一年级语文上册识字（二）9日月明教案2新人教版.doc

《一年级语文上册识字（二）9日月明教案2新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册识字（二）9日月明教案2新人教版.doc（4页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1日月明一、教学目标1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写“木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。二、教学重难点教学重点：正确朗读课文;尝试用会意字的构字特点，识记生字。教学难点：尝试用会意字的构字特点猜猜字义;学些笔画卧钩。三、教学策略在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入

2、情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。四、教学过程(一)新课导入1.同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得?出示“日、月” 。2.你们知道， “日”和“月”能够组成什么字?(明)3.出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。(齐读课题)【设计意图】以生动形象的图片作为引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的兴趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，

3、充满了人文色彩。(二)教授新课1.初读课文，学习认读字。(1)中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意2思的组合，这样的汉字就有个名字会意字。今天我们要学习的课文就是介绍这些有趣的会意字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读准确。(2)请你把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，然后和小伙伴一起互相读一读。(3)教师出示认读字，学生读正确。2.学习“尘”和“尖” 。(1)刚才我们看着图片学习了“鲜”这个字，你们看课文下一行中出现了两个长得很相似的字，出示“尘”和“尖” ，我们怎么来学习并且区分清楚它 们呢?(2)学生结合

4、课文内容来理解，教师适时配图辅助。【预设】 “尘”上面是“小” ，下面是“土” ，合在一起的意思是非常小的土，我们生活中这样非常非常小粒的土就叫做尘土，所以是“小土尘” 。 “尖”上面是“小” ，下面是“大”，生活中上小下大的东西上面摸起来或者看起来都会感觉尖尖的，所以是“小大尖” 。(3)你们能够既结合课文内容又联系生活实际来理解这两个字真是会 学习呀!而且通过你们的分析我们都能够把这两个字区分清楚了，收获可真大。3.学习小结。(1)刚才我们一起学习了“明、尘、尖”这几个生字，你们发现它们之间有什么共同点吗?对了，它们都是把学过的两个字合在一起成为新字 ，而新字的意思和原来的组成部分都有关系

5、。还记得它们叫什么字吗?(会意字)(2)让我们 一起把课文来读一读吧。【设计意图】在处理课文中的生字时，既要把新知识单独剥离出来，又要 从整体的角度再结合起来，这样让学生在学习的过程中慢慢摸索规律，逐渐掌握学习方法，为后面的学习奠定基础，为学生小组学习及自学做好准备。结合图片和3学生的生活理解，将这一个小节的四个生字深深留在学生的脑海中，化难为易，寓学于 乐，增添学习拼音的情趣。4.伙伴互学。(1)课文中像刚才那样有趣的会意字还有好几 个呢，请你和身边的小伙伴一起边读课文边自己来找到这些会意字，然后按照刚才的学习方法，结合字和你生活中的经验来学习吧 。(2)伙伴学习。5.汇报学习成果。教师展示

6、出辅助图片，帮助学生汇报对于新的会意字的理解。预设：(1)在田地里面干活的人主要都是男人，所以是“田力男” 。(2)两棵树是“林” ，树再多一些就是 “森” ，它们都指树多，但是知道了“森”表示的树更多。(3)两个人一前一后跟着走就是“从” ，很多人在一起表示的是“众” 。(4)两人，三人，和众人，谁的力量最大呢?6.在同学们的互相帮助下，我们把这篇课文中的会意字都学会了，你们真了不起。让我们一 起把课文完整地读一读吧。7.猜一猜：出示课件图片，请您猜猜这些图片里都是哪些汉字?【设计意图】这部分的学习内容虽然相对有些多，但是由于它是前面学习内容的延续，学习方法的延续，所以难度并不是很大。再加上

7、有教师的图片进行辅助，学生们的自学和伙伴之间的互学效果能够非常理想。(三)课外拓展1.出示词语，指名带读。2.生活中还有很多类似今天学习的有趣的会意字，谁在课外认识来教一教大家?【设计意图】学生的学习范围是广阔的，内容是丰富 的，不是仅仅局限于课堂有限的时间、有限的内容。学习要学的是方法，掌握了学习的方法才能够成就学生终身学习的目标。因此如果有能力、有条件，课堂学习内容要与生活相关联，要尽量向课外延伸拓展。(四)学习写字1.这节课，我们学会了很多的会意字，你们的收获非常大，老师相信你们在学习会写字时能够表现得同样出色。2.出示“力” ，观察书上田字格内的笔顺，汇报给大家。(一笔横折弯钩，二笔撇

8、)43.教师范写“力” ，观察笔画在田字格中的位置。提示：横折弯钩中横的部分要左低右高，向下写弯钩时要向左侧稍稍斜一些，不能够写得太直。4.学生在 田字格里面仿写“力、心” ，教师展示纠正。学生观察学习后再次练习一个“力、心” 。5.出示“木” “林” “土” ，对比观察，看看他们的构成有什么特点。双木成林，土中间横短，下边横长。6.教师范写，学生仿写并展示交流。7.再次练习书写。(五)总结今天的学习大家 明白了什么是会意字并且学会了很多有趣的会意字，收获真多。其实我们的祖先在造字时不只是这一种方法，我们在前面的学习中还知道了象形字。以后我们还会了解更多，那时候你们会更加佩服咱们聪明的祖先们。希望你今天回家后能够把学习的收获告诉爸爸妈妈，让他们和你们一起在生活中继续寻找有趣的会意字。