[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷1及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷1及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷1及答案与解析.doc（18页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 1及答案与解析一、单项选择题1 秦始皇“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世袭和教育”。从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在于( )。（A）否定了血缘在政治关系中的决定性作用（B）完全否定了世袭政治这一传统（C）开始实行考试选拔人才这一制度（D）彻底否定了宗法观念2 清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣，其臣亦自多亡命无赖之徒” 的现象，认为“秦、汉间为天地一大变局” 。下列主张体现了这种 “大变局”的是( )。（A）废除苛政，休养生息（B）罢黜百家，独尊儒术（C）王侯将相，宁有种乎（D）以

2、法为教，以吏为师3 齐国原是姜氏的封国。公元前 481 年后，齐国的大夫田常及其后人逐渐控制国政，以至于自立为国君，并由周安王册命为齐侯，姜齐遂变为田齐，史称“田氏代齐” 。这一现象反映出( ) 。（A）分封制度被废除（B）新的社会制度确立（C）等级制度被破坏（D）贵族特权被废除4 北魏至唐前期实行均田制，宋代以后历朝都未实行统一的土地分配制度。上述变化主要是由于( ) 。（A）小农经济的发展（B）租佃关系的盛行（C）土地的高度集中（D）农业生产水平提高5 下列是从古诗“ 二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。” 中读出的信息，其中错误的是( ) 。（A）农民生活艰辛（B）土地兼并严

3、重（C）农副产品进入流通领域（D）小农业和小手工业紧密结合6 根据史书记载，山东人陈规发明了“火枪” 。火枪以巨竹制成，先将火药装满，与敌交锋时点燃，火药燃烧喷发，烧向敌人。陈规应该是( )。（A）唐朝时期的发明家（B）北宋时期的发明家（C）元朝时期的发明家（D）南宋时期的发明家7 在北京曾经发现一处战国时期的遗址，从中出土了燕、韩、赵、魏等国铸币3876 枚。辽宁、吉林和内蒙古等地也有燕国货币出土。根据以上信息可以得出的正确认识有( ) 。燕国与北方游牧地区有贸易往来 各诸侯国的货币可以相互流通诸侯国之间商业贸易往来频繁燕国都城是战国时期唯一的商业中心（A）（B） （C） （D）8 鸦片战争

4、中，英国全权代表璞鼎查乘船从伦敦出发，途中还在孟买逗留了 10 天，到达澳门用了 67 天。而清政府派官员琦善与奕山从北京紧急南下，到达广州分别用时 56 天和 57 天。这说明( )。中国在战争中实际上丧失了应有地利英国官员在战争中运筹帷幄决胜千里交通技术在近代战争中作用渐居首位工业文明在近代战争中取得了优势地位（A）（B） （C） （D）9 从社会发展的角度看，太平天国运动、辛亥革命和共产党领导的新民主主义革命的相同点在于( ) 。（A）推动民主化进程（B）关注解决民生问题（C）明确提出反帝主张（D）宣布平均分配土地10 有学者认为鸦片战争后，东来的资本主义列强，既是“强盗” 也是“先生”

5、。其中“先生”的主要含义是( ) 。（A）输入工业商品（B）瓦解自然经济（C）输入西方文化（D）开放通商口岸11 遵义会议是中共从幼稚走向成熟的标志，因为它表明中共( )。（A）排除了共产国际对中国革命的干扰（B）开始独立运用马克思主义的原理解决中国革命的重大问题（C）事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导（D）找到了中国革命取得胜利的正确途径12 1937 年 2 月中国共产党致电国民党，提出“召集各党、各派、各界、各军的代表会议，集中全国人才，共同救国”“ 中国共产党领导下的工农政府改名为中华民国特区政府，红军改名为国民革命军，接受南京中央政府与军事委员会之指导”等主张。这一主张提出

6、的主要背景是( )。（A）抗日民族统一战线形成（B）中共党内右倾机会主义抬头（C）中共制定了全面抗战路线（D）中共积极推动全民族抗战13 全球通史写道：“当凡尔赛条约拒绝将山东还给中国时，在北京的学生与知识分子中间爆发了声势浩大的示威游行。事实证明，这场运动是中国历史上民族感情最强烈、最普遍的表露。”这种民族感情之所以如此强烈的深层次原因是( )。（A）学生和知识分子接受了新文化运动的洗礼（B）群众的直接参与和推动（C）巴黎和会将德国在山东的特权转交给日本（D）十月革命对民族解放运动的鼓舞14 1949 年，中央人民政府副主席 6 人中有 3 位民主党派和无党派人士，在 63 名中央人民政府委

7、员中，民主党派和无党派人士为 30 人。对上述内容理解正确的是( )。（A）该届中央人民政府由全国人民代表大会选举产生（B）体现了中国共产党领导下的多党合作制度（C）从此确立了“长期共存、互相监督”的方针15 共同纲领第二十五条：“对于国民政府与外国所订立的各项条款和协定，中华人民共和国中央人民政府加以审查，按其内容分别予以承认，或废除，或修改，或重订。”这一规定主要体现了下列哪一外交政策?( )（A）“另起炉灶 ”（B） “打扫干净屋子再请客”（C） “一边倒”（D）“一大片 ”16 中国对外开放的新里程碑中写道：“如果说 1971 年中国恢复联合国合法席位，从此登上世界政治大舞台，那么，3

8、0 年后，( )标志中国全面融人世界经济主流。”括号里面的内容应是( ) 。（A）上海合作组织的建立（B）亚太经合组织首脑非正式会议在上海召开（C）中国加入世界贸易组织（D）提出建立社会主义市场经济体制的改革目标17 十二铜表法规定：“出卖的物品纵使交付，非在买受人付清价款或提供担保以满足出卖人的要求后，其所有权并不移转。”该规定反映了( )。（A）罗马法对贵族利益的维护（B）罗马法对私有财产的保护（C）古罗马商品经济的高度发达（D）古罗马对商品交换活动的严格限制18 人文主义是一种以人为中心的价值观念和社会思潮。文艺复兴时期，人文主义的核心是( ) 。（A）开始以人作为学术研究的核心（B）反

9、对宗教神权对人性的束缚（C）主张以世俗政权取代神权统治（D）以理性否定一切外在的权威19 英国革命和法国大革命“不仅反映了它们本身发生的地区即英法两国的要求，而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求”。这表明，英法资产阶级革命的成功标志着( ) 。（A）工业生产方式确立（B）工业资产阶级胜利（C）新社会制度的胜利（D）君主制度的衰亡20 1796 年 9 月，华盛顿在他的告别演说中，一再告诫“那些领导政府的人们，要谨慎行事，在行使权力时把自己限制在各自的宪法范围内”华盛顿的用意是强调( )。（A）中央集权原则（B）自由平等原则（C）分权制衡原则（D）司法独立原则21 蒙娜丽莎和西斯廷圣母

10、两幅名画具有共同特点是( )。都突出女性美 都突出人性美都与宗教无关 都具有明显的时代特点（A）（B） （C） （D）22 雅尔塔体制下的主导国家分别是( )。（A）美国与苏联（B）法国与德国（C）美国与俄国（D）英国与美国23 东方人的思维方式一书中认为：每种外来文化都被采用作为日本文化的一部分，只要外来文化有助于日本进步，日本人就把它作为一种社会文化事实来接受。这种态度造成了“ 和魂汉才 ”的观念。“和魂汉才”反映了 ( )。（A）日本文明的中国化（B）大河文明的海洋化（C）儒家文明的日本化（D）日本文明的儒家化24 布雷顿森林体系建立后，美国财政部长福勒说“各个行星围绕太阳转，各国货币围

11、绕美元转” ，反映的是( )。（A）美元与黄金挂钩，各国货币与黄金挂钩（B）美元与白银挂钩，各国货币与美元挂钩（C）美元与白银挂钩，各国货币与白银挂钩（D）美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩25 学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要功能，下列有利于对学生进行长期、稳定的综合考察和较为全面评价的方法是( ) 。（A）开展历史调查（B）撰写历史论文（C）进行历史制作（D）建立历史学习档案二、简答题26 简述中国古代农业经济的三大基本特点，并简要评价我国古代自耕农经济。27 为什么说制定教学设计必须了解学生，知道学生的情况?28 历史教师在创设有效的

12、历史教学情境时，应创设的教学情境有哪些?三、材料分析题28 阅读下面材料，回答问题。宋人话本中很多故事涉及王安石变法。王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤“啰，啰，啰，王安石来 !”鸡豕俱来就食。问其故，老妪日：自王安石为相公，立新法扰民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故。妾本以桑麻为业，今桑麻失利，只得蓄猪养鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他，或烹来款待他，自家不曾尝一块肉。故此民间怨恨新法，入于骨髓。据京本通俗小说.拗相公29 据材料，概括说明王安石变法过程中出现了哪些问题?30 研究王安石变法时，你如何看待宋人话本的史料价值。31 阅读下面材料，回答问题。在高三第一学

13、期诊断性考试中，出现了以下题目：清人黄遵宪在番客篇中写道：“国初海禁严，立意比驱鳄。借端系无辜，此事实大错。”以下对此诗提到的“ 国初”之政策所作的分析，错误的是( )。A该政策禁止任何人的海外经商活动B是闭关锁国政策的体现C主观上有维护清朝统治的意图D是重农抑商政策在特定时期特定领域的体现请对该题做出评价。31 阅读下面材料，回答问题。在辛亥革命这一课中“有关资产阶级在革命中两面性的体现” 的难点讲解，某位老师通过让同学分析材料得出结论，以下是该老师在上本课时的教学片段：材料一：以梁启超为首的改良派成为反清革命的坚决反对者，梁启超曾公开表示：“刀加吾颈，枪指吾胸，吾敢日期期以为不可，期期以为

14、不可也。”材料二：孙中山曾说：“ 革命不免于杀人流血固矣，然不革命则杀人流血之祸可以免乎?”材料三：辛亥革命成功之前，革命党人发动了一系列起义：1906 年蔡邵文、刘道一发动萍浏道一发动萍浏醴起义，1907 年 5 月 22 日发动潮州黄冈起义，1907 年 6月 2 日发动惠州七女湖起义，1907 年，12 月 20 日发动镇南关起义，1911 年 4 月27 日发动黄花岗起义，无一不是以失败而终，但革命党人没有放弃直至辛亥革命成功。师：同学们通过以上三段材料自由讨论以下两个问题：通过材料分组讨论，简单归纳辛亥革命的过程。通过材料简要总结资产阶级具有两面性的原因。32 结合设问，对该老师选取

15、的材料有何评价?33 对该老师教学过程中所设计的教学片段运用了哪种教学方法?并谈谈运用这种教学方法应注意什么问题?四、教学设计题34 根据下列材料设计教学片段：(1)普通高中历史课程标准(实验版) 要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。(2)课文摘录：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化，贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现了私人讲学，平民百姓也开始接受

16、教育。这样，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“ 诸子百家”。诸子百家的代表人物有：道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的商鞅、韩非子，等等。这些学派互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣 ”的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。春秋战国时期，学术思想空前发达。当时学派很多，主要有十个学派：儒家、道家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家和小说家，合为“十家”

17、。由于小说家没有系统化的理论，不能称其为一个学派，其他的九家被称为“九流” 。其中儒家、道家、法家和墨家对当时和后世的影响较为深远。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 1答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 从材料“不考虑世袭和教育”中看出，秦始皇建立的专制制度不同于分封制和宗法制，否定了血缘在政治中的决定性作用。B、D 两项说法过于片面，以考试选拔人才的制度开始在隋唐时期，因此答案为 A 项。2 【正确答案】 C【试题解析】 “其君既起自布衣”指汉高祖刘邦出身

18、于平民，“其臣亦自多亡命无赖之徒”指汉初大臣大都为秦末农民起义军的将领，也多出自平民阶层。这就打破了先秦时期贵族世袭官位垄断政权的局面。这与“王侯将相，宁有种乎”的主张相符，故 C 项符合题意。A 项为汉初的与民休息政策，B 项为汉武帝时代的文化政策，D 项为秦朝的治国政策，均与上述新局面的出现没有直接关联，故均不符合题意。3 【正确答案】 C【试题解析】 西周宗法分封制下有严格的等级秩序，周王一诸侯一卿大夫一士界限森严。而材料说明齐国出现了大夫夺权现象，说明等级秩序遭到破坏。4 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查了学生对均田制这一重要历史概念的理解。解答的关键是要清楚均田制得以实施的历史

19、前提政府掌握着大量可供分配的土地(土地国有化)，以及唐朝中后期均田制瓦解的主要原因土地兼并。5 【正确答案】 B【试题解析】 题干材料中的“医得眼前疮，剜却心头肉”，反映了农民生活的艰辛，故 A 项正确；“卖新丝”“粜新谷”，反映农副产品进入流通领域，故 C 项正确；“新丝”是手工业品，“新谷”是农作物，反映小农业和小手工业紧密结合，故 D 项正确；材料没有提及土地问题，故 B 项错误。6 【正确答案】 D【试题解析】 管形火器“突火枪”发明于南宋。故推断陈规应该是南宋人。7 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生的分析能力。战国时期的北京地区属于燕国统治范围。从材料可以得出当时北方的燕国

20、与韩、赵、魏等国贸易往来频繁，各诸侯国的货币可以相互流通；“辽宁、吉林和内蒙古等地也有燕国货币出土”，说明北方游牧地区与燕国有贸易往来。而战国时期由于商品经济的发展，形成了诸多的商业中心，说法错误。8 【正确答案】 B【试题解析】 英国的工业革命成果起到了直接的推动作用。但是材料中并没有战略战术的体现，故排除，而 中“首位”用词过于绝对，夸大了交通技术所引起的作用，也应排除。故本题选 B 项。9 【正确答案】 B【试题解析】 A 项民主化不符合太平天国运动， C 项明确提出反帝的只有共产党领导的新民主主义革命，D 项平均地权不符合辛亥革命民主主义思想。只有 B 项都有体现。故选 B。10 【正

21、确答案】 C【试题解析】 “强盗”是指西方对中国的掠夺，“先生”是指向中国传人西方文化，故本题选 C 项。11 【正确答案】 B【试题解析】 遵义会议是中共第一次独立自主地解决了在党内长期存在的“左”倾军事路线，第一次运用马克思主义原理解决党的路线、方针、政策问题，所以是中共从幼稚走向成熟的标志。12 【正确答案】 D【试题解析】 A 项抗日民族统一战线建立是在 1937 年 9 月；B 项与材料不相关；C 项是在 1937 年 8 月制定的；中共所提出的主张正是其全面抗战政策的体现，故本题选 D 项。13 【正确答案】 A【试题解析】 五四运动的发生是多种因素共同作用的结果，但最深层次的原因

22、是新文化运动的思想解放作用，促进了知识分子的觉醒。B 项是表现，C 项是直接原因，D 项是外部因素。14 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是对新中国的政治制度的理解。第一次全国人民代表大会是在 1954 年，故排除 A、D 两项；C 项内容是在 1956 年，故排除。所以本题应该选择 B 项。15 【正确答案】 A【试题解析】 由材料中的“或废除，或修改，或重订”，综合分析便可以判断出正确答案。16 【正确答案】 C【试题解析】 1971 年的 30 年后，为 2001 年，中国全面融人世界经济主流的历史事件当然是加人世界贸易组织。本题考查中国加入世贸的时间。从材料中的 1971年的“

23、30 年后”可判断是 2001 年，中国在 2001 年 11 月正式加入世界贸易组织，因此答案为 C 项。A、B 两项也是在 2001 年，但不是全面融人世界经济主流；D 项是 1992 年中共十四大的内容。17 【正确答案】 B【试题解析】 由材料可以看出，即使卖方已将出卖物交付给买方，在价款付清之前，卖方仍保留该物品的所有权，反映了法律对私有财产韵严格保护，B 项正确。其他三项说法与材料无直接的联系。18 【正确答案】 B【试题解析】 在古希腊人文主义兴起时，人开始作为学术研究的核心，所以 A 项不正确。主张世俗权力取代神权统治，是在宗教改革时期，所以 C 项不正确。以理性否定一切外在的

24、权威，是启蒙运动时期，所以 D 项不正确。19 【正确答案】 C【试题解析】 A、B 两项是工业革命影响的结果， D 项说法错误，英国最终确立了君主立宪制，保留了君主制度，故 A、B、D 三项都不正确。材料中的关键词是“反映了当时整个世界的要求”“当时整个世界的要求”就是建立资本主义制度，选项中的“新社会制度”即指此。20 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查分析理解能力。材料中华盛顿的演说：“权力限制在各自的宪法范围内”反映了分权制衡的原则，故 C 项正确。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 A【试题解析】 雅尔塔体系是第二次世界大战大国争霸的产物，美苏两强将世界一分为二。23 【正

25、确答案】 C【试题解析】 结合题干中的说明文字，可知“和魂汉才”即以日本文化为灵魂和主体，吸收中国传统文化的精华儒家文化，将之改造为日本文化的一部分，为日本的进步服务。24 【正确答案】 D【试题解析】 布雷顿森林体系建立后，以美元为中心的资本主义世界国际货币体系形成，加强了美元霸权地位，为美国建立世界霸权奠定了经济基础。其基本内容是美元与黄金挂钩，其他国家的货币与美元挂钩，实行固定汇率制度。25 【正确答案】 D【试题解析】 在对学生进行学习评价的方法中，历史教师根据学生长时段历史学习的具体表现，有针对性地为每位学生建立历史学习档案，有利于对学生进行长期、稳定的综合考察和较为全面评价。二、简

26、答题26 【正确答案】 特点：一是以种植业为主，家畜饲养业为辅；二是不断改良生产工具和生产技术。使精耕细作的农业生产模式日益完善；三是以家庭为单位经营农业，与家庭手工业相结合的男耕女织式的经营方式。评价：在没有天灾、战乱和苛政干扰的情况下，“男耕女织” 式的自耕农经济，可以使农民勉强自给自足。生活比较稳定，有较高的生产积极性。但它又非常脆弱，因其狭小的生产规模和简单的性别分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展。到近代以后，它已成为阻碍生产发展的因素。27 【正确答案】 了解学生，知道学生的情况是教学前必要的准备，即学情分析。学生实际情况直接影响学习目标的确定、教学策略的制定等多个

27、环节，所以教学设计不能抛开学情分析进行，学情分析也不可能孤立于教学设计之外。学情分析是整个教学设计系统的重要组成部分，与教学设计的其他部分存在着紧密的关系。(1)就教学目标而言，只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，即确定学生在学习活动中可以或可能达到的目标。(2)就教学内容而言，只有针对学生具体情况才能界定教学内容的重点、难点和关键点。(3)就教学策略和教学活动来说，没有学生的知识经验为教学基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。所以说制定教学设计必须了解学生，知道学生的情况。28 【正确答案】 (1)创设聚焦基本

28、概念及其思想方法的教学情境。(2)刨设专题复习课的教学情境。(3)创设多维度评价的教学情境。(4)创设自主、合作、探究学习的教学情境。(5)创设培养学生学习方法的教学情境。三、材料分析题29 【正确答案】 王安石变法中推行的募役法等新法加重了人民负担；用人不当，出现了官吏扰民现象；新法引起了民间不满。 30 【正确答案】 话本在一定程度上能反映当时的社会状况，具有一定史料价值；但话本属于文学作品，有艺术加工成分，故在使用时需用其他史料印证。 31 【正确答案】 该题以番客篇作为命题素材，由此导出海禁政策，考查海禁政策的实施原因、目的、内容、根源等。在诊断性考试中，该题突出主干知识且注重知识点的

29、全面性、基础性，是恰当的。但该题还存在一些不足。选择题的命制应该精炼题干、巧择选项。其中，题干应问题表述精炼、清楚、准确、通俗，选项应注意美观，选项之间考查点要平衡，题干和选项的逻辑应统一。该题题干语句过长且拗口，备选项与设问的逻辑不是很通畅，各选项长短不一，且 B、D 选项考查了同一个内容。可以把题干改为“以下对诗文中国初 政策的分析，不正确的是” 。把各选项改为：“A它禁止任何人的海外经商活动；B它是重农抑商政策的特定体现；C 其主观意图是维护清王朝统治；D它阻碍了晚清中国的经济蜕变 ”。32 【正确答案】 我认为该老师选取的材料不够恰当，材料一说明的是资产阶级改良派坚决反对武力推翻清政府

30、。没有体现出资产阶级革命派的特点，学生无从分析。材料二、三体现的都是资产阶级革命派的革命性。但是没有选取关于资产阶级革命派妥协性的材料，所以学生不能从所给的材料中分析出资产阶级革命派的妥协性的特点。因此该老师所选取的材料存在问题。33 【正确答案】 运用了探究式课堂教学法。运用探究式课堂教学法要注意以下问题：问题的层次性：探究式课堂教学法以问题解决为中心，因而问题要经过精心设计，课堂上的问题应当是有层次的，由浅人深、连续不断的。使学生循序渐进，完成探究。结论的不明确性：结论不明确，学生才会产生弄清事实真相的兴趣，继而积极开展探究问题答案的活动。结论明确的问题留给学生思维的空间不大，探究意义不大

31、。探究主题的价值性：选题要有价值，选取材料要正确，与问题搭配要得当。民主性：老师要让每一个学生都有参与探究的机会，让每一个学生都能分享和承担探究的权利和义务，在民主、平等的环境中，师生间、生生间对话交流研讨能够无拘无束，课堂才能活跃而高效。四、教学设计题34 【正确答案】 探究一：“百家争鸣” 局面的出现。这部分的内容由于学生以前曾经接触过，比较易于理解和掌握，因此对于此环节的教学主要采取学生的阅读史料以及教师的讲授相结合。让学生带着问题去理解内容，比如：百家争鸣局面出现的原因是什么?有什么历史意义? 诸子百家的主要流派有哪些?通过问题引导阅读的方式，层层递进，逐次把问题解决，能够使学生在学习

32、历史课程中学会“ 论从史出”的学习方法，并且在学生回答的基础上教师要注意对问题的点评和提升，比如在分析百家争鸣的原因时要引导学生认识一定的思想观念是一定的历史时代的产物，培养学生正确理解政治、经济、文化三者之间的辩证关系的能力。探究二：孔子和早期儒学。这环节首先采用多媒体展示孔子故里曲阜的照片，创设情境：如果一位热爱中国文化的外国友人去曲阜旅游，假如你是导游，你将向他介绍孔子的哪些事情?通过情境的创设，模拟导游的方式，拉近历史课堂与现实的距离，是新课改综合课程设置理念的体现，学生能够迅速融入历史情境，掌握孔子的生平、思想主张以及对文化发展的主要贡献。对于诸子的主要思想和主张，主要采用比较法进行

33、教学，通过孔子、孟子、苟子主要思想的对比，寻找主张的异同之处突破难点，提高学生在历史学习过程中的比较能力和善于对历史事件、历史人物和历史现象进行比较的意识更能系统地学习历史知识。探究三：道家和法家道家和法家是百家争鸣时期的两个重要学派，在中国历史上也发挥了重要的作用，有着重要的地位。要掌握这部分的内容我主要通过创设历史剧春秋战国时期人才招聘会的方式，处于大变革时代的各国国君会聘用老子还是韩非子?并且说明理由。通过这种方式，不仅能提高学生参与课堂的主动性，符合新课改的理念，而且在角色扮演中能通过讨论理解老子“无为而治” 的政治主张和韩非子的法治思想。用“塞翁失马，焉知祸福 ”的寓言故事阐释老子的朴素辩证法思想，达到知行的统一。