2013-2014学年湖北武汉外国语学校高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年湖北武汉外国语学校高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的注音全都 正确 的一组是 A新 正 （ zhng）内 帏 （ wi）桎 梏 （ g）乳 臭 （ xi）未干 B 夙 （ s）望女 红 （ gng） 驯 （ xn）熟呱呱（ gu）而泣 C 籼 （ xin）米 监 （ jin）生 僭 （ jin）越少不 更 （ gng）事 D畏 葸 （ s ） 炮 （ po）烙饿 莩 （ pio）人才 济济 （ j ） 答案： C 试题分析： A项，内帷， wi； B项，呱呱而泣， g； D项，畏葸， x。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、

2、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中， 没有错别字 的一组是 A膏梁遨游尘芥堆弱柳扶风 B妆饰襟抱碧纱橱砭人肌骨 C洗濯孪生醉醺醺冰雪消溶 D俯瞰飓风胳肢窝粗陈梗慨 答案： B 试题分析： A项， “膏梁 ”应写作 “膏粱 ”； C项， “冰雪消溶 ”应写作 “冰雪消融 ”；D项， “粗陈梗慨 ”应写作 “粗陈梗概 ”。 一般而言，字形题考查的常见类型有以下五

3、种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语， 最恰当 的一组是 为了吸引艺术家，丽水政府对位于溪边的几座旧时建筑加以 ，并提供一年租金减免、之后租金优惠的政策。艺术家们 ，全乡很快便建起了十来家私人画廊。 蓝，深不可测的蓝，无边无涯的蓝，冷冽如钢的蓝，柔波似缎的蓝。深邃的蓝，像是

4、了一切冲突，融化了所有苦楚。蓝得这样坦荡，如肝胆相照故友重逢；蓝得如此 ，似知交骤遇，心魂叠印。 A维修纷至沓来调剂纯洁 B修缮趋之若鹜调和纯净 C维修趋之若鹜调剂纯洁 D修缮纷至沓来调和纯净 答案： D 试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性 、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。维修：保养和修理；修缮：修理、修补，用于建筑物，题中含有旧时建筑，用修缮合。；纷至沓来：形容纷纷，连续不断地到来；趋之若鹜：本义是像鸭子一样成群成群跑过去，比喻许多人争着去追逐某些事物，多做贬义词。调剂：调整有无、余缺等情况；调和：调解使和好，用在此处合

5、适。纯洁：没有污点，没有私心；纯净：强调没有杂质。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项中， 没有语病 的一项是 A目前，我国清洁能源发展的支持体系基本建立，相对完 整的产业链基本形成，产业布局初步完成，产业竞争力不断提升，开发利用清洁能源的社会效益正逐步显现。 B随着武石、武冈城铁正式开通，武汉的火车站数目已达到 50个，成为省际、省内换乘出行最方便的城市。 C经过院校推荐、网络投票和专家评审，付文杰等 10名 2014届优秀应届大学毕业生被评为首届 “长江学子 ”称号。 D教育专家认为，香港中文大学（深圳）虽然难以完全摆脱内地高校管理体制的束缚，但人们不应低估

6、它的改革意义与创新价值。 答案： A 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中， B项主宾搭配 不当， “火车站数目 ”与 “城市 ”不能搭配；

7、 C项搭配不当，去掉 “称号 ”； D项语序不当， “虽然 ”应调到 “香港中文大学 ”之前。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。 挽着汉字跳舞 龚志民 春天刚刚迈进校门，花草就一齐勃发怒放。高中语文老师老于，正准备上第一堂课。虽然这所学校叫 “外国语学校 ”，但老于郑重告诉学生： “要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。 ” 每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放，如朝雨轻尘般飘落下来。汉字浓缩了万物之象 。方块汉字，有情有义，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本质都是自

8、然和生活。 教室内外，高一高二高三，诗经楚辞滕王阁序，诵读声此起彼伏。早读结束，老于慢慢擦黑板，准备上课，粉笔的轻尘在窗棂透进的晨曦中浮沉闪烁。这个清晨，老于仿佛听到校园的露珠都在歌唱，那歌声仿佛从遥远的春秋汉唐穿越而来，悠长隽永。 第一节课，老于讲到春天万物勃发时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上 升。全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的 “舞蹈 ”，老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一根胡须的年龄。 课间操结束，老于去另一个班上课。昨晚去剪头发，理发师自作主张给老于弄成了时尚的发型，这

9、令已届中年的老于有点不好意思。老远就听见学生正在播放新一代神曲狐狸叫。老于走上讲台，学生仍在全神贯注听歌。 “狐狸叫好不好听？ ”“老师居然知道狐狸叫？好潮哦！ ”全班惊呼。老于说： “世界是你们的，也是我们的，不分 17岁和 70岁。 ” 上课铃响了。老于不理学生 “听完再关 ”的央求，关掉了音响。全班学生这才注意到了老 于的发型，掩嘴窃笑。老于为全球神曲中还没有用汉字写的歌而不平，“阿 Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复杂、最伟大的一部，什么时候流行呢？ 临下课，老于又一次挥舞手臂，狠狠地表扬了后进生坤坤。坤坤脸颊发红，衬托得脸上几粒青春痘更加发亮。离开

10、教室时，老于习惯性地弹了一下教案本，粉笔的轻尘纷纷扬起，发出嗡嗡回声。倾听他们，轻尘也有翅膀。 中午在饭堂老于主动与武汉大学翻译硕士毕业的成老师同桌吃饭，向她请教乔布斯名言 “stay hungry， stay foolish”的准确读音。教化 学的吴老师插话说， “stay hungry”应该是保持对知识的饥渴， “stay foolish”却让人费解。难道是要人保持愚蠢？ 老于笑了。聪明人总是喜欢把事情搞复杂。禅者乔布斯的这两句名言，直来直去，毫不费解。 “hungry”就是不要贪吃，保持神清； “foolish”就是不要过虑，保持敏锐的直觉灵感。这一表达直观本真，干干净净，天趣盎然，增一

11、字即成累赘。吴老师问：你怎么知道禅者乔布斯是这个意思？老于笑笑， “不识字的六祖惠能说的。 ” 盛春季节，江南岸、莱茵河岸、顿河岸、密西西比河岸，一定也草长莺飞了。“溱与 洧，方涣涣兮 ”，河流两畔，想来都有戴花捧花的年轻人在互赠信物，同涉爱河。在这个蓝色星球，不同肤色的人在吟诵论语，老老少少抑扬顿挫地 “秀 ”“中国好声音 ”。汉字六书起于万象， “永 ”字八法即是大千。 下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。虽然继续广袤着，但好像 “空 ”字的 “穴 ”头正在萎缩，下面的 “工 ”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画。那些依据地貌天象、鸟兽

12、虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托。满街的招牌中，汉字有意无意地被 “通假 ”。商人们满怀深 情地曲解汉字，苦心孤诣 “创新 ”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。 傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突然明白古代徽墨为什么 “拈来轻、嗅来馨、磨来清 ”，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年墨宝；而精气神是生生不息的。 老于放下笔，从书架取出木心著作西班牙的一棵树。木心的佳句有一种清凉感，一种美与真的温润感： “从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生

13、只够爱一个人。从前的锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了，人家就懂了。 ”从前的许多优美自然意象和人文景观已难寻踪迹，幸好仓颉把那些遥远的意象凝固成了意蕴无穷的汉字，那些远逝的生命个体和古朴的生活方式在汉字中活灵活现。年轻时老于用笔写诗，现在用课堂语言写，用肢体语言写，天天挽着汉字跳舞。老于曾一本正经地要求学生：我上课，笑是可以的，但必须用汉语笑，即使是外国语学校的学生，也不能例 外。 入夜，老于散步到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的 “月 ”字造型一样。回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龟甲、青铜铭文、摩崖石刻，所有的汉字都在跳，一

14、刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。宏大的阿房宫建筑各抱地势，钩心斗角，细腻的兰亭集序矫若游龙，勾连映带。仓颉、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争相表达和推演各自的思想华章。老于深吸一口气，一股清凉从头传到脚底。在梦中，他看见万国衣冠争入关，百千书生叩关行。边塞 的城墙满是汉字真迹 “秀 ”。有文天祥的遗笔 “正气 ”，有颜真卿写的 “刚大 ”，有硬骨头方孝孺写的 “忠烈 ” 虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。 （选文有删改） 【小题 1】下列对这篇散文的赏析， 不准确 的两项是（ 4分，两项都对得 4分，答对一

15、项得 2分，有错项得 0分） A标题 “挽着汉字跳舞 ”运用拟人的手法，既展现出汉字灵动鲜活、富于生命力的特点，又折射出老于对汉字、对汉语文化的情有独钟、痴迷热爱。 B文章注意描绘老于的肢体语言，如上课时蹲下身，慢慢地向上旋转的 细节，这是 “挽着汉字跳舞 ”的形象写照。 C上课前学生听狐狸叫神曲、上课铃响后老于关掉音响。这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息。 D吴老师不理解乔布斯名言 “stay foolish”，而老于却用汉语准确揭示这句话的思想内涵，这印证了老于所说 “要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语 ”这句话的正确性。 E老于要求学生语文课堂上必须用汉语笑，体现

16、了老于对汉语言地位的捍卫，也折射出他对外语学科的排斥。 【小题 2】本文的叙事线索是什么？全文围绕着线索写了哪几件事情？（ 4分） 【小题 3】结合全文，分析老于的形象特点。（ 4分） 【小题 4】最后一段用了大量文字描绘老于的梦境，试分析最后一段的作用。（ 8分） 答案：【小题 1】 CE 【小题 2】老于一天的活动。全文围绕着线索写了五件事情：老于在课堂上的活动；老于与同事讨论乔布斯名言的汉语翻译；老于对于汉字现状的翻译；老于用毛笔写对联，阅读木心佳句引发的联想；入夜、就寝后老于的意识活动。 【小题 3】（ 1）汉字文化的守卫者、传播者。（ 2）钟情汉字，推崇汉字文化，对汉字的奇特魅力有独

17、到的感悟能力。（ 3）为汉字的现状而忧虑。（ 4）心怀梦想，期望汉字文化能够 发扬光大。 【小题 4】（ 1）表现老于对汉字、汉字文化的痴迷与热爱。（ 2）展现汉字、汉文化的奇特魅力。（ 3）暗示老于的梦想实现，汉字文化发扬光大。（ 4）与标题以及前文中老于的日有所思相照应。 【小题 1】 试题分析： C项， “这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息 ”，错； E项，“也折射出他对外语学科的排斥 ”错。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：统观全文内容，根据 “ 第一节课 ”等每一段的开头表示时间的词语，可以推断本文的线索是老于一天的活动；至于回

18、答老于干的事情，只需 要结合各段的叙述概括即可。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析老于的形象特点，需要根据文章内容推断，老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的中学语文老师；在老于眼中，汉字 “神奇 ”、“美好 ”、 “有情有义 ”，汉文化 “千姿百态 ”，博大精深，老于深深爱着它们等概括即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：结尾段的作用从内容和结构上考虑。文章结尾段的作用一般可从以下方面思考：一、总结全文，照应 开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。二、

19、委婉含蓄，意在言外，发人深思。三、暗示主题，强化情感等，本题可以从老于对汉字、汉字文化等的态度等反面加以分析概括即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文章，完成后面题目。 宋代的民间长者及其社会功能 姜立刚 “长者 ”一词最早产生于战国时期，只有具备年长、位尊、厚德自尊等条件的人才可被称为长者。秦汉间，由于自身具备的道德资源，长者又进一步被赋予了政治功能，许多长者参与到国家管理中来，长者群体具备了浓厚的官方色彩。唐代，长者作为准地方精英群体成为管理地方事务的重要力量，这些地方精英仍然或隶属于官僚体系内部，或有深刻的官方背景。但是，相对

20、于前代，这些地方精英的官方背景逐渐弱化。在宋代，地方精英大量出现，民间长者成为地方精英中的重要代表，并在地方社会发挥着重要的作用。 宋代的长者，大体分为庙堂长者和民间长者两类。庙堂长 者即在朝廷做官的道德君子，具有浓厚的官方背景。他们在中央任职，大都位高权重。民间长者即地方社会中的权威人物，他们是地方精英中的佼佼者，年龄大、学识广、品行好、声望高，为地方社会作出较大贡献，在地方社会管理和社会整合中起到非常重要的作用。 宋代民间长者的构成比较复杂。一是读书人。如胡几、詹至等人或 “世业儒 ”，或 “博学有声 ”，同时又具备品行高、待人宽厚的特点。二是有经济实力的人。如徐量、许琳等人较为富有，且乐

21、善好施数十年，于是乡誉日隆而被称为长者。三是 “长厚君子 ”。如李岩非官非宦，因其潜心事农， “躬率礼义 ”，有 儒雅之风，受到当地人的尊慕，被尊为 “长厚君子 ”而成为长者。 可见，在宋朝要成为民间长者，除了年纪较长外，还必须要达到品行好、修 0养高、有益地方等条件。同时，成为长者需要一个长期的过程，即在具备前述条件基础上，要经长期的历练。长者称谓正是声望日隆的结果。同时，地方精英和民间长者有很多区别，地方精英不可能都成为长者，地方精英身份只是成为长者的前提。德高望重、地方影响力大才是具备长者资格至关重要的条件。 宋代民间长者的影响力极大，在参与地方事务、进行社会救济、教化地方社会等方面都发

22、挥着非常重要的社会功能。 民间长 者作为地方权威，必须为他人及地方承担起责任，积极参与地方事务的管理。长者在地方事务管理中扮演着非常重要的角色，主要表现在处理地方纠纷、稳定社会秩序、投身公益事业等方面。宋人刘允恭 “赋性方直，气象深厚 ”，很有社会影响力，因而被当地士大夫推为长者。他利用其地方权威身份，对做了不义之事的后生辈， “必诘之，厉然见于颜面 ”，维护了社会风气。他还常调解乡里纠纷，对争讼者 “为之陈道理曲直，法令可不可 ”，使争讼者 “往往羞缩逊谢以去 ”，把一些地方诉讼争端消弭在萌芽状态中，甚至起到官方所不能起到的稳定社会的作用。刘允恭积极为地 方排忧解难，投身地方公益事业。当地的

23、河流常因涨水而为患乡间，于是他 “糜钱千余万 ”，疏通河道，为地方解除了水患。 在传统社会中，各种自然灾害频发，有一定经济实力的民间长者会对遇到灾荒的困难乡邻进行救济。绍兴四年婺源大饥，当地长者许琳 “尽散家粟，活万余人 ”。民间长者积极参与地方赈济工作，是对政府赈济的极大补充，且民间长者生活于地方，对地方灾情掌握更清楚，救济更快，更有针对性，因而更为有效。此外，平时长者也会对乡里生活贫困者、身体病弱者进行救助。 在地方上，民间长者具有巨大的道德感召力，对当地社会的教化卓有成效。一方面，民间长者通过资助兴办学校、修缮寺庙等方式来实施教化。例如，无锡县长者在当地捐资修筑了寺院，还招选名僧为民众开

24、堂讲经。另一方面，长者们通过自身魅力，以其言传身教实现对地方社会的教化。如淮南李岩 “每岁则治其沟洫，时其耕蓐莫不有法 ”，当地农民受其表率作用影响，不敢怠慢农事；其“躬率礼义 ”，连乡之士子也 “悉尊慕之 ”。还有一些民间长者的作为引起了官方的重视，受到统治者的肯定及表彰，更加扩大了其自身的影响力。如婺源长者许琳因赈灾行为而被朝廷旌表， 汉州长者李发数十年的赈灾行为受到孝宗皇帝嘉奖。统治者的肯定与表彰，大大强化了长者言行的道德感召力，从而增强了对地方社会的影响力。 （光明日报， 2014年 5月 14日，有删改） 【小题 1】下列理解和分析， 不符合 原文意思的一项是 A战国时期，只有具备年

25、长、位尊、厚德自尊等条件的人才可被称为长者。从秦汉始，长者被赋予了政治功能，许多长者参与国家管理，从而使长者群体具备了浓厚的官方色彩。 B在唐代，长者是管理地方事务的重要力量，但相对于前代，他们的官方背景逐渐弱化。 C地方精英在宋代大量出现，作为地方精 英中的重要代表，宋代民间长者在地方社会发挥着重要的作用。 D宋代庙堂长者在中央任职，全都位高权重。民间长者则由地方权威人物组成，是地方精英中的佼佼者，在地方社会管理和社会整合中起到非常重要的作用。 【小题 2】下列理解和分析， 不符合 原文意思的一项是 A宋代民间长者由读书人、有经济实力的人和 “长厚君子 ”三类人员构成，他们不仅年纪较长，而且

26、品行好、修养高，为地方社会作出较大贡献。 B在宋代，要成为民间长者，首先必须成为地方精英，但地方精英不可能都成为长者，德高望重、经济实力雄厚、地方影响力大才是具备长 者资格至关重要的条件。 C作为地方权威，宋代民间长者在处理地方纠纷、稳定社会秩序、投身公益事业等方面扮演着非常重要的角色。 D民间长者刘允恭善于调解乡里纠纷，把一些地方诉讼争端消弭在萌芽状态中，起到官府所不能起到的稳定社会的作用。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析 正确 的一项是 A有一定经济实力的民间长者会对遇到灾荒的困难乡邻进行救济，对政府赈济形成极大补充。如在发生大饥荒的时候，绍兴长者许琳尽散家粟，救活一万多人。 B

27、民间长者及其社会的教化是通过自身魅力、言传身教来实现的。淮南李岩潜心 事农， “躬率礼义 ”，当地农民受其表率作用影响，不敢怠慢农事，连乡之士子也 “悉尊慕之 ”。 C朝廷对许琳、李发赈灾行为的肯定和表彰，大大强化了他们言行的道德感召力，从而增强了他们对地方社会的影响力。 D当大水为患乡间的时候，刘允恭 “糜钱千余万 ”，疏通河道，为地方解除了水患。这是宋代民间长者在进行社会救济方面发挥作用的一个典型案例。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， D 项，“全都位高权重 ”错，根据第二段叙述，应

28、是 “大都位高权重 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， B 项，“经济实力雄厚 ”不是条件。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， A 项，“绍兴长者 ”错，应为 “婺源长者 ”； B项，以偏概全； D项， “进行社会救济方面发挥作用的一个典型案例 ”错，应是 “民间长者积极参与地方事务管理、投 身公益事业方面的典型案例 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

29、 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 书晋贤图后 【北宋】秦观 此画旧名晋贤图，有古衣冠十人，惟一人举杯欲饮；其余隐几、杖策、倾听、假寐、读书、属文，了无 醉之态。龙眠李叔时见之曰： “此醉客图也。 ”盖以唐窦蒙画评有毛惠远醉客图，故以名之焉。叔时善画，人所取信，未几转相摹写，遍于都下，皆曰： “此真醉客图也，非叔时畴能辨之？ ” 独谯郡张文潜与余以为不然。 此画晋贤宴居之状，非醉客也。 叔时易其名，出奇以眩俗耳。余旧传闻江南有一僧，以赀得度，未尝诵经。闻有书生欲苦之，诣僧问曰： “上人亦尝诵经否？ ”僧曰： “然。 ”生曰： “金刚经几卷？ ”僧实不知，卒为所困，即诬生曰： “君今

30、日已醉！不复可语，请俟他日。 ”书生笑而去。至夜，僧从邻房问知卷数。诘旦生来，僧大声曰： “君今日乃可语耳，岂不知金刚经一卷也！ ”生曰： “然则卷有几分？ ”僧茫然，瞪目熟视曰： “君又醉耶？ ”闻者莫不绝倒。今图中诸公了无醉态，而横被沉湎之名。然后知昔所传闻为不谬矣。 虽然，余惧叔时以余与文潜异论，亦将以醉见名，则余二人者将何以 自解也？叔时好古博雅君子，其言宜不妄，岂评此画时方在酩酊邪？ 图中诸客洎余二人，孰醉孰不醉，当有能辨之者。 【小题 1】对下列加点词的解释， 不正确 的一项是 (3分 ) A 未几 转相摹写未几：不久 B以赀 得度 ，未尝诵经得度：得到引度 C 诘旦 生来，僧大声

31、曰诘旦：清晨 D而横被 沉湎 之名沉湎：深深地迷恋着，不能自拔 【小题 2】下列各组中，全都表现人物罔顾事实，颠倒是非的一组是 (3分） 龙眠李叔时见之曰： “此醉客图也。 ” 此真醉客图也，非叔时畴能辨 君今日已醉！不复可语 岂不知金刚经一卷也 君又醉耶？ 岂评此画时方在酩酊邪？ A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 的一项是 ( 3 分） A李叔时认为晋贤图中所画的人物是醉客，因其善画，人们对此深信不疑，唯有张文潜和作者不以为然。 B愚僧回答不出书生金刚经有几卷、一卷有几分的提问，反诬书生已醉，显得滑稽可笑。 C作者担心自己和文潜持着与叔时不一样的观点，也将

32、被叔时加以醉名，从而无法为自己辩解。 D文章讲述江南僧人的故事，意在以僧之愚顽滑稽讽叔时之不懂装懂、硬充内行。 【小题 4】请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）此真醉客图也，非叔时畴能辨之？（ 3分） （ 2）此画晋贤宴居之状，非醉客也。（ 2分） （ 3）叔时好古博雅君子，其言宜不妄，岂评此画时方在酩酊邪？（ 4分） 【小题 5】请用斜线（ /）给下面文言短文中画线的部分断句。（断句不超过 6处）（ 3分） 孟 子 曰： “人 之 所 以 异 于 禽 兽 者 几 希 庶 民 去 之 君 子 存 之 舜 明 于 庶 物察 于 人 伦 由 仁 义 行 非 行 仁 义

33、 也。 ” （孟子 离娄下） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 （ 1）这真的是醉客图啊，如果不是李叔时，谁能分辨出来呢？ （ 2）这幅图画的是晋代名士闲居时的状态，不是画的醉客。 （ 3）李叔时是喜爱古代的事物、学识渊博、品行端正的正人君子，他的话应该不会虚假，难道是他在品评这幅画的时候正喝得酩酊大醉吗？ 【小题 5】人 之 所 以 异 于 禽 兽 者 几 希 / 庶 民 去 之 / 君 子 存 之 /舜 明 于 庶 物 /察 于 人 伦 /由 仁 义 行 / 非 行 仁 义 也。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回

34、避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 D项，沉湎，在此处意为 “饮酒过度 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。 表现众人对李叔时的盲从盲信； 为愚僧照实作答； 作者对李叔石的讽刺。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定

35、要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 C项， “不懂装懂、硬充内行 ”错，意在讽刺李叔石罔顾事实，指鹿为马。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能 力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主

36、，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1）非、畴、判断句；（ 2）宴居、状、句意；（ 3）妄、岂 耶、酩酊、句子大意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试 题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。当然还有一些取巧的方法可供借鉴：找名词、找

37、动词、看标志、注意句式、注意修辞等，断句时应结合上下文，紧紧抓住“曰 ”“云 ”“言 ”等字，切记，常用虚词是标志，常见如下： 句首的语气词 “其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫 ”等前面 可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句； 句末语气词 “也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已 ”等后面可断句； 有些常用在句首的关联词，如“苟 ”“纵 ”“是故 ”“于是 ”“向使 ”“然而 ”“无论 ”“至若 ”“是以 ”“继而 ”“纵使 ”“然则 ”等前面大多可以断句； 常在句首的时间词，如 “顷之 ”“向之 ”“未几 ”“已而 ”“斯须 ”“既而 ”“俄而 ”等，也可以帮助

38、断句。此题结合文句内容，不难作答。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 这幅画旧时名叫晋贤图，画上有穿着古 代衣服和帽子的十个人，只有一人举着酒杯要喝酒的样子；其余的人，有的隐藏在茶几后面，有的拄着拐杖，有的似乎在倾听，有的假装睡觉，有的在读书，有的在写文章，全部都没有喝酒喝醉了的状态。龙眠李叔时见了后说： “这是醉客图啊。 ”这大概是因唐窦蒙画评里有毛惠远的醉客图，故用此命名它的缘故吧。李叔时擅长画画，人们所取的他的真迹，没多久就都互相传着描摹写画，城市里的人都传遍了，都说： “这真的是醉客图啊，如果不是李叔时，谁能分辨出来呢？ ” 唯独谯郡张文潜和我认为不是这样

39、。这幅图画的是晋代名士闲居时的状态，不是 画的醉客。李叔时改变这画的名字，是为了引出奇异来混淆世人的听觉。我以前曾听说江南有一个和尚，用钱币得到引度，却从来没有诵读经书。听说有个书生想要向他发难，拜访僧人并询问他： “你也曾经读过经书？ ”僧人说： “是啊。 ”书生说： “ 那我问你金刚经共有几卷？ ”僧人实际上并不知道，终于被它难住了，于是就欺骗书生说： “我今天已经喝醉了！不能再说话了，有机会再说吧。 ”书生笑着离开了。这天夜里，僧从邻房那里问知金刚经的卷数，第二天清晨书生前来，僧人大声说： “我今天才可以告诉你啊，哪能不知金刚经一卷！ ”书生问： “那 到底金刚经卷是怎么分的？ ”僧人一

40、脸茫然，书生瞪着僧人问： “你又醉了？ ”听得人没有不笑倒的。现在图中这些人都没有罪的状态，却都被说成是饮酒过度。然后知道以前的传说不是假的了。 虽然这样，我害怕李叔时借我和张文潜的不同的议论，也将因为醉而出名，那我们二人能怎么自我解释？李叔时是喜爱古代的事物、学识渊博、品行端正的正人君子，他的话应该不会虚假，难道是他在品评这幅画的时候正喝得酩酊大醉吗？图中所有的客人到我们二人，哪个醉了，哪个没醉，后世应当有能分辨清楚的。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 8分） 月夜舟中 【南宋】戴复古 满船明月浸虚空， 绿水无痕夜气冲。 诗思浮沉樯影里， 梦魂摇曳橹声中。 星辰冷落碧潭水， 鸿

41、雁悲鸣红蓼风。 数点鱼灯依古岸， 断桥垂露滴梧桐。 【注】 戴复古 (1167 ) 南宋诗人。一生不仕，浪游江湖，后归家隐居，卒年八十余。 【小题 1】颈联描绘了一幅怎样的画面 蕴含着诗人怎样的情感 （ 4分） 【小题 2】这首诗景物描写运用了哪些艺术手法？试结合诗句予以赏析。（ 4 分） 答案：【小题 1】星星映在碧波里，显得非常冷清，鸿雁栖息在红蓼中，不时传来阵阵悲 鸣声，描绘了一幅冷寂、凄清的画面。蕴含着诗人的情感：漂泊的悲苦、羁旅孤独；游子思乡怀亲之情。 【小题 2】（ 1）视觉、听觉相结合。 “樯影 ”与 “橹声 ”、 “星辰 ”、 “碧水 ”与 “鸿雁悲鸣 ”、 “数点鱼灯 ”与

42、“露滴梧桐 ”，这几组意象绘声绘色地描写出舟中所见所闻。（ 2）化虚为实，起句，写船装满了月光，仿佛浸在空中，将月光化虚为实，颔联将诗思、梦魂等看不见的、虚幻的东西写的真实可感。 【小题 1】 试题分析：首先，要读懂本诗，本诗描写了一幅的江船秋夜图，语气低沉，表达了诗人身遭乱世的苦闷心情，颈联， “星辰冷落碧潭水，鸿雁悲 鸣红蓼风 ”，意思是：碧潭水中静静地映照出天上星辰，蓼草风声伴随着鸿雁悲鸣。结合诗的背景，据此回答。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：重点抓住 “诗兴在船桅的影子里沉浮，梦魂在橹声里摇曳飘荡 ”这句分析，另外结合各句

43、中描写的意象，具体展开分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 模仿下面的三组汉字对话，写两个对话句。要求： 符合汉字的形体特点； 每句对话不超过 20字。（ 4分） “比 ”对 “北 ”说：夫妻一场，何必闹离婚呢 ！ “日 ”对 “曰 ”说：该减肥了。 “土 ”对 “丑 ”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 “ ”对 “ ”说： “ ”对 “ ”说： 答案： “由 ”对 “甲 ”说：这样练一指禅挺累吧？ “叉 ”对 “又 ”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？ 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题

44、的关键是明确题干的要求和对例句的分析，本题属仿写题，解答时要找出几个形似的字，分析他们的结构差异，然后作答。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 舌尖上的中国播出后，模仿其解说词而产生的 “舌尖体 ”也在网上走红。请参照下面两则 “舌尖体 ”文字，选取自己熟悉的一种美食，写一段文字。要求： 要写清食材和烹饪方法； 必须原创； 运用比喻、比拟两种修辞手法； 不超过 70字。（ 4分） 示例一：油条：两根由面粉揉成的绵软身躯彼此缠绕，在翻滚的油锅中翩跹起舞。在膨胀中穿戴起金黄的盔甲。配上一碗现磨豆浆，就是带给人们一天活力的完美早餐。 示例二：水煎包：平锅加油放入包子，生煎稍许，浇

45、上调制好的面浆，锅底的热油与面浆激烈地碰撞演奏着美妙的交响。矛盾在一个小小的包子上和 谐地存在。 答案：瓜子：无疑是太阳和向日葵的爱情结晶，唇齿与舌尖的默契配合，让这温暖热情的果仁瞬间蹦出又随机粉碎，只留下质朴的香气和空虚的果壳。 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，本题属仿写题，解答时要找出几个形似的字，分析他们的结构差异，然后作答。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 下列有关名著阅读的表述， 正确 的一项是 A弗罗洛得知弗比斯将要与爱斯梅拉达幽会，就身穿黑衣，跟踪这对年轻人，直到他

46、们 幽会的小旅店。用一把匕首杀死了弗比斯。爱斯梅拉达昏过去了，等她苏醒过来，已经被巡夜的士兵紧紧围住。 B家中的大哥觉慧不满旧家庭的专制，但处在长房长孙这样特殊的位置，加上受封建礼教较多约束，养成了委曲求全懦弱顺从的性格，奉行 “作揖主义 ”。作者对这个善良而懦弱的人物在批判中寄寓了深深的同情。 C宝玉挨打之后，黛玉托着一丸药来探望，心疼地对宝玉说： “早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼 ”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。宝玉听得这话如此亲切 稠密，不觉心中大畅，将疼痛早丢在九霄云外。 D高老头的故事发生在纽约日内维新街的一个叫

47、伏盖公寓的小旅店里。这里住着各种各样的人：有穷大学生拉斯蒂涅；歇业的面粉商人高里奥；外号叫 “鬼上当 ”的伏脱冷；被大银行家赶出家门的泰伊番小姐；骨瘦如材的老处女米旭诺等。 答案： A 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此类题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确。 B觉慧应为觉新； C黛玉应为宝钗； D纽约应为巴黎。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空 1分，共 9分） （ 1）不见复关， 。（氓） （ 2） ，谣诼谓余以善淫。（屈原离骚） （ 3）暧暧远人村， 。（陶渊明归园田居（其一） （ 4）连峰去天不盈尺， 。（李白蜀道难） （ 5）寒衣处处催刀尺， 。（杜甫秋兴八首（其一） （ 6）画图省识春风面， 。（杜甫咏怀古迹（其三） （ 7） ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高） （ 8） ，此时无声胜有声。（白居易琵琶行并序） （ 9）假舆马者，非利足也， 。（荀子劝学） 答案：（ 1）泣涕涟涟 （ 2）众女嫉余之峨眉兮 （ 3）依依墟里烟 （ 4）枯松倒挂倚绝壁 （ 5）白帝城高急暮砧 （ 6）环佩空归月夜魂 （ 7）艰难苦恨繁霜鬓 （ 8）别有幽愁暗恨生 （ 9）而致千里 试题分析：本