[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷29及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 29及答案与解析一、单项选择题1 关于明代内阁，下列表述正确的是( )。（A）明太祖罢除丞相职位，设内阁制（B）内阁成员的权势和地位有过提高（C）内阁正式成为统率六部百司的机构（D）司礼监最终取代了内阁2 有人认为中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒家发展而成。这两个阶段的代表人物分别是( )。（A）荀子、董仲舒（B）荀子、孟子（C）商鞅、孟子（D）韩非子、董仲舒3 “恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有四端也，犹其有四体也。”此段文字出自( )。（A）孟子（B） 庄子（C）

2、韩非子（D）道德经4 元代文学家张养浩在其作品中写道：“一头犁牛半块田，收也凭天，荒也凭天。粗茶淡饭饱三餐，早也香甜，晚也香甜。布衣得暖胜丝棉，长也可穿，短也可穿。草屋茅舍有几间，行也安然，睡也安然。雨过天晴驾小船，鱼在一边，酒在一边。日上三竿犹在眠，不是神仙，胜似神仙。”对这首词的解读不正确的是( )。（A）反映了古代农耕经济的落后性和保守性（B）反映了小农经济状态下农民生活的富足和惬意（C）反映了古代自然经济状态下农民不思进取的心态（D）反映了中国古代传统小农经济的基本特点5 明代沉船“ 南澳一号” 的发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“(明中后期，有大臣 )

3、请开市舶，易私贩而为公贩不得往日本亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，凡三十载”。对该史料理解最恰当的是( ) 。（A）明代没有民间的海外贸易（B）明政府曾奉行重商主义政策（C）明政府曾有条件地允许海外贸易（D）明政府从此废除“ 海禁” 政策6 一定时期的思想文化是一定时期的政治、经济状况的具体反映。下列思想文化内容能够反映明清时期政治、经济状况的有( )。传统科技没有发展为近代科技红楼梦 揭示封建社会走向衰落的历史命运清明上河图 描绘北京城的繁华黄宗羲批判君主专制，主张工商皆本（A）（B） （C） （D）7 唐摭言载：“ 进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，

4、不由进士者，终不为美，以至岁贡(注：岁贡指由地方贡入国学监的生员)常不减八九百人。”此则材料主要说明了( ) 。（A）隋唐时期官吏主要来源于科举选官（B）唐朝进士科地位重要，为世人敬仰（C）科举制是维护君主专制统治的工具（D）科举制促进了社会重学风气的形成8 清末的上海，“ 无论其为官为商为士为民，但稍有赢余，即莫不竟以衣服炫耀为务，即下至娼优隶卒，就其外貌观之，俨然望族之家”。民国初年，这种社会现象较之清末更是有过之而无不及。这种变化表明当时( )。（A）服饰的西化现象逐渐风靡上海（B）政治变革促进了经济的空前繁荣（C）上海社会等级观念日益淡化（D）攀比之风盛行导致社会风气败坏9 光绪二十七

5、年(1901 年)的一份吏部档案，残缺不全，原文有：“上年(缺)月间，(缺)人都，本署即被占据，迨洋兵撤退，检查署内所存档案则例等件，全行遗失”。与这份档案相关的历史事件应该是( )。（A）第一次鸦片战争（B）第二次鸦片战争（C）甲午中日战争（D）八国联军侵华战争10 近代著名思想家钱玄同写道：“若从中华民国自身说它是公历一九一一年十月十日产生的，那一日才是中华民国的真纪元就中国而论，这日是国民做人的第一日”“这真是我们应该欢喜、应该庆贺的日子。”文中的国民独立做“人” 是指( )。（A）形式上摆脱列强奴役（B）摆脱两千多年的封建束缚（C）摆脱清朝的统治（D）普遍接受民主共和的观念11 191

6、8 年，第一次世界大战结束。当协约国战胜德国的消息传到北京，中国知识分子曾上街游行，欢呼“ 公理战胜强权 ”。同时在北京创刊的 每周评论将“主张公理，反对强权” 作为其办刊宗旨。对 “公理”的呼喊反映出中国知识分子( )。（A）对民主科学的质疑（B）对平等与自由的向往（C）对独立参政的渴望（D）对协约国希望的幻灭12 “九一三事件 ”以后，周恩来主持中央日常工作。在他主持中央日常工作期间，我国外交上所取得的重要成就有( )。恢复我国在联合国的合法席位中日邦交正常化中美建立正式外交关系第一次以世界五大国的地位参加日内瓦会议（A）（B） （C） （D）13 1972 年中美上海联合公报：“美国认识

7、到，在台湾海峡两边的所有中国人，都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。美国政府对这一立场不提出异议”美国发表这一声明意在( ) 。（A）缓和中美关系。集中对抗苏联（B）承认中国日益提高的国际地位（C）缓和中美关系。促进中国统一（D）承认封锁新中国政策的错误14 智者学派的观点主要是( )。（A）最早提出普遍性问题并试图给予超越神话传说的解释（B）从认识自然转移到认识社会（C）适应民主政治和社会需求而出现的（D）强调人的价值和人的决定作用15 哥白尼的日心说虽被后来的科学发展所扬弃，但人们仍然视其为一场“革命” 。这是因为它( ) 。（A）撼动了中世纪神学基础显示了挑战权威的态度（B）开创了近

8、代实验科学，提出了研究自然的新方法（C）概括了宇宙运动规律，指引了人类认识自然的方向（D）开辟了天文学新领域，标志着近代自然科学的形成16 斯塔夫里阿诺斯的全球通史记载：在 15 世纪早期这段异乎寻常的历史中正是制度结构上和向外推动力方面的根本差别，在世界历史的这一重要转折关头，使中国的力量转向内部，将全世界海洋留给了西方的冒险事业。这里的“西方的冒险事业” 是指( )。（A）新航路开辟了世界历史的新进程（B）文艺复兴推翻了神学世界观的束缚（C）英荷战争确立了英国商业帝国的地位（D）西方早期殖民扩张推动了世界市场的形成17 德意志诗人诺瓦利斯(1772-1801 年) 认为，哲学是全部科学之母

9、，科学的发展又会推动哲学的进步。他能够举出的最佳论据是( )。（A）牛顿及其自然哲学的数学原理（B）达尔文及其物种起源（C）爱因斯坦及其“相对论”（D）康德及其纯粹理性批判18 英国哲学家指出：16 世纪的宗教改革，是一次心灵追求自由的运动。下列材料能够佐证这一观点的是( )。（A）“每个人都是自己的牧师”（B） “当钱币在钱柜中叮当作响，增加的只是贪婪和利己之心 ”（C） “上帝的恩典并不是毫无分别地把得救的指望赐给所有的人 ”（D）“教皇没有免除任何罪孽的意志和权力”19 二战后期，面对国际货币关系领域的自由放任与国际经济的发展要求，经济学家杂志指出：“ 迫切需要货币方面的国际协议。” 此

10、后建立了( )。（A）雅尔塔体系（B）北大西洋公约组织（C）欧洲共同体（D）布雷顿森林体系20 二战后，日本根据国内外经济形势，制定出适合国情的经济发展战略，到 20 世纪 80 年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。回顾这段历史，日本政府将其称为“机遇与挑战并存的风雨 35 年。” 从战后的国际情势来看，所谓的 “机遇”应该是指( )。（A）在国际冷战氛围下，日本幸运成为马歇尔计划的受援国家（B）在美苏对立加剧下，美国急需日本产业技术协助欧洲重建（C）在中朝相继独立后，反共阵营的日本幸免战后的赔偿责任（D）在两极格局体系下，美国扶植日本以抗衡社会主义国家21 1971 年 7 月，尼克

11、松总统在堪萨斯城发表演讲，指出：“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗” 。美国政府将这一外交思想付诸实施的行动包括( )。组建上海合作组织结束 1961 年开始的越南战争签订北大西洋公约发表中美上海联合公报（A）（B） （C） （D）22 标志着第三世界国家作为独立的政治力量登上国家舞台的事件是( )。（A）亚非独立国家的万隆会议（B）不结盟运动兴起（C）美苏对峙的两极格局结束（D）亚太结合组织建立23 西方史学界第一部历史著作历史的作者是( )。（A）赫克泰阿斯（B）希罗多德（C）色诺芬（D）荷马24 编年体史书伯罗奔尼撒战争史的作

12、者是( )。（A）希罗多德（B）波里比阿（C）狄奥尼修斯（D）修昔底德25 美国历史学家斯塔夫里阿诺斯曾说，研究世界历史“就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同。”这体现了( )。（A）革命史观（B）全球史观（C）文明史观（D）现代化史观二、简答题26 简述我国自唐代以后赋税制度的演变过程。这些演变过程有何特点?反映什么问题?27 简述高中历史课程资源开发利用的途径。28 为什么说教学设计要遵循整体性原则?三、材料分析题29 阅读材料，完成下列要求。材料一 孟子中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生

13、问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢?” 孟子回答： “抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗?”孟子说：“舜怎么能阻止呢 ?法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢?”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”孟子材料二 公元前 399 年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践

14、踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。摘编自柏拉图苏格拉底的申辩等问题：(1)根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。(2)根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。30 根据下面的材料，回答问题。 教师出示明朝辽阔疆域图后提问：朱元璋灭掉元朝建立明朝以后，他看到自己统治着如此辽阔的疆域，会是什么表情?为什么?在疆域图下，幻灯片很快出现了“开心”“轻松”“难过”“忧虑”等表情的提示。先后有四个学生分别站起来说了朱元璋的表情，这些回答不同程度地受到了教师在幻

15、灯片上提示的影响。第五个学生：先是轻松喜悦，因为他成皇帝了；后是忧虑，因为这么辽阔的疆域不好管理。师：是呀，他担心会不会重蹈元朝灭亡的覆辙。那么他采取了什么措施?教师呈现知识结构后，学生依样画葫芦，很快列举出具体措施。教师补充朱元璋与宋濂的对话，并讲了宋濂家宴中的菜单与座次安排的故事。师：面对这样的情况，假设让你穿越到明朝，你的内心独白是什么?有三个学生都是讲“ 恐惧 ”“害怕”之类，教师提示，能不能有些积极的情绪 ?生：努力工作，给皇帝一个好印象。问题：(1)请对以上教师的设计做出评论。(2)在教学设计中应如何有层次地落实课程标准中的情感目标?31 雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。在学习

16、人教版高中历史“必修 I”教科书“雅典城邦的政治民主”二课时，某位老师考虑到“雅典民主 ”的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备 23 分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后，这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋，这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与。等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举

17、人资格。他首先宦布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平，直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后，由剩下的具有选举权的同学举手表决，这样才选出了历史课代表。选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受，等大家都谈完了，对雅典民主的全面、客观的评价也水到渠成了。(1)分析该体验式教学案例，你认为该教师在教学中抓住了哪几个重要环节，并加以评述

18、。此外，有哪些不足?(2)就历史教学而言，采取体验式教学有哪些难点，在实践中应注意哪些问题?四、教学设计题32 根据下列材料设计教学片段：(1)普通高中历史课程标准(实验) 要求：概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。(2)课文摘录：火药、指南针、造纸术和活字印刷术等四大发明是中国古代最有代表性的科学技术成就。西汉前期，中国已经有了纸。公元 105 年，东汉宦官蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头等便宜易得的原料造出便于书写的纸，人称“蔡侯纸” 。造纸术的发明与改进，是书写材料的一次伟大革命。隋唐之际，中国出现了雕版印刷术。宋代是雕版印刷的黄金时代，人们已经使用了彩色套印技术，

19、宋刻本被后世藏书家视为珍品。11 世纪中叶，北宋平民毕异发明了胶泥活字印刷术。它既经济，又方便，是印刷业的一大革新。中国古代炼丹家在炼制丹药时发明了火药。唐末，火药开始用于军事。最早的火药武器有突火枪、火箭、火炮等。宋朝为了抵御辽、西夏和金的进攻军事上广泛使用火药。世界上最早的指南仪器是中国在战国时期发明的“司南” 。后来，人们利用磁石指南的特性，制成指南针。北宋时，指南针应用于航海。四大发明问世以后，逐渐走向世界。造纸术经阿拉伯人传入欧洲，廉价的纸张很快取代了欧洲长期使用的书写材料羊皮和小牛皮，促进了欧洲文化的发展。火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，靠冷兵器耀武扬威

20、的骑士阶层日益衰落。指南针的使用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。欧洲人还借鉴中国的印刷术，造出了自己的活字印刷机，大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 29答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 设置内阁的是明成祖朱棣，A 项错误。内阁设立之初以官位较低的官员人文渊阁当值，后来人阁官员的权势和地位逐渐提高，B 项说法正确。内阁不能统率六部百司，C 项错误。明代以司礼监的太监牵制内阁。取代之说不符合史

21、实。2 【正确答案】 D【试题解析】 先秦法家理论家是韩非子，汉朝时期使儒家学说成为统治思想的是董仲舒，所以本题正确选项是 D 项。3 【正确答案】 A【试题解析】 根据题干材料关键信息“仁之端也”“义之端也”“礼之端也”以及“智之端也”等，可知是孟子的儒学观点，A 项符合题意。 B、D 两项属于道家学派经典著作；C 项属于法家学派经典著作。4 【正确答案】 B【试题解析】 材料文学艺术化地反映了小农经济的状况，但是小农经济的自给自足是在极低的生活标准下的自给自足，农民非常贫穷，所以此题应选择 B 项。5 【正确答案】 C【试题解析】 通过题干中的“(明中后期，有大臣)请开市舶，易私贩而为公贩

22、不得往日本”，说明明朝前期是有私贩到日本从事贸易，A 项错误。中国古代长期实行重农抑商政策，B 项不符合史实。“海禁”政策从明朝开始一直到清朝仍继续实行，D 项错误。由材料中“开市舶不得亦禁不得 奉旨允行，凡三十载”，可说明明政府曾有条件地允许海外贸易，正确答案为 C 项。6 【正确答案】 B【试题解析】 清明上河图是北宋画家张择端的杰作，它描绘的是北宋汴京(今开封) 沿岸的景象， 错误，故本题选 B 项。7 【正确答案】 B【试题解析】 材料“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美，以至岁贡常不减八九百人”说明唐朝进士科地位重要，为世人敬仰。故选 B 项。8 【正确答案】 C【试题解析】 材料

23、中“莫不竟以衣服炫耀为务”并不能说明服饰西化，故 A 项错误；材料中没有提及政治变革促进经济繁荣，故 B 项错误；“为官为商为士为民，但稍有赢余，即莫不竟以衣服炫耀为务，即下至娼优隶卒”可以看出服饰引领等级观念的逐渐淡化，故 C 项正确；材料中没有显示社会风气的败坏，故 D 项错误。9 【正确答案】 D【试题解析】 从材料中“光绪二十七年”“人都，本署即被占据，迨洋兵撤退”等信息可分析出，该侵华事件发生于光绪年间并占据北京，符合这两个条件的只有八国联军侵华战争。第一次鸦片战争与甲午中日战争，外国军队并没有侵入北京，第二次鸦片战争发生在咸丰年间。10 【正确答案】 C【试题解析】 依据材料可知，

24、“公历一九一一年十月十日产生的”事件是武昌起义，该起义使清政府政权土崩瓦解，故材料中，国民独立做“人”是指摆脱了清朝的统治，故 C 项正确；A 不符合题意；封建束缚至今存在，故 B 错误；材料中没有提到民主共和观念，故 D 错误。11 【正确答案】 B【试题解析】 “公理战胜强权”说明反对强权政治，再结合题干的时间是 1918 年，可知这一时期是新文化运动时期，联系新文化运动的时代背景可知题干中的公理应该是指民主，即自由、平等，B 项正确。C、D 项错误：A 项与新文化运动的内容不符，予以排除。12 【正确答案】 B【试题解析】 周恩来在“九一三事件”后主持中央日常工作的时间范围是 1971

25、一1975 年，题中发生在 1979 年， 发生在 1954年，、均不符合题目要求；、都是在这一时间段内，故答案为 B 项。13 【正确答案】 A【试题解析】 1972 年尼克松访华时正是美国和苏联之间冷战时期，此时苏联国力很强，处于攻势，美国身陷越南战争的泥潭之中，中国与苏联关系较紧张。基于上述三点，中美因共同的敌人而走到了一起。14 【正确答案】 D【试题解析】 A 是希腊最早的哲学产生的原因， B 和 C 是智者学派产生的背景，只有 D 是智者学派的基本观点。15 【正确答案】 A【试题解析】 “地球中心说”是中世纪神学基础。哥白尼“太阳中心说”的提出，是对中世纪的“地球中心说”的挑战。

26、故选 A 项。16 【正确答案】 A【试题解析】 提取材料中关键信息“世界历史的这一重要转折关头”“西方的冒险事业”等可以判断，应是新航路的开辟。17 【正确答案】 A【试题解析】 注意时间。牛顿及其自然哲学的数学原理发表于 1687 年，达尔文的物种起源发表于 1859 年，爱因斯坦的“相对论”提出于 20 世纪初，康德的纯粹理性批判，主要内容是哲学问题，并没有涉及到科学的发展。18 【正确答案】 A【试题解析】 宗教改革时期强调因信称义，即只要内心信仰即可以得到上帝的拯救。故 A 项符合。19 【正确答案】 D【试题解析】 A 项奠定了二战后世界两极格局的框架， B 项是军事政治集团，至今

27、仍存在，C 项是著名的区域经济合作组织，此三项都与题干中的 “国际货币关系领域”不符。故 D 项为答案。20 【正确答案】 D【试题解析】 根据题干提供的信息和所学史实二战后日本经济的崛起主要是在美国的扶植，因为美国二战后为了称霸全球，在经济上援助西欧的马歇尔计划并非援助日本故应排除 A；二战后美国拥有世界最先进的科技成果故应排除 B；根据所学C 项并不是日本崛起的因素故应排除；战后美国单独占领日本，为了反苏反共，美国制订了扶植日本的政策，再加之朝鲜战争和越南战争美国几十亿美元的军事订货刺激了日本的生产，为日本经济的发展提供了资本和市场。21 【正确答案】 B【试题解析】 上海合作组织是由中国

28、、俄罗斯、印度、巴基斯坦、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦组成的地区性国际组织，和美国没有关系；北大西洋公约签署于 1949 年，故排除。20 世纪 70 年代，面对苏联的战略攻势，美国实施了两项措施，一是从越南撤军，一是改善和中国的关系，中美上海联合公报的发表就是中美关系改善的产物。故符合题意。22 【正确答案】 B【试题解析】 1961 年，不结盟运动正式形成。不结盟运动奉行非集团、不结盟的政策，推动了民族解放运动的深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃。从 20世纪 70 年代开始，不结盟运动把反对美苏两个超级大国的霸权主义作为重要任务，同时，将建立国际经济新秩序作为不

29、结盟运动的行动纲领。不结盟运动的兴起，标志着发展中国家所构成的政治力量登上国际舞台，在一定程度上冲击着两极格局。23 【正确答案】 B【试题解析】 西方史学界普遍认为希罗多德的历史是该学界的第一部历史著作。24 【正确答案】 D【试题解析】 修昔底德按年代顺序，分八卷记录伯罗奔尼撒战争的大致经过，编纂成伯罗奔尼撒战争史。25 【正确答案】 B【试题解析】 美国著名历史学家斯塔夫里阿诺斯，提倡全球史观，所著全球通史正是其全球史观的代表作。二、简答题26 【正确答案】 我国自唐代以后的赋税制度演变是两税法、明代的一条鞭法，再到清代的地丁银。(1)演变过程： 唐代实行两税法前，规定农民向官府交租、纳

30、绢以及纳绢、布代役，都按人丁数以实物计征；推行两税法后，主要按土地、财产多少，一年分夏秋两次收实物税。明代后期实行一条鞭法，把原来的田赋、徭役、杂税合并起来主要按田亩数征收。但改用银两收税。清代雍正朝以后实行地丁银，则完全按田亩征收银两，把丁税平均摊入田赋。(2)特点：逐渐由以人丁为主的征税标准变为按田亩征收； 逐渐由征收实物税变为征收货币税。(3)反映问题： 封建国家对农民的人身控制日渐松弛； 反映了商品经济日益发展的趋势。27 【正确答案】 第一，充分开发和利用最重要的课程资源教材。第二，教师与学生是重要的课程资源。第三，充分地开发和利用家庭、社区的课程资源。第四，开发和利用社会教育资源，

31、如各地图书馆及历史遗存等。第五，开发和利用网络教学资源。第六，重视利用学生自身兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为课程资源。另外，还可组织学生历史作品展览，将学生的作品进行整理、展览、评比和共享，积极参与到学校每个假期组织的研究性学习中，制作相关课件和网页，学生从中获得的体验和感悟是非常宝贵的一笔财富。28 【正确答案】 系统论认为，世界上一切事物都是作为各种各样的系统而存在的，任何事物、现象和过程都自成系统，又互成系统。教学设计就是一个系统工程官是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评价等子系统所组成的，各子系统既相对独立，义相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。教学目

32、标对教学内容、媒体、策略起着控制作用；教学内容的确立，教学媒体的选用，教学策略的制定，是要为达到教学目标而服务的；教学过程中，教学目标要通过教学内容、教学媒体、教学策略来实现，教学内容、教学媒体、教学策略受教学目标的支配，即教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略要达到相互匹配、和谐一致。而且在设计的过程中，随着认识的不断深入，设计者还要对前面的设计进行不断的反馈修正，从而达到最优化的结构和效果。三、材料分析题29 【正确答案】 (1)孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。(2)社会背景：战国时期，各国

33、变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。历史价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响：是人类思想发展史上的宝贵遗产。30 【正确答案】 (1)该案例中，教师两度关注了历史教学中的情感教育。并且基本不是教师灌输的情感，而是引导学生感受、自主表达的情感。但是，有效的情感教育应该是有层次的，既有感受本身的层次，也有感受向理智发展的思维层次，如此，形成一个梯度，体验一表达一确认一认识一树立，在这一梯度里，将情感态度与价值观联系起来，与历史思维同步进行。本案例显然只是单一的直觉式的体

34、验，当学生说出直观感受后，教师没有向前推进。例如，皇帝的忧虑仅仅是考虑如何管理国家吗?当皇帝把江山视为自己的家天下，作为一己之私时，他会担忧成什么样子?这样接应下文的教学内容(加强君权)不仅顺理成章，而且指向了批判君主专制的价值取向，情感教育的有效层次就出来了。本案例中第二次涉及情感因素时教师没有抓住宋濂等大臣的恐惧顺接一下：如此的恐惧说明了什么? 今天还会不会出现 ?你能否容忍 ?这样做可以使情感教育深入一层，且再次指向了批判君主专制、张扬自由宽容的民主价值观。但教师没有这样做，还提示学生从积极因素来考虑，原意也许是辩证思维，但这样的“留给皇帝一个好印象”的观点是不当的，也是有层次的情感教育

35、应当力戒的。(2)情感教育应当视为历史教育的人文关怀的核心体现，要有具体的、行为化的目标，要将个体性、情境性、体验性和熏陶性视为教学策略的关键词如此才能落实历史学科里蕴含的情感目标，才能使情感教育的目标有层次地实施。历史教师必须有目标、有计划、有意识、有步骤地在学生情感体验和情感态度的基础上，长期坚持寓教于乐、寓理于情和情理统一。将教学过程视为认知、情感、意志统一的过程；强调师生进入角色，激发情感，进而思索，达到情感与理智的统一。31 【正确答案】 (1)情境的直观性：创设的教学情境要直观，有很强的历史真实感，才能使学生有代入感。启发性：创设形式新颖，能激发学生的求知欲，选择的内容要有讨论的价

36、值，能启发学生的思考，培养学生思维能力。过群的灵活性：课上的环节过程在具体教学中往往是交叉进行或平行的。引导参与时情境创设可能就在其中，实践探索的过程可能就是成果交流的过程，重要的是要将这些环节灵活的融合，使学生“身临其境” 。不足：体验式教学模式的师生活动与学生互动关系失调。教学活动停留在师生互动者居多，生生互动者少，师生互动当然必要，但师生活动的面有局限，思想的交流与碰撞狭小。师生互动不能把所有的学生都卷入到思想和体验的旋涡中去，许多学生处于旁听或陪坐的地位。该案例中学生就始终处于教师的引导下，没有充分体现以学生为主体。(2)难点有以下三点：课前：确定主题、搜集资料； 课中：引导参与 情境

37、创设实践探索成果交流；课后：总结知识、提升能力。应注意的问题：教师做好教学引导工作。将教学主体定位为学生；体验活动的主题及内容应符合课程目标，切忌偏离主题；教师应促成学生将情感体验转化为继续学习的动力。四、教学设计题32 【正确答案】 环节一：导入新课教师课件播放 2008 年奥运会开幕式展示四大发明的视频片段。观看之后邀请学生谈谈自己的感受。教师总结过渡并顺势导入新课。环节二：新课教学(一)四大发明概况教师课件展示如下空白表格，要求学生阅读教材内容，自主填充表格内容。师生共同完成表格之后，教师通过课件分别展示四大发明图片及传播路径，加深印象。(二)四大发明的影响教师将学生分成四个学习小组，分

38、别下发有关四大发明影响的历史材料，要求各组通过阅读材料并进行组内讨论，说一说每一项发明的历史影响是什么?学生经过讨论之后发表各自小组的看法，之后分别教师总结四大发明的影响：(1)造纸术：是书写材料的一次伟大革命；促进欧洲文化的发展和人类文化的传播。(2)印刷术：是印刷业的一大革新。它传播到欧洲，促使欧洲制造了活字印刷机，推动了欧洲文艺复兴和宗教改革。同时还促进了思想解放和社会进步。(3)火药：导致骑士阶层的衰落，封建制度走向瓦解，成为西欧资产阶级开拓殖民地的有力武器。火器进步也促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展。(4)指南针：促进了远洋航海，使西欧人开辟了地理大发现的时代。(三)中国古代科技的

39、特点教师带领学生回顾中国古代在天文、农学等方面的重要科技成就的影响，提高历史自豪感。之后教师提出疑问：哥白尼提出日心说，开启了欧洲自然科学的大门，自然科学飞速发展起来。中国人最早发现并记录的雪花的六角形规律，但是角和角之间的关系，以及由此引发的早期集合原理却和中国人无关。这是为什么呢?要求学生通过这一疑问的提出结合所学知识，进行小组讨论，思考中国古代科技的特点有哪些?学生讨论之后进行分享，师生共同归纳中国古代科技的特点：中国古代科技具有很强的实用性；具有较强的经验性，大多是对生产经验的直接记载，是对自然现象的直接描述，没有抽象出具体的理论。环节三：小结作业小结：教师以展示古代科技成就相关图片为线索，带领学生回顾相关知识。作业：思考中国古代科技成就突出的原因，下节课进行分享。