语是最后一段出现的，你能概括这些词写的是什么吗？（明确：黄河的性格）屏显：博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前小结：通过刚才的学习，我们积累了课文中的美词，正是这些词语，将壶口瀑布的美展现的淋漓尽致，3我们给词语分类就是为了将来用在我们的写作中去。三 赏美句，品析写法过渡语：除此之外，想要更多的了解壶口瀑布的特点，必须沉浸在语言中，从

6、细微之处对文章进行更深的理解。1、朗读第三段的这句话。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。2、我们通过对比朗读来感受水的特点一比：动词的好处（更容易感知到水量大，水流疾，水势猛的特点） “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 ” 二比：长短句配合使用的好处（水态势不是整整齐齐的；读起来节奏更为明快） “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，不断互相挤撞推搡，不断前呼后拥，不断撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 ” 三比：叠词的好处（增强了语言的

7、感染力，减缓语速，延长语音，使画面更加生动形象） “河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡着，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。 ”这个句子利用叠词、长短句、动词为了展现壶口瀑布上游水的什么特点呢？（预设：刚，猛）板书3、何不一起读出刚劲迅猛的感受（1）指导朗读：重音、停连河水/从五百米宽的河道上/排-排-涌来，其势/如千军万马互相挤着，撞着，推-推-搡-搡-，前呼后拥，撞向石壁，排-排-黄浪/霎时碎成堆-堆-白雪。（2）齐读片段4、讨论完成下面句子的赏析尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁

8、上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。（1）学习指导：可从修辞、词语运用、句式等角度来赏析； 先独立思考，做好批注； 小组交流解疑，需要老师帮助可举手示意。 （总结此处水的特点：柔和、纤细板书）4（2）朗诵片段四读篇章，感悟美情虽然大多数同学没有见过壶口瀑布，但是我们可以透过这篇游记去浏览这盛况。这次老师做一个主持人，带领大家读重点段落。（1）师：出现在我们面前的是这样一幅气势磅礴、惊心动魄的景象，请同学们以赞美、激昂的语气朗读第二自然段的片段。正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾

9、罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见（2）然而，惊涛拍岸，波澜壮阔并不是壶口瀑布的全部，它还有柔美、广博的一面，女生读第四自然段片段尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕（3）柔和不代表软弱，若非得挡住水流的前进，即便是钢铁也要凿穿，男生读第 5 自然段片段我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水

10、齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但这至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。（3）如此，就是黄河的性格，现在全班用赞颂的语调，齐读最后一个自然段。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。（4）黄河的伟大力量就是在这样的山石阻碍中展现在我们眼前，震撼着我们，激励着我们，引发我们的思考。这种精神只有黄河才有吗？黄河在这里象征了什么？当个人遇到挫折时，应该学习黄河的什么精神？（勇

11、往直前）板书当中华民族遇到磨难时，应该学习黄河的什么精神？（坚韧不拔）板书（5）回到开头的问题，什么是美丽？（生读雕塑家罗丹的话）面对这样的壶口瀑布。我想到了黄土高原5上，忘情的击打安塞腰鼓的后生们！想到了那曲调高亢的信天游！这些文化体现的就是黄河精神，就是我们的民族精神。这就是文化的魅力，这就是民族精神的美丽。请大家再次用激昂的语调朗读下面的片段。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（6）结语：今日与大家共赏壶口瀑布，见黄河之宽广博大，望同学们的人生如黄河浪涛般所向披靡。五 作业布置：方法活用，片段作文描写你熟悉的某一自然景观（如孔雀河，莲花湖、香梨园） ，表达对家乡的热爱之情六 板书设计壶口瀑布梁衡黄河阻碍刚柔并济个人挫折勇往直前中华民族磨难伟大坚强