[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷5及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 5及答案与解析一、单项选择题1 下列关于病毒的叙述，正确的是( )。在细胞内寄生并依赖于细胞的能量和代谢系统复制增殖没有细胞结构，但有呼吸和生物合成等代谢的酶系仅有一种核酸，DNA 或 RNA可以作为基因工程载体和动物细胞融合的诱导剂同所有生物一样，能够发生遗传、变异和进化（A）（B） （C） （D）2 某同学在构建 DNA 分子模型时，想用不同的几何图形代表核苷酸的三个不同组成部分，那么该同学组建的 DNA 分子模型中共有多少种不同的几何图形( )。（A）5 种（B） 6 种（C） 7 种（D）8 种3 旅客闭眼坐车时，也能准确辨析

2、汽车行驶速度的变化，以及是否在上下坡行驶，接受这种刺激的感受器位于( )。（A）鼓室和半规管（B）前庭和半规管（C）前庭和耳蜗（D）鼓室和耳蜗4 下列有关人体消化系统的描述中，不正确的是( )。（A）消化系统由消化道和消化腺两部分组成（B）小肠是消化和吸收营养物质的主要部位（C）所有的消化腺都能分泌消化液（D）所有的消化液都含有消化酶5 关于洋葱根尖分生区细胞的叙述，正确的是( )。（A）细胞分裂过程中核遗传物质的分配是随机不均等的（B）分裂期核 DNA 与染色体数目比值为 1：1 或 2：1（C）用显微镜观察其细胞中的叶绿体时，不需要染色（D）将其置于 03gmL 的蔗糖溶液中，可发生质壁分

3、离6 遗传因子的分离定律和自由组合定律是由哪位学者提出的( )。（A）达尔文（B）孟德尔（C）施旺和施莱登（D）沃森和克里克7 在农业生产中，下列措施有利于植物呼吸作用的是( )。（A）给植物松土（B）移栽植物后遮阴（C）低温储藏蔬菜水果（D）粮食晒干后储藏8 将某植物放置在黑暗处一昼夜后，选取一个叶片按图甲处理。照光几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果如图乙所示。本实验能说明( )。光合作用需要光 光合作用需要二氧化碳光合作用需要叶绿体光合作用放出氧气 光合作用制造淀粉（A）（B） （C） （D）9 下列关于被子植物果实发育的叙述，正确的是( )。（A）受精卵发育成胚乳（B）受精极核发育

4、成胚（C）胚珠发育成种子（D）子房壁发育成种皮10 下列关于染色体、DNA、基因三者之间关系的叙述中，不正确的是( )。（A）DNA 主要存在于染色体上（B）基因在 DNA 分子上（C）一条染色体就是一个 DNA 分子（D）一个 DNA 分子上有很多个基因11 几位同学针对食物链“绿色植物食草昆虫食虫鸟” 发表了他们各自的见解，下列说法不正确的是( ) 。（A）绿色植物属于生产者（B）食草昆虫和食虫鸟都是消费者（C）食虫鸟与食草昆虫之间是捕食关系（D）食物链本身就是生态系统12 在叶肉细胞中，CO 2 的固定和产生场所分别是( )。 叶绿体基质类囊体薄膜线粒体基质 线粒体内膜（A）（B） （C

5、） （D）13 在下列镜头的组合中，看到细胞数目最多的是( )。（A）目镜 5x、物镜 5x（B）目镜 10x、物镜 10x（C）目镜 5x、物镜 10x（D）目镜 10x、物镜 15x14 外界物体反射来的光线，最终在眼球的哪一结构上形成像的?( )（A）角膜（B）视网膜（C）视神经（D）大脑的一定区域15 下面关于血液功能的叙述中，不正确的是( )。（A）运输氧气和二氧化碳（B）运送营养物质和废物（C）释放供应能量（D）防御保护作用16 哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是( )。（A）血浆渗透压降低（B）抗利尿激素增加（C）下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱（D）肾小管和

6、集合管对水的重吸收作用减弱17 狂犬病是由狂犬病毒所致的人畜共患急性传染病，病死率极高。预防狂犬病的措施之一是注射狂犬疫苗。下列说法正确的是( )。（A）狂犬病毒具有细胞膜、细胞质、细胞核等细胞的基本结构（B）注射到人体的狂犬疫苗属于抗体（C）狂犬病毒是狂犬病的传染源（D）注射狂犬疫苗让人获得免疫属于特异性免疫18 水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是( )。（A）靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长（B）靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长（C）远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高茎向上弯曲生长（D）远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎

7、向下弯曲生长19 下列符合图示含义的是( )。（A）随 pH 从 5 升高到 7，酶的活性逐渐降低（B）随 pH 从 5 升高到 7，酶的最适温度不变（C）温度从 0A 变化过程中酶的活性逐渐降低（D）该酶的最适 pH 为 720 动物细胞所特有的细胞器是( )。（A）叶绿体（B）线粒体（C）内质网（D）中心体21 “探究影响鼠妇分布的环境因素的实验” 体现了生物新课程标准的 ( )理念。（A）提高生物科学素养（B）面向全体学生（C）倡导探究性学习（D）注重与现实生活相联系22 教师在“动物运动方式的多样性” 教学时，提问： “在这辽阔的自然界里，我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么

8、方法来区别植物和动物呢?”自然引入正题。这种导人方式是( )。（A）复习导入（B）设疑导入（C）直观导入（D）故事导入23 合作学习的基本含义中不包括( )。（A）教师角色由传播者转变为帮助者（B）学习的责任由教师转移到学生（C）学生要克服依赖别人的心理（D）学生以小组的形式一起学习24 合理运用直观教学手段的根据是( )。（A）教学内容和教具价格（B）教学内容和学生年龄特点（C）教学时数和学生年龄特点（D）教学时数和教具价格25 生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和( ) 。（A）导言（B）教学过程（C）教学评价（D）教学设计二、简答题25 下图中，曲线

9、 I、分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况。26 图中曲线_说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线趋近零时，对该动物种群已不宜采取_保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群的_发生改变，进而导致物种进化。27 若图中物种处于最高营养级，当其数量下降；且其他条件不变时，流向该营养级其他物种的能量会_。处于该营养级物种的种间关系是_。28 若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅食地，这体现厂生态系统的_功能。29 人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况。16 世纪以来，世界人口表现为“J”型增长，因此需控制 “J”型增

10、长方程式中 _参数，以实现人口和野生动物资源的协调发展。29 荔枝叶片发育过程中，净光合速率及相关指标的变化见下表。30 B 的净光合速率较低，推测原因可能是：叶绿素含量低，导致光能吸收不足；_，导致 _。31 将 A、D 分别置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，A 的叶肉细胞中，将开始积累_；D 的叶肉细胞中，ATP 含量将_。32 与 A 相比，D 合成生长素的能力_；与 C 相比，D 的叶肉细胞的叶绿体中，数量明显增多的结构是_。33 叶片发育过程中，叶片面积逐渐增大，是_的结果；D 的叶肉细胞与表皮细胞的形态、结构和功能差异显著，其根本原因是_。三、材料分析题33 材料：强化技能是指

11、教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。在教学过程中，教师在板书呈现中，运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志；在讲解重难点时语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化；另外，教师故意设置问题“陷阱” ，让同学解答，先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。34 请结合材料归纳强化技能的类型。35 简单谈谈强化技能的应用原则与要点。35 阅读以下材料，回答问题。材料：下面是几位教师在课堂结束环节的处理方式。在“开花和结果 ”教学结束环节：师甲：就像泰戈尔说的：“果实的事业是尊贵的。花的事业是甜蜜的” 。然而由花到果却是一个漫长、复杂而又艰辛的过程，尽管如此，花却深深地

12、知道，“不经历风雨，怎么能见彩虹” 。(播放背景音乐 )果然功夫不负有心人。花终于炼造成果实。最后祝愿大家在花一般的年纪里，努力学习，拼搏进取，相信多年以后的你们一定会硕果累累!在“藻类、苔藓和蕨类植物” 教学结束环节：师乙：播放有关藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像，通过观看、回顾，使学生对这三类绿色植物的最基本特征、生活环境以及它们在生物圈中的作用、与人类的关系有了更加深刻、全面的认识，同时也加深了学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。根据材料回答：36 通过上述材料可以看出，结束技能的类型多种多样，请简述结束技能的类型。37 结束技能的目的以及应用要点。四、教学设计题38 某学校生物教

13、师对人教版生物学七年级上册第三单元第二章第三节开花和结果进行的教材分析如下：本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发 ”、“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节内容对于以后的学习起着重要的作用。“开花和结果 ”是被子植物一生中最重要的生理活动花和果实又是植物体传种接代的重要器官，是本课的核心。依据上述材料和教材内容，确定本节的课教学重难点和教学方法。中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 5答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B

14、【试题解析】 由于病毒没有细胞结构，所以在细胞内寄生并依赖于细胞的能量和代谢系统复制增殖，正确；病毒没有细胞结构，也没有有呼吸和生物合成等代谢的酶系，所以必须营寄生生活，错误；病毒仅有一种核酸，： DNA 或RNA，所以病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA，正确； 基因工程载体有质粒和动植物病毒，灭活的仙台病毒能促进动物细胞的融合，所以病毒可以作为基因工程载体和动物细胞融合的诱导剂，正确；病毒是一种生物，有遗传物质，所以能同所有生物一样，能够发生遗传、变异和进化，正确。2 【正确答案】 B【试题解析】 每一种脱氧核糖核苷酸由三个部分所组成：一分子含氮碱基+一分子五碳糖(脱氧核糖)+一分子磷酸根

15、。核酸的含氮碱基又可分为四类：腺嘌呤(adenine，缩写为 A)，胸腺嘧啶(thymine，缩写为 T)，胞嘧啶(cytosine ，缩写为C)和鸟嘌呤(guanine，缩写为 G)。所以有六种(即 A、T、C、G、五碳糖、磷酸根)不同的几何图形。3 【正确答案】 B【试题解析】 鼓室内有空气维持鼓膜两侧的气压平衡；半规管、前庭内有感受头部位置变动的位觉(平衡觉)感受器，前者引起旋转感觉，后者引起位置感觉和变速感觉。前庭及半规管过敏的人，在直线变速及旋转变速运动时，传人冲动引起中枢有关部位过强的反应，导致头晕、恶心、呕吐、出汗等，这就是有些人晕船、晕车的原因；耳蜗内有听觉感受器，感受刺激并产

16、生神经冲动。因此旅客闭眼坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化及是否在上下坡行驶，是依赖位于前庭和半规管的感受器来传递刺激，故选 B 项。4 【正确答案】 D【试题解析】 胆汁中不含有消化酶，故错误的是 D 项。答案选 D。5 【正确答案】 B【试题解析】 A 项，只有细胞质 DNA 的分配是随机地、不均等地分配，故错误；B 项，分裂前、中期核 DNA 与染色体数目比值为 2：1；后、末期为 1：1。故正确；C 项，根尖分生区没有液泡，没有叶绿体，看不到叶绿体，故错误； D 项，洋葱根尖分生区细胞具有以下特点：呈正方形，排列紧密，刚分裂形成的细胞，没有大的液泡，所以不能通过渗透作用吸水，所以洋

17、葱根尖分生区细胞放在03gmL 的蔗糖溶液中无明显变化，故错误。6 【正确答案】 B【试题解析】 A 项，1859 年，达尔文完成了进化论的代表作 物种起源，标志着进化论的正式确立；B 项，1865 年，孟德尔提出了遗传因子的分离定律和自由组合定律；C 项，18381839 年间，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出细胞学说：D 项，1953 年，沃森和克里克发现 DNA 的双螺旋结构。7 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是植物的呼吸作用。给植物松土，可以增加土壤中的空气，为植物的呼吸作用提供更充足的原料；移栽植物后进行遮阴可以减弱植物的蒸腾作用，减少植物体内水分的散失：低温会抑制植物

18、的呼吸作用，减少有机物的消耗，使蔬菜储存时间延长；粮食晒干后水分减少，降低植物呼吸强度，减少有机物的消耗。8 【正确答案】 D【试题解析】 本题通过图示的对照实验，考察光是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。甲图叶片中通过锡箔形成了一组有光和无光的对照实验；乙图中，见光部分遇碘变蓝，说明在光下叶片进行光合作用制造了淀粉。9 【正确答案】 C【试题解析】 在被子植物果实发育中，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，所以 C 项正确。10 【正确答案】 C【试题解析】 在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上

19、，一条染色体上有一个：DNA 分子，数万个基因，决定着人体可遗传的性状。A 项，因为染色体包括 DNA 和蛋白质，“DNA 主要存在于染色体上”是正确的，不符合题意；B 项，一条 DNA 上有许许多多的基因，一个基因只是 DNA 上的一个片段。所以 B 选项“基因在染色体上”是正确的，不符合题意；C 项，染色体上除了 DNA 还有蛋白质，所以 C 选项“一条染色体就是一个DNA 分子”是错的，符合题意；D 项，一个基因只是 DNA 上的一个片段，一条DNA 上有许许多多的基因，所以 D 选项“一个 DNA 分子上有很多个基因”是正确的，不符合题意。故选 C。11 【正确答案】 D【试题解析】

20、在生态系统中，绿色植物由于可以自己制造有机物，成为生产者；动物只能以现成的有机物为食，称为消费者，所以 A、B 都正确。食虫鸟以食草昆虫为食，所以它们是捕食关系，因此 C 正确。一个完整的生态系统应包括非生物部分和生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者三部分：食物链只是由生产者和消费者组成，不包括非生物部分和分解者，因此 D 错误。12 【正确答案】 A【试题解析】 绿叶通过气孔从外界吸收进来的二氧化碳，必须首先与植物体内的C5 结合，形成 C3，这个过程称为 CO2 的固定，CO 2 的固定属于光合作用暗反应，暗反应阶段发生在叶绿体基质中。有氧呼吸过程分三个阶段，第二阶段：丙酮酸进入

21、线粒体的基质中，两分子丙酮酸和 6 个水分子中的氢全部脱下，共脱下 20 个H，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此过程释放少量的能量，其中一部分用于合成ATP，产生少量的 ATP，所以在叶肉细胞中，CO 2 的产生场所是线粒体基质。13 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是显微镜的使用方法。物像的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积。倍数越大，观察到的范围越小，细胞数目越少、细胞体积越大；反之，倍数越小，观察到的范围越大，细胞数目越多、细胞体积越小。14 【正确答案】 B【试题解析】 外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，最终落在视网膜上。形成一个物像。物像信息通过视神

22、经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。15 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查血液的主要功能。血液是流动在心脏和血管内的不透明红色液体，主要成分为血浆、血细胞。属于结缔组织，即生命系统中的结构层次。血液中含有各种营养成分，如无机盐、氧、以及细胞代谢产物、激素、酶和抗体等，血液的主要功能包括运输营养物质或代谢废物，参与体液调节，保持内环境稳态，防御保护等。16 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查水盐平衡的有关知识。哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。17 【正确答案】 D

23、【试题解析】 狂犬病毒没有细胞结构，也就没有细胞膜等结构。给人注射狂犬疫苗是为了使人在不发病的情况下产生抗体，因而狂犬疫苗属于抗原。传染源是指能够散播病原体的人或动物，狂犬病毒不是传染源。注射狂犬疫苗使人产生的抗体只能抵抗狂犬病毒，这属于特异性免疫。18 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查根的向地性和茎的背地性，由于重力作用，植物靠近地面一侧的生长素浓度高于远离地面一侧。植物的根对生长素比茎敏感，靠近地面一侧的生长素浓度高反而抑制生长，远离地面一侧生长素低浓度促进生长，所以表现为根向下弯曲生长，而茎对生长素不敏感，近地面一侧促进生长，茎向上弯曲。故选A。19 【正确答案】 B【试题解析】

24、从图中可以看出，pH 由 5 变成 6 时，反应物的相对剩余量减少，说明酶活性越高；而 pH 为 7 时，反应物的相对剩余量增多，说明酶活性降低，A错误。随着温度升高，反应物的相对剩余量先降低后升高。说明酶的活性先逐渐增大，在一个最适温度时达到最大值，之后又随温度的升高而降低。C 错误。不同pH 条件下，都在同一温度，酶活性最强，B 正确。由于 pH 变化趋势太少，无法确定最适 pH，D 错误。20 【正确答案】 D【试题解析】 动物细胞中特有的细胞结构为中心体；高等植物细胞中特有的结构有：细胞壁、液泡和叶绿体。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 B23 【正确答案】 C【试题解析】 本

25、题考查的是合作学习的基本含义。24 【正确答案】 B25 【正确答案】 B二、简答题26 【正确答案】 I；就地(或建立自然保护区)，基因频率【试题解析】 据图分析，当种群数量超过环境容纳量后，出现曲线 I、所表示的 3 种情况，曲线 I 在原始的环境容纳量附近波动，说明该种群对其栖息地环境的破坏程度较轻；的环境容纳量低于原始环境容纳量，说明环境有一定程度的破坏；中生物逐渐灭绝，说明栖息地的环境被完全破坏，该生物已经无法生存，无法实施就地保护措施，只能进行迁地保护。图中阴影部分表示被环境阻力淘汰掉的个体，即自然选择发挥了作用，自然选择通过定向改变生物种群的基因频率来决定生物进化的方向，进化的实

26、质就是基因频率的定向改变。27 【正确答案】 增加；种间竞争【试题解析】 在其他条件不变的情况下，该物种的种群数量下降，捕食量减少，那么流向该物种的能量就会减少，而与该物种处在同一营养级上的其他物种获得的食物增加，所以流向该营养级其他物种的能量增加；该物种与处于同一营养级上的其他物种间是竞争关系。28 【正确答案】 信息传递【试题解析】 生态系统的三大功能：能量流动、物质循环和信息传递，根据题意，食草动物从青草的减少获得食物不足的信息，进而转移另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递功能。29 【正确答案】 【试题解析】 “J”型增长的数学模型是：N t=N0t，N t 是人口的起始数量，N t

27、 是 t年后人口数量， 表示人口数量是一年前人口数量的倍数，所以只要控制增长的倍数，人口增长速度就会减慢，对环境的过度开发利用就会缓解。30 【正确答案】 气孔开放度相对低；二氧化碳供应不足【试题解析】 影响光合速率的因素有外因(光照强度、温度、二氧化碳浓度等)和内因(叶绿素的含量、酶等)，结合表格中的信息，B 组叶绿素含量为11mg g.fw，叶绿素含量低，气孔开放程度为 55，开放程度比较低，二氧化碳吸收量比较少，导致光合效率较低。31 【正确答案】 酒精；增多【试题解析】 A 叶片净光合速率为一 28mgg.fw，即光合速率小于呼吸速率，且由于是密闭的容器，导致容器内氧气越来越少而进行无

28、氧呼吸，产生酒精。D 叶片中，光合速率大于呼吸速率，且由于是密闭的容器，导致容器内二氧化碳越来越少，暗反应减弱，而光反应不变，导致 ATP 增多。32 【正确答案】 低：基粒【试题解析】 相比成熟叶片，幼嫩的叶是合成生长素的主要部分之一；叶绿素分布在叶绿体中基粒的类囊体薄膜上，从表格中可推知，由于总叶绿素含量增长，因此 D 的叶肉细胞的叶绿体中，基粒明显增多。33 【正确答案】 细胞分裂；基因的选择性表达【试题解析】 细胞分裂使个体增大；细胞分化的根本原因是基因的选择性表达。三、材料分析题34 【正确答案】 强化技能的类型：语言强化：它是教师运用语言，即通过表扬、鼓励、批评和处罚等方式来强化教

29、学的行为。标志强化：它是教师运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志来强化学生活动的行为。动作强化：它是教师运用师生之间交流动作，来强化教学的行为。如用非语言方式(身体语言) 肯定或否定学生课堂的表现。活动强化：教师指导学生的行为使学生可以相互影响，学生自我参与，自我活动达到强化，起到促进学习的作用。变换方式强化：它是教师运用交换信息的传递方式，或变换活动等使学生增强对某个问题反应的一种强化。对同以教学内容，概念、规律和词汇等，教师采用不同的强化刺激(信息) 反复多次，达到促进学习的效果。35 【正确答案】 强化技能应用原则和要点：目的明确； 注意多样化；要努力做到恰当、可靠；应用强化技能时，教

30、师的教学情感要真诚。36 【正确答案】 结束技能的类型：系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习37 【正确答案】 目的和应用要点：结束技能的目的：重申所学知识的重要性或应注意之点。概括本单元或本节的知识结构，强调重要事实、概念和关键的规律。检查或自我检测学习效果，经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等，使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。布置思考题和练习题，对所学知识及时复习、巩固和运用。结束技能应用要点：记忆是一个不断巩固的过程，由瞬间记忆到短期记忆再到长期记忆，有一个转化过程，实现这个转化过程最基本的手段就是及时小结，周期性的重复。课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点

31、和知识结构，针对学生的知识掌握情况，采取恰当的方式，把所学的新的知识及时归纳到学生已有的认知结构中。课结束时，应概括本单元或本节课的知识结构。要安排适当的学生实践活动，如练习、试验等。课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确。开放型的结束，鼓励学生继续探索，运用发散思维，培养学生丰富的想象力。布置作业，应要求明确、数量恰当，使每位学生都能记录下来。结束的时间安排要紧凑、合理。四、教学设计题38 【正确答案】 教学重点：花的主要结构； 受精的过程。教学难点：受精的过程。教学方法：(1)设置探究性实验，探究花的结构。采取学生参与度较高的活动探究法、集体讨论法，通过学生解剖并观察花的结构以及制作花的粘贴图，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力以及团结协作精神。(2)在第二部分传粉和受精中，因传粉的过程比较直观，主要采用谈话法、讲授法，以及利用动画、视频，辅助学生理解。同时放出图片让学生观察、分析思考，进而理解传粉和受精的过程。(3)在整个教学过程中运用直观演示法。利用图片的投影，多媒体的展示和动画演示等手段进行直观演示，化静为动，化抽象为具体，增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升到理性认识。例如受精这一过程比较抽象，可以利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。