2015届广东韶关市高三7月摸底文综历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届广东韶关市高三 7月摸底文综历史试卷与答案（带解析） 选择题 钱穆在国史新论记载： “唐代制度，在下有 为政府公开选拨人才；在上有 ，综合管理全国行政事务。这两种制度，奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。 ”材料中 “这两种制度 ”分别是 A察举制、三公九卿制 B九品中正制、三省六部制 C科举制、三公九卿制 D科举制、三省六部制 答案： D 试题分析：本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及理解分析的能力，联系已学知识可知察举制和九品中正制，分别盛行与汉代和六朝时期，故 A、 B项错误；三公九卿制盛行于秦汉时期，故 C项错误；材料中 “为政府公开选拔人才的制度 ”指的是科举制， “

2、在上有 ，综合管理全国行政事务 ”指的是唐代中央制度三省六部制，故选 D。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 唐代三省六部制和科举制 2009年美国副总统乔 拜登为美国外交 “新规 ” 定调。 “新规 ”否定了前总统布什所谓 “不支持我们就是反对我们 ”的外交政策。拜登说： “我们将交往，我们将倾听，我们将磋商。美国需要世界，正如我相信世界需要美国。 ”从拜登的话中我们可知美国 A放弃了霸权主义政策 B承认世界政 治多极化的趋势 C放弃了领导世界的愿望 D承认世界经济全球化的趋势 答案： B 试题分析：本题主要考查学生阅读史料，提炼信息的能力，依据材料中 “正如我相信世界需要美国

3、 ”可知美国没有放弃霸权政策和领导世界的愿望， A、 C表述有误； “我们将交往，我们将倾听，我们将磋商 ”说明美国承认其他力量不可忽视， B的表述符合题意；材料讨论的是国际政治而非经济， D与题意无关，故选 B。 考点：第二次世界大战后世界政治格局的演变 两极格局瓦解和多极化趋势的加强 多极化趋势的加强 阅读下边漫画革命后的俄国士兵，士兵在革命胜利后可能遇到的现象是 政府退出一战，自己不必去前线打仗 家里的粮食不能拿到市场上买卖 首都出现了两个政权并存的怪现象 沙皇专制统治结束 A B C D 答案： C 试题分析：本题以漫画的形式旨在考查学生阅读漫画，准确理解获取信息的能力，据漫画中 “罗

4、曼诺夫王朝完蛋啦 ”可知所指时间为二月革命后，此时资产阶级临时政府并未退出战争， 不合漫画；取消粮食交易是十月革命后战时共产主义政策， 与题意无关；二月革命后出现两个政权并存， 正确； 二月革命推翻沙皇专制， 正确，故选 C。 考点：俄国十月革命与苏联社会主义建设 俄国十月革命 二月革命 史学家在查阅 19世纪中期的一些文献，发现热气、臭气、烟气、毒气等字眼都是描写城市环境最为常见的词汇。该城市最有可能是 A伦敦 B北京 C莫斯科 D东京 答案： A 试题分析：本题主要考查学生依据已学知识的准确推理能力，解题时注意 “19世纪 ”等关键信息，联系 19世纪中期的阶段特征，可知材料所指为工业革命

5、导致环境污染，选项中此时完成工业革命的城市只有伦敦， A符合题意；北京、莫斯科、东京此时均未完成工业革 命， B、 C、 D与题意不合。故选 A。 考点：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 工业革命 第一次工业革命 有学者评论： “英国 光荣革命 （实际是一次政变）大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制 控制者 的办法。 ”作者所说的能长期控制 “控制者 ”的办法是 A分权制衡 B议会权力至上 C国王 “统而不治 ” D两党制 答案： B 试题分析：本题主要考查阅读史料，获取有效信息的能力，回顾已学知识可知

6、光荣革命确立议会权利至上原则，使得原来的 “控制者 ” 国王处于议会控制之下， B表述与题意相吻合；分权制衡不足以控制君主， A错误；在光荣革命中并未实现国王统而不治， C错误；两党制在政治中发挥较大作用是在光荣革命之后， D错误。故选 B。 考点：欧美代议制的确立与发展 英国君主立宪制的确立 “光荣革命 ” 某西方学者指出 “幸福就是心灵合于完全德性的现实活动。 ”这一言论最有可能来自： A启蒙运动时期 B宗教改革时期 C人文精神的起源时期 D 文艺复兴时期 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对史料的准确解读，材料中 “幸福就是心灵合于完全德性的现实活动 ”突出了道德，而古希腊时期苏格拉

7、底强调美德即知识， C符合题意；而文艺复兴、宗教改革、启蒙运动在某种程度上都忽略了道德， A、 B、D均不合题意，故选 C。 考点：西方人文精神的起源 苏格拉底 思想主张 改变 “上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人 ”的劳动状态，激发农民生产积极性的措施是 A开展土地改革 B实施 “一五 ”计划 C “大跃进 ”鼓干劲 D实行家庭联产承包 答案： D 试题分析：本题主要考查学生调用已学知识解决问题的能力，材料中 “上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人 ”所描述现象为人民公社下的生产状态，土地改革结束时及一五计划期间，人民公社尚未建立， A、 B均不合题意；人民公社和大跃进

8、是同时期产物，且大跃进不久结束，并未改变后来公社体制下劳动者积极性不高的状况， C 与题意无关；人民公社存在于 19581980 年间，改变这一生产状态的是农村改革中的家庭联产承包责任制，故选 D。 考点：中国特色社会主义建设的道路 家庭联产承包责任制和国有企业改革 家庭联产承包责任制 蒋总 统集记载 “国民党党员成分中， 70%以上是工农， 20%以上是小资产阶级。 ”这一状况可能出现的年份是 A 1921年 B 1925年 C 1931年 D 1939年 答案： B 试题分析：本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，依据材料中 “国民党党员成分中， 70%以上是工农 ”可知这一现象是

9、由于第一次国共合作，代表工农的共产党员以个人身份加入国民党所致，故时间上应该存在于 19241927年间， B 符合题意； 1921 年国共合作还未开始， A 有误； 1931 年国共处于对峙，C不合题意； 1939年国共第二次合作采用党外合作，不会导致国民党党内成员成分变化， D与题意无关，故选 B。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 国民革命 1899年，孙中山在东京与梁启超讨论土地问题时说： “今之耕者，率贡其所获之半于租主而未有已，农之所以困也。土地国有后，必能耕者然后授之田，直纳若干租税于国，而无复有一层地主从中睃削之，则民可以大苏。 ”由此可见，孙中山在土地问题上的主张 A

10、与罗斯福相似，主张国家干预 B与资本主义一致，主张土地私有 C与马克思主义相似，主张土地国有 D与斯大林模式相似，主张农业 集体化 答案： C 试题分析：本题主要考查学生解读材料获取信息的能力，依据材料中 “土地国有后 ” 可知，孙中山主张土地国有，由此可得出 B与题干相反， C符合题意；孙中山主张土地国有，并没有在土地经营的各环节予以干预，故 A项错误；据材料 “必能耕者然后授之田 ”知土地仍有农民自己经营，而非集体化，故 D项错误。故选 C。 考点： 20世纪以来中国重大思想理论成果 孙中山的三民主义 民生主义 有学者认为： “18401919 年的八十年间，可以说是中国社会震动最烈，经济

11、变迁最显著的非常历史时期。 ”下列各项中，不属于该阶段 “经 济变迁 ”的是 A自然经济逐渐解体 B民族资本主义的产生 C洋务企业的兴衰 D官僚资本的急剧膨胀 答案： D 试题分析：本题属于逆向思维型选择题，旨在考查学生对史料关键信息的准确把握，解题时注意题干中的关键信息 “18401919 年 ”，回顾已学知识可知自然经济解体，民族资本主义产生、洋务运动兴衰都属于 18401919 年间， A、 B、C项不符合题目要求；而官僚资本主义兴起于 1927年之后，不属于该时段， D项符合题目要求。故选 D。 考点：经济结构的变动与资本主义的曲折发展 晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起 自然经济

12、的解题、洋务运动 宋明理学家倡导的 “存理去欲 ”或 “存心去欲 ”的修养论、 “格物 ”或 “格心 ”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论，均反映出理学家 A注重研究自然科学 B以天下为己任的社会责任感 C注重研究人文科学 D以关心社会进步为前提 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材主干知识的准确理解与认识，联系已学知识可知无论是存心或者存理，其灭欲的目的都要将思想认识统一到理，是从整个社会层面而言的，也即维护社会秩序。格物或格心是手段，其落 脚点还是着眼于整个社会的理，成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论都以整个社会为个人努力的目标， B符合题意，而 ACD的表述

13、均不能准确反映材料，故选B。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 理学的内容与特点 日本著名汉学家斯波义信在宋代江南经济史研究一文中认为 :“宋代商业的性质和规模，与此前一千年时期相比，则全部悬殊天隔，已不可同日而语。 ”下列能够支持这一说法的事实不包括 A城市中坊与市的界限被打破 B城郊与乡村的 “草市 ”更加普遍 C重农抑商政策有所松动 D资本主义萌芽在江南手工业中出现 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读史料及运用知识解决问题的能力，解题时注意题干中关键信息 “不包括 ”，联系已学知识可知宋代坊市界限被打破，草市进一步发展具有比较完备的饮食服务设施，政府对市场由直接管理

14、改为间接，商税在财政收入中比重大幅上升，故 A、 B、 C项正确，不符合题意；资本主义萌芽，开始于明中后期，不属于宋代， D 的表述不合史实，符合题意。故选 D。 考点：古代中国的经济 古代中国商业的发展 宋代商品经济发展 综合题 （ 26分） 15至 20世纪，人类历史的发展在经济领 域经历了重大转变，其中货币流通、世界市场、国际贸易起了重要推动作用。（材料需要再压缩） 材料一 中国古代社会向近代社会的转型始自晚明（ 15世纪后半叶到 17世纪前半叶），社会转型最重要的标志之一是白银的货币化。 货币经济的扩大发展，在中国和西方几乎是同步的。 晚明社会变迁研究 材料二 在 19世纪 50年代

15、60年代，卷入世界市场的大多是农业占主导地位的国家，它们共同围绕着一个巨大的工业中心 英国。英国消费它们的原料，同时供给它们必须的工业品。从 1870年至 1913年，原料和工业制成品的贸易额都增加了 两倍多，这说明发达国家和初级产品生产国家之间的国际分工以及世界各国之间的相互依赖程度都加强了。其中 1900年，各主要资本主义国家在世界贸易中所占的比重为：英国 19%，美国 12%，德国 13%，法国 9%。 马世力世界史纲 材料三 “白银的世界货币中心地位在世界上持续了几个世纪后逐渐被黄金取代。 二战后，美国把黄金与美元挂钩，创立起 “美元帝国 ”。 寇玉琪货币 :统治世界的终极武器 回答问

16、题： （ 1）结合所学知识概括晚明时期，西方国家 “货币经济扩大发展 ”的经济和文化因素。（ 4分） （ 2）根据材料二， 概括 19世纪中期到 20世纪初世界贸易的特点。（ 4分）结合所学知识，分析 19 世纪中期英国能主导世界市场的政治、经济原因。（ 4 分） （ 3）结合所学知识分析 “美元帝国 ”得以建立的时代背景。（ 4分）并指出二战后资本主义国家为规范世界市场秩序做出了哪些努力？（ 4分） （ 4） “正如历史学家所知道的，欧洲人以欧洲为中心组建一个世界， 人们甚至丝毫没有想到，也许还有另一条相反的道路，也是世界创造了欧洲 ”。谈谈你对这句话的理解。（ 6分） 答案：（ 1）经济：

17、新航路的开辟，早期殖民扩张。（ 2分，必答新航路的开辟。若无新航路的开 辟，上述其他言之有理的答案：只可酌情给 1分） 文化：文艺复兴、宗教改革。（ 2分） （ 2）特点：英国由独霸世界贸易到贸易比重降低；世界贸易由几个发达资本主义国家主导；国际贸易总量增长且互相依赖；国际分工明显；欧美发达国家主导贸易的局面最终形成（ 4分）（每点 2分，答对两点得满分。） 原因： 政治上，资产阶级代议制民主不断完善。（ 2分） 经济上，率先完成工业革命。（答到 “世界工厂 ”或殖民扩张等其他言之有理的答案：可酌情给 1分。） （ 3）背景： ，战后美国实力膨胀和西欧地位一落千丈； 吸取经济大危机和二战的教训

18、； 努力：布雷顿森林体系、 “关贸总协定 ”。（ 4分）（如答到成立世界银行、国际货币基金组织均可酌情给 1分） （ 4）理解：这句话有一定的道理。（ 2分）一方面，工业革命后欧洲把资本主义的生产生活方式扩展到了全球，组建了一个新的世界；（ 2 分）但另一方面，世界为欧洲提供了市场、劳动力和原料等，促进了欧洲经济的发展。（ 2分） （表明态度得 2分；论述得 4分。言之成理的答案：酌情给分。） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生分析理解与知识运用的能力，解题时注意“经济和文化因素 ”等关键信息，首先要明确 “货币经济扩大发展 ”所指， 货币经济其实所指即较为繁荣的商品经济，结合明时期的西方，

19、则其所指为资本主义，本题问题即为探讨影响资本主义发展的因素；联系该阶段西欧历史阶段特征，将其中经济文化因素同资本主义发展加以关联分析，即可答出新航路开辟，殖民扩张，文艺复兴、宗教改革等。 第（ 2）问，主要考查学生阅读史料，概括历史信息的能力，第一小问对材料进行分层梳理，找出关键词，厘清材料叙述角度，具体而言从市场中心，贸易额、国际分工等分析世界贸易特点；第二小问 19世纪中期英国能主导世界市场的原因，联系此阶段世界史阶段特征及工业革命等史实，从政治、经济 角度进行关联分析即可。 第（ 3）问，主要考查学生准确解读史料，提炼信息及知识运用的能力，第一小问 “美元帝国 ”也即美国建立金融霸权，联

20、系相关知识，进行关联分析，可知战后美国实力膨胀和西欧衰落；大危机期间世界经济无序等为其背景。第二小问二战后资本主义国家为规范世界市场秩序所做努力，也即战国国际经济秩序化体系化中的相关措施即可。具体而言包括。布雷顿森林体系（世界银行 国际货币基金组织） “关贸总协定 ”的建立等。 第（ 4）问，主要考查学生理解分析的你里，欧洲成就了世界，世界成就了欧洲；对于欧洲成就了世界，也即分析欧 洲在推动世界经济发展中的作用，可以联系近代资本主义世界经济体系的形成历程，具体分析欧洲在其中的贡献及推动作用；而世界成就了欧洲，则重在分析资本主义世界体系崛起中，世界其他地区的贡献及扮演的不可或缺的角色。 考点：新

21、航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 荷兰、英国等国的殖民扩张 殖民扩张的影响；第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 布雷顿森林体系的建立 世界贸易组织 关贸总协定；西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 历史影响 （ 26分）阅读材料并回答问题。 材料 “以下几个因素可以解释这一悲 惨结果。首先，中国幅员辽阔，这使得中国内地许多年来未受到与西方交往的影响。内地相当于一个巨大的贮藏所，几十年来注重的文官候选人一直是从那里产生。他们组成的官僚阶层由知识分子构成；而这些知识分子专心于儒家经典著作，因而，他们更强调的是伦理原则，而不是手工技艺或战争技术。 其次，这一统治阶级因以下事实而

22、进一步受到约束：除佛教外，中国没有或几乎没有借用国外东西的传统。因此也就毫不奇怪，尽管 19世纪后半叶中国的确发生了变化，但它的变化速度远远落后于对西方做出反应的其他国家。 最后，年轻的受过西方教育的中国人也应负部 分责任。他们中的一些人虽然在民国初期起了主要作用，但他们却试图在中国建立一些与他们从国外尤其是从美国观察到的制度完全一样的制度。他们所建立的制度自然对中国人民毫无意义，很快就在中国的政治现实面前土崩瓦解。 美斯塔夫里阿诺斯全球通史 请回答： （ 1）据材料概括辛亥革命失败的原因（ 6分）。 （ 2）请结合史实举两例说明 “19世纪后半叶中国的确发生了变化 ”。（ 8分） （ 3）结

23、合史实简述近代中国是如何建立起 “从美国观察到的制度完全一样的制度 ”？（ 4 分）并概括近现代史上中共是如何从 “照搬别国道路 ”到 “走自己 的路 ”。（ 8分） 答案：（ 1）原因： 产生于中国内地的知识分子知识单一，不懂科技和战争。 统治阶级不愿也不善于学习西方先进的制度。 年轻的革命者照搬别国制度，脱离国情。（每点 2分，共 6分） （ 2）例 1：洋务运动（ 2分），引入西方技术改变传统生产方式（ 2分）； 例 2：戊戌变法（ 2分），学习西方政治制度改变君主专制（ 2分）； 例 3：社会结构变化，出现了买办阶层； 例 4：经济结构变化，传统小农经济开始解体； 例 5：社会生活变化

24、，西方衣食住行和娱乐方式传入； 例 6：思想文化变化，西学东渐。 （任举两例，每例 2分，每个说明 2分，共 8分。若所举两例局限于一个方面的，只按一例得分；每个说明与事例没有逻辑关系的，只得事例的 2分，说明部分不得分） （ 3）简述：建立中华民国，确立民主共和制；颁布临时约法，实行三权分立；（ 4分） 革命时代： “走俄国人的路 ”：在大城市举行工人运动、武装起义；（ 2分） “走自己的路 ”：把农民纳入中国革命队伍；农村包围城市，武装夺取政权；新民主主义革命。（任答一点得 2分，其他言之成理的均可酌情给分。） 社会主义建设时代： 1978年以前，照搬斯大林模式。 1978年以后，实行改革

25、开放，开创有中国特 色社会主义道路。（ 4分）（若只是列举具体史实，例如 “家庭联产承包责任制 ”等事件不给分，其他言之成理的均可酌情给分。） 试题分析：第（ 1）问，主要考查学生依据材料，归纳概括信息的能力，辛亥革命失败的原因可以梳理材料叙述角度，可知三段材料分别从儒家文化的影响力、统治阶级接受外来文化的历史、辛亥革命理论主张同中国国情的关系角度分析辛亥革命失败的原因，厘清材料逻辑及关键词予以提炼概括表述即可。 第（ 2）问，主要考查学生对已学知识的准确运用， “19世纪后半叶中国的确发生了变化 ”结合语境可知所指为面对西方冲击中国的应变 行为，也即为向西方学习，联系 19世纪后半期中国向西方学习的相关史实及由此而产生的相关变化予以罗列并简要分析即可。 第（ 3）问，主要考查学生分析与理解的能力，第一小问建立起 “从美国观察到的制度完全一样的制度 ”，也即辛亥革命并建立民主共和的历程及相关史实，联系相关知识予以罗列即可；第二小问中共是如何从 “照搬别国道路 ”到 “走自己的路 ”，联系中共成熟历程中，对国情认识日益走向深刻，及新民主主义革命理论形成过程中的相关史实予以罗列并简要分析即可。 考点：近代中国的民主革命 辛亥革命 辛亥革命的历史影响；历史上重大改革 戊戌变法 戊戌变法的历史影响