2013-2014年安徽省安庆市九年级上学期期末语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年安徽省安庆市九年级上学期期末语文试卷与答案（带解析） 其他 青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章，花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。新年之初，某校九年级（ 1）班开展了题为 “青春随想 ”的综合性学习活动，请你参与活动，完成下面的任务。（ 13分） 【小题 1】【海报宣传】为扩大本次活动的影响，宣传委员打算设计一张海报，她根据下面语段中的划线的海报宣传语前半句，请你根据语段提示续写后半句。（ 3分） 曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都 拥有五彩的青春梦想 ，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流用我们的活力、智慧、汗

2、水去拼搏奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。 宣传语：拥有青春五彩梦， 。 【小题 2】【栏目设计】活动期间，每位同学都要办一期以 “青春畅想 ”为主题的手抄报，请你参照示例，再设计两个栏目，并简述内容要点。（ 4分） 示侧：栏目：青春座右铭 内容：刊登同学们创作的励志格言 栏目一： 内容： 栏目二： 内容： 【小题 3】【材料探究】本次活动将评选 “青春形象大使 ”，围绕 “青春形象大使 ”的评选条件，同学们展开了热烈讨论，请你结合下面两则材料，说说 要想成为“青春形象大使 ”必须具备哪些条件。（ 2分） 材料一：今天下午，国家女篮队长隋菲菲在北京交通大学正式签约中国青年报，成为该报青春形象大

3、使。隋菲菲靓丽、青春、健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性与中国青年报理性、敏锐、先锋的办报追求不谋而合。在未来 5年内，隋菲菲将主要担负中国青年报针对青年市场的品牌代言活动。 材料二：在某大学 “校园青春形象大使 ”评选活动初赛现场，选手们表演了昆曲、武术、快板、书画等在其他选秀活动中难得一见的才艺，博得了评委们的阵阵掌声。有过其他选秀活动参赛 经验的选手朱潇轩告诉记者： “通常的选秀活动，更多的是关注选手们的外表。我认为， 校园青春形象大使 良好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的。 ” “青春形象大使 ”必备的条件： 【小题 4】【活动感言】在活动结束时，肖雅同学深情地说

4、了下面一段话，但其中有两个病句，请将它们找出来，并加以改正。（ 4分） 用有限的时间，干无限的事业，这是我们应该追求的目标。 珍爱生命的人永远以积极进取的精神状态面对。 被称为 “美国张海迪 ”的金 史密斯 凯文既然双目失明，所以无时无刻不在用自己灼灼燃烧的生命之火温暖他人。 这样的生命多么 生动完美啊！ 第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 答案： 【小题 1】（ 3分）宣传语：莫让年华付水流 或：谱写青春无悔歌。（语意相关、字数相等 ,符合要求即可） 【小题 2】（ 4分）栏目示例：青春期知识；青春的心愿；青春的颂歌。（栏目名称 1分，内容 1分，符合设计意图即可） 【小题 3】（ 2分

5、）一是形象靓丽、青春、健康；二是要有良好的文化底蕴和综合素质。（每点 2分） 【小题 4】（ 4分）第 2句，修改意见：在 “面对 ”后面加上 “生活；苦难；挫折 ”等。 第 3句，修改意见：把 “既然 ”“所以 ”改成 “虽然 ”“但是 ”。（找出病句 各 1分，修改各 1分） 【小题 1】 试题分析：紧扣 “青春 ”这一意义，联系相关事物或概念，根据对联的特点（语意相关、字数相等、结构相同）仿写句子。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：以 “青春 ”为中心话题，设想学生喜闻乐见的栏目，比如 “春春歌咏 ”“青春故事 ”，要以短语的形式，用词要生动

6、简洁。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：摘即材料中的关键词 “靓丽、青春、健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性 ”“才艺 ”来概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。阅读材料文字，先凭借语感判断找出病句，再分析病句原因进行修改。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，分别回答问题。 (2

7、0分 ) 母 亲 莫 言 我五岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。 这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真 是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是

8、什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧 。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我 的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为

9、一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说： “孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ ”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 在那些饥饿的岁月里，我看到了许 多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景

10、被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样 ！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。 饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。 这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵

11、魂。 （选自人民日报，有删改） 【小题 1】第 段对母亲捶打野菜情景的描写很有特点，作者从哪些方面进行描写的？请简要分析。（ 4分） 【小题 2】揣摩第 段划波浪线的句子，说说 “我 ”害怕会发生什么事？依据是什么？（ 4分） 【小题 3】本文题目为 “母亲 ”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样写的原因？（ 4分） 【小题 4】文章最后一段采用了什么表达方式？其中划线句子在表达上有何作用？（ 4分） 【小题 5】试结合文章内容说说文中的母亲是一个怎样的人？（ 4分） 答案： 【小题 1】 (4分 )从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音

12、、有颜色、有气味的劳动场面。 (答到 “听觉、视觉、嗅觉 ”得2分，分析 2分 ) 【小题 2】 (4分 )担心母亲走上自寻短见的绝路 （ 2分）；那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲 被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。（ 2分） 【小题 3】 (4分 )从内容上，为了更好地全面地揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。从主旨上，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严地活着，互为补充，文章有厚重感。（共 4分，答到一点得 2分，答到 2

13、点得满分，意思对即可） 【小题 4】 (4分 )采用了议论的表达方 式（ 1分），划线句高度赞扬了像母亲一样普通人的高贵品质，由此揭示出了题旨，深化了主题。（ 3分，意思答到即可） 【小题 5】 (4分 ) 捶打野菜的情景、在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲 勤劳、乐观； 母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。 “孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ ” 勇敢、坚韧、朴实。 【小题 1】 试题分析：抓住文段描写中的细节，从描写给读者感官感受的角度来分析概括所描写的景物的特征。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：找到此 句在文

14、中的位置，概括前后句子即可回答。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：阅读文章，了解人物之间的关系，从作者所写到的人物对自己的影响这个角度分析解答。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情，根据语言的特点判断，从突出母亲的形象和表达文章主旨来概括。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，分别回答问题。（ 20分） 伯乐就是你自己 慧眼识珠者为人景仰，知人善任者功德无量。然而茫茫人海之中，这样的 “伯乐 ”却往往是可遇而不可求。韩愈说： “世有伯乐，

15、然后有千里马。 ”我却要说：“千里马，你要做自己的伯乐！ ” 美国著名心理学专家安东尼 罗宾曾经在唤醒心中的巨人一书中指出：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他 上天不会亏待任何一个人，他给我们每个人以无穷的机会去充分发挥自己。 ”既然如此，我们还等什么，为什么不去做自己的伯乐呢？ 当代著名作家贾平凹有一句名言： “人贵能自我发现。 ”也就是说，你 要做自己的伯乐。他本人经过多年的左冲右突，发现了自己写作方面的才能，寻求到一条通往成功的道路。 正是因为 他发现了自己， 才 勇敢地将自己的才能展示给了众人，他就是自己的伯乐！ 毛遂地位卑微， 却 果敢

16、得令人钦佩，在赵国被秦军围困的关健时刻，他不顾旁人的鄙夷和耻笑，挺身而出，鼎力自荐。楚国宫殿之上，他凭借自己 “三寸不烂之舌 ”，说服楚王出兵，救国民于水火之中，留下了 “小蔺相如 ”的美称。毛遂之所以 能够名垂千古， 正是因为 他敢于发现自我，欣赏自我，敢于做自己的伯乐。 如果你是一匹 “千里马 ”，千万别把希望寄托在别人身上，当义 无反顾地向毛遂学习，做自己的伯乐，发现自己的才能，然后以百倍的信心和勇气，把自己“荐 ”出去，去一展自己的风采，去实现自己的抱负。万万学不得那个才高八斗、计谋超群的姜子牙，他用几乎一生的时间来等待伯乐发现自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才华险些就被自己的消

17、极等待给埋没了。 我们常常惊羡别人的成功，却往往忽视自己的努力；常常嗟叹命运不公，却很少发掘自己的潜质。那么，从现在起做自己的伯乐吧，别让自己把自己埋没，努力地去发现自己的天赋和潜能，并将其发扬光大。让我们 A 心中的巨人， B 自己， C 自己，看 准正确的人生方向，一步一个脚印往前走，总有一天，我们会走进自己心中的圣殿。 （原文有改动） 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 3分） 【小题 2】第 段主要采用了什么论证方法？有什么作用？（ 4分） 【小题 3】下面三个词语是从第 段中抽出来的，请将它们放回原文 (只填序号 )。（ 3分） a赏识 b发现 c唤醒 A、 B、 C、 【小题 4

18、】品味 两段中加点的词语，你认为运用这些词语有必要吗？请说说你的理由。（ 5分） 【小题 5】作者与韩愈的 “人才观 ”有什么分别？你更认同谁的观点？请简述理由（ 5分） 答案： 【小题 1】 (3分 )中心论点：伯乐就是你自己 【小题 2】 (4分 )对比论证，作用：从正反两方面进行论述，使文章更全面、更严密，是非曲直更加分明，有力地证明了中心论点。（论证方法 2分，作用 2分） 【小题 3】 (3分 ) c、 b、 a（每空 1分） 【小题 4】 (5分 )有必要（ 1分）。这些词语都起关联作用，运用它们可以使语言更加通顺，表达更加严密，使议论具有逻辑力量。（ 4分） 【小题 5】 (5分

19、 )第一问（ 2分）：作者：千里马，要做自己的伯乐（或：发现并赏识自己就能做千里马）；韩愈：世有伯乐，然后有千里马（或：要有伯乐发现，才能 做千里马）。第二问（ 3分）：言之成理即可。 【小题 1】 试题分析：论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文标题就是论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法，分析作者在文中提到的 “毛遂 ”和 “姜子牙 ”两例来理解正反对比的论证方法，从证明本文论点方面来概括其作用。 考点：

20、分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析 ：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析：了解关联词语言表达中的作用，从其使语意关联、语句顺畅、结构严谨方面概括它的作用。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 5】 试题分析：回顾的学课文马说，根据本文内容理解作者强调自己赏识自己与韩愈强调人才要有别人赏识的不同，可以从中选一观点谈自己的感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意

21、的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文字，分别回答问题。 (15分 ) 秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与 ”唐雎对曰 :“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ” 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰 :“臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之 怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也

22、。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ”（节选自唐雎不辱使命） 【小题 1】解释下面加点的词语。 (4分 ) (1)以头 抢 地耳 抢： (2) 长跪而 谢 之 谢： _ (3)故不 错意 也 错意： _ (4) 秦王 怫然 怒 怫然 : 【小题 2】用现代汉语翻译下面句子。 (4分 ) 虽千里不敢易也，岂直五百里

23、哉？ 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 【小题 3】本文主要通过什么描写方法来刻画人物的？运用这种方法有什么好处？（ 3分） 【小题 4】 唐雎反击秦王的 “天子之怒 ”时为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？ (4分 ) 答案： 【小题 1】（）撞 （ 2）道歉 （ 3）置意 （ 4）盛怒的样子 （共分。各占分） 【小题 2】即使方圆千里也 不敢交换，难道仅仅是五百里吗？ 安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来 ,只是因为有先生您啊 !（共分。各占分） 【小题 3】语言 (或 “对话 ”)描写。形象生动地表现了人物思想性格，推动了故事情节发展。 （共 3分。描写 1分，作用 2分） 【小

24、题 4】一是对自己提出的 “士之怒 ”的厉害程度加以渲染说明，二是表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心，警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。 （共 4 分。第一点 1 分，第二点 3 分，意思答到即可） 【小题 1】 试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词 义，比如本题中 “抢 ”“谢 ”是古今异义字词，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“虽 ”“易 ”“直 ”“存 ”“ 徒 ”，最后疏通句子

25、。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：首先要了解描写人物有哪些方法，再根据文中内容判断，说明其在表现人物形象方面的作用。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：通过阅读，了解唐雎这一形象特点，从其语言中理解其情感，从而理解其引用典故表达的意思。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 名著导读 名著阅读与积累。 (4分 ) 古典名著的回目多对仗工整、内容丰富，且不同名著之间也可对仗。如：以西游记中的 “黄狮精虚设钉钯宴 ”为上联，可用红楼梦中的 “白玉钏亲尝莲叶羹

26、 ”作下联。 现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。 故事情节：说的是张飞饮酒，假作贪杯轻敌，引张 来战，又暗派兵将断张 后路，并反劫三寨的 故事。 请你从下列词语中选择相关内容，对出下联，并简述其故事情节。 花和尚 刘玄德 野猪林 火焰山 路阻 败走 大闹 下联： 故事情节： 答案：下联：花和尚大闹野猪林。故事情节：林冲被高俅陷害，发配沧州，途经野猪林，两位押解差役受高俅指使，欲害林冲性命。鲁智深暗中保护林冲至野猪林，在关键时刻救下林冲。 (共 4分。各 2分 ) 试题分析：根据示例的提示，选择熟悉的小说人物，按对联 “字数相等、结构相同、句意相承 ”的要求拟写。 考点：选用、仿用、变换句式。能力

27、层级为表达运用 E。 默写 默写古诗文中的名句。 (10分 ) 【小题 1】过尽千帆皆不是， 。 (温庭筠望江南 ) 【小题 2】 ，西北望，射天狼。 (苏轼江城子 ) 【小题 3】 ，载不动许多愁。 (李清照武陵春 ) 【小题 4】池上碧苔三四点， 。 (晏殊破阵子 ) 【小题 5】 ，只有香如故。 (陆游卜算子 ) 【小题 6】 ？只见草萧疏 ,水萦纡。 (张养浩山坡羊 ) 【小题 7】范仲淹的渔家傲 秋思中表现边塞秋季奇异独特的风景，渲染萧条肃杀气氛的句子是：_,_。 【小题 8】刘方平的月夜中写到春气萌发，蛰虫涌动的句子是： 。 答案： 【小题 1】斜晖脉脉水悠悠 【小题 2】会挽雕弓

28、如满月 【小题 3】只恐双溪舴艋舟 【小题 4】叶底黄鹂一两声 【小题 5】零落成泥碾作尘 【小题 6】当时奢侈今何处 【小题 7】塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 【小题 8】今夜偏知春气暖 ,虫声新透绿窗纱。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：挽、赢、舴艋、晖、鹂、碾、奢、侈、雁、偏，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 根据下面所提供的文字。 (8分 ) 振风塔的底层供奉一尊五米高的楼迎佛，二

29、层供奉弥勒佛，三层供奉五方佛，四层以上有浮雕像六百多尊。每层 8个飞檐翘角之下悬有 “风铎 ”，徐风吹来，叮当悦耳，令人顿增愉悦。 各层塔 门多变化，游人往往迷入难出，大有 “ ”之感，因此，引起游人笑不绝口，登塔兴趣反而更浓，一旦得其门而过，则又生 “柳 n 花明又一村 ”的喜人景象。 最令人难忘的还是塔外走栏，每上一层，走栏就矮几分。游人立于塔上凭栏眺望，南看长江 “铁板琵琶 ”，唱滚滚东去；北看古城 “女郎红牙 ”，数杨柳美景。 【小题 1】给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 (2分 ) 风 铎 ( ) 柳 n ( ) 花明 【小题 2】第三段有错别字的一个词是 “ ”，这个词的正

30、确写法是 “ ”。 (2分 ) 【小题 3】文中 “眺望 ”的意思是： _ (2分 ) 【小题 4】在文中横线处填写一句古诗，使文章内容完整。 (2分 ) 应填写的诗句是： 答案： 【小题 1】 du 暗 （共 2分。每空 1分） 【小题 2】 “走栏 ” “走廊 ” （共 2分。每空 1分） 【小题 3】从高处向远望。 2分） 【小题 4】山重水复疑无路 共 2分。有一个错别字扣一分，扣完 2分为止） 【小题 1】 试题分析：本题要求从读音和字形两个点上判断。拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注

31、意，仔细 辨识，加强记忆，注重积累。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析： “眺 ”是 “目 ”字边，有 “望 ”的意思，根据文章判断此 “望 ”的具体含义，也可根据自己的词语积累直接判断词义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分 析：读完全文，根据 “柳 n 花明又一村 ”此

32、句诗进行相关联想即可。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 春花秋月，莺歌燕舞，是大自然的风景；助人为乐、诚实守信，是社会生活中的风景；书声朗朗、歌声嘹亮，是校园生活中的风景 生活中总有一些美丽的风景让我们留恋，让我们难忘。请以 “忘不了那道风景 ”为题，写一篇作文。 【提示与要求】 (1)请写出自己的真实生活，表达自己的真情实感。 (2)文中不要出现真实的地名、班级名、人名等，否则会被扣分。 (3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于 600字。 答案：例文： 忘不了那风景 真没想到，会在路口遇到您 我一直

33、挂怀，日夜想念的恩师！冲动的拥住您，用我今生第一次自然的拥抱，来传达我十几年不能相见的思念！ “何老师，我好想您！ ”忘了起码的礼节，连声 “您好 ”都没说，就那么孩子似的拥住您。 “哎呀！是小彤，我也想你！ ”呵呵 真的没想到，当我小心的走过交叉路口时，猛抬头就看到了您。也没想到自己会那么自然而然的去拥抱您，我不是感情外露的人，更不善于 表达情感。当您回抱我时，我知道了这冲动的原因：您还是那么疼我，还是把我定格在多年前，那个让你呵护，怜惜，骄傲的小丫头的时空里。正如我对您的爱，还和当年一样的纯真，不会因为时间和距离而改变！ 时间流逝得真的好快，自从我在毕业第二年见过您以后，已经很多年没见您了

34、。这期间，我曾无数次来城里，每次都想过去看您。 “可是，于芬芳的桃李中，您是否还记得如今已不出众的我呢？复杂的都市生活和快节奏的工作节律，已经让人疲惫，我去打扰您合适吗？ ” 就是这些世故的想法阻拦了我的脚步。而今天，您的笑容，您的回抱，令我明白，我的顾虑 是多余而愚蠢的。时间，没有使我们产生丝微的生疏感。对您，只是少了几分畏惧，多了几分亲切！因为读书时，您对我的要求比别人严格很多，高出很多。当时，我好怕您！也许您都不记得您曾对我说过的话 “ 别人马虎我可以不那么生气，但你不可以！ ”那时候，我背定理多一个 “的 ”字，您都要扣我 10分，还要罚站几分钟。正是在您近乎 “残酷 ”的严格要求下，

35、我改掉了做什么都毛毛草草的恶习。养成了受益一生的凡事谨慎的做人行事态度。后来我知道那 “残酷 ”是一份如山的厚爱。离别您后，这份爱让我随时间的延长而愈发的珍视。当我说出自己的感受时，您告 诉我，当初真的拿我当自己的孩子，现在当自己的小妹妹，而对我的情感依然如故 就那么站在冬天冷风习习的街口，就那么旁若无人的手拉着手。感受着彼此眼中的关切，体会到心中已然加重的牵挂，我们都忽略了各自身旁已经等待得焦灼的朋友 老师，我好想告诉您：回眸我人生路上的点点滴滴，您的那份情在我心中最珍贵！您似母亲，是恩师，是朋友！您为我点燃了一颗照亮生活旅途的心烛，引导我拥有了平凡却亮丽而坦然的人生！永远忘不了您给我上的第

36、一节化学课，就是在那一天，我立志要做一名像您一样能播撒千万理想火种的人！您那一天留在我心中的 形象好完美！ 当世俗冷漠了太多情感，当世故改变了所有面孔，我却无法忽视您那份无私的爱！老师，无论世事如何变更，您在我心中永远是那道永远不会忘的最美的风景！ 试题分析：抓住文题中 “风景 ”一词构思，可实写旅游中见到的风景，文章开头你交代出游的时间，写出你对这次出游的激动和期待！然后，重点写沿途风光，详写某一处风景，写出风景的特点，写点与风景有关的风土人情和历史典故，赞美大自然，感叹民族的历史文化。此题最好虚写 “风景 ”，把某一美好的事物比喻成 “风景 ”，比如人文景观是 “风景 ”，历史遗迹、文化遗

37、址、革命胜地等。这些 “风景 ”的背后，有着丰厚的历史风尘，所以，写这些景的时候，你必须结合史实，把你看到的景，和这些景物相结合。此类写景文章，重点是人文，所以，你在写景以后，要紧紧结合 “人文 ”的 “景 ”。就是这个景，里面包含的人类足迹，而不是单单的 “风景 ”。后面这一部分，可以说是你这篇文章升华的必要部分，写出自己的感触和感想。还可以把社会美好的风尚比作 “风景 ”，写些社会上好人好事，赞美文明；可以把某个人物的形象比作 “风景 ”，欣赏他的形象，赞美他的精神。总之， “风景 ”的含义是十分丰富的。不管哪种写法，要以回顾的方式来写，回味 “那道风景 ”的美妙或不同凡响的意义，把自己的感情、感想、感悟表达出来，情景相融，突出题目中的 “忘不了 ”一词的意义。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。