[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷28及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 28及答案与解析一、单项选择题1 明初中央“ 设五府、六部、都察院 衙门，分理天下庶务。彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当”。这一做法的实质是( )。（A）罢设丞相，缓和君臣矛盾（B）各机构平等，避免权力集中（C）各机构相互制约，强化君主专制（D）各部门权力分明，提高效率2 清代军机处“ 名不师古 军国大计，罔不总揽” ，它的设置是皇权加强的重要标志。这是因为( ) 。（A）与议政王大臣会议互相配合，提高了行政效率（B）实现了皇帝“票拟” 和“ 批红”的设想（C）取代了丞相，避免了权臣独揽大权（D）军机大臣完全听命于皇帝，军国

2、大事由皇帝一人裁决3 苏轼曾经指出：“ 民庶之家，置庄田，招佃农，本望租课，非行仁义，然犹至水旱之岁，必须放免欠负、贷借种粮者，其心诚恐客散而田荒，后日之失必倍于今故也。”这说明宋朝时期 ( )。（A）土地兼并现象严重（B）地主具有开展民间赈济的社会责任感（C）开始出现租佃经营（D）佃户租种土地有一定的自主选择权4 著名历史学家费正清在伟大的中国革命中描绘了这样一个农民形象：“普通农民大概一半是自耕农，一半兼做佃农。不管怎样，他和他的家人在相隔不远的三四块田地里劳动，带着锄头和镰刀来来回回，主要为他们自己的生存干活还可以种点卖钱的作物。”这反映了自耕农( ) 。（A）在经济上实现了男耕女织（B

3、）依赖于商品经济而存在（C）生产的产品主要用于自给部分用于市场交换（D）生活富裕祥和的真实状况5 荀子富国：“ 今是土之生五谷也，人善治之，则亩益数盆，一岁而再获之。”这表明我国古代农业生产( ) 。（A）通过精耕细作提高单位面积产量（B）是典型的男耕女织的生产方式（C）每年都有土地兼并现象出现（D）铁器牛耕技术得到广泛推广6 汉书食货志记载：“今法律贱商人，商人已富贵矣；尊农夫，农夫已贫贱矣；故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。”这表明( )。（A）朝廷重农。百姓抑商（B）上至朝廷下至百姓皆重农抑商（C）百姓皆重商轻农（D）重农抑商政策出现上下相背离倾向7 史学家黄仁宇说：“ 隋唐

4、宋组成的第二帝国带开放性，相对之下，明清组成的第三帝国则带收敛性。” 这里的 “收敛性”具体现在( )。中央派文官担任地方长官，同时设通判监督废宰相，以六部分理全国政务军机大臣跪受笔录，军国大事均由皇帝一人裁决人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行（A）（B） （C） （D）8 我国学者罗荣渠教授认为：“从表面上看，帝国主义侵略论似乎是反西方中心论的，但如果只承认帝国主义是近代中国各种变化的主导因素，忽视了中国的历史特点和国情特点，把内部问题简单地归之于封建主义对帝国主义的屈服投降，而排除这一复杂历史过程中的多样性选择，实质上仍是一种隐蔽的西方中心论。”下列对该学者观点的解读

5、，不恰当的是( )。（A）帝国主义侵略是引起近代中国社会变化的主导因素之一（B）近代中国社会的变化是多种因素合力作用的结果（C） 61g 帝国主义侵略论”掩盖了中西方文明之间复杂的矛盾运动（D）反帝反封建斗争对推动近代中国社会的进步起着决定性作用9 马克思在 1857 年的波斯与中国中写道：“简单地说，我们不要像骑士般的英国报纸那样去斥责中国人可怕的残暴行为，最好承认这是保卫社稷和家园的战争，这是保存中华民族的人民战争。”在这段话里，马克思( )。（A）赞扬了中国人民反抗外来侵略的斗争精神（B）斥责了中国人民反抗侵略的斗争（C）肯定了英国报纸对“中国人可怕的残暴行为”的斥责（D）认为英国侵略军

6、具有骑士风度10 20 世纪初北京城流传着这样一个笑话：庚子年的某一天，李中堂(李鸿章)请八国公使参加烛光晚宴，其中有一道名菜蒸熊掌。八国公使见了美味却还要故作矜持。宾主一落座，李中堂正要说话，突然一阵风吹过，蜡烛全被吹灭，黑暗中传出一声惨叫。过了一会儿，蜡烛重新点燃，只见日本公使趴在桌子上人事不省，他的右手抓着熊掌，手背上插着七把明晃晃的刀叉。该笑话讽刺了( )。（A）李鸿章代表清政府大肆出卖国家主权（B）大清帝国已经沦为任人宰割的“熊掌”（C）西方列强在文明友好的幌子下瓜分中国（D）西方列强共同宰割中国，日本贪欲最强烈11 近代史上清政府被迫签订一系列不平等条约，最初清政府总希望找机会更改

7、条约，有时甚至就没打算真心遵守条约；后来清政府却要求“如约者即为应允”“违约者概行驳斥” ，即一是自己守约，二是要求对方也守约。这种变化在一定程度上说明( )。（A）清政府对列强条约要求曾全面回绝（B）清政府最终由保卫主权转向卖国立场（C）清政府的外交逐步与国际社会接轨（D）清政府始终利用国际外交规则维护主权12 1978 年开始的农村改革走过了 30 多年的光辉历程，30 多年前农民年纯收入1336 元，如今增加到 10 772 元；30 多年前，我国的贫困人口大约有 25 亿，如今在耕地减少、人口增加的情况下，贫困人口已减至 2 500 万导致中国农村发生巨大变化的原因是( )。实行家庭联

8、产承包责任制变革农村土地所有制建立社会主义市场经济体制改革农产品的统购统销制度（A）（B） （C） （D）13 新中国建立后，在外交上取得了一系列重要成就。下列说法正确的是( )。（A）中美建交后中国恢复了在联合国的合法席位（B） 1954 年日内瓦会议后中国与许多欧洲国家建交（C）改革开放后中日两国正式建交（D）“另起炉灶 ”的外交方针维护了中国的独立与主权14 18 世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知、与野人无异。”雪莱认为希腊文明与近代文明之间的关系是( )。（A）希腊人创造出的法学体系沿用至今（B）近代西方文明复原

9、了古希腊文化（C）希腊文化完全涵盖了近代西方文明（D）希腊文明是近代西方文明的源头15 “直到 1500 年以前，大西洋一直是一道栅栏，一个终点。但在 1500 年左右，它一变而成为一座桥梁，一个启程之地。”这一变化( )。源于新航路的开辟推动世界市场雏形的形成以汽船的发明为前提对于美洲和非洲原住民意味着灾难（A）（B） （C） （D）16 英国历史学家 JR 格林说： “七年战争是世界历史上的一个转折点，也是我国历史上的一个转折点。”对此理解有误的是( ) 。（A）英国获得法属北美殖民地（B）英国打败了“海上马车夫”，掌握了海上霸权（C）促进了英国工业革命的发生（D）英国成为世界上最大的殖民

10、帝国17 某研究性学习小组在探究下图时，得出了如下结论，其中正确的是( )。工业革命使英国的职业结构发生了巨大变化随着工业革命的发展，大部分劳动力从农业生产中解放出来，投入到工业生产中去机器的使用把相当多的劳动力从直接生产中排挤出来，为服务业的发展准备了条件工业革命加速了英国的城市化进程（A）（B） （C） （D）18 世界文明史：“ 虽然上述的一些原因十分重要，但是如果某些生产领域并不需要根本的技术改良，工业革命无疑地就会被推迟。”对此理解正确的是( )。（A）技术改良对工业革命起了推动作用（B）工业革命是推动技术改良的根本动力（C）工业革命的影响仅限于生产领域（D）技术改良不是工业革命的原

11、因19 1961 年 9 月，不结盟国家和政府首脑会议宣言中写道：“和平共处的原则是代替冷战和可能发生的全面核灾祸的唯一办法。因此，这些原则包括人民享有自决、独立和自由决定经济、社会和文化发展的方式和方法的权利必须成为一切国际关系的唯一基础。” 下列对此有关表述不正确的是( )。（A）不结盟运动主张以和平共处原则解决国际问题（B）不结盟运动奉行独立自主和非集团的宗旨和原则（C）不结盟运动有力地冲击了美苏两极格局（D）不结盟运动壮大了国际社会主义力量20 “顶上阴谋家的帽子刚脱，头上便戴上了改革家的桂冠；策略家的徽章未送进门庭，蛮干家的门牌就已挂出。”这是对苏联一位政治家的评价，这位政治家的“

12、蛮干”主要表现在( ) 。（A）实行余粮收集制（B）开展种植玉米运动（C）实现农业全盘集体化（D）废弃部门管理体制21 1958 年，如果中国的官员去苏联参观访问，双方就当年的农业建设交流经验教训，中苏双方谈论的主要话题，可能是( )。中国的农业社会主义改造运动苏联的大规模种植玉米运动中国的人民公社化运动苏联的农业集体化运动（A）（B） （C） （D）22 罗斯福说：“ 我们到底有没有实质的进步，不在于富的人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生存来源。”为此“ 新政”采取的主要措施是( )。（A）调整工业生产（B）实行 “以工代赈”（C）调节农业生产（D）整顿财政金融23 刘歆编纂的( ) 是我

13、国第一部综合性的图书分类目录。（A）七略（B）别录（C）六略（D）艺文志24 北宋时期第一部官修类书是( )。（A）东观汉记（B） 太平御览（C） 资治通鉴（D）册府元龟25 下列属于情感目标表述的是( )。（A）形成正确的历史时间和空间概念（B）感知人类文明史中的实践与创造（C）学习运用历史的眼光来分析历史（D）树立对祖国历史与文化的认同感二、简答题26 简述近代中国半殖民地半封建社会的基本特点。27 简述现代教育技术在高中历史教学中的作用。28 新课程改革对课堂组织提出的新要求包括哪些?三、材料分析题29 阅读材料，回答问题。材料一 国内外学者把工业革命定义的研究分为工业组织学派、技术学派

14、、能源学派这些研究从不同侧面抓住工业革命的特征。成为后来工业革命研究的起点。舒小昀工业革命定义之争材料二 无论是汤因比的“突变论” ，还是克拉潘的 “渐进论”，至少有两大共同的“漏洞”，一是把工业革命理解为一场纯经济的变革，忽视这场变革的社会、政治和文化现象及其实质。例如“渐进论” 侧重在经济领域以机器取代手工劳动，以机器生产为基础的工厂制度取代手工工场的重大变革，把工业革命的内涵局限于经济和技术发展方面杨杰英国现代化的初级阶段：工业革命问题：(1)结合所学知识，说明三个学派从不同侧面抓住的工业革命“特征” 。(2)作者认为在研究工业革命时应采用怎样的观点?结合所学知识，指出“ 这场变革的社会

15、、政治和文化现象”各是什么?30 阅读下面材料，回答问题。“百日维新 ”教学片段：某教师让学生自编自演历史短剧，分别扮演康有为、李鸿章、翁同龢、荣禄等历史人物，再现当年康有为被召唤到总理衙门“问话” 的情境。学生表演完后，教师给予表扬，并提问：刚才四位同学表演的历史短剧中，同学们能悟出些什么?学生甲：康有为具有变法的胆识和决心。学生乙：康有为的变法主张遭到了顽固派的阻挠和反对。学生丙：前面我们学习过商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法，今天又学习了戊戌变法。这些变法和改革都遭到了顽固派和保守派的阻挠与反对，这说明自古以来变法、改革之路就不是一帆风顺的，而是充满了各种阻力，也说明改革是需要勇气的。学

16、生丁：康有为为了挽救民族危亡，主张变法。今天，为了使我们的祖国更加繁荣富强，应该深入地进行改革。请分析该教师采取的教学策略体现哪些教育理念?31 阅读下面材料，回答问题。以下是某教师制定的活动实践学习计划。进行“人们心中的历史口述资料的采集实践” 的探究活动。例如毛泽东，他在湖南、井冈山、瑞金、延安、西柏坡、北京等地留下了许多纪念，还有许多诗词、文章，以及他人的回忆录、传记等。可以组织学生通过实地考察、访问，和一些老革命家交流，认识他们心目中的毛泽东及其贡献等问题，从而形成更加鲜活的整体感知。(1)请对该老师的做法做出评价。(2)教师开展活动实践学习应注意哪些问题?四、教学设计题32 根据下列

17、材料设计教学片段：(1)普通高中历史课程标准(实验) 要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。(2)课文摘录：公元前 5 世纪，在雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人们越来越多地参与政治生活，人在社会生活中的地位日益突出。有些学者的研究越来越关注“人” 本身。于是，出现了所谓的智者学派。智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。他们以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系，社会组织、风俗习惯和伦理规范等。智者学派特别强调人的价值。智者学派的代表人物普罗泰戈拉提出“人是万物的

18、尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，因此约束力也都是相对的，其兴废都要以人为尺度。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准不应该强求一律。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 28答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 从材料中“彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之”这一关键信息可以看

19、出明太祖的用意是让各机构互相制约，便于皇帝独揽大权。A 、B 、D 三项也是朱元璋的用意，但实质还是强化君主专制。本题答案为 C 项。2 【正确答案】 D【试题解析】 军机大臣只是跪受笔录，完全听命于皇帝，军国大事由皇帝一人裁决，这表明专制集权达到了顶峰。3 【正确答案】 D【试题解析】 材料的大意是地主(“民庶之家”)把土地租给佃农耕种，是为收租，并非为了同情别人(“行仁义”)，当遇到灾荒之年还要减免地租、借给他们种子粮的原因，是因为他们(指地主)心里害怕佃农不再租种他们的土地而离开，导致土地荒芜，那样的损失一定会比现在减免地租带来的损失高几倍的缘故。这说明佃户在于己不利情况下可放弃田地的租

20、种，D 项正确。4 【正确答案】 C【试题解析】 由材料中“主要为他们自己的生存干活”“还可以种点卖钱的作物”可知 C 项正确；B 项说法超出了材料所述的内容；材料只体现了 “耕”的环节，没有体现“织”，A 项错误；自耕农的生产资料有限，很难过上富裕祥和的生活， D 项错误。5 【正确答案】 A【试题解析】 “人善治之，则亩益数盆，一岁而再获之”是强调通过“人力”提高土地的利用率，即通过精耕细作提高单位面积产量，A 项正确。B 、C、D 三项在材料中没有体现。6 【正确答案】 D【试题解析】 根据题干所提供的信息和所学史实，可知汉朝政府虽然推行重农抑商政策，但是实际上在官吏和世俗眼中商人因为富

21、有而高贵，农民因贫穷而低贱，法律和现实中存在着强烈的反差。所以此题选 D 项。7 【正确答案】 C【试题解析】 属于北宋时期加强中央集权的措施；都能体现出明清专制内敛的特点，即“收敛性”，故选 C。8 【正确答案】 D【试题解析】 依据材料中“只承认帝国主义是近代中国各种变化的主导因素，忽视了中国的历史特点和国情特点实质上仍是一种隐蔽的西方中心论”的信息说明作者不赞同把反帝反封建斗争视为推动近代中国社会的进步主导因素，故 D 项说法明显不符合材料主旨，符合题意。9 【正确答案】 A【试题解析】 材料中“承认这是保卫社稷和家园的战争，这是保存中华民族的人民战争”的信息说明马克思在这里赞扬了中国人

22、民反抗外来侵略的斗争精神，故本题选择 A 项。B、C 与材料意思相反；D 项是对材料的曲解。10 【正确答案】 D【试题解析】 由题目中的信息“日本公使右手抓着熊掌，手背上插着七把明晃晃的刀叉”可知 D 项的表述与题意相符：A 项中“大肆出卖”的说法过于绝对，故排除；义和团运动粉碎了列强瓜分中国的图谋，故 B、C 两项的表述错误。11 【正确答案】 C【试题解析】 根据材料表述，“即一是自己守约，二是要求对方也守约”。其意思是随着晚清逐步接触近代化后，在外交上逐步有了平等的意识，企图想通过修约的方式来实现外国与自身形式上平等，有“与国际接轨”之意，所以正确答案选C。A、B、D 三项均不符合题意

23、。12 【正确答案】 C【试题解析】 材料反映了农村经济体制改革带来的巨大变化，都属于经济体制改革的内容。的说法错误，农村实行家庭联产承包责任制并没有改变土地所有制性质，土地仍然属于公有，故答案为 C 项。13 【正确答案】 D【试题解析】 中国恢复在联合国的合法席位(1971 年)是在中美建交(1979 年)前，中日正式建交(1972 年) 是在改革开放前。中国与许多欧洲国家建交是在 20 世纪 70年代。故答案为 D 项。14 【正确答案】 D【试题解析】 注意对题意的把握，希腊文明是近代西方文明的源头。A 项明显错误，希腊的民主政治、罗马的法学体系对后世影响深远。15 【正确答案】 C【

24、试题解析】 汽船是第一次工业革命期间发明的，工业革命开始于 18 世纪中期，而新航路开辟时期、海外殖民是 15 一 17 世纪，使用的是以风为主要动力的帆船，排除，答案为 C。16 【正确答案】 B【试题解析】 1756 年因为对殖民地的争夺，英法之间发生了七年战争。1763 年，战争以英国对法国的胜利而告终。但是这场战争却在一定程度上导致了英国对北美殖民地政策的改变。B 项是指英荷战争的结果。17 【正确答案】 A【试题解析】 图表柱状图反映了工业革命后劳动力的转移。从事农业的人数减少，从事工业和服务业的人数增加。正确，工业就业人数的增加带来劳动力向城市的转移，推动城市化进程，正确。18 【

25、正确答案】 A【试题解析】 注意题干材料的含义，正是某些生产领域需要根本的技术改良才导致了工业革命的发生，因此技术改良推动了工业革命的到来，故选 A 项。B 项颠倒了二者的关系，D 项说法不符合史实，皆排除； C 项错在“影响仅限于生产领域”，还影响到社会生活、国际格局、贸易等领域。19 【正确答案】 D【试题解析】 不结盟运动主张独立自主和非集团化原则，D 项不符合不结盟运动倡导的原则。不结盟运动由亚非拉赢得民族独立的国家发起，这些国家社会意识形态存在差异性，故 D 项也错误。20 【正确答案】 B【试题解析】 赫鲁晓夫能够对斯大林体制进行批判，推行改革，可以成为改革家；鉴于美国农业发达的事

26、实，不顾本国的气候、土壤条件强行推广种植玉米，造成农业生产出现困难。“蛮干”指的是开展种植玉米运动。答案选 B。21 【正确答案】 B【试题解析】 1958 年中国开始了“人民公社化运动”、赫鲁晓夫正在全苏范围内搞大规模种植玉米运动。而中国的农业社会主义改造运动是在 1953 年；苏联的农业集体化运动是 1929 年开始，二者均早于题目要求的时间。22 【正确答案】 B【试题解析】 根据题干提供的信息和所学史实罗斯福关注下层民众的改革措施是以工代赈。所以此题正确选项是 B。23 【正确答案】 A【试题解析】 刘歆在刘向“别录”的基础上编成七略，除辑略外将群书分为六艺、诸子、诗赋、兵书、数术、方

27、技六略，是我国第一部综合性的图书分类目录。24 【正确答案】 B【试题解析】 北宋太平兴国二年(977 年)，李昉奉诏修撰一部百科性质的类书，成书后呈给宋太宗阅读得名太平御览。该书是北宋时期第一部官修类书。25 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三个选项说的是历史知识学习中的知识与能力、过程与方法；D 项则是历史知识学习中的情感目标。二、简答题26 【正确答案】 第一，帝国主义侵略势力不但逐步操纵了中国的财政和经济命脉，而且逐步控制了中国的政治，成为支配中国的决定性力量：第二，中国的封建势力日益衰败，并同外国侵略势力相勾结，成为帝国主义压迫奴役中国人民的工具；第三，中国自然经济的基础虽

28、然遭到破坏，但是封建地主的土地所有制依然在广大地区保存着，成为中国走向现代化和民主化的严重障碍；第四，中国新兴的民族资本主义经济虽然已经产生，但在帝国主义和封建主义的压迫下发展得很缓慢，而且其中大部分与外国帝国主义和本国封建主义都有或多或少的联系；第五，各地区的经济政治和文化发展极不平衡；第六，在资本主义和封建主义的双重压迫下，中国广大人民日益贫困，过着饥寒交迫毫无政治权利的生活。27 【正确答案】 第一，创设历史情境，有利于激发学生的兴趣。第二，提供多种条件，培养学生的综合思维能力。第三，提高课堂效率，加深学生对知识要点的理解。第四，体现因材施教的教学原则，使教育个别化、个性化成为可能。第五

29、，适时归纳总结，精讲巧练，有利于学生思维的发展。28 【正确答案】 国家新课程标准的颁布，对课堂教学提出了崭新的目标要求。这些教学新理念是对学生多种能力的挑战，是对旧传统教法的冲击，同时也对教师的教学提出了新的要求，教师对教学技能的研究应迈上一个新的台阶。新课程强调要“ 面向学生 ”，这主要包括四层含义：一是强调学生各方面素质的“全面”提高：一是强调面向 “全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每个学生的“个性” 发展；四是课程教学的设计符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、体验、感觉等。 传统教学重视课堂物质环境的组织、课堂时间的组织、学生学习活动的组织，而对

30、学生自主学习的了解和组织薄弱。新课堂机制提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式，其目的在于在教与学的活动中发挥学生的主体作用，培养学生的主体精神，使他们成为具有独立和自主个性的人。自主学习是探究学习和合作学习的基础，因此，重视自主学习的指导和组织，对促进学生的主动发展和全面发展尤为重要。激发学生自主学习，就要求教师在组织课堂时创设宽松的学习环境，激发学生的创造力，根据教材和学生实际，精心选择教学方法，引发学生自主学习、自我探究的兴趣。三、材料分析题29 【正确答案】 (1) 工业组织学派：手工工场到工厂再到大企业时代；技术学派：手工生产到机器生产；能源学派：煤的广泛运用及石油、电力作为新能

31、源的应用(蒸汽时代、电气时代的到来)。(2)观点：全面的观点。现象：社会上，人们应用工业革命的成果，生活日渐现代化；政治上，资产阶级代议制民主建立，工业资产阶级登上历史舞台，社会主义运动兴起等；文化上，资产阶级启蒙思想得到进一步传播，马克思主义产生，批判现实主义文学的兴起。30 【正确答案】 该老师在制定教学策略时体现了变“以教师为中心” 为“以学生发展为本”的思想观念，充分关注学生的学习动机、兴趣以及学习和认识历史的能力。建构主义理论认为：(1)知识是学习者在适应环境的过程中主动建构的。(2)学习是意义的生成过程。从这些观点来看，教学不仅要提供信息和检查学生是否已掌握教师提供的信息而且还要创

32、设学生能主动参与学习活动的各种情境，通过这些活动使学生获得自己个体意义的建构。同时该老师还充分考虑到优化组合运用教学媒体，发挥信息技术优势，使抽象历史形象化，文字材料音像化。复杂历史简单化。此外，该老师还创建积极的课堂环境，帮助学生搜集历史学习资料和有关历史学习与研究的最新信息，为学生提供各种便利，为学生的历史学习服务，将教材资源、学校资源、学生资源和教师资源进行整合，为学生营造了一个接纳性、支持性、宽容性的课堂，使学生在体验中探究问题。31 【正确答案】 (1)通过口述资料的搜集，其目的在于认识，历史研究离不开对历史资料的搜集、挖掘和整理过程，了解挖掘新的历史资料的重要性，培养求真求实的科学

33、精神；知道历史不仅是关于国家、社会重大事件的反映，历史也是关于普通人生活的记录，它以记忆的形式沉淀于每个人的心中，并构成人们认识社会、理解历史的重要内容：了解现代中国的发展变化给普通百姓生活带来的变化，以及人们对这些变化的各自看法和评价。帮助学生学习倾听和沟通的艺术，提高对生活和历史的审视力和理解力；同时，学会鉴别口述资料的正确性，通过甄别，形成自己的正确评价。通过实践体验来学习历史，不仅能学到知识，还有利于提高学生情感、态度与价值观方面的认识。(2)活动实践学习是指通过社会调查、参观访问、情境模拟和解释现实问题等途径来学习历史的方法。一个历史人物留下的生命印迹会留存于许多地方，在史书记载中、

34、在私人保存的收藏品中、在相关的纪念地、在有关人士的记忆中只有通过实践，学生才能学会摆脱他人研究的固有思路，形成自己对历史人物的认识和评价，才能学会置身于历史中，体验历史人物的思想感情，合理解释历史人物的重大活动和思想动机。运用这种学习方法的关键是事先要有充分的计划和准备。如要去社区访问某一历史事件的见证人，事先就要做好采访计划。设定访问内容和问题大纲，熟悉相关事件的历史背景和基本过程，了解被访者的性格、经历和其他自然概况等。只有做好充分准备，这种活动实践学习方法才能获得理想的效果。四、教学设计题32 【正确答案】 环节一：导入新课教师提问：大家平时看过古希腊神话没有?中国的神话故事呢? 你觉得

35、古希腊神话中天神的形象、性格与中国神话的天神形象、性格有何不同?学生自由发表观点之后教师总结：古希腊神话中的神更接近人的性格，并顺势导入新课。环节二：新课教学(一)智者学派的背景教师出示材料“ 雅典公民的对话 ”，并提问：公元前 6 世纪，人们不再满足于神话世界观对世界的解释，开始寻求新的关于自然和人类自身的观念，产生了众多哲学家。有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师，自称“智者” 。反对派认为他们巧言善辩、假冒智慧，称其为“诡辩学派” 。那么当时的希腊为什么会出现智者学派呢?学生根据材料和教材思考，学生回答后教师总结：政治因素：雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，成为希腊政治和文化中

36、心，参与政治生活成为每个公民生活的重要内容；古希腊工商业发展，奴隶制经济繁荣； 人的地位的提高。(二)智者学派教师提问，智者学派的代表人物有谁呢?其主张是什么?学生从课本上迅速找出智者学派的思想和代表人物：(1)智者学派的主张：智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己；智者学派反对迷信，强调自由；在社会道德方面，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。(2)代表人物：普罗泰戈拉。(三)“人是万物的尺度”教师提问：普罗泰戈拉有一句名言，叫做“人是万物的尺度” 。这句话什么意思呢?教师用多媒体展示图片“O”。请学生说一说自己的看法。学生可以解读为零、字母、圆和标识，教师强调人是

37、万物的尺度的理解，正是同学们在看一个“O”的时候，解释出了自己的解读。对于一个事物的理解，是人的观念决定的。教师继续出示材料：普罗泰戈拉悖论(半费之讼)。让学生小组讨论，探究【学思之窗】，“人是万物的尺度” 这句话在当时有什么积极意义 ?它的局限性是什么?学生以历史小组为单位，给予 5 分钟时间自由交流讨论，之后小组代表发言。学生回答后，教师总结：积极意义是肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了曲方人文主义的本质。局限性是过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容易导致主观随意性和极端个人主义。否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。环节四：小结作业小结：以板书线索，回顾智者学派的代表人物及其思想主张。作业：请同学们下课后搜集一下关于苏格拉底的故事，下节课交流。