2013-2014年安徽淮北“五校”九年级上学期联考（二）语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014 年安徽淮北 “五校 ”九年级上学期联考（二）语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 每天进步一点点 赵华 美国的质量管理大师戴明博士传授了成功最简单的方法 每天进步一点点。 每天进步一点点，听起来好像没有冲天的气魄，没有轰动的声势，可细细地琢磨一下：每天、进步、一点点，那简直是在默默地创造一个意想不到的奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。 撑杆跳高王子布勃卡的纪录是一厘米、一厘米升高的； 110米跨栏飞人刘翔的速度是 0 01秒、 0 01秒加快的。一个骄人的成就来自于一点一滴的进步，有赖于一步一步地积累。 每天一点点地进步看起来微不足道，但天天都有目标，时时都能努力，

2、人人都可为之，仅此而言，已弥足珍贵。人与人之间的差别最初也许只有一点点，随着时间的推移，便产生天壤之别，原因就在于平时进步积累的多与寡。每天自学一小时，一周就是七小时，一年累计 365个小时，几年下来就可以完成大学本科课程的学习。每天用 5分钟改进自己的工作，每周 5个工作日都这么坚持改进，几年下来就会成为这个行业的行家里手。虽然每天只进步一点点，但每天都超越了昨天，如此日有所进、月 有所变，用心写好每天进步一点点的加号，不论钻研什么学问、从事什么工作，都能享受胜利的喜悦，达到理想的高峰。 做到 “每天进步一点点 ”并不容易，因为任何丝毫的进步都不会从天而降，都不能唾手可得，必须经过一番艰苦的

3、努力。每天进步一点点，贵在每天，难在每天。 “逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。 ”要每天进步一点点，就要耐得住寂寞，不因收获不大而心浮气躁，不因目标尚远而情移心摇，而应具有持之以恒的韧劲；就要顶得住压力，不因面临障碍而畏惧退缩，不因遇到挫折而垂头丧气，而应具有攻坚克难的勇气；还要抗得住干扰，不因灯红酒绿而分 心走神，不因冷嘲热讽而犹豫停顿，而应有专心致志的定力。 每天进步一点点，使每一个今天充实而又饱满；每天进步一点点，终将使一生厚重而充实。 【小题 1】本文的论点是什么？如何提出论点的？（ 3分） 【小题 2】促使每天进步一点点的三个先决条件是什么 应如何克服所遇到的困难 （ 6分） 先决条

4、件： 如何克服困难： 【小题 3】 “每天进步一点点 ”具有哪些意义 请简要概括。（ 4分） 【小题 4】在论述过程中，作者是如何使中心论点更加鲜明突出的 （ 3分） 【小题 5】读完本文后，你获得了怎样的人生启示？请把它写出来。（ 4分 ） 答案： 【小题 1】每天进步一点点 开门见山直接提出论点。 【小题 2】有目标 能努力 重积累 耐得住寂寞 顶得住压力 抗得住干扰 (或 “要有韧劲 要有勇气 要有定力 ”亦可 ) 【小题 3】要点提示： 创造奇迹，酝酿神话。 (或 “享受胜利喜悦，达到理想高峰 ”) 使人生厚重、充实。 【小题 4】首段直接提出中心论点，主体部分更是处处紧扣中心论点反复

5、强调，结尾处再次强化中心论点。 (或 “通过列举典型事例、假设推理和引用诗句来证明论点，从而使中心论点更加鲜明突出 ”。 ) 【小题 5】言之有理。 【小题 1】 试题分析：论点通常在 标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文第一句即提开门见山地提出中心论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：第一个问题从第四段作者讲的道理比如 “但天天都有目标，时时都能努力 ”等句中概括。第五段开头一句总提 “做到每天进步一点点并不容易 ”显然是讲 “困难 ”的，第二个

6、问题即可从此段议论中概括，抓住 “不因 ”排比句概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：从第二段中摘引句子作答即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：将作者如何提出论点，如何证明论点，最后如何总结这一思路简述一下。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：结合第三题的解答，把它拓展一下，谈自己如何战胜困难 “每天进步一点点 ”。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 只管向前跑 贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他

7、就渴望成为一名驰骋赛场的长跑健将。他时常站在训练场边，羡慕地看运动员们的训练。但极度贫寒的家境，让他自卑得有些羞愧 他不仅拿不出训练费，连最便宜的普通跑鞋也买不起。 那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又难过，心头奔跑的希望亮起来，又暗淡下去。 一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去，他轻松地跨越一个个栏杆：教练员又指了指那组已升高到足有 1.5米的栏杆前让他再试一试，他努力了好几次， 也没能跨过去。 这时，教练员平静地告诉他： “孩子，你刚才所说的那些困难。就像眼前的这一道道栏杆，它们会横在每个人的面前，那些你现在跨不过去

8、的栏杆，可以在一次次的失败后，最终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你向往的前方，只管努力地向前奔跑，相信没有什么可以拦住你的梦想的。 ” 教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执著的赤脚奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上 随处可见他奔跑的身影，他已练出了一双铁脚板。数年后，他成了埃塞俄比亚著名的马拉 松运动员。 1960年罗马奥运会马拉松赛场上，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一赤脚的运动员。在数万名现场观众热烈的掌声中，贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的金牌。 距 1964年的东京奥运会开幕前还有 20多天。

9、贝基拉动了一次手术，很多人以为他会放弃比赛。然而， 32岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。 面对记者蜂拥而至的话筒，贝基拉激动地感慨道： “一切都很简单，只要站在跑道上，就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心，就只管向前， 再向前，一路向前地奔赴梦想的终点。 ” 没错，在大千世界中的我们每个人面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越它们，踢翻它们，绕过它们，就会抵达梦想的前方。 【小题 1】 请用一句话简洁地概括选文的主要内容。（ 4分） 【小题 2】试分析下列句子中

10、画线词语的作用。（ 4分） 三十二岁 的他 不仅 出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上 第一个蝉联 这个项目冠军的选手。 【小题 3】 贝基拉成功了，你认为他获得成功的因素有哪些？（ 4分） 【小题 4】 选文最后一段有何作用 ？（ 3分） 【小题 5】品味选文，谈谈你对人生有何感悟。（ 5分） 答案： 【小题 1】叙述了贝基拉在教练的鼓励下不放弃梦想而努力训练，克服困难，顽强拼搏，成为奥运史上第一个蝉联马拉松比赛冠军的选手。 【小题 2】 “三十二岁 ”“不仅 ”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。 “第一个蝉联 ”说明他的努力取得了巨大的成就。强调了贝基拉面对困难，勇

11、敢跨越，最终取得了巨大成功。 【小题 3】一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力训练。二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。 (意近即可 ) 【小题 4】总结全文，点明并深化中心。 (意 近即可 ) 【小题 5】言之有理，符合题意即可。 【小题 1】 试题分析：以人物的活动为主线，找出文中的情节点，概括出什么人做了什么事即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据人物的事迹来分析，从人物自身条件情况和所取得的成就的不易来理解词语的表达作用。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据文中所叙述的人物的行为上来分析理

12、解，从 “坚持 ”“刻苦 ”这些品质中来感想。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小 题 4】 试题分析：最后一段一般是作总结，从与全文写作的关系上理解其作用。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：从文中人物的经历中理解，可以 “战胜困难才有成就 ”为话题中心谈感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 出师表 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之

13、间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原， 庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都 。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允之任也。 【小题 1】解释下面句子中加点的词。（ 4分） 躬 耕于南阳 先帝不 以 臣卑鄙 夙 夜忧叹 斟酌 损 益 【小题 2】 把画线句子译成现代汉语。（ 4分） 【小题 3】 请结合选文内容说说作者 “报先帝而忠陛下 ”的具体原因。（ 3分） 【小题 4】读了此文 ，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？请联系实际

14、谈谈这种精神对你的启发。（ 4分） _ 答案： 【小题 1】亲自 亲身 因为 早 除去 【小题 2】（ 1）在乱世间只求保全性命，不谋求在诸侯中闻名显达。（ 2）我希望竭尽自己低下的才能，铲除奸邪势力，兴复汉朝王室，迁回旧日国都。 【小题 3】先帝三顾茅庐 先帝临危委重任 先帝临崩寄大事 【小题 4】围绕 “衷心、诚信、责任感、使命感、知恩图报 ”等来回答即可。 【小题 1】 试题 分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中的 “躬 ”“损 ”“以 ”皆是多义词，要注意判断。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解

15、 B。 【小题 2】 试题分析：先了解句子大意，准确解释关键字词，最后要疏通句子。第一句要注意倒装的结构，翻译时要把 “于 ”后面的内容放在前面来，第二句要注意其中“驽钝 ”的比喻义， “奸凶 ”是形容词当名词 “奸凶之人 ”讲。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：了解文章内容，从先帝如 何对待诸葛亮这个方面来分析理解诸葛亮的 “报恩 ”之心和 “兴汉室 ”之志。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：从诸葛亮知恩图报、尽职尽责、事事关心等方面来理解谈及为人诚信做事认真这方面的感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有

16、创意的解读。能力层级为探究 F。 语言表达 阅读下面文字，按要求答题。（ 8分） 有梦想的人是幸福的，有梦想的民族是有力量的。放眼望去，一个多彩而凝重、和谐而华美的中国梦，正在向我们每一个人招手： 中国梦是多彩的，是一道五彩滨纷的虹，摇曳多姿，绚烂夺目 ； ， ， ， ；中国梦是和谐的，是一副温暖细 n的画，浓淡相宜，清新秀丽。 【小题 1】给加点字注音，根据拼音写汉字。（ 2分） 摇 曳 （ ） 细 n（ ） 【小题 2】找出并改正语段中的两个错别字。（ 2分） 把 改为 把 改为 【小题 3】 “凝重 ”的意思是 ， “绚烂夺目 ”中， “目 ”的意思是 （ 2分） 【小题 4】仿照语段中

17、画横线的句子，补写句子。要求句式相同，语意连贯。（ 2分） 答案： 【小题 1】 y 腻 【小题 2】把 “滨 ”改为 “缤 ” 把 “副 ”改为 “幅 ” 【小题 3】稳重、庄重 眼睛 【小题 4】示例：中国梦是凝 重的，是一首饱和凝重的诗，层次丰富，质朴浑厚。 【小题 1】 试题分析：用普通话读准字音或拼音，根据语境和组词的特点来判断，注意形声字中形旁的表意作用。汉字拼音要注意易错的声韵母。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：根据语言环境判断所用的汉字，注意形似同音易错字，可从汉字形声的特点来辨析。根据偏旁可判断 “滨 ”与水有关

18、， “缤 ”与色彩有关： “副 ”是一般重量词，而 “幅 ”是 “巾 ”旁，与具体的物品有关。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【 小题 3】 试题分析：了解词义，根据词义理解汉字的意义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法，比如修辞方法相同。本句运用了比喻的方法，注意按照示例，第一分句里的形容词能概括第二分句中“喻体 ”的特点。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。

19、青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。现在，让 我们一起走进 “青春随想 ”综合性学习活动。（ 11分） 【小题 1】为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的划线句拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等， 2分） 曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容， 都拥有五彩的青春梦想 ，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。 宣传语： 拥有青春五彩梦， 。 【小题 2】请介绍一位古今中外你

20、最崇拜的青年名人，并简要叙述他们的事迹。（ 3分） 【小题 3】活动中，全班合唱让我们荡起双桨之后，是小明独唱我的未来不是梦，请你为连接这两个节目写几句串台词。（ 2分） 【小题 4】写出对青春的感悟。（ 2分） 示例：青春是一条奔腾的河，是一条惊涛骇浪的河。 _ 【小题 5】如果你有一个美好的心愿，请你把心愿写在一张纸上折成一只小船放在水中，让他带着你的心愿，漂向远方。（ 2分） 心愿： 答案： 【小题 1】莫让年华付东流 谱写无悔青春歌 【小题 2】略 【小题 3】略 【小题 4】略 【小题 5】略 【小题 1】 试题分析：根据材料中提到的主题 “珍爱青春，健康成长 ”来似写，示例已经提到

21、 “青春 ”，那就从 “健康成长 ”这个方面来拟写后一句。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：注意， “青年名人 ”是指在青年时代即出名，对他的事迹要有所了解，加以简述。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：将 “荡起双桨 ”赋予新义，与 “航行 ”相联系，然后引到 “彼岸 ”一词，表达追求 “梦想 ”之意。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：根据示例，运用比喻，赞美青春的美好。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用

22、 E。 【小题 5】 试题分析：与 “春春 ”“健康 ”“梦想 ”有关系即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 运用你课外阅读积累的知识，完成下面题目。（ 6分） 【小题 1】 国的 说过遐迩传扬的名言： “知识就是力量 ”。 【小题 2】宋江上梁山后，把聚义厅改为 ，梁山泊上高悬 的杏黄大旗。 【小题 3】傅雷家书是傅雷写给 的，傅雷家书主要讲的是 。 答案： 【小题 1】英 弗兰西斯 培根 【小题 2】忠义堂 替天行道 【小题 3】傅聪 如何教育孩子（或 “教育孩子如何做人，如何对待生活问题 ”） 【小题 1】 试题分析：根据所识积累回答即可，注意

23、国名和人名位置不填写错位。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：这是水浒小说中很重要的细节，阅读小说，对小说一些重要信息要加强记忆。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：根据所识积累回答即可。傅雷家书中讲了 很多，有教育儿子如何对待生活的困难，如何研究学术，如何做人以及对艺术对国家的热爱。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写古诗文中的名句。（ 10分） 【小题 1】过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 _。（温庭筠望江南） 【小题 2】闻说双溪春尚好， _。（李清照武陵春） 【小题 3】 _，五十弦翻塞外声。（辛弃疾破阵

24、子） 【小题 4】 _，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行） 【小题 5】 千古兴亡多少事？悠悠。 _。（辛弃疾南乡子） 【小题 6】池上碧苔三四点， _。（晏殊破阵子） 【小题 7】隆中对中诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是： _，_ _。 【小题 8】白居易的观刈麦中描写割麦者辛勤劳动的句子是： ，_？ 答案： 【小题 1】肠断白频洲 【小题 2】也拟泛轻舟 【小题 3】八百里分麾下炙 【小题 4】鸡声茅店月 【小题 5】不尽长江滚滚流 【小题 6】叶底黄 鹂一两声 【小题 7】霸业可成，汉室可兴 【小题 8】足蒸暑土气，背灼炎天光 试题分析：填写古诗句，最容易写错字，一是由于学生记忆不清，二是学生好

25、望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。注意诗句中形似同音易错字，比如 “频 ”、 “洲 ”、 “拟 ”、 “麾 ”、 “茅 ”、 “鹂 ”、 “汉 ”、 “暑 ”、“灼 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “因为心中有了期盼 ”为题，写一篇作文。 提示与要求：（ 1）除诗歌、戏剧外，文体不限。（ 2）有真情实感，不得抄袭。（ 3）文章不少于 500字。 答案：例文： 因为心中有期盼 期盼是一缕春风，唤醒沉睡的幼芽；期盼是清晨的露珠，浸软坚硬的泥土；期盼是路灯，照亮深夜前行的路；有期盼，就会有奇迹，去映照人们内心的荣光。 “路漫漫其悠远兮，吾

26、将上下而求索 ”，人生漫漫，伴随着欢乐与挫折。在长长的人生之路中总会找到心灵的寄托去实践人生的价值，那便是期盼，在长长的追求中追寻到一点的希冀与价值，即使经受了苦难，但仍有期盼作支持，心灵的墙壁便再也不会倒塌，因为那里曾筑起过执著的追求，因为心中总存着一种期盼，所以便希望着，便不懈追求。期盼是希望的代名词象征着人高扬乐观的精神。 面对人生各种种种挫折，心中也便萌生着一丝丝期盼，期盼是灵魂的追求，有了期盼，它能帮我们重塑人生的价值，便不会有春花秋月何时了，往事知多少的叹息，正是因为精神充实了，才有了思想的大彻大悟，才有了人类文明的一次次进步与飞跃。 因为期盼让人明白了人生真正的价值，重塑了精神的

27、不朽。杜甫贬谪他乡欲建功立业发出了 “持节云中，何日遣冯唐 ”的感慨， “西北望，射天狼 ”的壮志豪情，文天祥期盼报效祖国， “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 ”但命运的不公注定了国家危亡。但他坚贞的期盼 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”。期盼重塑了他的灵魂。即使魂魄己灭但精神不朽，无论处在怎样的环境中，都不要放弃期盼，它是你的不绝动力，即使山重水复，但坚信自己，拥有期盼，它将带给你 “柳暗花明又一村 ”的无限喜悦。 低矮的小草有了期盼，便连片有绿；树林类为有了期盼便郁郁葱葱；江流因为有了期盼，便涌入大海，波涛澎湃，因为心中有了期盼，便宜有了不懈的追求的动力，期盼充实的内心，如泉水一般洗

28、涤人的生命。心中存着期盼，便包含着 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”的豪情，不为世俗所扰，外物所累，一心向上，去实践人生真正的价值。在期盼中，人便更加成熟，不放弃希望 ，满载着热情笑对人生。因为有了期盼，人便愈加充实，在不懈地奋斗中，开拓天地，使生命更有意义，充满价值。 试题分析：这个作文题的含义是， “因为心中有期盼 ”，所以 “我努力 ”“我坚持 ”“我快乐 ”。先写自己的 “期盼 ”什么，再写自己为之如何去做的，或 “期盼 ”对自己生活学习的影响。 “期盼 ”本身并不是写作的重点， “期盼 ”之下的行为或它的影响才是写作的重要。比如，自己期盼考上理想的学校，自己努力学习，写一写自己努力学习情状，在叙事中点明是 “期盼 ”在鼓励自己，是自己的源动力。当然，这个题，也不一定要写自己，不一定写成记叙文。 可以从大自然中选材，猛兽、飞鸟、花朵 很多自然生物都是因为 “心中有期盼 ”而努力的生存；可以从童话故事中选材， “丑小鸭 ”心中有 “期盼 ”， “海的女儿 ”心中有 “期盼 ”。更可以古今中外名人为个人的理想（即 “期盼 ”）而奋斗的事例为论据，谈及 “立志 ”“理想 ”“奋斗 ”之类的话题，写成议论文，表达 “因为心中期盼，多少人发奋努力，走向了成功 ”这一题旨。这样写，文章的内涵要丰富得多。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。