2013-2014年黑龙江省双鸭山一中高一上学期期中语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年黑龙江省双鸭山一中高一上学期期中语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ）（ 3分） A莫言作品的开头总是耐人寻味，它们往往是整部作品的神韵所在，或将人深深吸引，或令人陷入沉思，使读者 欲罢不能 。 B辩论会上，辩手们 广开言路 ，既表现出严密深刻的思维，又显示了丰厚的文化底蕴，这使辩论会异彩纷呈。 C当香港巨星陈龙出现在赈灾义演现场时，大家挥舞着鲜花涌向前，更有一群女中学生手拿红丝巾在一旁 手不停挥 。 D这支球队是一支钢铁球队，简直可以说攻无不胜战无不克，将对方打得落花流水，而自己的球员们则是志得意满， 铩羽而归 。 答案： A 试题分

2、析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断 A欲罢不能：要停止也不能停止。广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。手不停挥：手不停顿地挥写，形容不停地写作。铩羽而归：比喻失败或不得志而归。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 循路东行，到一座小石桥边，向右折 去，是一潭与未名湖相通的水。 真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那 “寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂 ”的诗句做出图解。 水面不大，三面山坡，显得池水很深。 潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。 山坡上树林

3、茂密，水边石草杂置。 杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。 月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。 透过树的缝隙，月光零落地撒在碧水上。 A B C D 答案： A 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。从内容和句意相衔接上的是 ，对周边环境的描写的为 ；从与 “寒塘 ”“冷月 ”意境相吻合的是 。所以选 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句中，没有语病的一项是（ ）（ 3分） A昨日，虽然备受关注的中国速滑名将王 鞒晒 椿钊 匀辉谒

4、姆种 痪鋈 蟹腹妫 拊稻鋈 馕抟闪詈芏嗳舜蟮 劬担 鞠 B随着人们生活 水平不断提高和对口腔卫生的日益重视，使有着治疗、保健和美容多重功效的洗牙服务被越来越多的人接受。 C中外心理学家经过长时间的研究发现，家长让孩子多进入陌生场景有助于培养孩子的创造性思维、语言表达的能力和水平。 D记者从陕西省神木县了解到，对涉嫌伪造国家机关公文、印章罪的陕西 “房姐 ”龚爱爱，神木县公安机关昨日已向神木县人民检察院提请批捕。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A“虽然 ”挪到 “王 鳌焙竺妗 去掉

5、“使 ”。 C“培养 ”和 “水平 ”搭配不当。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 补全下列名篇中的名句 (每空 1分） 【小题 1】生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 二者不可得兼， 。（鱼我所欲也） 【小题 2】 ，万钟于我何加焉。（鱼我所欲也） 【小题 3】人恒过，然后能改， ， 。（生于忧患，死于安乐） 【小题 4】 ，民弗从也。（曹刿论战） 【小题 5】宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。（出师表） 【小题 6】先帝不以臣卑鄙， ，三顾臣于草庐之中。（出 师表） 【小题 7】受任于败军之际， 。（出师表） 【小题 8】亲小人，远贤臣， 。（出师表） 【小题 9】

6、，壮士一去兮不复还。（荆轲刺秦王） 答案： 【小题 1】舍生而取义者也 【小题 2】万钟则不辨礼义而受之 【小题 3】困于心 ,衡于虑 , 【小题 4】小惠未偏 【小题 5】陟罚臧否 【小题 6】猥自枉屈 【小题 7】奉命于危难之间 【小题 8】此后汉所以倾颓也 【小题 9】风萧萧兮易水寒 试题分析：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：辨、衡、偏、惠、陟罚臧否、猥、颓、萧。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识

7、记 A 现代文阅读 现代文阅读（ 9分，每小题 3分） 春节民俗艺术对年味的强化 吕品田 感人的艺术氛围和铭心的审美经验，强化着国人对春节这一 “文化空间 ”的审美期待。这种普遍而持久的社会心理，使 “春节 ”成为中华民族共有精神家园的重要构成。在春节这个狂欢时节，民俗 艺术的文化功能、社会功能和教育功能得到了最大程度的发挥，民族文化的凝聚力也得到了最大程度的体现。 春节习俗促进了民间艺术的发展，而各具地域特色的节俗艺术也在生活中发挥着比审美欣赏更为广泛的社会作用。比如南方许多地区都有耍 “板凳龙 ”的习俗，其每一节 “龙身 ”由每家每户来制作，当龙灯耍到家门前时，这家人便将自己制作的一节 “

8、龙身 ”接上，龙灯如此越接越长，越耍越威风。这种全民参与的 “行为艺术 ”既调动了人们过春节的积极性，也增进了村社邻里间的和睦与团结。 民间艺术特别能反映中国人的审美意识，其创作构思充满想象，极富浪漫 色彩。比如人们会以谐音方式把 “鲇鱼 ”与富裕之意联系在一起，以之寄托 “年年有余 ”的美好理想。民间艺术的造型无意模仿客观事物的自然特征，而强调物象所承载的人文观念，以至其表现形式自由而奔放，具有强烈的主观色彩，将中国 “写意 ”艺术精神作了极致的发挥。民间艺术的整体格调清新质朴、刚健明朗，凸显着乐观主义的精神品格和美学气质，不像现在一些极端个人主义的艺术创作，极力表现焦虑、寂郁或惆怅等消极情

9、绪。 有人说现在 “年味淡了 ”。的确是这样。以前过年，人们会自己写春联、剪剪纸、扎灯彩、塑面花，自发而热情地参与节俗艺术创作。如 今，这种审美兴趣和相关的习俗观念已越来越淡化，年节的文化空间已为批量化生产的 “民艺商品 ”所充斥。现在的春节不如以前热闹了，真正的民间创作也随节俗的淡化而日益缺乏，现代人尤其是年轻一代已越来越不屑于民间艺术。现在的生活节奏加快了，社会格局、经济格局、家庭格局以及价值观、审美观也和以往大有不同，许多有特色的节俗活动和相关的艺术形式要在城市里展开确有一定的难度。可谁又能阻止生活的流变，让年节艺术一成不变地恪守老套路呢？ 其实，随生活潮流而与时俱进地加以调整和改变，本

10、来就是民间艺术的精神和发展状态。面对春节联欢晚会 、电话拜年、手机短信和电子贺卡一类的 “新年俗 ”或 “新年节艺术 ”，我们与其在怀旧中抱怨现实，不如在 “俗而礼，礼而俗 ”的互动中建设与时俱进、魅力依旧的当代年节艺术，以至让大家真的想过年、过好年。 因为交通受阻，时下网上有人提出 “今年过年不回家 ”的倡导。这当然是想为政府排忧解难，也是为了避免同时出行所造成的种种麻烦。不过，面对民族文化历史所造就的普遍社会心理，面对民族文化记忆所产生的巨大精神感召，这种倡导显然是无力的，也不契合国情。 其实，文化保护问题和民生问题是紧密关联的。今天，要想有力地传承中国非物质文化，充分地发挥春节及其民俗艺

11、术的积极作用，就需要切实地解决作为文化传承主体的广大民众的生计问题。安民于本土，就可使得乡村的老百姓都能够在自己的土地上生产和发展，传统民俗文化就有可能得到更好的延续，其积极的社会功能也会得到更好的发挥。也只有这样，我们的春节才会越过越红火，春节的民俗艺术才会越来越繁荣。 （选自光明日报，有删节） 【小题 1】下列关于 “现在年味淡了 ”的表述，不正确的是（ ） A每当过年时，人们都会自己写春联、剪剪纸、扎 灯彩以及塑面花等，自发而热情地参与节俗艺术的创作活动。 B当前，审美兴趣和相关的习俗观念越来越淡化，年节的文化空间已经被批量化生产的 “民艺商品 ”所充斥。 C现在春节不如以前热闹，真正的

12、民间创作随节俗的淡化日益缺乏，尤其是年轻一代越来越不屑于民间艺术。 D春节联欢晚会、电话拜年、手机短信和电子贺卡一类的 “新年俗 ”或 “新年节艺术 ”活动缺乏真正的民间创作。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A现在有些人认为年味变淡了，想加强对春节这一 “文化空间 ”的审美期待，其主要原因在于以前 “春节 ”那感人的艺术氛围和铭心的审美经验。 B一些极端个人主义的艺术创作与民间艺术相比，前者不如后者，前者想要表达的情绪是不积极乐观的，而后者则凸显乐观主义精神品格和美学气质。 C有人在网上提出 “今年过年不回家 ”，是因为交通受阻；但这种倡导其实是无力的，因为 “春节

13、 ”是中华民族共有精神家园，几乎人人都想回家过年。 D作者认为，文化保护问题和民生问题是紧密关联的，老百姓在自己的土地上生产和发展，传承中国非物质文化，就能有力地让传统民俗文化得到更好的延续。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A人们普遍对 “春节 ”有着期待的心理，这也体现在它既可以促进民间艺术的发展，又可以具有审美欣赏的作用，还有广泛的社会作用。 B在国人的审美意识中，民间艺术无疑是极具有表现力的，它不刻意模仿客观事物特征，而强调物象所承载的人文观念，具有强烈主观色彩。 C虽然现在的春节不如以前热闹，但 “春节回家过年 ”在民族文化记忆中仍具有巨大的精神感召，这

14、也是民族文化历史中所造就的普遍社会心理。 D若要充分发挥春节及其民俗艺术的积极作用，更好地发挥其社会功能，那就 要解决作为广大民众的生计问题，但政府没有意识到这个问题。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：此题要在整体感知文章内容的基础上，从文章中找到与 “现在年味淡了 ”相关的语段，带着选项放回原文进行比较分析做出判断。 A“每当过年时， ”表述不正确，这是以前的过年方式，不是现在的。所以选 A。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：可以运用筛选排除法，把选项放入原文同原句相比较，做出取舍判断。 D“能有

15、力 ”表述错误，太绝对了，原文是 “可能 ”。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题要着眼于全文进行分析概括。仔细辨识选项的细微之处与原文的区别。 D“政府没有意识到这个问题 ”表述与原文内容不符，错误，在原文中并没有此依据。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 阅读下面的小说，回答后面题 叫你一声娘 快过年了，山下的东家大户们都派人上山送了年礼。他们谁也不想大过年的招惹这群占山为王的土匪。许多兄弟拿着分到手的年货下山去了，黑七就想起娘。一想起娘，黑七的心就像被一只大手紧紧地握住。他托付二 当家看好山寨，

16、决定独自下山去给娘磕个头。 二当家不放心地对他说： “带上几个兄弟吧。 ” “怕什么？ ”他说， “不少兄弟已先下山了，我走在路上，身前身后都有兄弟们的眼珠子。 ” 走到黑风口的那棵大杨树，就算出了山界，黑七下意识地按了按腰里的短枪。走过大杨树黑七又转回来，来到大杨树旁的一个坟堆前。 “兄弟，生前你是我的死敌，现在做鬼了也就不分好鬼坏鬼了，送你点钱好好过日子吧。你是吃官饷的，几次三番率你的兵勇攻我的山寨也是各为其主，我不恨你；可你不该抓我娘当人质，我不灭你对不住我娘。唉！ ”黑七长叹一声还是从包袱里掏出一 叠纸钱点燃。 黑七走在山谷里的石径上，这是出山唯一的路。 一个老太婆蹲在山溪边喝水，破旧

17、的衣服上挂满了山蒺藜。黑七看了她一眼，从包袱里摸出几个馒头放到她面前，转身离去。 “老七，你的头发胡子都比官府画像上的长了呀！ ”老太婆的声音从背后传过来。 黑七一愣， “你是谁？ ”说着话手就伸进腰里。 “一个穷叫花子。 ”老太婆说， “你一个人下山不害怕吗？ ” “我怕什么。 ”黑七看着老太婆说， “富人怕我穷人想我。 ” “老话说，有钱没钱剪个光头好过年。 ”老太婆又说， “老七，我给你剪剪头吧！ ” 黑七心里一动。以前只有娘叫自己老七，一到年娘都要给自己剪剪头。娘的手摸着儿子的头也会说，有钱没钱剪个光头好过年。黑七想着眼里就有些潮湿。 黑七摸着乱蓬蓬的头发，眼睛仔细地巡视了一遍空荡荡的

18、山谷，然后对老太婆说： “好吧。 ” 老太婆的剪子很锋利，咔嚓咔嚓地在黑七的头上游动着。黑七感觉着剪子贴在头皮上冰凉冰凉的。 “以前我娘也是这样给我剪的，您的手和我娘的一样轻。 ”黑七说着又想起娘。 “以前我也是这样给儿子剪。 ”老太婆改了话题， “你这是下山看老娘？ ” “嗯。 ”黑七看着远远的山谷，心里沉甸甸的。 “好啊，过年了，该 看看亲人了。 ”老太婆说， “你自己在山上吃得饱穿得暖，就忍心把老娘扔在山下？ ” 黑七叹一口说： “以前想接娘上山，可娘不愿意和当土匪的儿子一起住。 ” “你娘的身子骨还好吧？ ”老太婆问。 黑七咬着牙，好长时间才说： “娘没了。 ” 老太婆一怔，剪子停下来

19、问： “没了？ ” “半年前让进山的官兵抓去当人质给害了。 ”黑七说着，就有泪水滑下，落在抖动的嘴唇上。 老太婆长长叹了一口气不再说话。 黑七的头剪好了，老太婆帮他拍掉肩上的碎头发，然后把剪子仔细地包好放进怀里。黑七解下身上的包袱，放到老太婆面前说： “算了，不回去了。本想到 娘的坟前烧点纸钱磕个头，细想想娘都让我害死了，还有什么脸面回去呀！ ” 黑七突然转过身来给老太婆跪下来， “我给您磕个头吧，就当给我娘磕了。娘啊，儿子对不起您啊！ ” 磕头的声音震得老太婆的眼睛里溢出了泪水。 黑七站起身掏出短枪对着天空 缌缴 笊 睾白牛骸澳锇。 痈 愎 攴疟夼诹耍 鄙逞频暮吧 谏焦戎械蠢囱 蛏酵狻 br

20、黑七转过身向山上走去，身影渐渐地隐入山林。 老太婆跌跌撞撞地走着，终于走到大杨树旁的一个坟堆前。 “孩子，过年了，娘来看看你！ ”老太婆的泪水在织满皱纹的脸上流下，落在坟前的枯草中。老太婆突然一愣，坟前竟有一堆纸钱灰。 “可怜的孩子，还会有谁想着你呀！孩子，娘的剪子天天磨，磨得很锋利，可害你的仇人在眼前咋就下不了手了呢？ ” 老太婆又拿出剪子，仔细地剪掉坟堆上的枯草喃喃地说： “孩子，有钱没钱剪个光头好过年；孩子啊，娘不明白，你率领官兵进山剿土匪为什么要抓他的娘还害了她呀！ ” “高高的山上是我家，穷人想我富人怕；饮风沐雨卧山林，冬去春来青草发。 ” 远处的山林里，一曲沙哑的山歌随着山风打着旋

21、飘来。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ 5分） A小说中没有对自然环境的集中 描写，这使故事情节的发展和人物性格的展示受到了限制，并削弱了作品的艺术表现力。 B黑七和老太婆在 “出山唯一的路 ”旁 “巧遇 ”，这既是小说情节富于戏剧性变化的开始，也最为集中体现了情节安排上的巧妙。 C从直呼 “老七 ”起，到后来 “不再说话 ”，老太婆心机步步深入，话锋却藏而不露，语言具有生动、简洁、含蓄和个性的特点。 D许多细节的交代或描写看似随意，实则暗含玄机：或触动读者思考，或形成内容照应等，使小说情节脉络相连，结构严谨。 E、小说结尾一支山歌，唱出了黑七的追求、艰辛和

22、自豪。直接表达了作者对“这群占山为王的土匪 ”的同情，强化了主旨。 【小题 2】小说中的 “黑七 ”是一个怎样的形象？请简要分析。（ 5分） 【小题 3】想给儿子报仇的 “老太婆 ”为什么最终 “下不了手 ”？请简要概括原因。（ 6分） 【小题 4】这篇小说的情节发展中有 “主线 ”和 “副线 “两条线索，请结合小说的内容作具体探究。（ 6分） 答案： 【小题 1】 CD 【小题 2】是一群天良未泯、劫富济贫的土匪的头领。他信念坚定，有孝心，有正义感，是非分明，坚强而善良，豪爽而仔细。（概括形象 1分，列 举每点1分，达到四点即可得） 【小题 3】黑七是劫富济贫而非无恶不作（ “穷人想我富人怕

23、 “）的土匪，黑七要给被官兵害死的母亲烧纸钱磕头得到了老太婆的理解和同情，给黑七剪头发时的对话触动了她内心的母爱，为儿子害死黑七母亲而愧疚，具有心地善良和深明是非的性格。（答出其中四点即可） 【小题 4】主线是黑七要下山 “看母亲 ”，即到母亲坟前烧纸钱和磕头但未果。副线是老太婆前来寻找并要杀死黑七为儿子报仇而未成。（ 2分）两条线索以“大杨树旁的一个坟堆 ”为连接点，相互交织并贯穿始终。（黑七下山时老太婆已经在等待机会，黑七离开后老太 婆感叹在黑七的歌声里）（ 2分）双线结构使情节结构独特而紧凑，情节发展扣人心弦，在线索的交织和发展中突出了不同人物的性格特点，有助于表现小说的主题。（ 2分）

24、 【小题 1】 试题分析：此题要在整体理解文意的基础上，把选项放入原文进行分析比较做出取舍。 A分析错误 B 体现小说情节安排巧妙的地方远不止这一处，且 “最为集中体现 ”言过其实。 E分析有误，应该是间接地表达了赞赏。所以选 CD。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说 中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。本文主要从黑七的言行举止中及老太婆的角度来刻画出是一群天良未泯、劫富济贫的土匪的头领。具体

25、列举时，可以结合着文章内容，从他坚定信念，有孝心，有正义感，是非分明，坚强而善良，豪爽而仔细等各个方面进行分析概括。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：此题要在整体感知小说内容和主题的基础上，从黑七的人物形象和老太婆的形象特点两方面来分析作答。黑七劫富济贫，孝顺、有正义感豪爽善良的性格感动了老太婆；老太婆心地善良是非分明，为儿子害死黑七母亲而愧疚。答题时，可结合着具体内容进行分析作答。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F 【小题 4】 试题分析：此题要理解哪一条是主线，哪一条是副

26、线，贯穿小说始终的主人公的活动轨迹为主线，与主线同时进行的次主人公的活动为副线。答题时，要结合着小说故事情节内容来分析黑七要下山 “看母亲 ”未果这条主线和老太婆要寻找黑七为儿子报仇未果这条副线。结合着两个人物的形象特点，来揭示主题。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 文言文阅读（ 28分 ） 扬州督同将军梁公，解组乡居，日携棋酒，游翔林丘间。会九日登高，与客弈，忽有一人来，逡巡局侧，耽玩不去。视之，目面寒俭，悬鹑结焉，然意态温雅，有文士风。公礼之三，乃坐。亦殊 智 钙逦皆唬骸跋壬 北厣拼耍 挝鹩肟投岳荩俊逼淙搜沸灰剖保 技淳帧种斩 海 袂榘萌唬 舨蛔砸选

27、肿庞指海 娌逊摺弥 跃疲 嗖灰 房娃 摹猿恐劣谌贞荆 诲劁涯纭 br方以一子争路，两互喋聒，忽书生离席悚立，神色惨沮。少间，屈膝向公座，败颡乞救。公骇疑，起扶之曰： “戏耳，何至是？ ”书生曰： “乞付嘱圉人，勿缚小生颈。 ”公又异之，问： “圉人谁？ ”曰： “马成。 ”先是，公圉役马成者，走无常，常十数日一入幽冥，摄牒作勾役。公以书生言异，遂使人往视成，则僵卧已二日矣。公乃叱成不得无礼，瞥然间，书生即地而灭。公叹咤良久，乃悟其鬼。 越日，马成寤，公召诘之。成曰： “书生湖襄人，癖嗜弈，产荡尽。父忧之，闭置斋中。辄逾垣出，窃引空处，与弈者狎。父闻诟詈，终不 可制止，父愤悒赍恨而死。阎摩王以书

28、生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱，于今七年矣。会东岳凤楼成，下牒诸府，征文人作碑记。王出之狱中，使应召自赎。不意中道迁延，大愆限期。岳帝使直曹问罪于王，王怒，使小人辈罗搜之。前承主人命，故未敢以缧绁系之。 ”公问： “今日作何状？ ”曰： “乃付狱吏，永无生期矣。 ”公叹曰：“癖之误人也，如是夫！ ” 异史氏曰： “见弈遂忘其死；及其死也，见弈又忘其生。非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未获一高着，徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也。可哀也哉！ ”（聊斋志异 棋鬼） 【小题 1】对下列句子中加 点的字的解释，不正确的一项是（ ） A 会 九日登高，与客弈会：相约 B神情懊然，若不自 已 已：停止 C

29、父愤悒 赍 恨而死赍：怀着 D故未敢以缧绁 系 之系：捆绑 【小题 2】下列各组句子中，加点字的意义和用法都不相同的一组是（ ） A视 之 ，面目寒俭癖 之 误人也，如是夫 B自晨 至 于日昃戏耳，何 至 是 C酌之 以 酒，亦不饮故未敢 以 缧绁系之 D公礼之三， 乃 坐公叹咤良久， 乃 悟其鬼 【小题 3】下列句子中，句式和 “逡巡局侧 ”相同的一句是（ ） A晋军函陵，秦军 锬稀 B夫晋，何厌之有？ C太子及宾客知其事者。 D燕国见陵之耻除矣。 【小题 4】下列句子中， “其 ”字和 “见弈遂忘其死 ”中的 “其 ”含义相同的是（ ） A越国以鄙远，君知其难也。 B会其怒，不敢献。 C因

30、人之力而敝之，不仁；失其所与，不智。 D以其无礼于晋，且贰于楚也。 【小题 5】以下六句话，分别编为四组，能够表现 “癖之误人 ”的一组是（ ） 日携棋酒，游林丘间 瞥然间，书生即地而灭 父愤悒赍恨而死 促其年寿，罚入饿鬼狱 不意中道迁延，大愆限期 徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也 A B C D 【小题 6】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A书生爱棋成癖，家产荡尽，父亲气死，他也不知悔改，最后被阎王减了寿数，罚进饿鬼狱。 B书生虽然酷爱下棋，但棋艺不精，与扬州督同将军梁公的客人下棋时，屡战屡败，最后只好跪地求饶。 C梁公对书生以礼相待，起初以为他只是个爱好下棋的穷书生，直

31、到他 “即地而灭 ”后，梁公才渐渐明白他原来是鬼。 D书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会，可他沉迷弈棋，误了给东岳凤楼写碑记的期限，最后落得个永世不得超生的下场。 【小题 7】翻 译句子（ 10分） （ 1）阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱。（ 5分） （ 2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。（ 2分） （ 3）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 4】 C 【小题 5】 D 【小题 6】 B 【小题 7】 (1) 阎王因为书生品行不端，减了他的寿数，罚他进饿鬼狱。（ 2）大的行为不用

32、顾及细枝末节 ,大的礼数不用顾及小处的谦让 .（ 3）樊将军因为走投无路处境窘迫而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您 另外考虑对策吧 . 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 A项解释不正确，由原文内容大意 “每日带着围棋和美酒，在郊野游玩。 ”可知， A会，适逢。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A“之 ”前者代词，他；后者助词，取消句子独立性

33、。 B“至 ”均为 “到 ”。C“以 ”均为介词，用，拿。 D“乃 ”均为 “才 ”。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：在文言文中，常见的文言句式有判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。 “逡巡局侧 ”省略 “于 ”。 A项， “秦军 锬稀蔽 跃洹 浴坝凇保 为宾语前置句； C为定语后置句； D为被动句。所以选 A。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 “见弈遂忘其死 ”，其，自己。 A 项，代词，这件

34、事； B 项，代词他；C 项，自己； D项，代 词，郑国。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合 “癖之误人 ”的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。第一句是说梁公，第二句说这个书生是鬼。故排除 ABC三项，选 D。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 6】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 B与原意不符，书生跪在梁公面前是乞求梁公叫勾魂

35、使马夫不要用绳索捆他的脖子，而非因为输棋 “跪地求饶 ”。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 7】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “以 ”“不德 ”、 “促 ”、 “辞 ”“穷困 ”“长者 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文： 扬州督同将军梁公，罢任后在乡 间闲居，每日带着围棋和美酒，在郊野游玩。适逢九月九日登高，与朋友对奕。忽然有个人走了过来，在棋局边徘徊

36、，观看两人下棋，不忍离去。只见他样子贫寒俭朴，穿着一身缝满补丁的旧衣裳。然而气度温文尔雅，有文士之风。梁公多次对他表示敬意，他才坐下，也很谦逊。梁公指着棋盘对他说： “先生一定精于此道，何不跟客人对一局呢？ ”他推辞了半天，才开始对局。一局下完他输了，神情懊丧，像是仍然不愿停手。又下了一局，又输了，越发羞惭懊恼。请他喝酒，他也不喝，只是拉住客人下棋。从清晨直到太阳偏西，连小便也没有时间。 正在因为一着棋谁该先下 谁该后下争论不休的时候，忽然这位书生离开座位，惊恐地站了起来，神色十分凄惨沮丧。不一会儿，在梁公座前跪了下来，头叩出血乞求救他。梁公非常惊讶，将他扶起来说： “不过是游戏嘛，何至于如此

37、？ ”书生说： “请你嘱咐马夫，不要捆我的脖子。 ”梁公又很诧异，问： “是哪个马夫？ ”书生答： “马成。 ”原来，梁公有个马夫叫马成，常去阴司充任鬼吏，经常是每隔十来天去一次，携带冥府文书作勾魂使。梁公因为书生说得很奇怪，就叫人去探看马成，而马成已僵卧在床两天了。梁公于是申斥马成不得无礼，一眨眼之间，书生立即不见了。梁公叹息了很久，才明白 他是鬼。 过了一天，马成苏醒之后，梁公把他喊来盘问。马成说； “这个书生是洞庭湖和襄江一带人士，爱棋成癖，家产荡尽。他父亲很担心，把他关在书房里。他却跳墙出来，偷偷地跑到空地方，找人下棋。父亲知道后臭骂了他一顿，他仍旧不知悔改。父亲抑郁苦闷含恨而死。阎王

38、因为书生品行不端，减了他的寿数，罚他进饿鬼狱，到今天已经七年了。适逢东岳泰山凤楼建成，东岳大帝发下文书到各地府，征集文人写一篇碑记。阎王把他从狱中放出来，让他应召作文，以便赎罪。不料他在路上拖延，大大地误了期限。东岳大帝派当值的功曹向阎王问罪，阎王大怒，派我去 搜捕他。前次听从您的命令，所以没敢用绳子捆绑。 ”梁公问： “他现在怎么样？ ”马成说： “还是交给了狱吏，永远没有转生的机会了。 ”梁公感叹说： “不良嗜好误人，竟到了这种地步！ ” 异史氏说： “看见下棋就忘记自己已经死了；等他死了以后，看见下棋又忘记了自己还有机会转生阳世。这不是说他所嗜好的比生命还重要吗？然而嗜好到这种程度，还没

39、有学得一手高棋，只能让九泉之下多个不愿再转生阳世的棋鬼罢了。实在是可悲得很啊。 诗歌鉴赏 古代诗歌阅读（ 6分） 华清宫 吴 融 四郊飞雪暗云端， 唯此宫中落旋干。 绿树碧檐相掩映， 无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 两首诗各表达了作者什么样的思想感情？ 答案：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。 试题分析：此类题一般要在整体感悟诗歌内容的基础上，通过分析景物描写，来分析体会作者借景抒情的表现手法，从而来理解作者的思想感情。第一首诗歌通过对 “飞

40、雪 ”绿树碧檐 ”“外边寒 ”“旋干 ”这些关键词的描写，对比突出了宫外寒冷，宫内融融春意的差距，有力讽 刺了无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗歌以 “游乐万机轻 ”来咏叹帝王追求追求淫逸，将国计民生的大事看得很轻； “树长生 ”点出了诗人感叹帝王升天，王朝兴衰一场空的结局。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 语言表达 阅读下面的小诗，根据你的理解，仿写句子，要求句式与例句相似。（ 6 分） 一碗油盐饭 前天 我放学回家 锅里有一碗油盐饭。 昨天 我放学回家 锅里没有一碗油盐饭。 今天 我放学回家 炒了一碗油盐饭 放在妈妈的坟前。 前天，劳碌的妈妈无论有多累，总

41、忘不了给孩子准备好一碗油盐饭，这 温热的油盐饭，是妈妈对孩子无言又细致的深情。 昨天， 今天， 答案：答案：略。不要求句式与例句严格一致，但是要结合诗歌的内容。每句句式 1分，表述 1分，结合诗歌内容 1分。 试题分析：一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。例句特点为：妈妈的辛苦是为了孩子，油盐饭是妈妈深情的象征。所以，昨天，根据诗歌内容，可以从 “没有油盐饭 ”“失去了母爱 ”的角度分析作答。今天可以从 “一碗油盐饭 ”、 “感恩母爱 ”的角度作答。 考点：

42、选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 作文 阅读下面材料，根据要求作文。（ 60分） 有一首歌，歌词很感人：我能为你做些什么？要不要 我给你唱首歌，解解你心中忧伤寂寞；要不要我给你倒杯水，也许哭过以后会口渴；要不要我陪你聊一聊，听你把心事款款诉说；要不要我陪你走一走，看看窗外美丽的景色。我能为你做些什么，请你轻轻告诉我，只要我能够，只要我拥有，什么都愿意为你去做；我能为你做些什么，想到以后你就说，愿为你付出，愿为你受苦，我会为此感到很快乐。祝福所有朋友天天快乐！ 请以 “我能为你做些什么 ”为题写一篇文章，立意自定，文体不限，不少于 800字。 答案： 妈妈，我能为你做些什么 妈妈老了

43、。坐在沙发上，望着对面的妈妈，皱纹交错的脸上，眼睛朦胧，神色慵倦。我的心里就隐隐地疼起来。 有好长一段时间了，妈妈越来越容易忘记事情，包括与她讲过的话。知道我不喜欢她的叨唠，所以，和我讲话时，她格外的小心。可是，仍会因为一句反复问过的话，而令我皱眉。每到这时，她就会不好意思地赔笑，眼睛望向别处，嘴里轻声说：唉，你看，我记得我是问过你的，可是，我忘记你的回答了。 妈妈变得越来越爱回忆往事。闲时，和她聊天。她会不厌其烦地讲一些过来事，一遍又一遍。每一次讲，都如第一次讲时那样地津津有味。不知道她是真的忘记此事已讲过 N 遍了，还是印象太深，百讲不厌。 心情好的时候，耐着性子， 由着她讲。边听，边看着

44、妈妈苍老的脸上，慢慢映出回忆的光彩。心情不好的时候，就会烦燥地说：唉呀，你累不累呀？我已经能背给你听了！这时的妈妈面带着些许地羞涩，转过身，去做永远做不完的家务活，不再说话了。 望着她忙碌的背景，心里不安起来，感觉不应该这样对待爱我的妈妈，可是，话又已经说出口了，收回，似乎也没有必要。反正，妈妈是永远不会生气的。 知道自己在妈妈的心里永远是重要的，所以，无论何时何地，在最需要帮助的时候，第一个想起的人，一定是妈妈。 记得婚后不久，老公出差，想到可以自由自在地过几天单身的日子，心中窃喜。快快乐乐地疯玩了两天。第三天，天，下起倾盆大雨，我蜷缩在宽大的沙发里，一点点被寂寞和恐怖笼罩，开始想念一份可口

45、的饭菜，开始想念家里有人陪伴的温馨。想着想着，泪水就滴下来了。随着一阵惊天的雷鸣，我抓起电话，听到耳熟能详的，柔软的，江浙口音极浓的，妈妈的声音。我一时语塞，索性放声大哭起来。不知道妈妈说了些什么，只听到最后妈妈哽咽着的声音：女儿，别哭，妈妈这就过来陪你。 我在家不喜欢穿袜子，可是，只要让妈妈看见了，准会逼着我穿上。若我不听，跑到别的房间里躲起来，她就会追过来，不停地讲不穿袜子容易生病，寒从脚下起 ，最后的结果总是无奈之下接过妈妈手里的袜子，乖乖地穿上。有时，妈妈不在家，忍不住在老公耳边嘀咕：哎，今天终于可以不穿袜子了！而老公冷不丁地送来一句：总有一天你会明白，有人追着你穿袜子，是一种怎样的幸

46、福！ 妈妈的爱，融在琐碎的点滴里，回味起来是一种暖暖的、柔柔的幸福。 有了女儿以后，妈妈又多了一个照顾对象。女儿刚出生的时候，为了让我休息好，妈妈将女儿的小床放在她的床前，无论睡得多熟，只要小外孙女一有动静，妈妈即刻便醒，然后，耐心地把尿、换尿片、喂牛奶。有时，我在一边看着于心不忍，想要帮帮妈妈，可是，妈妈总是 说：哎，别动。你呀，怎么会干这个呢？别给我添乱了，好好休息休息吧。 女儿今年已经快满十岁了，似乎也习惯了外婆无微不致地照顾。在家常听到她稚气的声音：外婆，我要喝水；外婆，我的书包呢？外婆，帮我妈妈把卧室的门关上 常常，妈妈看着我和我的女儿说，哈，看到你们能够健康快乐地生活，我再苦再累，

47、也值。欣慰的笑容合着和蔼的话语，让我和女儿的心里热热的。 现在，妈妈老了，许多的事情上都能感觉到她的力不从心。岁月，在妈妈的爱中不知不觉地流逝。不可挽回。今天，看着眼前妈妈鬓角的白发，深深下垂的眼袋，想着妈妈毫无索取、无所 不至的关爱，不禁扣心自问：妈妈，我能为你做些什么？！ 试题分析：这是一道材料命题作文，材料主要体现了助人为乐的奉献精神。在这里 “能 ”字具有丰富的含义，存在个人能力大小与他人需求范围之间的矛盾。首先，我们来看他人需求范围，可以是物质的，如捐款、捐物、捐献骨髓器官，也可以是精神上的肯定、关心、慰藉、支持；可以是点滴小善，如环卫工人的劳动、老师的辛劳、警察的敬业，也可以是如高山般的养育供学之情，甚至献出生命的大恩大义。从这个常规角度写的话，记叙文更适合，更善于描摹细节、抓情节、重真情。其次，也可以从个人能力大小角 度来写，助人、奉献无止境，这就要求我们不断提高自身技能和道德修养，并把对别人的关心当成一种习惯和品质，以社会上乐于奉献、不断提升道德修养的人为例，议论奉献的快乐和意义。这样才更容易谱写人间大爱。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E