2013届福建福州外国语学校九年级上学期期中考试化学试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届福建福州外国语学校九年级上学期期中考试化学试卷与答案（带解析） 选择题 学校是消防安全重点单位，在学校图书馆内不需要张贴的标志是（ ）答案： C 试题：图书属于易燃物品 A、图中所示标志是禁止烟火标志，学校图书馆内需要张贴 B、图中所示标志是当心火灾 -易燃物质标志，学校图书馆内需要张贴 C、图中所示标志是节水标志，学校图书馆内不需要张贴 D、图中所示标志是灭火器标志，学校图书馆内需要张贴 故选 C 考点：几种常见的与化学有关的图标 点评：本题难度不大，了解各个标志所代表的含义是解答此类题的关键 根据四位同学的讨论，判断该物质是（ ） A CH4 B CO C C2H5OH D H2

2、 答案： A 试题： A、甲烷由碳元素和氢元素组成，属于有机化合物，是一种比较清洁的燃料，燃烧能生成水和二氧化碳故选项正确； B、一氧化碳燃烧不能生成水故选项错误； C、乙醇是由三种元素组成的物质故选项错误； D、氢气是由一种元素组成的，并且不属于化合物故选项错误 故选 A 考点：物质的元素组成；单质和化合物的判别；常用燃料的使用与其对环境的影 响 点评：本题主要考查物质的元素组成、生成物的种类和物质的分类等方面的知识，解答时应该对有机物和无机物的区别与联系方面有一个全面的理解 右下图是 “尾气催化转换器 ”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同原子。下列说法错

3、误的是 （ ） A此反应有单质生成 B原子在化学变化中是不可分的 C此化学反应有三种新物质生成 D参加反应的两种分子的个数比为 1 1 答案： C 试题： A、反应后生成了一种由同种原子构成的单质分子，因此此反应有单质生成；故 A正确； B、反应前后原子种类不变、原子个数不变，所以可得到原子在化学变化中不可分的结论；故 B正确； C、反应后的三种分子中有一种分子是未参加反应的分子，而非反应生成的新的分子，因此该反应只生成两种新物质；故 C错误； D、反应前的两种分子各有 2个分子参加反应，因此参加反应的两种分子的个数比为 1： 1；故 D正确； 故选 C 考点：微粒观点及模型图的应用；单质和化

4、合物的判别 点评：构成相同的分子为同种物质的分子，由同种原子构成的分子为单质的分子，由不同种原子构成的分子为化合物的分子 学好化学，就要学会归纳和总结，下列总结 有错误的一组是（ ） A 安全常识 B 生活知识 电器着火 切断电源 酒精灯失火 湿布盖灭 硬水 可溶性的钙镁化合物含量高 蜂窝煤易于燃烧 与空气充分接触 C 物质的性质与用途 D 物质分类 O2支持燃烧 气割气焊 He 密度很小、很稳定 填充气球 空气 混合物 河水 氧化物 答案： 试题： A、电器着火不能用水浇灭因为自然界中的水通电，可切断电源；酒精灯失火，可用湿布盖灭，隔绝氧气，故 A正确； B、硬水中含有可溶性钙镁化合物的量高

5、，蜂窝煤增大了煤与氧气的接触面积，故 B正确； C、氧气具有助燃性，可以用于气割气焊， He 密度小、化学性质比较稳定，可作气球的填充气，故 C正确； D、空气中含有多种成分，河水中含有多种成分，都属于混合物，故 D错误； 故选 D 考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；硬水与软水；从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别；完全燃烧与不完全燃烧；性质与用途 点评：本题考查了化学基础知识，完成此题，可以依据已有的知识进行 下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（ ） A观察气体颜色 B插入燃着的木条 C闻气体的气味 D倒入澄清的石灰水 答案： B 试题： A、空气、氧气和二氧化碳三瓶气体

6、都为无色气体；故 A不适合； B、将燃着的木条伸入氧气瓶中燃烧更旺；伸入空气瓶中无明显变化；伸入二氧化碳瓶中燃着的木条熄灭故 B适合； C、氧气、空气和二氧化碳都是无色无味的气体，故此法不可取故 C 不适合； D、二氧化碳加入澄清石灰水能使石灰水变浑浊，而氧气和空气加入澄清石灰水都无明显现象故 D不适合； 故选 B 考点：常见气体的检验与除杂方法 点评：本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解，解题时需要认真分析题目给出的条件，联系实际，逐一分析推断 下列物质在盛有空气的密闭容器内燃烧后，可以除去空气中的氧气，并且不会混入其他气体的是 （ ） A磷 B蜡烛 C木炭 D铁丝

7、答案： A 试题：蜡烛、木炭、硫等物质在空气中燃烧都能生成气体，可以除去空气中的氧气，但是会混入其他气体； 磷和氧气反应能生成五氧化二磷固体，可以除去空气中的氧气，并且不会混入其他气体 故选 A 考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象 点评：本题主要考查燃烧方面的知识，解答时要理解生成物的状态，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断 下列化学符号正确的是 （ ） A 1个 氧化碳分子： Co B 2个碳酸根离子： 2CO32- C 3个亚铁离子： 3Fe3+ D 4个氢原子： 2H2 答案： B 试题： A、一氧化碳的化学式为 CO，因此， 1个一氧化碳分子应写作 CO； C、O 为两

8、种元素，都应大写， O 不能小写；故 A错误； B、碳酸根离子的符号为 CO32-，因此，二个碳酸根离子应写成 2CO32-；故 B正确； C、亚铁离子的符号为 Fe2+， 3价的为铁离子，因此， 3个亚铁离子应写为 3Fe2+ ；故 C错误； D、元素符号表示原子，符号前面数字表示微粒个数，因此， 4个氢原子应写为4H； 故选 B. 考点：化学符号及其周围数字的意义 点评： n ，表示微粒的个数时在符号前面标数字 n，表示元素的化合价时在符号正上方标数字 a，表示离子带电情况时在符号右上角标数字 b，表示微粒构成中的原子个数时在符号右下角标数字 c 下列有关 O2和 CO2的自述中，属于物理

9、性质的是 （ ）答案： B 试题：物理性质是指不需要化学变化表现出来的性质，化学性质是指在化学变化中表现出来的性质 A、氧气能为可燃物助燃，是氧气的化学性质，故 A错误； B、二氧化碳的固态物质干冰，升华时带走周围的热量，使水蒸气变成雨滴，没有生成新物质，表现的是物理性质，故 B正确； C、氧气使食物变质，食物与氧气发生了氧化反应，生成了新物质，表现的是化学性质，故 C错误； D、二氧化碳参与植物的光合作用，生成了葡萄糖和氧气，有新物质生成，表现的是化学性质，故 D错误 故选 B 考点：化学性质与物理性质的差别及应用 点评：此题考查物理 性质和化学性质的区别，关键是看是否发生了化学变化，通过化

10、学变化表现出来的性质是化学性质，反之就是物理性质 下列实验操作正确的是 （ ） A验满氧气 B倾倒液体 C读取液体体积 D点燃酒精灯 答案： B 试题： A、氧气的验满应将带火星的木条放在集气瓶口，不应深入瓶内，故 A错误； B、取用液体药品应 “塞倒放口挨着口，缓慢注入签向手（心） ”，故 B正确； C 、读取一定体积液体时，视线应与凹液面最低处保持水平，不应仰视，故 C错误； D、点燃酒精灯时，用火柴点燃，如果用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，会引起酒精失火，造成危险，故 D错误； 故选 B。 考点：化学实验基本操作 点评：本题主要考查实验操作的注意事项：酒精灯的使用方法，氧气的验满，以及

11、液体的取用方法 下列物质属于纯净物的是 （ ） A加热 KMnO4后的残余固体 B液氧 C食盐水 D清新的空气 答案： B 试题：纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质；据此结合常见物质的组成成分逐项分析即可 A、加热 KMnO4后的残余固体为锰酸钾、二氧化锰，属于混合物； B、液氧为液态的氧气，一种物质，属于纯净物； C、食盐水含有食盐、水，属于混合物； D、新鲜的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物 故选 B。 考点：纯净物和混合物的判别 点评：解答本题要充分理解纯净物和混合物的区别，要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有

12、多种物质就属于混合物 食品添加剂溴酸钾 (KBrO )会致癌，已被禁用，其中溴元素 (Br)的化合价为 （ ） A +1 B +3 C +5 D无法确定 答案： C 试题：根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得溴酸钾（ KBrO3）中溴元素的化合价为：（ +1） +x+（ -2） 3=0，则 x=+5；故选 C 考点：有关元素化合价的计算 点评：本题考查学生根据在化合物中正负化合价代数和为零计算指定元素化合价的能力 榴莲被誉为 “果中之王 ”。切开榴莲时可闻到特殊香味，这说明 （ ） A分子质量很小 B分子体积很小 C分子在不断运动 D分子间有间隔 答案： C 试题：我们能闻到榴莲散发出来的

13、特殊香味，是因为榴莲中含有特殊香味的分子在不断地运动，运动到了我们的 鼻子中说明了分子在不断运动故选 C 考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题 点评：本题主要考查应用微粒的观点来解释某些现象 填空题 （ 21分）如图是几种常见的实验装置： （ 1）指出仪器名称：甲 乙 丙 丁 （ 2）如果用高锰酸钾制取氧气，应选用（图一）中的 （填序号）作为发生装置，但此装置有不足之处，请指出其中的错误： 。 （ 3）小明用改进后的装置制取氧气，写出反应的文字表达式 如果他要收集干燥的氧气，可选用（图一）中的 （填序号）；如果想要收集一瓶较为纯净的氧气，可选用（图一）中的 （填序号）。 (4)小华想用过氧

14、化氢和二氧化锰制取氧气，她应选用（图一）中 作为发生装置，写出该方法制取氧气的文字表达式 。如果她选用（图二）中的装置收集一瓶氧气，则收集时气体应从导管口的 端（填 “A”或 “b”）通入。 （ 5）当过氧化氢接触到二氧化锰后，反应便立即开始不能人为控制其速度。如果你稍改变所选择装置，便可控制其反应速度，请从（图三）的仪器中选择一种更换小华选择的装置中一种仪器，以达到控制反应速度的目的，你选择的仪器是 （填序号），它更换原装置中的 （填名称）。实验结束后，通过相互交流，你认为是 （ 填小明或小华）的方法更好，理由是 ， 。答案：（ 1）甲 试管试管，乙 酒精灯酒精灯，丙 集气瓶集气瓶，丁 水槽

15、 （ 2） A 试管口向上倾斜 （ 3）高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气 C E 水槽 （ 4） B 过氧化氢 水 +氧气 b （ 5） B 长颈漏斗 小华 操作方便 不需加热 （合理给分） 试题：（ 1）试管试管、酒精灯、酒精灯、集气瓶、集气瓶、水槽是初中化学常见仪器，故答案：为：甲 试管试管，乙 酒精灯酒精灯，丙 集气瓶集气瓶，丁 水槽； （ 2）高锰酸钾为固体需加热才能制取氧气，故应选择固体加热装置 A，但此装置试管口向上倾斜，不利于水排出使试管炸裂，试管口应稍向下倾斜； （ 3）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其反应表达式为：高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气；由于氧

16、气的密度比空气略大，故要想制得一瓶干燥的氧气应选择向上排空气法收集，故选装置 C；因为氧气不易溶于不，故要想制得较纯净的氧气可选用排水法收集，故选装置 E； （ 4）过氧化氢为液体药品，二氧化锰为固体药品，过氧化氢常温下在二氧化锰的催化作用下就可分解，故发生装置应选择装置 B，反应表达式为过氧化氢水 +氧气；若用图二装置收集氧气，实际 为排水法，因为氧气的密度小于水的密度，故氧气要从 b端进入，水则从 a端排出； （ 5）图一中 B装置长颈漏斗只能随时添加双氧水，但不能控制反应速度，要控制反应速度，需能控制双氧水的添加速度，故选图三中的 B，双氧水制氧气比高锰酸钾制氧气方法要好，优点有不需加热

17、，节约能源，操作简单、安全、可随时添加药品等。 考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法 点评：本题对实验室制取气体的反应原理、仪器选用、装置连接等进行全方面考查，会分析实验方案的优缺点评价实验方案往往从 装置操作是否简单安全、是否节给能源、生成物是否有污染，是否便于回收等，解答时要耐心细致 （ 4 分）请将下列化学符号中数字 “2”表示的意义在下表中寻找对应的位置，然后填上其序号。 Cu2+ H2 2CO 表示分子个数 （ 1） 表示离子所带电荷数 （ 2） 表示元素化合价 （ 3） 表示分子中原子的个数 （ 4） 答案：（ 1） （ 2

18、） （ 3） （ 4） （每空各 1分） 试题：根据标在化学式前面的数字表示分子的个数；因此表示分子个数为： 2CO； 标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；因此表示分子中原子的个数为： H2；标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数；因此表示离子所带电荷数为： Cu2+；标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值；因此表示元素化合价为： 。 考点：化学符号及其周围数字的意义 点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力。 （ 3分）图甲是某元素在元素周期表中的部分信息，图乙是该元素的一种粒子结构示意图。 （ 1）该元素的原子的核电荷数为 ，相对原子质量为 。 （ 2

19、）图乙所示粒子的符号为 。 答案： 16 32.06 S2- 试题：（ 1）由题目中的图可知原子序数为 16；再根据 “原子序数 =核内质子数 =核外电子数 =核电荷数 ”，可知该元素的原子的核电荷数 16，；由图可知其相对原子质量为 32.06； （ 2）由分析可知，图乙所示粒子的符号为阴离子，得 2 个电子，带 2 个负电荷，故可书写其化学符号 S2- 考点：元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图；相对原子质量的概念及其计算方法；化学符号及其周围数字的意义 点评：了解元素周期表的特点及其应用；掌握相对原子质量的概念及其计算；掌握原子结构示意图与离子结构示意图的区别、特点；

20、了解化学符号及其周围数字的意义 （ 10分） 水是生命的源泉，也是不可缺少的资源。 （ 1）、某矿泉水的主要矿物质成分及含量如下： Ca20 mg/L ， K3 mg/L ，F0.02 mg/L 。 这里 Ca、 K、 F是指 （选填 “单质、元素、分子、原子 ”）。 （ 2）、请参与讨论下列有关问题： （ ）自来水可净化为饮用水，其中处理步骤如下图所示： 对应的作用是 （填字母序号，下同）， 对应的作用 是 。 A杀菌消毒 B吸附杂质 C沉淀过滤 D蒸馏 （ II）下列做法不会造成水体污染的有 。 A工业废水直接排放 B工业废气处理后排放 C禁止使用含磷洗衣粉 D大量使用化肥、农药 （ ）能

21、确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是 。 A水的电解 B水的蒸发 C氢气在氧气中燃烧生成水 D水的净化 （ 3）、长期饮用硬水会对身体不利，生活中可用 来区别硬水和软水。 （ 4）、水通电分解生成最理想的能源 氢气，反应的文字表达式为 ；电解一定量的水，当其中一个电极产生 5 mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是 mL。 答案：（ 1）元素 （ 2） B A BC AC （ 3）肥皂水 （ 4）水 氢气 +氧气 2.5ml或 10ml 试题：（ 1）某矿泉水中的 “Ca、 K、 Zn、 F”等不是以单质、分子、原子等形式存在，这里所指的 “Ca、 K、 Zn、 F”是强调存在的元素，与具体

22、形态无关 （ 2）（ ）活性炭具有吸附性，能吸附水中色素及有异味的杂质，因此在自来水的净化中活性炭的作用为吸附作用；紫外线有消毒杀菌的作用故填： B A； （ ） A工业废水直接排放，能造成水的污染； B工业废气处理后排放，可有效地降低大气污染； C禁止使用含磷洗衣粉，能防止水源的污染； D大量使用化肥、农药，对水源污染较严重，故填： BC； （ ）能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验要根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，氢气在氧气中燃烧生成水和水通电生成氧气和氢气，都能说明水中含有氢元素和氧元素，故填： AC； （ 3）生活中常用肥皂水来区分硬水和软水，泡沫多的为软水，泡沫少的为硬水；

23、（ 4）水在通电条件下分解生成氢气和氧气，故反应表达式为水 氢气 +氧气；生成氢气和氧气的体积为 2： 1，由此题目只给体积没 有说明具体的气体，故应填为 2.5ml或 10ml。 考点：元素的概念；水的净化；水的电解实验；水资源的污染与防治；纯净物和混合物的判别 点评：本题难度不大，但综合性较强，掌握元素与微观粒子及物质的区别、纯净物和混合物的区别、水的净化、水体污染等知识是正确解答本题的关键 （ 3分）工业制取氧气的原料是空气，是根据液态氧与液态氮的 不同，分离液态 的方法获得，这是 （填物理、化学）变化。 答案：沸点 空气 物理 试题：任何液体都有各自的沸点，工业上正是利用这一点来制取氧

24、气先对空气降温加压使其成为液态空气，因为 液态氮和液态氧的沸点不同，液态氮的沸点低于液态氧的沸点，所以加热液态空气时氮气先变为气态出来，剩余的就是氧气 考点：氧气的工业制法；化学变化和物理变化的判别 点评：本题考查了氧气的工业制法，并且主要考查了其原理和方法 计算题 硫酸亚铁（ FeSO4 ）可用于治疗缺铁性贫血，根据硫酸亚铁的化学式计算： 硫酸亚铁中铁、硫、氧三种元素的质量比 。 硫酸亚铁中铁元素的质量分数。 某贫血患者需补充 7g铁，至少需要多少克硫酸亚铁（结果保留一位小数） 答案：（ 1） 7： 4： 8 （ 2） 36.8% （ 3） 19.0g 试题：（ 1）由硫酸亚铁的化学式为 F

25、eSO4，则铁、硫、氧三种元素的质量比为561： 321： 164=7： 4： 8； （ 2）由硫酸亚铁的化学式为 FeSO4，则硫酸亚铁中铁元素的质量分数为100%36.8%； （ 3）由补充 7g铁，铁元素的质量分数为 36.8%，则硫酸亚铁的质量为7g36.8%19.0g。 考点：有关化学式的计算和推断；元素质量比的计算；元素的质量分数计算；化合物中某元素的质量计算 点评：本题考查学生利用化学式的进行简单计算，学生熟悉原子的相对原子质量、元素质量比及元素质 量分数的计算方法即可解答 探究题 （ 4分）图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。 (1)某同学用图甲所示装置进行实验

26、，观察到的现象是 _ (2)另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： 不通空气时，冷水中的白磷不燃烧； 通空气时，冷水中的白磷不燃烧； 不通空气时，热水中的白磷不燃烧； 通空气时，热水中的白磷燃烧。 该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同） ；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的事实是 。 (3)“化学实验的绿色化 ”要求实验室的 “三废 ”排放降低到最低温度，并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲和图乙所示实验相比， （填 “甲 ”或 “乙 ”）更体现了化学实验的绿色追求。 答案：（

27、1）铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧 铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧 （ 2） （ 3） 图乙 试题：（ 1）根据燃烧的条件和磷燃烧的现象，并结合图示信息可知，某同学用甲图所示的装置进行探究实验，观察到的现象是：铜片上的白磷剧烈燃烧产生大量白烟，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧； （ 2）根据控制变量法，要想探究得出 “可燃物燃烧需要与空气接触 ”的结论，就必须其它条件相同，并且使一个与空气不接触（即 实验），另一个与空气接触（即 实验）；因此，比较 和 两个实验即可得出 “可燃物燃烧需要与空气接触 ”的结论； 同理可知，比较 2和 两个实验可以得出 “可燃物燃

28、烧需要达到一定温度（着火点） ”的结论 （ 3）由于磷燃烧的产物有毒， 直接排放到空气中会污染空气；所以，甲图与乙图所示实验相比，乙更体现了化学实验的绿色化追求 考点：燃烧的条件与灭火原理探究；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象。 点评：本题考查的知识点多，知识面广，并且信息量大；因此，它一道非常典型的综合性新情景信息题解答时一定要联系着所学的课本知识，图示信息和给出的新情景信息，细心地进行分析探究和推断，才可得出正确的答案： 推断题 （ 13分）白色固体 A和少量黑色粉末 B混合加热后生成一种无色无味的气体 C。将一块黑色固体 D 点燃放入盛有 C 的集气瓶中， D 剧烈燃烧，发出白光，生

29、成另一种无色无味的气体 E，向集气瓶中倒入一种无色液体 F，有白色浑浊现象产生。 根据以上现象分析：写出 A、 B、 C、 D、 E各是什么物质。 A B C D E 写出 A与 B， C与 D反应的文字表达式，并写出相应的基本反应类型。 （ 1） A与 B （ ） （ 2） C与 D （ ） 答案： A氯酸钾 B二氧化锰 C氧气 D木炭 E 二氧化碳 A与 B 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 （ 分解反应 ） C与 D 碳 +氧气 二氧化碳 （ 化合反应 ） 试题：本题的突破口：黑色固体 D在 C气体中燃烧生成 E， E使澄清石灰水变浑浊，则 E为二氧化碳， D为碳， C为氧气； A是白色固体， B是黑色粉末，混合后加热生成氧气，故 A为氯酸钾， B是二氧化锰； A与 B反应的表达式为： 氯酸钾 氯化钾 + 氧气，反应特点为 “一变多 ”，属于分解反应 ； C与 D反应的表达式为：碳 +氧气 二氧化碳，反应特点为 “多变一 ”，属于化合反应。 考点：物质的鉴别、推断；化学方程式、文字表达式的书写；反应类型的判定 点评：解答本题要掌握各种物质的性质方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断