第九章家庭心理健康教育.ppt
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1、第九章 家庭心理健康教育,本章思考题:1、家庭对心理健康的影响(家庭结构、家庭环境、家庭功能);2、亲子互动对儿童心理健康的影响;3、婚姻冲突、离异家庭对子女心理健康的影响;4、家庭心理咨询与治疗。,家庭(family):是指由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的的亲属生活组织。 家庭称为社会的细胞,是构成社会的基本单位。,家庭的主要职能:1、家庭经济职能 家庭必须能维持家庭成员的生计,在可能的情况下,家庭还要力求扩大收入,积累财富。2、家庭的延续职能 家庭必须延续家庭的血缘或世系。3、教育职能 家庭的教育职能表现在教育家庭成员,当然以教育后代为主。,4、协调职能 家庭要协调家庭成员之间的关系
2、,包括伦理关系和经济关系等。5、保护职能 家庭要尽可能地保护自己的整体利益,保护每个成员的利益。 6、公益职能 家庭要尽可能地为社会公益事业作贡献。,幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。列夫托尔斯泰,在人生的旅途中,家是你永恒的港湾,疲了惫了,想一想家,那是你力量的源泉。 在社会的纷争中,家是你永恒的坚石,惧了怕了,想一想家,那是你自信的来源。 家,一个简单的代名词,却承载了太多的坚强与信仰; 家,也许是简陋的草屋,但却可以风雨不动安如山; 家,一份永恒不变的情感,讨 论:家庭对心理健康的影响?,儿童社会化 儿童性格培养的工场 心灵的港湾(情感) ,一、家庭对心理健康的影响,(一)家
3、庭对心理健康的意义 1、社会网络对个体心理健康具有较大的影响。格林布拉特(M. Greenblatt)认为:心理健康与社会网络相关。(社会支持系统)家庭是个体的主要社会网络,是个体心理健康的重要因素。(家庭是儿童获得早期生活经验,形成最初的道德认识和行为习惯的主要场所,其影响不能替代的。),2、不同流派关于家庭对个体心理健康的影响的论述 (1)精神分析理论的观点古典精神分析:弗洛伊德认为,儿童早期的生理习惯(如吸吮、排泄等)的养成、对父亲或母亲角色的认同等经验会进入儿童潜意识,影响个体成年期的人格、行为习惯,甚至导致某些神经症。(童年经验),新精神分析:埃里克森认为,个体人格的形成受到生物的、
4、心理的、社会的影响,个体每个阶段都有其心理社会任务,而这些任务的完成,都与个体是否有一个良好的家庭环境相联系,儿童在与社会环境,尤其是家庭环境的相互作用中不断发展出积极的个性品质,完善自我。,(2)行为主义的观点个体的行为都是遵循刺激-反应的模式,个体的学习是在成长环境中不断习得对特定的刺激做出特定的反应的过程。父母对孩子的积极的肯定,鼓励和强化可以培养孩子自信、积极向上的品质;在爱的环境中生活的孩子也会充满爱;反之,父母对孩子否定的越多,孩子就会学会自卑和放弃,在惩罚中长大的孩子学会了压抑、说谎等。,(3)人本主义的观点人本主义强调人的尊严和价值,认为个体具有自我发展与完善的潜能,同时个体的
5、生理、心理健康状况及社会适应能力还取决于他置身其中的自然与社会环境。家庭是一个小社会,为孩子的健康成长提供了必要的生理的、安全的和归属的需要,个体的这些基本需要得到满足后,才会有更高一层次需要发展的动机。,(4)派遣理论的观点父母与孩子之间有一条忠诚纽带是派遣的基本要素。父母在哺养儿女的过程中,强化了建立在血缘基础上的忠诚纽带。其中父母和子女之间是一种无条件的忠诚孝顺关系,父母要把自己认为重要的使命传给子女,形成一种派遣驱力,由子女来满足父母未能实现的愿望。,(二)家庭结构对心理健康的影响 1、家庭背景 (1)家庭背景表现在地理位置上。城市和农村的差别,城乡家庭在家庭结构、文化观念、经济状况等
6、方面都有很大的差别。(2)家庭背景表现在家庭的流动上。随着社会流动性的加剧,父母因工作的调动或其他原因而搬家会对孩子有深远的影响。(社会适应技能的挑战),2、家庭组成 (1)家庭组成的表现家庭成员的多少或家庭规模的大小家庭类型上,如完整家庭和单亲家庭的区分(2)家庭大小变化的影响第一、核心家庭代替大家庭;第二、核心家庭的大小在缩小,生育孩子越来越少。(丁克家庭)(3)家庭大小的缩小对孩子的影响米德认为,孩子失去了拥有各种成年期角色的隔代榜样的好处,代际之间缺乏理解。在核心家庭里,孩子一般只与父母保持有意义的联系。中国文化中很多称呼的丧失,如:舅舅等,3、家庭类型核心家庭占主流地位,非主流家庭在
7、不断增加。新型的非主流家庭(非传统家庭结构) (1)单身家庭;(2)单亲家庭;(3)丁克家庭;(4)重组家庭;(5)空巢家庭,按照家庭的规模划分的家庭结构有:核心家庭:由一对父母和未成年子女组成的家庭 扩展家庭:分为主干家庭和扩大/联合家庭 主干家庭:由一对父母和一对已婚子女(或者再加其他亲属)组成的家庭 扩大/联合家庭:由一对父母和多对已婚子女(或者再加其他亲属)组成的家庭,4、家庭环境 (1)家庭物质环境家庭物质环境主要是由父母的经济地位决定的。父母的经济地位父母的期望和教养方式(2)家庭心理环境气氛紧张、父母关系不和谐的家庭中欢乐、和谐、健康的家庭生活中,鲍姆里德的研究:不同父母类型对子
8、女行为的影响,(3)父母期望家长的期望有强烈的暗示和感染作用。科学合理的期望应该是长远目标与阶段性目标相结合,还要联系孩子的兴趣爱好,注重孩子的全面发展。,(三)家庭功能对心理健康的影响家庭的基本功能是:家庭成员生理、心理、社会能力等方面的健康发展提供一定的环境条件。,麦克麦斯特(McMaster)的家庭功能模式理论,健康的家庭功能的实现,需具备五个方面的能力: (1)良好的问题解决能力能意识到家庭面临的主要问题,能按照合适的方式努力解决这些问题。家庭问题解决的六个步骤:P363-364,(2)良好的沟通能力解决面临的问题,必须以家庭成员良好的沟通为基础。在家庭沟通中,孩子能否和父母平等的对话
9、,孩子的发言和想法是否得到尊重是非常关键的。,(3)合理的家庭角色分工家庭成员的任务分工明确和公平,并且每个人人自地完成任务。,(4)温馨的情感关系能对特定刺激做出合适的情感反应,体现了家庭成员之间的情感反应能力。家庭成员之间对对方的爱好和其他事情的关心和重视程度也反应了家庭成员的投入程度。家庭成员中都有个人自己的活动空间。,(5)对家庭成员的行为控制宽严适度家庭对孩子的行为方式既不能过分控制,也不能放任自流,而要宽严适度。总之,较好的家庭物质环境、有利于儿童发展的家庭生活内容、欢乐和谐的家庭氛围、良好的亲子关系、民主权威的教养方式、合理的期望以及良好的家庭功能都有利于儿童心理健康。,二、亲子
10、互动对儿童心理健康的影响,(一)亲子互动对儿童心理健康的影响 1、亲子互动的界定亲子互动:也叫亲子沟通,是指父母与子女在观念、情感和行为上的交流与沟通。良好的亲子互动亲密的情感联系,能平等、愉快地交流观念,有一定数量的共同兴趣和活动。较差的亲子互动亲子冲突或缺乏交流,消极情绪或攻击性,相反观念,误解和矛盾等等。,2、亲子互动对儿童的影响亲子沟通在儿童的发展中扮演着非常重要的角色,对儿童的自尊、健康行为、应对行为及青少年性行为、加入社会不良团伙等行为都有着重要影响。,亲子互动的基本特征包括:互动的频次、时间、互动对象、内容、主动性等等,它们在某种程度上决定了亲子互动的性质和质量,直接影响儿童的成
11、长。亲子冲突最多的是:学习、生活和家务,交友、花钱、外表、家庭成员关系等;亲子冲突最少的是:隐私。,(二)亲子互动类型对儿童心理健康的影响真正的互动是:双方在信息和情感上的真正交流 1、从家庭成员的情感沟通方面进行区分(三种不利于儿童的沟通方式) (1)职责埋怨型沟通家庭问题往往在相互职责和埋怨中不了了之,问题最终并未真正解决,家庭未解决事件越多,家庭生活越是沉闷或紧张,甚至危机四伏。这种沟通模式下的儿童,要么逆来顺受,要么叛逆、攻击性强。,(2)迁就讨好型沟通家庭成员之间缺乏真挚的爱,而且会养成一些依赖而又固执、软弱而又任性等不良人格特征。(3)唠叨啰嗦型沟通主要表现在母亲及一些过于关注琐碎
12、事件的父亲身上,他们不太关心别人的真正的情感,自己被许多意义不大的琐事缠绕,给孩子的感觉是唠叨、烦人。,2、麦克劳德(Mcleod)和凯菲(Chaffee)的划分(从情感和观念、信息的交流的沟通与互动进行区分) (1)关系定向强调青少年在与父母的沟通中要注意与父母保持良好的关系,而不重视沟通问题本身的是非曲直。在这种沟通中,青少年知道不可以对父母的言论质疑,要维护父母的权威,要维持与父母之间的良好的关系。父母运用权利强化儿童服从父母的外显行为。,(2)观念定向关注问题,在沟通时父母鼓励子女提出不同的意见,不惧怕家庭成员之间的分歧,更注重讨论问题本身。在这种沟通中,青少年经常就讨论的问题发表意见
13、和看法,积极地参与争论,而不考虑自己的言论是否会与父母的观点不一致,很少因为要维持好良好的关系而隐藏自己的观点。父母鼓励交谈,并开放地表达思想和感情。,3、瑞奇(Ritchie)的观点(对麦克劳德和凯菲的观点的深化)瑞奇在两个基本维度上划分了四种亲子沟通的类型:(1)多元型(最有利青少年发展的类型)看重亲子之间积极的沟通,很少对儿童施加压力,让子女服从父母的思想和观点。,(2)保护型强调儿童对父母的服从、顺从,根本不重视亲子之间的交流和沟通,而是通过“禁止”亲子之间的分歧来获得一种表面上和谐的亲子关系。(3)放任型不重视亲子之间的沟通和交流,但并不对儿童施加服从父母的压力。(4)一致型鼓励儿童
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