2014届河南省商丘市高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届河南省商丘市高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ 3分） A一生不能封侯的李广，留在人们心目中的却是个完美的形象，他对待士卒解衣推食 ，同甘共苦，司马迁给予了他很高的评价。 B北京皮影戏 22日晚在澳门旅游塔中心剧院公演，惟妙惟肖的皮影 表演让观众 目迷五色 ，大家充分领略了这项民间艺术的独特魅力。 C在这次校友聚会上，同学们欢聚一堂， 谈笑自若 ，大家谈及点点滴滴的高中生活，历历往事一一浮现在我的脑海，清晰如昨。 D北京的三月，积雪刚刚消融，人们还没有来得及感受到春天的温暖可爱，甚嚣尘上 的黄沙便铺天盖地而来，在空中弥漫，经久

2、不散。 答案： A 试题分析： A解衣推食：把穿着的衣服脱下给别人穿，把正在吃的食物让别人吃。形容对人热情关怀。 B目迷五色：形容颜色又杂又多，因而看不清楚。比喻事物错综复杂，分辨不清。 C谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样，多指在紧张或危急的情况下。 D甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张 含贬义 。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语 句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 虽然是大界江冬眠的季节，然而在一座临江的观景台上，我遥望到了 “龙江小三峡 ”另一番特别的景色。 _， _。 _， _。 _，让人 深切地体会到自然无言的

3、大美。 大江如一条宽大的云带在群山中穿行着环绕着 山水相依，浑然一体 那如茸如针密植在白玉般的群山之上的树林 像飘浮着的一层朦胧的雾霭 如波浪凝结成巨大无边的玉雕 起伏的群山 A B C D 答案： D 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。 是景物描写的总结，应该放在末尾，然后注意喻体 “玉雕 ”“雾霭 ”对应的分别是上和树林，由此判断 、 衔接，由此得到答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A虽然

4、经济有了发展，但脆弱的生态环境已经为我们敲响了警钟，让人类更好地适应自然，让自然更好地造福人类，是摆在我们面前必须尽快 解决的问题。 B德国是西方现代化大国，不仅以其发达的科学技术和现代制造业闻名世界，而且在哲学、文学、音乐等领域拥有许多享誉全球的巨擘。 C老舍经典话剧茶馆将首次在河南艺术中心大剧院上演，这出由濮存昕、杨立新等众多大腕共同演绎的话剧日前正在紧张的排练之中。 D在风景优美但交通不便的山区搞开发的最大难处，在于既不能以牺牲 “子孙饭 ”的代价来发展，又必须解决和改善当下人们的实际困难。 答案： B 试题分析： A成分残缺， “让 ”前应加 “如何 ”； C不合逻辑， “日前 ”是

5、“以前 ”“几天前 ”的意思，不能与 “正在 ”连用； D搭配不当， “改善 ”与 “困难 ”不搭配。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 在战国时代，诸侯割据， “七雄 ”并争，为什么只有秦能够统一天下？扣东方六国相比，在统一的准备和进行过程中，泰国发挥了较大的主观能动作用，这在秦律中有着充分的体现。 耕战政策是秦的基本国策。从商鞅到秦始皇，秦国始终坚持了这一政策。广大劳动人民在这种政策下，努力从事耕战，从而为秦始皇的统一准备了雄厚的物质基础。例如厩苑律牛羊课规定：如饲养耕牛好的，奖田啬夫一壶酒、十条干肉，赐牛长三十日劳绩，免除饲养人一

6、期更役；饲养不好的，田啬夫要受斥责，并罚饲养人服徭役两个月。为了保证有足够的农业生产劳动力，戍律规定： “同居毋并行 ”，即一户不得有两人同时戍边。金布律效律等律文中，对统一货币、统一度量衡、限制南人的投机倒把活动等也作了若干规定。 秦自商鞅变法以来就实行军 功爵制度，用重赏鼓励人民在战争中杀敌立功。 “能得甲首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅 九亩 ”（商君书 境内）。秦律杂抄也规定战死者有赏，如果临阵逃亡，则罚 “以为隶臣 ”。这样就使秦国的军队在七国之中成为战斗力最强的部队。 秦律能不能有效地发挥作用，秦的耕战政策能不能贯彻，在很大程度上取决于各级官吏能不能忠实地执行。秦简为吏之道列举了吏

7、有 “五善 ”“五失 ”，语书更明确提出了 “良吏 ”与 “恶吏 ”的问题。 “良吏 ”，就是 “明法律令 ”、有办事能力、廉洁忠实而 “好佐上 ”，能团结下属、正身守法，不喜争功的人。 “恶 吏 ”则与之相反。 在秦律中保存了大量的有关官吏的任免、升迁和赏罚的条文，这些条文都贯串着一个基本精神，即以是否通晓和能否执行法律作为考核官吏的主要标准。秦律十分强调法治，并首先要求各级官吏必须知法、依法、执法，不得违法。例如法律答问专门有一条解释什么叫 “犯令 废令 ”的问题： “律所谓者，令日勿为而为之，是谓犯令；令日为之，弗为，是谓法（废）令。 ”凡是犯令或废令的官吏都要依法惩办。 秦律非常重视各

8、级官吏的选择和任用。例如置吏律规定：任用 “吏尉 ”等官吏，如果任用了不该任用的人，就要依法论处。为了提高官府的 行政效率，严防官吏违法乱纪，秦律还十分强调官吏的责任制和实行对官吏的考核制度。效律规定：官吏各有自己的职责，如果失职，就要受处分。如果官吏玩忽职守，消极怠工，就要按法律治罪；已造成的损失，还要依情节轻重勒令其赔偿。法律答问规定，官吏弄虚作假，不仅要依法论处，而且要撤职永不叙用。 总之，从秦律可以看出，封建国家力图通过法律的保证，使各级官吏都能忠实地履行自己的职责，这样国家机器才有可能发挥它应有的作用。荀况周游列国后入秦，在被秦丞相范睢问及 “入秦何所见？ ”，回答 “其百吏肃然，莫

9、不恭俭敦敬，忠信而不 燮涫看蠓颍 鲇谄涿牛 胗诠 牛 鲇诠 牛 橛谄浼遥 抻兴绞乱玻 槐戎埽 慌蟮场 仕氖烙惺 切乙玻 病！保 盾髯 强国）认为秦国是当时列国中治理得最好的诸侯国，已接近 “治之至也 ”的境界，并希望泰国能 “令行于天下 ”。不出苟况所料，秦始皇即位后，只用了十年时间，就灭掉六国，完成了统一中国的大业。 （摘选自安作璋从睡虎地秦墓竹简看秦始皇统一六国的原因） 【小题 1】下列不能作为秦统一天下的原因的一项是 A秦国从商鞅以后就制定并坚持了耕战政策，激励广大人民劳动的积极性，从而为秦始皇的统一准备了雄厚的物 质基础。 B秦国从商鞅变法以后就实行了军功爵制度，用重赏鼓励人民在战争中

10、杀敌立功，这使秦国的军队成为七国之中战斗力最强的部队。 C秦国明确区分了 “良吏 ”与 “恶吏 ”，把 “明法律令 ”、有办事能力、廉洁忠 实而“好佐上 ”叉能团结下属作为 “良吏 ”的标准。 D秦国通过法律的保证，使各级官吏都能忠实地履行自己的职责，从而使国家机器积极发挥了它应有的作用。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A在 “七雄 ”并争中，秦国灭诸侯，置郡县，建立了我圉第一个中央集权的多民族的封建统一 国家，这应该有历 史的必然原因。 B秦国十分强调法治，要求各级官吏必须知法、依法、执法，并把是否通晓和能否执行法律作为考核官吏的主要标准。 C秦国法律和政策的实施很大程

11、度上取决于各级官吏的忠实执行，而各级官吏的忠实执行又依赖于法律对官吏的严格要求。 D苟况认为秦国是当时列国中治理得最好的诸侯国，已接近 “治之至 ”的境界，并预料秦始皇不久就能统一天下。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A厩苑律牛羊课和戍律金布律效律中的规定，都可以看做秦耕战政策的一部分，其目的都是为了奖勤 罚懒，发展生产。 B法律答问规定，做了法律不让做的事，是犯令；法律让做却又不做，是废令，这两种行为都要受到惩罚。这说明秦国非常重视法律的执行。 C效律规定，官吏玩忽职守造成了损失，不但要按法律规定治罪，还要依情节轻重勒令其赔偿。这表明秦国十分强调官吏的责任制。 D苟

12、子 强国中 “观其士大夫，出于其门，人于公门，出于公门，归于其家，无有私事也 ”的记载，生动具体地展现出秦国依法治国的良好效果。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 C制定 “良吏 ”“恶吏 ”的标准不能成为统一天下的原因，选项和题干之间强拉因果。 考点

13、：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “希望秦国能 令行于天下 ”与 “预料秦始皇不久就能统一天下 ”意思并不相同，此时秦 国国君并不是秦始皇，选项偷换概念或无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “其目的都是为了奖勤罚懒 ”说法绝对。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 中国职业教育的先驱 黄炎培 1903年春，川沙小学举行开学典礼，这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长，黄炎培只尽义务，不领薪水。他还亲自上讲台，每天讲课 3小时。在他的努

14、力下，这所小学办得如火如荼，人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。 1906年，黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工，黄炎培都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了 “勤、朴、诚 ”人生修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子蒋经国、蒋纬国，都曾就读于浦东中学。该校在当时享有 “北南开，南浦东 ”的盛誉。 辛亥革命后，黄炎培任江苏省教育司长，在充分的调查研究基础上，拟出了科学、严谨、可行的江苏今后五年间教育计划书，全力以赴进行落实， 使得江苏省

15、很快成为中国最有成就的省份，为教育界树立了楷模。 黄炎培从中国的实际需要出发，在国内外进行多方考察。 1914年 2月，他以申报记者身份在安徽、江西、浙江考察教育，历时 95天，写成黄炎培考察教育日记第一集。同年 9月，他又到山东、北京、天津考察教育，历时 36天，写成黄炎培考察教育日记第二集。 1915年，他又随中国实业考察团在美国考察了 25个城市 52所学校，历时三个月，广泛接触各界人士（包括总统威尔逊、大发明家爱迪生），尤其注重考察美国的职业教育。 1917年，他还到日本、菲律宾考察，历时两个月 。黄炎培由此获得了 “中国教育界的徐霞客 ”的美誉。 黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业

16、教育的战略意义，他下定决心要在中国大力推行职业教育。 1917年 5月 6日，中华职业教育社在上海正式成立，黄炎培担任办事部主任。职教社诞生以后，逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系，它的触角伸展到许多领域，成果之丰硕，实属罕见。光是一个中华职业学校，从 1918年创立到 1952年被轻工业部接管，培养毕业生多达 7000人以上，其中不乏名人，包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。 在长期致力于职业教育实践的基 础上，黄炎培不断地发展、深化着自己的职业教育思想。 黄炎培于 1913年发表学校教育采用实用主义之商榷，批判封建教育脱离生产的弊病，提倡教育与学生生活、学校与社

17、会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学。这篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述，成为黄炎培职业教育的理论雏形。 后来，在实用主义基础上，黄炎培进一步提出了 “大职业教育主义 ”，即办职业教育必须联络乖沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教肓对于外部环境的适应。至此，黄炎培的职业教育思想基本成熟。 黄炎培的教育思想散发着 浓厚的平民气息。他认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。 黄炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产，卧室就是会客室。国难当头之时，黄炎培要求职教社同志勤俭节约，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。抗战胜

18、利后，职教社总社迁回上海，由于国统区物价飞涨，民不聊生，黄炎培不得不卖藏书、字画以资生活。杜月笙听说了，送来两千大洋资助他，黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社，自己依旧卖字。 黄炎培的朋友江恒源，曾经用 “侠骨慈肠、锦心绣口 ”一语评价他。对此评价，黄炎培当之无愧 。终其一生，他淡泊从容地面对人世沧桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永远是国家、人民、职业教育。他用一生的执著追求和光辉事业，完美地诠释了 “利居众后 ，责在人先 ”八个字。 （摘编自从中小学讲坛成长起来的杰出人物） 【相关链接】 黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。中华职业教育社章程的第一条是： “

19、同人认此为救国家救社会唯一方法，矢愿相与始终也。 ” 黄炎培始终秉持一个坚定的志向：拒不做官。北洋政府两次任命他为教育总长，他坚辞不就，矢志不渝，埋首教育事业。 黄炎培先生的爱国思想、 民主思想和教育为国家建设服务的思想，贯串在他一生的业绩之中，是很值得传诸后人的。（孙起盂 1988年 l1 月 6日题词） 【小题 1】下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A黄炎培创办的浦东中学，由于有张闻天、叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等名人在那里就读，使该校享有 “北南开，南浦东 ”的盛誉。 B 1914年以后，黄炎培历时多天，在国内外进行了多方考察，他的考察都是从中国的实际

20、需要出发，了解各地职业教育发展状况。 C黄炎培获得 “中国教育界的徐霞客 ”的美誉，是因为他不但经常深入各地考察，而且善于根 据考察见闻写出自己的考察日记。 D学校教育采用实用主义之商榷批判封建教育不让人从事农业生产的弊病，是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述。 E黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血，他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族，他也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。 【小题 2】黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献？请结合材料简要分析。（ 6分） 【小题 3】黄炎培的职业教育思想有哪些特点？请结合材料简要分析。（ 6分） 【小题 4】黄炎培的人格魅力在生活和工作中有许多体现，请结

21、合材料简要分析。（ 8分） 答案： 【小题 1】答 C给 3分，答 E给 2分，答 D给 1分 【小题 2】（ 6分） 创办了川沙小学、浦东中学； 拟出江苏今后五年间教育计划书使得江苏省成为当时中国最有成就的省份； 成立了中华职业教育社； 培养了大批人才。（每点 2分，答出任意 3点即可） 【小题 3】（ 6分） 实用主义。提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学； 大职业教育主义。办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应； 平民化。黄炎培认为，社会的组成，以人 民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意

22、人民的教育。（每点 2分，意思对即可） 【小题 4】（ 8分） 爱国主义。办职业教育的出发点就是拯救国家。 生活简朴。从不添置家产，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。 淡泊名利。北洋政府两次任命他为教育总长，坚辞不就。 利居众后，责在人先。在川沙小学时，只尽义务，不领薪水。亲自上讲台讲课；创办浦东中学时，从设计蓝图到监督施工，都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都要亲自把关、拍板；抗战后，把杜月笙资助自己的两千大洋，全部捐给了职教社，自己依旧卖字生活。（每点 2分，意思对即可） 【小题 1】 试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概

23、括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性， A项强加因果； B项到各地是了解教育情况，到美国是注重考察职业教育； D“封建教育不让人从事农业生产 ”不准确。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道文意的整体概括题目，答题时要找准区位，找到文中的关键句子，从中提炼，然后分条作答。答题时注意关注每个段落的段首和段尾句。 考点：筛选并整 合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道文意的整体概括题目，答题时要找准区位，找到文中的关键句子，从中提炼，然后分条作答。答题时注意关注每个段落的段首和段尾句。 考

24、点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点 都不深入。本题适用第二种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 小丑的眼泪 （奥地利）约 马 -齐默尔 圣诞夜的前一天上演的马戏开演了。这对孩子们来说是最

25、引人入胜的。他们满心喜悦地坐在巨大的帐篷里。当黑色的矮马跳舞时，他们欣喜若狂；当雄狮怒吼时，他们毛骨悚然；当穿着白色紧身衣的漂亮女郎在半空中荡秋千时，他们惊恐得大叫。 啊，小丑出场了！ 他刚在跑马道上跌跌绊绊地出现，孩子们就欢快地扯开他们的嗓门尖叫起来。孩子们大笑着，帐篷在他们的笑声中颤抖。他们笑得那么厉害，以至眼泪蒙住了视线。这个小丑可真了不起！他的滑稽表演是那样扣人心弦。 这个小丑根本不说话。他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演他们想看的哑剧。他一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊。装兔子的时候，他简直滑稽透了。 突然，这个年迈的小丑紧张起来。他发现一个头上扎着红蝴蝶结的小姑

26、娘。 小姑娘和她的父母坐在跑马道的第一排。她是一个长着聪明俊秀的面庞的漂亮姑娘。坐在她身旁的父亲在 笑，母亲也在笑，只有这个扎着红蝴蝶结的小姑娘不笑。只有她一人不笑。 于是他又专为这个坐在第一排的小姑娘卖力地表演起来。 年迈的小丑从来没有表演得如此精彩。 然而，无济于事。那姑娘仍然毫无笑意。她瞪着滚圆而呆滞的眼睛看着小丑，连嘴角都没有动一下。年迈的小丑正突然感到一阵不知所措的悲戚和束手无策的恐惧。他真想中断表演。他觉得，如果坐在第一排的那个小姑娘还是那样瞪着他，他就无法再继续表演了。 于是他走到小姑娘面前，有礼貌地问： “告诉我，你不喜欢我的表演吗？ ” 小姑娘友好地回答： “不，我很喜欢。

27、” “那么， ”小丑问 ， “你为什么不笑呢？ ” “请您原谅， ”她回答， “因为我看不见你。我是瞎子。 ” 当时，整个帐篷里就像死一般的寂静。 母亲解释遗： “爱丽卡从来没有看过马戏！我们给她讲了不少关于马戏表演的情况。所以这一次她无论如何要来。她想知道马戏究竟怎么回事！ ” 小丑郑重地问： “爱丽卡，你现在知道马戏是怎么回事了吗？ ” “是的， ”爱丽卡高兴地回答， “我当然已经都知道了。爸爸和妈妈给我解释了这里的一切。我听到了狮子的怒吼和小马的嘶鸣。只有一件事还不清楚。 ” “为什么大家对你发笑？ ” “那么好吧。如果你的父母方便的话，明天下午我到 你家里去。 ” “到我家里？ ”爱丽

28、卡激动地问。 “是的。我将表演给你看，同意吗？ ” 当夜大雪纷飞，第二天仍然下个不停。他准时到达。她握着他的手，激动地结结巴巴地说： “真 真 真太好了。您真的来了！ ” “当然，我答应过的。 ”小丑说。他牵着爱丽卡的手，把爱丽卡安顿在圣诞树前的沙发上，自己在她的面前跪下。 “那好，我们开始吧！ ”小丑说， “但是请不要让手离开我。你要不停地摸着我，这样你才能知道我在干什么。 ” 于是年迈的小丑开始表演。他把在马戏团表演的全套节目从头做起。 “现在小熊开始跳舞。 ”当他模仿熊跳舞时，爱丽卡 细嫩的小手抚摩着他，但是她的面容仍然呆滞不变。 虽然这是他毕生最困难的表演，但是小丑一点也不畏缩。他又开

29、始学鳄鱼，然后学小猪。渐渐地，爱丽卡的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。 仿佛爱丽卡用她的小手看到了其他孩子用眼睛看到的东西，她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔。 年迈的小丑更有信心地表演起来。爱丽卡开始欢笑了。 “现在是兔子。 ”小丑说，同时开始表演他的拿手好戏。爱丽卡大笑起来，声音越来越响。她高兴得喘不过气来。 “再来一遍， ”她兴奋地喊， “请再来一遍！ ” 她的父母面 面相觑，爱丽卡还从来没有这么快活过。 她笑得气喘吁吁。她高喊： “妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！现在我什么都知道了！这真是世界上最美的圣诞节啊！ ” 她细小的手指仍在跪在她

30、面前的老人脸上摸来摸去。 突然爱丽卡吃了一惊。她发现这个伟大的小丑哭了！ （有删减） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A圣诞夜前一天上演的马戏对孩子们来说是非常受欢迎的节目，而在整个马戏节目中，小丑的表演是最受欢迎和最受期待的。 B小丑一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，一会儿又装兔子，他的表演不需要语言，他滑稽的模仿就足以让孩子们欢笑。 C小姑娘虽然坐在第一排，因为自己的眼睛看不到表演，所以与听到矮马和雄狮的表演时不同，在小丑表演时没有发出笑声。 D小丑了解了小姑娘的困惑后，就决定到她家里专门为她表演，因为他很想让小姑娘知道大家为什么对他的表演

31、发笑。 E小说通过一个滑稽演员和一个失明小姑娘的故事，以小见大，表现了善良美好的人性，表达了作者对无私的爱的赞美。 【小题 2】小说前半部分着力突出孩子们看到小丑表演时的喜悦和兴奋，作者这样安排有什么用意？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】小说中的 “小丑 ”这一形象有哪些特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】结尾 “小丑的哭 ”这一情节对小说的艺术表现有什么作用？请结合全文，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】答 E得 3分，答 B得 2分，答 D得 1分。 【小题 2】（ 6分） 写孩子们的喜悦和兴奋，与小姑娘的 “毫无笑意 ”形成反差对比，营造了故事悬念，使故事节奏富有张

32、力。 写出了小丑给孩子们带来的快乐，暗示了其表演的精湛与敬业，为小丑后来决定专门到小姑娘家里去为她表演做了铺垫。（每点 3分，意思对即可） 【小题 3】（ 6分） 演艺精湛：不需说话就妙趣横生，逗得孩子们笑出眼泪。 敬业爱业：发现小姑娘不笑，以为自己的表演不能让她喜欢就感到紧张、恐惧甚至想中断表演。 善良而富有爱心：知道小姑娘眼睛看不见后就决定到小姑娘家里去专门为她表演，让她了解小丑的魅力。（每点 2分，意思对即可） 【小题 4】（ 8分） 主题上，小丑的哭与小姑娘的笑形成鲜明对比，丰富了文章内涵，深化了 “爱 ”的主旨； 情节上，一直在逗别人笑的小丑竟然哭了，造成了情节上的波澜，形成了出乎意

33、料的情趣。 人物上，一向滑稽的小丑自己还会哭，丰富了小丑的个性。 结构上，与标 题遥相呼应，结构严谨；结尾戛然而止，耐人寻味。（每点 2分，意思对即可） 【小题 1】 试题分析：小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉，首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说的主题是最终目的。根据以上信息，我们在赏析小说时，一定要考虑这三个方面。 A“最受欢迎和最受期待的 ”错； C 原文没有写到小姑娘在听到狮子和小马的表演时发出笑声；D“因为他很想让小姑娘知道大家为什么对他的表演发笑 ”不准确。 考点：欣赏作

34、品的形 象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道语段作用的题目，属于情节的内容，答题时注意分析情节和人物中间的关系，注意分析该情节与上下文的情节的关系。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案：。答题时注意用文中的事实对性格进行解 释分析。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能

35、力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道结尾的作用的题目，属于情节的内容，首先注意结尾本身是否具有某些特征，人后分析和前文情节、文章的标题、开头的关系，分析和文章的人物形象的关系，注意分析和主旨的关系。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 张汝明，字舜文，世为庐陵人，徙居真州。汝明少嗜学，刻意属文，下笔辄千百言。入太学，有声一时。国子司业黄隐将以子妻之，汝 明约无饰华侈，协力承亲欢，然后受室。登进士第，历卫真、江阴、宜黄、华阴四县主簿，杭州司理参军，亳州鹿邑丞。母病疽，更数医不效，汝明刺血调药，傅之而愈。

36、江阴尉贫且病，市物不时予直，部使者欲绳以法。汝明为鬻橐中装，代偿之。华阴修岳庙，费钜财窘，令以属汝明。汝明严与为期，民德其不扰，相与出力佐役，如期而成。他庙非典祀、妖巫凭以惑众者，则毁而惩其人。滞州县二十年，未尝出一语干进，故无荐者。大观中，或言其名，召置学制局，预考贡士，去取皆有题品。值不悦者诬以背王氏学，诏究其事，得所谓去取录，徽宗览之日： “考校尽心， 宁复有此？ ”特改宣教郎。耀监察御史。尝摄殿中侍御史，即日具疏劾政府市恩招权，以蔡京为首。帝奖其介直。京颇惮之，徙司门员外郎，犹虞其复用，力排之，出通判宁化军。地界辽，文移数往来，汝明名触其讳，辽以檄暴于朝。安抚使问故，众欲委罪于吏，汝明

37、日： “诡辞欺君，吾不为也。 ”田法行，受牒按境内。时主者多不亲行，汝明使四隅日具官吏所至，而躬临以阅实，虽雨雪不渝，以敌吏不得通贿谢。晚知岳州，属邑得古编钟，求上献。汝明日： “天子命我以千里，惧不能仰承德意，敢越职以幸赏乎？ ”汝明事亲孝，执丧，水浆不入口三日，日饭脱粟，饮水，无 醯盐草木之滋。浸病赢，行辄踣。汝明学精微，研象数，贯穿经史百家，所著书不蹈袭前人语，有易索书张子卮言大究经传于世。 （节选自宋史 张汝明传） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A入太学，有 声 一时声：声望 B更数医不 效 效：见效 C犹 虞 其复用虞：担忧 D田法行，受牒 按 境内按：根据

38、【小题 2】下列各组语句中，全部表现张汝明尽职尽责的一组是 为鬻橐中装，代偿之 未尝出一语于进 预考贡士，去取皆有题品 具疏劾政府市恩招权 躬临以阅实，虽雨雪不渝 惧不能仰承德意，敢越职以幸赏乎 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A张汝明勤奋好学，学问精深。写文章时动不动就下笔千言，对经史百家融会贯通，著书立说有自己独到的思想，有很多文章流传后世。 B张汝明为人正直，不惧权贵。当上殿中侍御史不久，就弹劾以蔡京为首的卖恩揽权行为，最终受到蔡京排挤，出任宁化军通判。 C张汝明为官清廉。主政岳州时，属地有人请求把得到的古代编钟献给他，他断然拒绝，认为自己应该

39、恪守职分对得起皇上的恩德。 D张汝明非常孝顺。母亲生了毒疮，他用自己的血亲自调药，治好了母亲的病。为亲人服丧时，三天不吃不喝，后来也仅吃点糙米。 【小题 4】把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）江阴尉贫且病，市物不时予直，部使者欲绳以法。（ 5分） （ 2）安抚使问故，众欲委罪于吏，汝明日： “诡辞欺君，吾不为也。 ”（ 5分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）（ 5分）江阴尉贫穷而且有病，买东西时不能及时给钱，掌管督察郡国的官员要用法律制裁他。 （ “不时 ”、 “直 ”、 “绳 ”各 1分，句意 2分）（ 2）（ 5

40、分）安抚使询问缘故，众人想把责任推到下属官吏身上，张汝明说：“用虚假的话欺骗皇上，我不做这样的事。 ”（ “故 ”“委 ”“诡辞 ”各 1分，句意 2分） 【小题 1】 试题分析：按：巡视。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，此题可用语 法分析进行判断， “按 ”解释为 “根据 ”，后面是 “境内 ”

41、，在后面没有内容了，从语法的较多解释不通。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是 “张汝明 ”性格特征是 “尽职尽责 ”， 表明张汝明为人仗义， 表明张汝明为人正直，和 “尽职尽责 ”无关，排除这两项可以得到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原

42、文找到错误，应该很简单。选项 C“献给他 ”应为 “献给皇上 ”，选项人物错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻 译中一定要有所体现。重点词语：（ 1）病 有病，市 买东西，不时 不能及时，予直 给钱，部 掌管，绳 制裁他。（ 2）故 缘故，委 推到，诡辞 虚假的话。 考点：理解并翻译文中

43、的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 张汝明，字舜文，祖上为庐陵人，后来移居真州。张汝明小时候喜欢学习，潜心致志撰写文章，下笔就能千言。进入太学，一时间很有声望。国子司业黄隐想把女儿嫁给他，张汝明与她约定好不能追求奢侈华丽的生活，要共同孝敬父母，然后才与她拜堂成亲。考中进士后，历任卫真、江阴、宜黄、华阴四县主簿，杭州 司理参军，亳州鹿邑丞。母亲生了毒疮，换了好几个医生都不见疗效，汝明刺出自己身上的鲜血调制药物，敷在母亲伤口上把病治好了。江阴县尉贫穷而且有病，买东西不能及时给钱，掌管督察郡国的官员要用法律制裁他。张汝明为他卖了袋中的行装，替他偿还了债务。华阴县修建岳庙，花费了巨额钱财，境况

44、艰难。县令把这件事交给了张汝明。张汝明严格约定了期限，百姓感激他不扰民，就一起出力帮助劳动，终于按期完工。其他的寺庙不是用来祭祀，而是妖巫用来迷惑百姓的，就毁坏并惩罚当事人，在州县滞留了二十年，不曾说过一句求人升官的话，所以没有人举荐他。 大观年间，有人提起了他的名字，被召入学制局，参与贡士的考试，录取与否都有品评。恰逢反对他的人诬陷他背离了王氏的学说，朝廷下诏追查这件事，得到了去取录，徽宗看了后说：“他考校这样用心，怎幺会有这样的事情？ ”特改为宣教郎。擢升为监察御史。曾经任殿中侍御史，当天上疏弹劾政府收买人心扩大权力，以蔡京为首。皇上夸奖他耿直。蔡京非常害怕他，改任司门员外郎，还是担心他再

45、被重用，极力排挤他，张汝明出京担任宁化军通判。宁化和辽国交界，文书多次来往，张汝明的名字触犯了辽国的忌讳，辽国通过檄文使朝廷知道了。安抚使询问原因，大 家想把责任推到小吏身上，张汝明说： “用虚假的话欺骗皇上，我不做这样的事。 ”耕种之法施行，他接到文书巡视境内。当时主管的官吏多不亲自推行，张汝明让四方每天都准备好官吏所去的地方，而自己亲临现场审查核实，即使下雨下雪也不改变，因此官吏无法相互赠礼酬谢。晚年主政岳州，所管辖的城邑得到古代的编钟，请求献给皇上。张汝明说： “皇上让我管理千里之地，我唯恐承受不起皇上的恩德，怎敢超越职分通过献物来希求奖赏呢？ ”张汝明对父母孝敬，行丧礼时，三天不吃不喝

46、，后来也只吃糙米，喝点水，饭中没有油盐酱醋蔬菜的滋味。染上疾病身体很弱， 一走路就跌倒。张汝明学问精深，研究象数，对经史百家融会贯通，著作不沿袭前人的说法，有易索书张子卮言大究经流传于世间。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成后面题目。 唐多令邓剡 雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。 寂寞古豪华，鸟衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。 【注释】 邓剡，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘过建康（今南京）时所写。 【小题 1】 “飞透窗纱 ”中的 “飞透 ”二字极具表现力，请做简要分析。（ 5分） 【小题 2】下阕中的 “

47、雁 ”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？（ 6分） 答案： 【小题 1】 “飞透 ”二字写秋风吹动树叶的声音透窗而入。（ 2分）这两个字极具力量，带有夸张的意味，既写出了浓郁的秋意，又强烈暗示出诗人内心在改朝换代、沦落天涯之时的悲凉伤感。（ 3分）（意思对即可） 【小题 2】 “雁 ”这一意象的特点： 因季节变化从自己的家园北方南迁； 寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。（ 4分） “雁 ”的形象寄寓了诗人对乱离中有着不幸处境的人民（也包括自己）的无限同情和慨叹。（ 2分）（意思对即可） 【 小题 1】 试题分析：这是一道炼字的题目，炼字主要从炼意、炼境、炼手法和炼结构价格角度考虑，一般都会有炼意，此题主要是联谊和炼境， “飞透 ”主要突出 “秋意 ”的凄凉，表达内心的伤感之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道诗歌意象的分析的题目，诗歌的意象往往有固定的意义，“雁 ”的固定意义 因季节变化从自己的家园北方南迁； 寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。还有志向远大的意义，此题主要是前两种，成语有 “哀鸿遍野 ”的说法，此时中的意象和此相似，体现的是一种百姓流离失所的悲惨之景。 考点：鉴赏文学作品的