2013-2014年黑龙江省哈三中高一上学期期中语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年黑龙江省哈三中高一上学期期中语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（ 3分） A惩 创 （ chung）颓 圮 （ p）舔 舐 （ sh）风尘 仆仆 （ p） B长 篙 （ go）遒 劲 (jn)戮 力 (l)人为刀 俎 (z) C 撰 写（ zhun） 菲 薄（ fi）婆 娑 （ su）引 吭 高歌 (hn) D解 剖 （ pu）拜 谒 （ y）漫 溯 （ s） 咄咄 逼人 (du) 答案： D 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、

2、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法 A项，风尘仆仆（ p）；仆，为多音字，作 “行路劳累的样子 ”之意时，读 p，故排除 A； B项，遒劲 (jng)，强劲有力 ;刚健有力。多指书画的运笔笔格遒劲；劲，为多音字，作 “坚强有力 ”时，读 jng ； C项，菲薄（ fi）。菲，为多音字，作 “微，薄 ”之意时，读 fi，故排除 D；所以选 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级 为识记 A 下列各句中通假字解释有误的一项是（ ）（ 3分） A行李之往来， 共 其乏困共，通 “供 ”，供给。 B今日往而不 反 者反，通 “返 ”，返回。 C 卒 起不意，尽失其度卒，通 “猝 ”

3、，突然。 D令将军与臣有 ，通 “细 ”，细小的矛盾。 答案： D 试题分析：此题考查对文言文中通假字的理解。 D项， “令将军与臣有 ， ”可译为 “使将军和我有了隔阂 ”； “”通 “隙 ”，隔阂，嫌怨。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 下列各句句式相同的一组是（ ）（ 3分） A是寡人之过也燕王拜送于庭 B太子及宾客知其事者急击勿失 C沛公之参乘樊哙者也若属皆且为所虏 D夫晋，何厌之有项王曰： “沛公安在？ ” 答案： D 试题分析：此题考查文言文的句式与用法，常见的有判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。两句都是宾语前置句。 A项，第一句为

4、判断句，第二句为介宾结构后置句； B项，第一句为定语后置句，第二句为省略句； C项，第一句为判断句，第二句为被动句。所以选 D。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中，加点词语用法归类正确的一组是（ ）（ 3分） 既东 封 郑 乃遂收盛樊於期之首， 函 封之 常以身 翼 蔽沛公 若不 阙 秦，将焉取之 今太子 迟 之，请辞决矣 使使以 闻 大王 籍 吏民，封府库 此其志不在 小 A / / B / / / / / C / / / D / / / / 答案： D 试题分析：此题考查对词类活用的理解。 中加点词都是名词作状语 ,中加点词都是使动用法 , “迟 ”是

5、意动用法，认为 晚了， “籍 ”是名词活用作一般动词，登记， “小 ”是形容词活用作名词，小处。所以选 D。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 下列各句中加点字解释有误的一组是（ ）（ 3分） A晋 军 函陵，秦军 锬暇 鹤 B轲既取图奉之， 发 图发：打开。 C终已不 顾 顾：顾得上。 D项伯乃夜驰 之 沛公军之：到。 答案： C 试题分析：此类题要结合着具体的语境或者上下词来理解。 C 项， “终已不顾 ”，始终不曾回头。顾，回头，回头看。所以选 C。 考点：理解常见文言实词、虚词在文中的含义。能力层级为理解 B 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A “

6、巨龙 ”号潜海成功，对我国科研界来说是一个巨大的鼓舞，对提升我国开发海洋、保护海洋、认识海洋的能力，将产生重大而深远的影响。 B世界上独一无二、风格奇特的福建客家土楼民宅具有防匪防盗、防震防潮、冬暖夏凉、生活方便，虽历经百年风雨，至今仍巍然屹立，享有 “东方古城堡 ”之美誉。 C最新出台的医疗保险政策最大限度地关注了工薪阶层的就医问题，很好地完善了医疗保险制度和医保专用资金的使用效率。 D正如远缘杂交可培育出品质更为优秀的后代一样，表现在隔行如隔山的不同专业、不同学科的交流，往往能撞击出天才的思想 火花。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配

7、不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项，语序不当，应该是 “认识海洋、保护海洋、开发海洋 ”； B项，成分残缺。在 “生活方便 ”后面加上 “特点 ”； C项，搭配不当。 “使用效率 ”应该是 “提高 ”，而不是“完善 ”。所以选 D 。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（ 3分） A该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将 不孚众望 ，公司一定会凭借产品的优异品质在 激烈的市场竞争中取得骄人业绩。 B美国金融市场的可怕现状，源于其自身完全自由无序的银行操作环境。而这群聒噪的美国立法议员正是这一环境的 始作俑者

8、。 C新能源汽车的发展为汽车零部件企业带来了新的发展机遇。但投入大，突破小，让许多汽车零部件制造商 望其项背 。 D著名歌唱家刘欢为甄 执 费莩 闹魈馇 斗锘擞诜伞罚 媸 u长歌当哭，如泣如诉，让人感动不已。 答案： B 试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。始作俑者 :第一个做坏事或者第一个开启恶劣风气的人。 A项，不孚众望：指不能使大家信服，意思说反了，应为 “不负众望 ”，望文生义； C项，望其项背：望的见别人的脖子和脊背，表示赶得上或比得上。多用于否定句中。本句要表达的是 “心有余而力不足 ”； D项，长歌当哭：用写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲

9、愤。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列词语中错别字最多的一项是（ ）（ 3分） A光喋苍桑绵里藏针凄惋迷茫 B蓬荜废墟 丰功伟迹绿草如荫 C隐密恶耗计日成功愤世忌俗 D作揖编辑出奇制胜融汇贯通 答案： C 试题分析：用比较排除法。 可以先排除固定词语、常用词语，还可以结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A项，喋 -碟，苍 -沧，惋 -婉； B项，迹 -绩，荫 -茵； C项，密 -秘，恶 -噩，成 -程，忌 -嫉； D项，汇 -会。所以选 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 游民文化

10、 儒家认为周代实行的是井田制，在这种制度下，田有常制，民有定居，各安其业。井田制如果被败坏，农民、手工业者或商贾脱离了原来的定居点与相应的职业或劳动对象 土地，这些人便成了游民。但儒家承认社会分工和人们职业的多样化 ，有事可干就不是游民。而先秦法家只承认耕战的作用，认为只有务农为本，老百姓以其他事情谋生都是 “游食 ”，也就是游民。自武帝而起，历代所实行的都是 “外儒内法 ”，因此把不务农的人们视为游食或游民的看法几乎支配整个封建社会的主导舆论，直到明太祖朱元璋还说： “若有不务耕种，专事末作者，是为游民，则逮捕之。 ”到了清代，统治者所理解的 “游民 ”实际上是游民中的腐败分子，他们脱离了正

11、常的劳动，完全以不正当的手段牟取衣食，坑蒙拐骗，欺压百姓，成为危害一方的败类。他们不仅为官方所不容，而且遭到普通平民百姓的厌恶。 如果不从游民的 思想倾向、道德品质，或者生活来源、生活状况（即所谓经济地位）来确定其身份，而是从这些人在其所处的社会结构中的地位出发，中国封建社会中的 “游民 ”应该指那些脱离了当时社会秩序（主要是宗法秩序）的人们，其重要的特点就在于 “游 ”。他们缺少稳定的谋生手段，居处也不固定，大多数人在城市乡镇之间游动。游民意识的最大特点是反社会，缺少执著的理想，没有固定的价值观。这种类型的游民虽然在进入文明社会之后就存在，但是只有在宋代和宋代以后才大量出现，形成具有社会影响

12、力的群体。流氓地痞不过是游民中的腐败分子，他们在游民之中也属于少数 。另外，由于天灾人祸导致整个家庭或宗族作大规模的迁移而脱离自己土地的农民，是流民而不是游民。 宋代文化教育相对普及，有文化的人与唐代比大大增加，而社会（特别是官场）对他们的吸纳能力有限，于是一部分具有一般文化的知识分子被抛到游民的队伍之中；元代由于蒙古人掌权，统治集团汉文化水平极低，数度停止科举考试使得更多的文人士大夫堕入游民的队伍。许许多多的文人从事过去为他们所不齿的通俗文学的创作，这是宋代以前所不曾有的文化现象。因为最早的通俗文艺作品是江湖艺人们创作的，所以在早期通俗小说和戏曲中便带有抹不掉的游民生活的 痕迹，并或多或少地

13、反映了游民对生活和历史的理解。 宋代和宋代以后的社会风气是崇文抑武，普通的老百姓对于战争武备很陌生（宋以前实行兵农合一的府兵制时一般农民也都接受作战训练）。因此，走投无路的人们一旦铤而走险，那些具有小市民意识的通俗文学作品便给他们以鼓舞和力量，甚至成为指导他们战斗生涯的百科全书。因此我们可以看到下层社会人们从事武装反抗统治阶级活动时戏剧化、小说化的独特情景。如天地会的组织模仿水浒传三国演义等小说；义和团的斗争生活模仿通俗戏曲等等。同时，作品中游民们的冒险生涯与传奇般的经历对于听众或 观众来说是引人入胜的审美对象，能引起他们的普遍关注。特别是对于生活平庸单调的人们或缺少生活经验的年轻人更是如此。

14、实际上，通俗文艺作品的发展与繁荣，与游民、游民文化有着密切的关系。 k%s5$u 【小题 1】下列说法，符合原文意思的一项是（ ）（ 3分） A儒家认为如果井田制被破坏，脱离了原来的定居点与相应的职业或劳动对象 土地，并且无事可干的人就是游民。 B先秦法家只承认耕战的作用，认为以务农以外其他事情谋生的老百姓都是游民，因此为了赢得社会认同，老百姓只能选择务农。 C历朝历代对游民的判断标准都是完全不相同的，例如清代统治者所理解的“游民 ”涵盖的范围就比前代要狭窄一些。 D清代统治者眼中的 “游民 ”实际上是游民中的腐败分子，他们危害一方，为官方所不容，更遭到普通平民百姓的厌恶。 【小题 2】下列说

15、法，符合原文意思的一项是（ ）（ 3分） A中国封建社会中的 “游民 ”应该指那些脱离了当时社会秩序（主要是宗法秩序）的人们， “游 ”是他们最重要的特点。 B游民的最大特点是反社会，缺少执著的理想，没有固定的价值观，他们中的大多数人在城市乡镇之间游动。 C尽管具体原因不同， 但宋元两代都有一些有文化有知识的人加入到游民的队伍中，并从事起了通俗文学的创作。 D天地会和义和团的例子证明，通俗文学作品可以成为指导人们战斗生涯的百科全书，并且可以指导得非常出色。 【小题 3】 以下对文章内容的推断，不正确的一项是（ ）（ 3分） A流民与游民不是同一概念，共同特点是他们都离开了原先的定居点，但流民在

16、流动过程中未脱离整个家庭或宗族。 B许许多多的文人从事过去为他们所不齿的通俗文学的创作，这是到了宋代才有的一种文化现象。 C因为江湖艺人创作出了最早的通俗文艺作品，所以要了解游民 对生活和历史的理解，就一定要阅读早期通俗小说和戏曲。 D宋代和宋代以后崇文抑武的社会风气对通俗文艺作品的发展与繁荣起到了十分重要的作用。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：此题可将选项放回原文进行比较判断，做出取舍。 A项，与原文不符，原文是 “农民、手工业者或商贾脱离了原来的定居点与相应的职业或劳动对象 土地，这些人便成了游民 ”，不是指所有人； B项，与原文意思

17、不符，强加因果，太过绝对； C项，与原文意思不符，从文中看自武帝而起直到明太祖朱元璋对游民的判断标准是基本相同的。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：可用比较排除筛选法。将选项带回原文进行比较筛选，做出判断。A 项，与原文意思不符，原文是 “从这些人在其所处的社会结构中的地位出发 ”，另外， “游 ”只是重要特点，不是最重要的特点； B项，与原文意思不符，原文是 “游民意识的最大特点 ”； D项，与原文意思不符， “指导得非常出色 ”无中生有。所以选 C。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【 小题 3】 试题分析：此

18、题要在整体感知和理解文章内容的基础上，仔细分析选项内容，找出与原文内容不相符的细微之处，加以辨识，做出判断。 C 项， “一定要阅读 ”表述不正确，太过绝对。原文是 “并或多或少地反映了游民对生活和历史的理解。 ”所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。 目送 龙应台 华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。勾到过路行人的 头发。 很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯

19、的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影 就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 我看着他瘦小 的背影消失在门里。 十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 他在长长的行列里，等候护照

20、检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。 我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机 只有一个人能听的音乐，是一 扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意

21、味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。 博士学位读完之 后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说： “女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。 ” 我看着他的小货车小心地倒车，然后 “噗噗 ”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还

22、站在那里，一口皮箱旁。 每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。 我总是在暮色沉沉中奔向机场。 火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。 我慢 慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今

23、生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 【小题 1】下列对文章的分析，不正确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A文章构思精巧，看似散漫，实则严谨绵密。前半部分叙写了 “我 ”对儿子成长的关注，后半部分叙写了父亲的 “渐行渐远 ”，直至生命的终结。表面上看，似乎并无多大关联 ,却有着内在的契合 ,作者在这里叙述的其实是一个生命完整的过程。 B文章选取我们日常生活中的片 段。如 “我 ”拉着儿子的手送他上小学； “我 ”目送父亲的棺木进入火化炉等。作者于其中做最深刻的思索 ,别有境界。这些片段 ,其实每天都在生活中

24、不断上演 ,情感真实。 C “车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ”说明孩子的离去，母亲分明地感到内心的失落，反衬出孩子的无情。 D父亲的排泄物沾满了裤腿 ,“我 ”用手帕为他清理，结果 “我的裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班 ”。这表明父亲年岁大了，生活不能自理，给女儿造成了不小的麻烦，也体现了女儿的无可奈何和心怀不满。 E龙应台这篇目送带给我们的不 仅仅是一份血浓于水的亲情的感慨和温暖，更有一份对生命本质，生命起点和终点的深刻思索与关怀。 【小题 2】文章的题目是 “目送 ”，作者分别记叙了哪两种令人刻骨铭心的 “目送 ”？分别表达了自己怎样的情感？（ 6分） 【小题

25、 3】文中两次写到同一段话： “我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 ”有什么深刻含义？（ 6分） 【小题 4】你认为文中的 “我 ”是一个怎样的 形象？请根据自己的生活体验谈谈对文章所表现出来的情感的领悟。（ 6分） 答案： 【小题 1】 CD 【小题 2】一是目送儿子渐渐长大的背影， (1分 )表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；（ 2分）一是目送父亲渐渐老去远离的背影，（ 1 分）表达出面对父亲的老去而无法

26、挽留的痛楚。（ 2 分）（每一点 3 分，共 6分。语意相近即可） 【小题 3】 第一次：表明儿女并不属于 “我 ”，他们是 “我 ”生命的延续，由 “我 ”而生， “我 ”可以给他们亲情和爱，但却不能左右他们的思想，也无法控制他们生命的过程。（ 2分） 第二次：表 明父母的生命历程并不能按着 “我 ”的想法行进。他们给予了我们亲情和爱，却常常不给我们充分的时间来回报。（ 2分） 作者采用重复的手法，意在着重表明自己对生命的感悟 :生命的开始、成长、自立、逃离、衰老、终点 ,是一个自然的过程 ,无法预设 ,无法阻止 ,无法追逐。（ 2分） 【小题 4】 文中的 “我 ”是一个细腻温婉（感情细腻

27、）、爱子心切、孝顺父亲、思考冷静的女教师形象。（ 2分） 对生命的感慨：生命是一个循环的过程，有起点就有终点，一个终点又是另一个起点。（ 2分） 对亲情的感慨：亲人之间应该互相关心，互相珍惜，珍视亲情，珍 视生命，珍视人与人之间的沟通和交流。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此题要在整体感知文章内容的基础上，结合着文章的结构和作品主题进行分析。 C“说明孩子的离去，母亲分明地感到内心的失落，反衬出孩子的无情。 ”分析不正确，由所在段落文意可知，体现了母子之间的隔阂、无法沟通。D项， “也体现了女儿的无可奈何和心怀不满 ”理解不正确，由文意可知，这体现了 “我 ”孝顺父亲的形象特点。所以选 C

28、D。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题要在整体理解文章内容和主题的基础上，从目送儿子 和目送父亲两个方面进行分析概括。答题时，要先分析概括目送儿子和父亲的主要内容，然后再由主要内容分析概括出作者的情感。如目送儿子时，主要是围绕儿子成长的背影来写，把对儿子的牵挂与面对儿子的成长无法释怀的落寞感情表达出来。目送父亲，要围绕父亲的渐渐老去的背影来组织答案：，把对父亲老去而无法挽留的痛楚之情表达出来。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征

29、等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子， 就可以了。如这两句话采用了反复的表现手法，意在着重表明自己对生命的感悟 :由儿子感悟到了生命的开始、成长、自立、逃离；由父亲感悟到了衰老、终点 ,是一个自然的循环过程。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：分析人物形象首先应总体把握人物形象特点；然后画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括，也可以通过人物的言行举止来体会。本文主要是通过细节描写和心理描写 来刻画 “我 ”的

30、细腻温婉（感情细腻）、爱子心切、孝顺父亲、思考冷静的女教师形象。第二问，要结合着自己在现实生活中的体会，从对生命的感悟、对亲情的感悟两方面来分析。前者重点强调生命的自然循环，后者重点强调对生命的珍惜，喜欢学习和沟通交流。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 广汉为人强力，天性精于吏职。见吏民，或夜不寝至旦。尤善为钩距以得事情。钩距者，设欲知马贾，则先问 狗，已问羊，又问牛，然后及马，参伍其贾，以类相准，则知马之贵贱不失实矣。唯广汉至精能行之，他人效

31、之莫能及也。郡中盗贼、闾里轻侠，其根株窟穴所在，及吏受取请求铢两之奸，皆知之。长安少年数人会穷里空舍谋共劫人，坐语未讫，广汉使吏捕治，具服。富人苏回为郎，二人劫之。有顷，广汉将吏到家，自立庭下，使长安丞龚普叩堂户晓贼，曰： “京兆尹赵君谢两卿，无得杀质，此宿卫臣 也。 解质，束手，得善相遇，幸逢赦令，或时解脱。 ”二人惊愕。又素闻广汉名，即开户出，下堂叩头。 广汉跪谢曰： “幸活全郎，甚厚！ ”送狱，敕吏谨遇，给酒肉，至冬当出死，豫为调棺，给敛葬具，告语之，皆曰： “死无所恨！ ” （节选自汉书 赵广汉传） 【注释】 宿卫臣：皇上的侍卫人员。 【小题 1】对下列语句中加点字的解释，错误的一项是

32、（ ）（ 3分 A设欲知马 贾 贾：价钱。 B尤善为钩距以得 事情 事情：事情的真相。 C京兆尹赵君 谢 两卿谢：告诉。 D长安少年数人 会 穷里空舍谋共劫人会：适逢。 【小题 2】以下六句话，分别编为四组，全都表现赵广汉 “精于吏职 ”的一项是（ ）（ 3分） 广汉为人强力 尤善为钩钜以得事情 坐语未讫，广汉使吏捕治具服 吏受取请求铢两之奸，皆知之 有顷，广汉将吏到家 送狱，敕吏谨遇，给酒肉 A B C D 【小题 3】下列对文意的解说，正确的一项是（ ）（ 3分） A赵广汉为人强力，精于吏职，善于侦破各种复杂案件；执法时以情为先，可见他崇尚人治。 B赵广汉为官，重视调查研究，体恤民情；执法

33、时恩威并重；既取悦于朝廷又讨好百姓，推行愚民政策。 C赵广汉勤于政务，重调查善比较，明察暗访，执法一丝不苟又善于以情理攻心，可谓精于吏职。 D赵广汉勤劳清廉， 除刁民，惩贪官，雷厉风行；执法时晓之以理，提倡儒家仁爱之道。 【小题 4】 把下列句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）解质，束手，得善相遇，幸逢赦令，或时解脱。（ 5分） 译文： （ 2）广汉跪谢曰： “幸活全郎，甚厚！ ”（ 5分） 译文： 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）释放人质，束手就擒，官府会好好对待你们的。如果幸运，碰上朝廷发布大赦的诏令，到时还可能免除刑罚。 （ 2）广

34、汉跪地感谢说： “幸亏你们让郎官的性命得以保全，你们对我的恩德太深厚了。 ” 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 D项解释不正确，由原文下句内容 “坐语未讫，广汉使吏捕治，具服 ”大意 “坐下来还没说完，赵广汉派的吏员就到了，逮捕了他们，经过审讯，那些人全部承认犯罪事实。 ”可知，会，聚集，会合。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合 “精于吏职 ”的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，

35、答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 说广汉为人，与吏职无关； 写其在案发后到现场，体现不出 “精于 ”； 写广汉富于人情味。所以选 B。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 A项， “执法时以情为先，可见他崇尚人治 ”表述错误； B项， “即取悦于朝廷又讨好百姓，推行愚民政策 ”表述错误； D项， “提倡儒家的仁爱之道 ”表述错误。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意

36、的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “善 ”、“遇 ”、 “幸 ”、 “谢 ”、 “活全 ”、 “甚 ”、定语后置句 “幸活全郎 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 译文 : 赵广汉为人刚强有毅力，天性精于官吏职守。接见官吏百姓，常常彻夜不眠。特别善于反复调查比较，以得到事情的真相。所谓钩距，就是比如要知道马的价钱，就先问狗价，又问羊价，接着问牛价，然后问马 价，反复比较、检验这些价钱，按照事物种类不同加以度量，这样就可以知道马价的高低，结果不

37、会偏离实际情况。这种方法只有赵广汉能够运用得很精妙，其他仿效者都比不上他。赵广汉对郡中里巷盗贼和行为不轨者的藏身匿居的处所，对下级官吏即使轻微的受贿行为，全都了解。长安的几个年轻人在里巷中一个极其隐蔽、无人居住的房子里会面，商量一起抢劫的事情，坐下来还没说完，赵广汉派的吏员就到了，逮捕了他们，经过审讯，那些人全部承认犯罪事实。富人苏回充任郎官，有两个人劫持了他。时间不长，赵广汉就带人到了劫人者的家里，自己站在厅堂前面，让长 安丞龚普敲门，告诉罪犯说： “京兆尹赵君告诉两位，不要杀害人质，人质是皇上的侍卫人员。释放人质，束手就擒，官府会好好对待你们的。如果幸运，碰上朝廷发布大赦的诏令，到时还可能

38、免除刑罚。 ”两个罪犯非常惊讶，平素又听说过赵广汉的威名，立即开门从正屋出来，到堂下向赵广汉磕头认罪。赵广汉跪着感谢说： “幸亏你们让郎官的性命得以保全，你们对我的恩德太深厚了。 ”他把罪犯送到监狱，嘱咐吏员细心照顾，供他们酒肉。到了冬月，要将他们从狱中提出处死时，赵广汉还事先为他们准备好棺木和收殓下葬的用具，并派人告诉了罪犯，两个人都说： “死了 也没有任何遗憾。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，完成后面题。 和晋陵陆丞早春游望 唐 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 【小题 1】对这首诗歌的解说，不恰当的一项是（

39、）（ 3分） A首联说只有远离故乡外出做官之人，才对自然物候的变化特别敏感。 “偏 ”字用得特别工巧，形象地表现出新春来临时宦游人感慨时光流逝的心惊，与尾联 “归思 ”相照应。 B颈联写和暖的春气催促着黄莺歌唱，水上的绿萍，在晴朗的阳光下摇动着光泽。 “催 ”和 “转 ”两个字非 常有力地渲染出了春天的蓬勃生机与无尽活力。 C诗人触景生情，抒发了对故乡的深沉思念之情。尾联是点睛之笔，诗人因宦游他乡，不能赏玩故园春景，辜负大好春光的 “归思 ”之情跃然纸上。 D本诗结构细密，循着诗题，层层拓展： “新 ”字扣住 “早 ”；中间两联具体描写早春景象， “云霞 ”两句呼应 “望 ”， “淑气 ”两句

40、呼应 “游 ”，尾联与 “和 ”字照应，点明了诗人和同伴的伤春思归之情。 【小题 2】本诗的颔联描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】大海之上云霞灿 烂，旭日即将东升，江南梅红柳绿，春色渡江而来，使江北刚刚回春。（ 2 分）描绘了一幅早春日出时分万物更新生机勃勃的画面。（ 2分）表达了诗人对春天美景的喜爱之情。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此题要在整体感知诗歌内容和意境的基础上，从表现手法和诗歌主题的角度进行分析判断。 D项，描述不正确，由首联 “独有宦游人 ”可知，只有远离故乡外出做官之人，才对自然物候的变化特

41、别敏感，点明了诗人自己的伤春思归之情。所以选 D。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为 分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题要在整体理解诗歌文意和意境的基础上，反复品读颔联 “云霞出海曙，梅柳渡江春 ”，抓住关键词 “云霞 ”“海曙 ”“出 ”“梅柳 ”“渡 ”“江春 ”，运用联想和想象的能力，把早春日出生机勃勃的景象描绘出来即可。由诗人所描绘的生机勃勃的画面，可体会出诗人运用融情于景的表现手法，表达了对春天美景的喜爱之情。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部

42、分。（ 6分） 【小题 1】 “_,壮士一去兮 不复还 ”。 （荆轲刺秦王） 【小题 2】携来百侣曾游， _。 （毛泽东沁园春 长沙） 【小题 3】她静默地远了，远了， _，走尽这雨巷。 （戴望舒雨巷） 【小题 4】 _，不是清泉，是天上虹。 （徐志摩再别康桥） 【小题 5】 ,问苍茫大地，谁主沉浮？ （毛泽东沁园春 长沙） 【小题 6】满载一船星辉， _。 （徐志摩再别康桥） 答案： 【小题 1】风萧萧兮易水寒 【小题 2】忆往昔峥嵘岁月稠 【小题 3】到了颓圮的篱墙 【小题 4】那榆阴下的一潭 【小题 5】怅寥廓 【小题 6】在星辉斑斓里放歌 试题分析：默写常见的名句名篇。能力层级为识记

43、A。此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：萧、峥嵘、稠、圮、篱、怅寥廓、斑斓。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的材料，在全面理解材料的基础上，写一篇不少于 800 字的文章。 著名画家李苦禅年轻时投师于齐白石，求学期间因家境贫寒靠拉洋车求温饱。齐白石得知了这种情况，叫李苦禅把租来的洋车退掉，让他搬到自己家，腾出一间厢房给他住，并挑出他的几幅画，亲笔题款后送去画店。有了大师的墨宝，李苦禅的画被争抢一空。从此李苦禅脱离了困境，一

44、心一意学画，尽得老师艺术精髓。 齐白石初来北平时，因出身于木匠，又年纪较大，所以虽然佳作迭出，但画作却很难出手。北平艺术学院院长徐悲鸿却一眼就看出了齐白石的艺术水平。在画展上，他率先购买齐白石的画，此后又为齐白石编画集，写序，并将画集送到上海出 版，后又聘请齐白石为教授，并亲自驾马车去接。徐悲鸿对学生说：“齐白石可以和历史上任何一位丹青妙手媲美，他不仅可以做你们的老师，也可以做我的老师。 ” 具体要求： 立意自定； 文体不限（诗歌、剧本除外）； 标题自拟； 不要套作，不要抄袭。 答案： 为伯乐击掌 四川省新津中学 王贞鹏 世上千里马常有，而伯乐罕见。故常有千里马埋没于庸人之手，骈死在槽枥之间的

45、怪事产生。 当下，人们总埋怨周遭的人才鲜有，我得追问一句：你周遭有伯乐吗？你是伯乐吗 所以，世上有一伯乐比世上有万匹千里马重要得多，没有伯乐，再多的千里 马在屠夫眼中都是马肉一堆。可惜！可叹！ 在纽约的拍卖会上，拍卖师与小提琴之间的悲剧跟屠夫与千里马的悲剧毫无二致，没有慧眼识珠的本领，所以，拍卖师在拍卖会上的演奏显得蹩脚十足。但经过老人的三弄两调之后，同样是这把小提琴，它却流淌出天籁之音。试想，没有老人这个伯乐的发现，这把小提琴将永远与尘埃为伴，消失在历史的风尘中。可见，事实再次告诉人们，这个世界不是缺少人才，而是缺少发现人才的眼睛。 琴王子郎朗在成名之前，他走了一截不小的弯路。 他曾在美国柯

46、蒂斯音乐学院求学，少年郎朗对他的恩师格拉夫曼说，自己要 努力把所有的成人比赛全部拿下！老师追问了一句：你难道还没比够吗？接着建议：学尽可能多的新曲目，等待时机，你能一炮打响。 怎么打响？兴许能遇上著名的音乐家突然生病，你可以当个 “超级替补 ”。 公元 1999年，郎朗只是第六个替补，即便是著名音乐家突然生病，也得前五个替补都生病才轮得上他，但郎朗按老师讲的做了。而事情竟真的像老师说的那样，他等待的机会来了，郎朗当了著名音乐家安德烈 瓦兹的替补，一举成名。 正是恩师格拉夫曼这个伯乐，让郎朗这匹千里马在最孤寂最无助的时候，沐浴到了伯乐的赏识之乐。 上海杨元元事件 ，给我很多启示，一个自尊的女孩被

47、都市的冷漠杀害了。杨元元毕业于武汉大学，在就业的道路上困难重重。试想一个毕业名校，并能把话剧罗密欧与朱丽叶中朱丽叶这个角色演的风生水起的女硕士生，需要多大的勇气才会把生命交付给上帝。这么一个有尊严的女性，最终没有被伯乐发现，而是在寒冷的冬天，用毛巾把自己解决了。如果，上海海事大学有伯乐伸出援助之手，杨元元会在这个冬天悄然地离开人世吗？世上不是缺乏人才，而是缺乏发现人才的伯乐和为人才提供施展才华的舞台。 时代需要伯乐，我们将为伯乐的出现击掌欢呼。 试题分析：这是一道材料 作文题，著名画家李苦禅的画，因齐白石的亲笔题款，而被争抢一空，而最终脱离困境，成为著名画家，表明他的成名与齐白石的帮助，引领有关系；齐白石的成名，也与徐悲鸿的一系列的帮助，推荐有一定的关系。由此可看出，一个人的成功，既需要自己的刻苦努力 “内因 ”，也需要外来的帮助（外因），还体现了千里马与伯乐的关系。为此可参考以下立意： 1要成就一番事业，既需要自己的刻苦努力，也需要外力的帮助。 2要重视外部环境的作用。 3人才需要