2015学年江苏兴化常青藤学校联盟初二上月度联考一语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年江苏兴化常青藤学校联盟初二上月度联考一语文试卷与答案（带解析） 其他 专题与语文实践活动。（ 8 分） 在学习 “长城 ”专题时，你班开展了一次 “长城在我心中 ”爱国主义教育活动。 【小题 1】吴祖光在万里长城断想中指出 “随着时光的流逝，万里长城已经没有什么实用价值 ”，他所说的 “实用价值 ”指什么？你认为长城在今天还有实用价值吗？请你结合实例谈谈。（ 2分） 【小题 2】国歌中唱到： “中华民族到了最危险的时候，把我们的血肉，筑成我们新的长城 ”。王方不理解这里 “新的长城 ”的含义，请你结合语境向她解释一下。（ 3分） 【小题 3】你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？

2、请写出。（ 3分，不少于 25字） 答案：【小题 1】军事价值。今天还有使用价值 ，如旅游价值等。 【小题 2】称呼 解释 要求语句通顺，意思连贯符合语境。示例：王方，这里“新的长城 ”象征中华民族团结起来共同抵抗日本侵略的民族力量 【小题 3】示例：长城像一条巨龙，蜿蜒在祖国的大地上，它承载着我们华夏民族的历史和文化。比 喻灿烂，语句通顺即可。 【小题 1】 试题分析：结合长城的历史，和现在的使用情况回答该问题即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：有称呼，有解释 要求语句通顺，意思连贯符合语境。 考点：语言表达简明、连贯、得

3、体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：注意题干中要求，运用比喻句。描绘出自己心中长城的印象即可。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列标点符号使用 有错误 的一项是（ 2分） A她问我们 饿了没有？这一问，正中了我们的心思。 B改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 C紫禁城的城墙十米多，有四座城门南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。 D家乡盛产的桃子呀，柿子呀，西瓜呀，都是我从小到大喜欢吃的水果。 答案： A 试题分析： A项： “？ ”改为 “， ”。 考点：正确使用标点符号。能力层级为

4、表达运用 E。 下列各句中， 没有语病 的一项是（ 2分） A我们必须及时应对并随时发现日本某些右翼分子对钓鱼岛的挑衅举动。 B马尔克斯的代表作百年孤独深受各国读者喜爱，给予了很高的评价。 C由此看来，区分一个人是否拥有创造力，关键在于是否留意自己细小的想法。 D马航 MH370客机失联后，马政府的搜救态度一开始就引起了中国民众的泛滥关注。 答案： C 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A：语序不当， “发现 ”和 “应对 ”调换一下位置。 B：成分残缺，中途更换主语，造成“给予 ”的主

5、语残缺 C：搭配不当， “泛滥 ”改为 “广泛 ”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读庞之浩的激光是太空垃圾的 “清道夫 ”一文，完成后面小题。（ 10分） 据最新报道，澳大利亚目前正在研发一种用激光处理太空垃圾的新方法，即从地球上发射激光来分解绕着地球转的太空垃圾，以减少其可能引发系列撞击事件。 自 1957年人类发射第一颗人造卫星至今，各国已发射了 5000多颗卫星、火箭、探测器等航天器，同时形成了 3000多吨围绕地球飞行的太空垃圾。而且，这一数量每年还在以 2%5% 的速度增加。太空垃圾在太空中以每秒

6、 6000至7000米的速度运行，相对速度很高，潜在危害极大。 一个仅 10克重的太空垃圾所产生的撞击能量，相当于时速 100千米行驶的两辆轿车迎面相撞产生的能量 。目前，在各国正在探索的清理方式中，激光算得上是最可行的方式之一。 用激光清除太空垃圾主要有两种方式：直接烧蚀式和烧蚀反喷式。前者可用于清除微小太空垃圾，即利用强大的连续波激光照射太空垃圾，把光能转化为热能，使其温度升高至垃圾碎片的熔点甚至沸点，使其被熔化和汽化，实现碎片清理；烧蚀反喷式主要用 于清除较大的太空垃圾，它是用高能脉冲激光束照射太空垃圾表面，产生类似于火箭推进的 “热物质射流 ”，为太空垃圾提供一定的速度增量，从而使其近

7、地点高度降低以致进入大气层摩擦烧毁，以达到清除空间轨道碎片的目的。 激光清除太空垃圾可采用不同的平台，主要有地基、空基和天基激光器等。天基激光器一般被部署在卫星上 ，由于激光在真空中传播时的损耗可忽略不计，没有折射、散射等传播误差影响，其实用空间范围得到了扩展。天基激光是未来清除太空垃圾的一种高效方案，但也有科学家认为，这种激光可能演变成一种 “空间武器 ”。 对付太空垃圾是 一项多学科的综合性长期工作，需要各国的重视，需要广泛的国际合作。只有群策群力，人类才能拥有清洁、安全的太空环境。 【小题 1】选文第 段中划线部分运用了哪些说明方法？其作用是什么？（ 4分） 【小题 2】 “天基激光器一

8、般被部署在卫星上 ”这个句子中 “一般 ”一词能否去掉？为什么？（ 3分） 【小题 3】对选文内容理解 不正确 的一项是（ 3分） A澳大利亚目前正在研发一种用激光处理太空垃圾的新方法，用来减少太空垃圾可能引发的系列撞击事件。 B围绕地球飞行的太空垃圾数量，每年以 2%5% 的速度增加。 C烧蚀反喷式是用激 光清除太空垃圾的一种方式，可用于清除微小太空垃圾。 D天基激光是未来清除太空垃圾的一种高效方案，但有科学家认为，这种激光可能演变成一种 “空间武器 ”。 答案：【小题 1】列数字、作比较。（ 2分）准确突出地说明了太空垃圾具有相对速度很高、潜在危害极大的特点。（ 2分） 【小题 2】 “一

9、般 ”起限制作用，（ 1分）在文中说明天基激光器大部分被部署在卫星上，不排除个别情况。如果删去，过于绝对化，与事实不符。（ 1分）这个词语体现了说明文语言的准确性和严密性。（ 1分） 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方（ 1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（ 2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（ 3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读

10、者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（ 4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使 读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（ 5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（ 6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性（ 7）摹状貌是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。这种方法主要应用于说明文写作和说明文分析中。这种说明方法体现

11、了说明文语言的生动性、形象性。结合语境具体分析即可。 考 点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案：一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。从说明文语言特点方面考虑。说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。 “一般 ”起限制作用，在文中说明天基激光器大部分被部署在卫星上，不排除个别情况。如果删去，过于绝对化，与事实不符。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的理解能力，从文中筛选与选项有关的信息， 比对即可。烧蚀反

12、喷式主要用于清除较大的太空垃圾， 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 阅读顾振威的四十二粒芝麻一文，完成后面小题。（ 20分） 每天放学后，我都拖着饥饿的身子到村口去，双眼痴痴地望着灰蒙蒙的远处，望眼欲穿地渴望着一个熟悉的身影能闯入到视野之中。 父亲到平顶山拉煤已有十多天了。生产队在每年的春夏之交都要抽调劳力去平顶山拉煤。父亲是从上海来的知青，身子单薄得像麻秆一样，苍白瘦削的脸上还架副近视眼镜。父亲递给队长一支丰收牌香烟，晃了晃并不粗壮的胳膊，嘿嘿笑道，我不缺胳膊不少腿的，吃了三十多年饭，有的是力气，你就让我去吧！ 去平顶山拉煤是最累的活了。想想看吧，来回要走 1000多里路， 1000

13、多斤重的煤车，全凭两条肉腿拖回来，即使是身强力壮的汉子也要累掉几斤肉。队长不解地问父亲，队里的人都怕拉煤，就你不怕，你到底图啥？父亲实话实说，图的是多挣点工分，为家 里省点粮食。三个像狼崽一样的孩子，越来越能吃了，我不忍心让他们饿着肚子啊。 队长指了指打麦场里的大青石说，去拉煤不是去享福，得有力气才行，你能挪走那块大青石我就让你去。 这块大青石少说也有一百四五十斤，置于打麦场中岿然不动。父亲就是父亲，他找了根木棍，找了块砖头，把木棍放在砖头上，轻轻松松地撬走了大青石。队长笑道，你力气虽小，却会使巧劲，我同意你去拉煤了。 在我焦灼万分的渴盼中，我终于望见了生产队拉煤的架子车像爬虫一样慢慢蠕动着。

14、 我耐心等待着，终于看见了父亲。父亲两手架着车把，车缰绳深深地勒在肩膀 上，身子弯得像弓一样，双眼盯着凸凹不平的土路。 A随着车子的蠕动，我听到了像老牛一样粗重的喘息声 。 父亲抬头擦汗的时候看到了我，脸上顿时露出了阳光般明媚的笑，上气不接下气地说，快回家告诉你娘，就说我胜利回来了。 我刚回到家里，父亲就大步流星地回来了。母亲目不转睛地盯着父亲。只是十多天，父亲的脸就瘦得像刀削一般，苍白的脸上嵌着一道道煤灰。母亲嗔怪道，人身不是铁打的，你呀，就是不知道爱惜自己的身体。 父亲刚在板凳上坐稳，就把我抱到他腿上，又喊来两个弟弟，从怀里掏出一个烧饼，一脸自豪地说，走到漯河车站，队长大 发慈悲，买了十多

15、个烧饼，一人分一个。我把它分成四份，你们一人一份。 看到我们兄弟三人狼吞虎咽的样子，父亲脸上洋溢着欢快的笑容。 母亲把她的那份分成两份，逼着让父亲吃掉一份。父亲狡黠地说，你吃了我再吃。母亲坚持道，咱们一块吃。 B父亲把洋火盒大的烧饼捧在手里，嘴巴埋在手心里，鼓动着脸颊 。母亲吃了烧饼，父亲嘿嘿一笑 父亲手里，赫然躺着他那块烧饼。 你咋没吃？你咋没吃？母亲不满地质问道。父亲羞愧地低下了头，嗫嚅道，怎么没有吃？我吃了，整整吃了七天。 看母亲愕然得圆瞪了眼，父亲讷讷地说，我真该死，几十岁了还管不住自 己的嘴巴，将烧饼上的芝麻全吃光了，不多不少， 42粒！ 房间里极静，我那时分明看到母亲的眼里蓄满了泪

16、水。 光阴荏苒，如今父亲已经作古，我也早做了父亲。当我饿着肚子，看孩子们津津有味地饱尝美味佳肴的时候，我体味到了父亲当年那种发自肺腑的喜悦，我感到自己的心也像父亲一样被幸福和喜悦涨得满满的。 天下做父亲的，一定都是这样吧！ （选自意林 2014年 4月第 8期） 【小题 1】结合文章 段 ,写出父亲的行为，以及母亲相关情感变化的词语，完成下表。（ 4分） 父亲的行为 母亲的感情 _ A.嗔怪 父亲舍不得吃那块烧饼 B._ 父亲诉说他吃了整整七天的烧饼 C._ _ D.感动 【小题 2】请 分别 运用修辞或描写的相关知识，品析文中第 段划线 A句和第 段划线 B句。 【小题 3】概括 “我 ”父

17、亲的形象。（ 2分） 【小题 4】说说标题 “四十二粒芝麻 ”的妙处。（ 5分） 【小题 5】阅读下面的链接文字，回答后面问题。 (5分 ) 【链接】 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊： “用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的 !” 我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦 还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着， “静一点，静一点 ” 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期

18、日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在 自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌 ! 从记叙的顺序上看，文章第 自然段和链接材料中第 段都采用了什么记叙顺序？各自有什么作用？ 记叙顺序： _（ 1分） 本文作用： _（ 2分） 链接材料作用： _（ 2分） 答案：【小题 1】 父亲不爱惜自己的身体 父亲只是吃了四十二粒芝麻 B.不满 C.愕然（ 4分） 【小题 2】 A.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出煤车的沉重以及父亲拉煤艰难的情形。（ 2分） B.运用动作描写的方法，

19、连用三个动词 “捧 ”、 “埋 ”、 “鼓动 ”，生动传神地刻画出父亲假装吃烧饼的行为。（ 2分） 【小题 3】是一个能吃苦耐劳、聪明能干、爱子女、爱家庭、有责任心的人。 【小题 4】 以数字入题，新颖独特。 巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。 暗示全文主旨之所在。 以小见大，用芝麻的少和小反衬出父爱的厚重。（答出三点即可） 【小题 5】插叙。（ 1分）引出本文的写作对象，交代人物活动的背景，为下文情节的展开作铺垫。（ 2分）连接材料：与下文 “一切片安安静静的 ”形成对比，烘托最后一课严肃。庄严，悲愤的氛围，又进一步加深悬念。 【小题 1】 试题分析：仔细阅读文章，根据图表中的提示，从文中筛选出

20、答案：即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的 赏析能力，赏析句子一般从表达方式和修辞方法两方面分析。 A句采用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了煤车的沉重以及父亲拉煤艰难的情形。 B句采用了动作描写的表达方式。连用三个动词 “捧 ”、“埋 ”、 “鼓动 ”，生动传神地刻画出父亲假装吃烧饼的行为。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：评价人物形象需从直接描写和间接描写两方面分析即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：题

21、目的含义一般从几方面分析： 1.有激发读者兴 趣的作用。 2.是文章主旨的象征。本文要求 学生仔细阅读文章，揣摩 “四十二粒芝麻 ”在文中的作用。 “四十二粒芝麻 ”来源于哪里？它代表着什么？ 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：此题考查学生对记叙顺序的掌握，记叙顺序：顺序、倒叙、插叙。本题采用了插叙的记叙方法。然后根据插叙的作用分析即可。（ 1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（ 2）有时会起到解释说明的作用。（ 3）使文章脉络清晰。（ 4）结构紧凑。 考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合 C。 阅读宋庆发的 等一文，完成后面

22、小题。（ 10分） 等，取 “等待 ”之义。它既不主动求证，又不拒绝演绎；既让过往莫名挠头，又在现实面前坦然露脸；既辐射自然和生命的日光，又聚焦道德和爱的月色。等，是诗一般恣肆凝聚，哲学一样的理性铺陈。 等是一种态度。春花等料峭过后的开放，秋叶等西风紧束之余的飘零，等的是一份自然而然；等米下锅，等菜上桌，等的是一份丰稔期许；等而下之，等闲视之，等的是一份逍遥自在。等量齐观，心存一颗佛心；等因奉此，秉承一业操守。等，其实就是一种和中的积极态度，一种对世界对人生的本源看法和清正做派。 等是一 种智慧。姜尚直钩无饵垂钓渭水，等来了明慧天子周文王礼贤下士的相遇；卓文君诗心悱恻坚守空房，等回了浪子司马相

23、如最初的爱恋。这何尝不是一种充分自信、甘于隐忍的智慧？ 等是一种境界。苏武持节牧羊北海十九年，须发皆白，只等归汉，心纯如雪；谭嗣同坐等杀头，慷慨悲歌 “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 ”，以酬圣主、民心与变法；金岳霖情笃林徽因，不因其嫁作梁妇而词语忸怩，不因其声名鹊起而逻辑狷介，不因其早逝而改弦易辙，一等就是终身不娶。此心，此志，此情，天地为证，日月可鉴。 当今社会，物欲横行；当今时代，瞬息万变。但总有 云卷云舒间的宠辱皆忘让人去等候，总有花开花落时的去留无意让人去期待。西方谚语道： “走得太快，灵魂跟不上，我要停下来，等一等灵魂。 ”灵魂不开口，就让我们一起 “等一等 ”吧！ 等洪荒的旷远诡

24、秘，等原野的缤纷，等文学燃起的希望，等自然唱起的规律，等万物亮出的生命底色。等一等，两个人的爱情便可湿润江南；等一等，一个人的寂寞便可开出花来；等一等，爱默生的自然世界便会呈现： “每个人都会成为诗人，爱将成为主宰，美将处处流露，人与自然将和谐相处。 ” （选自做人与处世 2013年第 24期） 【小题 1】结合你对文意的理解，说 说作者是从哪三个方面来诠释 “等 ”的内涵的。（ 3分） 【小题 2】文章第 段运用了什么论证方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 3】结合文意，谈谈你对 “爱默生的自然世界 ”的理解。（ 4分） 答案：【小题 1】等是一种态度；等是一种智慧；等是一种境界。（每个要

25、点 1分，意思对即可。 3分） 【小题 2】举例（事实）论证。（ 1分）这样更能生动具体地阐明作者 “等是一种境界 ”的观点。 （意思对即可。 2分） 【小题 3】 人要热爱生活， 人与人之间要相互理解、相互关爱， 人与自然要和谐相处，社会才会进步、发展。（任两点，每个要点 2 分，意 思对即可。4分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的理解能力，仔细阅读文章，筛选出关键句子即可。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的对论证方法的掌握，常见的论证方法，有：事实论证，道理论证，对比论证，比喻论证等。第 4段采用了事实论证的方法，来证明 “等是一种境

26、界 ”。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：根据 “每个人都会成为诗人，爱将成为主宰，美将处处流露，人与自然将和谐相处。 ”理解即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意 的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读文言文虹，完成后面小题。（ 14分） 世传虹能入溪涧 饮水 ,信然 。熙宁 中 ,余使契丹 ，至其极北黑水境永安山下卓帐 。是时新雨霁 ，见虹下帐前涧中。余与同职扣 涧观之，虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去数丈，中间如隔绡 。自西望东则见，盖夕虹也。立涧之东西望，则为日所烁 ，都无所睹。久之，稍稍正东，逾 山而去。次日，行

27、一程，又复见之。孙彦先 云： “虹乃雨中日影也，日照雨即有之。 ” （选自梦溪笔谈） 【注】 溪涧：溪流、山涧。 信信：确实如此。 熙宁：宋神宗赵项年号，公元 10681077 年。 契丹：宋时北部少数民族政权。 至其极北黑水境永安山下卓帐：到了极北方黑水境内的永安山下建起帐篷。卓帐：竖起帐篷。 新雨霁：刚好雨后初晴。 扣：靠近。 绡 ：生丝织成的薄纱。 烁：闪烁。 逾：越过。 孙彦先：与沈括同时代的科学家。 【小题 1】根据要求，完成下列两小题。（ 6分） 解释下列句中加点词的意思。（ 4分） 余 使 契丹 （ ） 是 时新雨霁（ ） 立涧之东 西 望（ ） 逾山而 去 （ ） 与 “日照雨

28、即有之 ”中 “之 ”的用法 不相同 的一项是（ ） A蔽林间窥之（黔之驴） B齐之习辞者也（晏子使楚） C今方来，吾欲辱之（晏子使楚） D跪而拾之以归（赵普） 【小题 2】用 “/”标出下面句子的 两处 朗读停顿。（ 2分） 虹 乃 雨 中 日 影 也 【小题 3】翻译下列句子。 自西望东则见，盖夕虹也。 叶徒相似，其实味不同。（晏子使楚） 【小题 4】本文主要介绍由虹的传说到对虹的科学认知过程，说说这篇文章带给你什么启示。（ 2分） 答案：【小题 1】 出使 这 向西 离开，离去（ 4分） B（ 2分） 【小题 2】虹 乃 雨 中 日 影也（ 2分） 【小题 3】 从西向东看就能看见，原来

29、这是傍晚的虹。（ 2分） 两棵植物只是叶子相似 ,但它们的果实和味道是不同的。（ 2分） 【小题 4】一个人不人云亦云，善于观察，善于思考，就能发现事物的本质。（大意对即可。 2分） 【小题 1】 试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有哪些含义，根据句意推断。注意 “信 ”的通假。 “去 ”的古今异义。（ 2） “日照雨即有之 ”中 “之 ”解释为：指示代词，它。 ACD 三项的 “之 ”解释为：指示代词，它。 B 项的 “之 ”解释为：助词，的。 考点

30、：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意 1句中的 “则、盖 ”的含义， 2句中的 “徒、其实味 ”的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生的理解能力，要求学生大致理解课文，根据文中的意思，写出即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合

31、 C。 诗歌鉴赏 阅读郑谷的淮 上与友人别一诗，完成第后面小题。 (6分 ) 扬子江 头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛 离亭 晚，君向潇湘 我向秦 。 【注】 淮：扬州。 扬子江：长江在江苏镇江、扬州一带的干流，古称扬子江。 风笛：风中传来的笛声。 离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方 ，人们常在此送别，所以称为 “离亭 ”。 潇湘：指今湖南一带。 秦：指当时的都城长安。在今陕西境内。 【小题 1】最能体现全诗情感基调的词语是 _，与友人握别后各奔前程的诗句是 _ _。（ 2分） 【小题 2】诗歌的第三句，写 “风笛 ”和 “离亭 ”有何作用？（ 2分） 【小题 3】下列说法 有误 的一项

32、是（ 2分） A这首诗歌的第一句交代了与友人分别的时间和地点。 B那依依袅袅的柳丝，蒙蒙渺渺的杨花唤起了诗人一层层浪迹天涯、不堪羁旅的愁思。 C “愁杀 ”二字，将友人间依依惜别的思绪刻画到了极致。 D从 “君向潇湘我向秦 ”一句可以看出这是一首送别诗。 答案：【小题 1】愁（愁杀） 君向潇湘我向秦（ 2分） 【小题 2】 “风笛 ”与 “离亭 ”具有特殊的意蕴（或 “是象征别离的意象 ”），能烘托诗人别离的愁情。（一点 1分，共 2分） 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：仔细阅读全诗，注意关键词语 “愁杀渡江人 ”，故奠定基调的是 “愁杀 ”一词。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴

33、赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力。结合具体情境分析。此时正是朋友离别的时候， “风笛 ”和 “离亭 ”的出现，具有一种象征意义。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：是握别诗，是相互告别扬子江这个地方。 考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记 A。 名著导读 名著阅读。（ 4分） 鲁迅评价西游记 “神魔皆有人情，精魅亦通世故 ”。下面这段文字写的是唐僧取经途中的什么磨难？你从这段文字中读出了什么 “人情世故 ”？ (4分 ) 这妖精是牛魔王的儿子，我与他父亲相识，若论将起来，还是他老叔哩，他怎敢害我师父？我们趁早去来。

34、磨难： _（ 2分） 人情世故： _（ 2分） 答案：磨难：唐僧被红孩儿捉走。人情世故：利用和牛魔王的关系救师父。 试题分析：此题考查学生对名著西游记中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。出自第四十回： 婴儿戏化禅心乱，猿马刀归木母空。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。（ 10分） 国破山河在， _。 _，隔江犹唱后庭花。 千里之行， _。 临渊羡鱼， _。 五岭逶迤腾细浪， _。 _，寡人反取病焉。 在五千年的历史长河中，多少仁人志士追寻着一个个属于自己的 “中国梦 ”：文天祥的中国梦是过零丁洋中

35、“_， _”的赤诚之心； 陆游的中国梦是十一月四日风雨大作中的 “_，_”的报国情怀。 答案： 城春草木深 商女不知亡国恨 始于足下 不如退而结网 乌蒙磅礴走泥丸 圣人非所与熙也 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 试题分析： 16 个小题，都属于根据提示对出上句或下句即可， 7小题属于理解性默写，要求学生能够背诵全诗，然后根据提示，写出最佳答案：。小题 1注意 “深 ”的写法。小题 2注意 “商 ”的写法，小题 3注意 “始 ”的写法，小题 4注意“结网 ”的写法。小题 5注 意 “磅礴 ”的写法，小题 6注意 “熙 ”的写法， 7小题注意“汗青、戍 ”的写法，古

36、诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 积累与运用（共 30分） 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（ 4分） 今年是红军长征开始 80周年。当年，为摆脱国民党几十万大军的围追堵 ji，他们爬雪山，在悬崖峭壁上就 hn然入梦；他们过草地，在泥泞的道路上 b sh前进。长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。 答案：截 酣 跋涉 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。注意四个字不是

37、生僻字，但 “跋涉 ”一词的形似字较多。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 “点赞 ”为一网络语言，来源于各大网络社区的 “赞 ”功能。 “点赞 ”表示赞同、喜爱、支持之意。 请你以 “请为我点个赞 ”为题，写一篇文章。 要求： 文体自选（诗歌除外）； 不少于 600字， 不出现真实校名、人名 ； 书写工整规范。（ 4分）。 答案：参考例文 请为我点 个赞 刘翔跨栏第一，我们为他喝彩；姚明篮球在中国第一，我们也为他喝彩。而我为自己喝彩。我们总看到别人的优点，然后拿自己的缺点和他们的优点比较。以前我也是这样，现在我改变了，我为自己喝彩。 记得那次，我们考试。第一次

38、考及格了，觉得这样就可以了，便沾沾自喜。可到了第二次考试，当卷子发来时我惊住了，全部都是诗词句子，这时无论怎么向大脑发信号，总是不给我发答案：，最后成绩单发下来，我以失败告终，唉，没及格。不过，我仍旧为自己喝彩，因为我看到了自己的不足，得到了教训。这比分数更为重要，所以我为自己喝彩。 以前，我总是 不自信，是老师鼓励了我。记得七年级。语文老师是我们新班主任。我们是第一次接触、第一次见面、第一次打交道。没想到他却提议让我当纪律委员，这时的我简直就是二丈的和尚摸不着头脑。当老师宣布时，心里像有个兔子跳着一样。其实我明白，我的能力是难以胜任的，但是又想试试看，所以我答应了。 班里有四十多个人，男生都

39、像孙悟空一样调皮，女生出于朋友也都不敢管。这时我的救星来了，她身材丰满，嗓门高一看就有说服力，自然同学们都很听她的话了，而我就成了名义上的 “纪律委员 ”。 也许老师看出来了，便叫出来问我班里为什么这么乱，问我干什么 去了。我低着头没吭声，其实我也想管啊，心里像五味瓶，什么味道都有，可是我没吭，因为是我失职了。老师语重心长的说； “是管纪律的，你有权利管他们，只要他们不听话，你完全可以用一切办法管住他们，你为什么不做呢。 ”“老师， 我 ” 。我还没说完老师就说： “我相信你。 ”天哪！老师说相信我，我一定不会辜负老师对我的期望，从今以后，我便像脱胎换骨一样拿起了我的权利，每天自习课我都像警察一样把他们管的服服帖帖，慢慢的我胆大了许多。不仅在学习中，在生活中，我也都懂得了迈出第一步，我懂得了迈出第一步对一个人的重要。我为自己迈出 的这一步而喝彩。 为自己喝彩，不管成败与否，迈出第一步我就为自己喝彩。为自己喝彩，不管别人如何看待。我做我的事，走自己的路；为自己喝彩，最起码努力奋斗了。同学们为自己喝彩吧！ 试题分析：本题属于命题作文，相信自己，写出自己的优点，给自己带来的种种欢乐。把别人给自己鼓励的事情，自己认为自己做的比较出彩的事情用你的“妙笔 ”记述下来，形成一片优美的文章。语言优美，合理的运用一些修辞方法，使文章形象、生动。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。