[医学类试卷]基础护理学练习试卷24及答案与解析.doc

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1、基础护理学练习试卷 24 及答案与解析0 患儿，男，5 岁，因患手足口病收入传染病院，经治疗后病情好转，但因没有小朋友一起玩而闷闷不乐。1 患儿未满足的需要是（A）生理的需要（B）安全的需要（C）爱与归属的需要（D）尊重的需要（E）自我实现的需要2 根据艾瑞克森的心理社会发展学说此年龄段患儿主要解决的危机是（A）信任-不信任（B）自主 -疑虑（C）勤奋 -自卑（D）主动-内疚（E）自我认同- 角色混乱3 如患儿危机解决不良，可能出现的人格障碍是（A）对他人的不信任感、焦虑不安和退缩人格（B）缺乏自信、消极、过于限制自己的活动（C）自私、纵容自己、缺乏责任心（D）角色混乱，迷失生活目标，甚至堕落

2、（E）缺乏人际交往能力、逃避责任3 患者，女性，60 岁。昨日清晨突感胸闷，胸骨后疼痛就诊。心电图显示有急性前壁心肌缺血，收入院治疗。4 病人在住院过程中，床边摆满了亲朋好友送来的鲜花，这满足了她的（A）生理需要（B）安全需要（C）爱与归属的需要（D）尊重的需要（E）自我实现的需要5 该病人目前首先需要满足的是（A）生理需要（B）安全需要（C）爱与归属的需要（D）尊重的需要（E）自我实现的需要6 护士将病人安置在离护理站较近的床位，告诉其病情稳定，请病人安心休息，这是为了满足病人的（A）生理需要（B）安全需要（C）爱与归属的需要（D）尊重的需要（E）自我实现的需要7 患者，女性，20 岁，面部

3、烧伤，恢复期，面部留有瘢痕。病人常有自卑感，不愿见人。护士应特别注意满足病人需要的层次是（A）生理需要（B）安全需要（C）社交的需要（D）尊重的需要（E）自我实现的需要8 患者，女性，30 岁，丈夫因车祸突然去世后出现活动受限，生活不能自理等。其主要原因是（A）神经系统功能障碍（B）心理因素（C）内分泌改变（D）生理因素（E）严重疾病9 患者，女性，46 岁，因患“焦虑症” 而入院治疗。病人接受能力大大减弱，注意力高度分散，学习、工作受到严重影响，此病人临床表现属于（A）中度压抑（B）中度焦虑（C）重度焦虑（D）中度恐慌（E）重度恐慌10 急性白血病初期阶段，患者常表现为焦虑不安，此时，最佳的

4、心理护理方法是（A）坦率地告知患者，协助其正确对待自己的疾病（B）适当隐瞒真实病情，稳定患者情绪（C）科学地回答和解释患者提出的问题（D）主动接近患者，以消除其孤独感（E）耐心解释和安慰，增强患者抗病能力11 患者，女性，20 岁。急性阑尾炎，次日于硬膜外麻醉下行阑尾切除手术，目前病人病情稳定，术前准备工作已做好，但仍焦虑不安，忧郁。这是因为未能满足病人的（A）生理需要（B）安全需要（C）爱与归属的需要（D）尊重的需要（E）自我实现需要12 护士协助病人进行康复锻炼属于纽曼保健系统模式中的（A）一级预防（B）二级预防（C）三级预防（D）四级预防（E）五级预防13 纽曼保健系统模式中的“初级预防

5、” 是指（A）当压力源穿透正常防御线引起机体反应后，采取的早期诊断、治疗和护理措施（B）预防应激原侵犯或减少侵犯的可能，加强机体正常防御（C）帮助病人预防并发症（D）帮助病人进行康复锻炼（E）采取预防措施，增强抵抗力，以防止复发。14 强调护患关系在护理中作用的理论是（A）保健系统模式（B）自理模式（C）压力模式（D）人际关系模式（E）基本需要层次论15 提出自我照顾模式的是（A）纽曼（B）汉斯（C）奥瑞姆（D）佩普劳（E）罗伊16 发生疾病时个体的第三线防卫是（A）正确对待问题（B）向朋友寻求帮助（C）寻求医护人员的帮助（D）自我救助（E）减少压力的影响17 提出人际间关系模式的是（A）佩普

6、劳（B）贝蒂 纽曼（C）罗伊（D）奥瑞姆（E）汉斯席尔18 关于护患关系的理解，不正确的是（A）是一种帮助与被帮助的关系（B）是以护士为中心的关系（C）是一种治疗关系（D）是多方面、多层面的专业性互动关系（E）是在护理活动中形成的19 下列关于奥瑞姆提出三种护理补偿系统的理解，正确的是（A）护理昏迷病人应用支持教育系统（B）部分补偿系统适用于病人自理能力缺陷时（C）三种补偿系统中只有支持教育系统需病人参与自理活动（D）全补偿系统要求病人参与自理活动（E）支持教育系统是病人有能力学习自理方法，但须在护士帮助下完成20 提出保健系统模式的是（A）佩普劳（B）汉斯 塞利（C）奥瑞姆（D）纽曼（E）雷

7、宁格21 在护士与患者接触的初期阶段，护患关系发展的主要任务是（A）收集病人的资料（B）确定病人的健康问题（C）为患者制订护理计划（D）与患者建立信任关系（E）解决患者的健康问题22 根据自理模式理论，对慢性肾炎病人进行护理时应使用（A）完全补偿系统（B）支持教育系统（C）健康教育系统（D）部分补偿系统（E）预防系统23 纽曼的健康系统模式中有多条防线，其中弹性防线的主要作用是（A）对压力源不断调整、应对和适应（B）建立起来稳定状态（C）调整机体内各个亚系统的优势（D）防止压力源入侵，缓冲、保护正常防线（E）保护基本结构24 患者，男性，65 岁，脑栓塞 5 个月。经溶栓治疗病情稳定，但左下肢

8、行走不便，给予下肢功能康复锻炼。根据纽曼的保健系统模式，此种护理干预属于（A）五级预防（B）四级预防（C）三级预防（D）二级预防（E）一级预防基础护理学练习试卷 24 答案与解析1 【正确答案】 C【试题解析】 爱与归属包括给予和得到两个方面，即个体需要去爱和接纳别人，同时也需要被别人爱，被集体接纳，以建立良好的人际关系。该患儿就属于没有满足爱的给予和得到两方面。因此他的闷闷不乐是对爱与归属的需要。2 【正确答案】 D【试题解析】 患儿 5 岁，根据艾瑞克森的心理社会发展学说，他正处于学龄前期(生殖运动期)，而这期的危机是主动-内疚。3 【正确答案】 B【试题解析】 如果处于生殖运动期的患儿危

9、机解决不良会缺乏自信，态度消极，怕出错，过于限制自己的活动。4 【正确答案】 C5 【正确答案】 A6 【正确答案】 B7 【正确答案】 D【试题解析】 烧伤导致患者的自卑感，严重影响患者对自身价值的判断，担心自己成为别人的负担或被歧视，这是一种尊重的需要。8 【正确答案】 B【试题解析】 患者在短期内承受丧夫之痛，心理无法及时调适，表现为躯体的异常。9 【正确答案】 C【试题解析】 从轻到重顺序将焦虑分为六级：心神安定、安康状态、轻度焦虑、中度焦虑、重度焦虑和恐慌。其中重度焦虑的特点是个体的接受能力大大减弱，表现为注意力高度分散，学习、工作受到严重影响。常用过去的思想方法观察现状，对现有情况

10、几乎不能理解。因此患者属于重度焦虑。10 【正确答案】 C【试题解析】 患者的焦虑主要来源于对疾病的恐惧不了解对预后没有信心，护士应该从科学的角度帮他介绍疾病的情况回答患者的问题。11 【正确答案】 B12 【正确答案】 C【试题解析】 三级预防是针对发病后期患病人群采取康复措施，如功能性康复、心理康复等。根据此界定，可以判断该题为三级预防。13 【正确答案】 B【试题解析】 当怀疑或发现压力源确实存在而压力反应尚未发生时，初级预防便可开始。初级预防的目的是防止压力源侵入正常防线。14 【正确答案】 D【试题解析】 佩普劳人际间关系模式重点强调了病人或护理对象和护士之间的人际关系的形成与终止过

11、程。15 【正确答案】 C【试题解析】 自我照顾模式即自理模式，是由奥瑞姆(奥伦，Orem)提出的。16 【正确答案】 C17 【正确答案】 A【试题解析】 1952 年，佩普劳出版了护理人际关系一书，在此书中她列出了人际关系形成过程的各个时期在护理情境中的作用。18 【正确答案】 B【试题解析】 护患关系是一种治疗性的人际关系。是在护理服务过程中，护理人员与病人自然形成的一种帮助与被帮助的人际关系。护士作为专业帮助者处于主导地位，并以病人的需要为中心，而非以护士为中心。护患关系是专业性的互动关系。19 【正确答案】 E20 【正确答案】 D21 【正确答案】 D22 【正确答案】 B23 【正确答案】 D【试题解析】 弹性防线位于机体正常防线之外。距正常防线越远，弹性防线越宽，其缓冲、保护作用越强。主要功能是防止压力源入侵，缓冲、保护正常防线。24 【正确答案】 C