2015届湖北十堰第七中学九年级第一次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015届湖北十堰第七中学九年级第一次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届湖北十堰第七中学九年级第一次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015届湖北十堰第七中学九年级第一次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面各组词语中加点字的 字音和字形完全正确 的一组是（ ） A 眷 （ jun）顾 倔 （ ju）强 荫 （ yn）蔽心无旁 鹜 （ w） B追 溯 （ s）肃 穆 （ m） 谛 （ d）听断壁残 垣 （ hun） C 狩 （ shu）猎 簇 （ c）新 倚 （ y）靠叱 咤 （ zh）风云 D 濒 （ bn）临 缄 （ jin）默狭 隘 （ i ）张 惶 （ hung）失措 答案： C 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课

2、下注释，多查字典等工具书。 A心无旁 鹜 改为 “心无旁 骛 ” B、断壁残 垣 （ yun） D张 皇失措 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 给下面的新闻拟标题， 最恰当 的一项是（ ） 十堰晚报 09月 20日讯 ，记者从湖北汽车工业学院获悉，该校学子参赛作品十堰路安机电科技有限公司在全国 “创青春 ”大学生创业大赛中获得铜奖。 据了解，汽院学子参赛作品十堰路安机电科技有限公司在 6月参加湖北省“创青春 ”大学生创业大赛中摘得金奖之后，近日又代表湖北省参加全国 “创青春 ”大学生创业大赛获得铜奖。 这件参赛作品是汽院几名大学生在老师的指导下，针对公交车安

3、全锤存在的问题，发明附着式安全玻璃破窗器，即一种逃生破窗器，轻扣脱扣扳手即可瞬间击碎玻璃，操作简单快捷，获得国家知识产权局颁发的专利。 据悉，此次全国 “创青春 ”大学生创业大赛，湖北省共选出 33件作品代表参赛，获得全国铜奖的是分别来自省内 11所高校的 12件作品。据了解，该校是省内唯一一所获奖的二本院校。 （内容有删改） A汽院学子作品获创业大 赛省金奖、全国铜奖 B汽院学子作品获全国创业大赛铜奖 C汽院成为省内唯一一所获全国创业大赛铜奖的二本院校 D十堰路安机电科技有限公司在全国大学生创业大赛中获得铜奖 答案： B 试题分析：注意压缩句子的主谓宾。 B项最简洁，要点俱全。 考点：压缩语

4、段。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面横线上的句子， 排列恰当 的一项是（ ） 观点，在议论文中就是 “论点 ”，即作者对议论的问题提出的见解和主张。 _ 议论文总要提出问题、分析问题、解决问题，以达到说服别人的目的。 所以，在议论文中论述观点的文字必须简明、确切，不能含混、 隆br 要做到这一点，作者的观点首先要正确、鲜明。 所谓 “正确 ”，就是要符合客观实际，符合马克思列宁主义科学真理。 所谓 “鲜明 ”，就是立场、态度要分明，不能似是而非，模棱两可。 A B C D 答案： D 试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能

5、力。如何学会排列句 子呢？我们按下列方法进行。 （ 1）按事情的发展顺序排列 （ 2）按时间先后顺序排列 （ 3）按先总述后分述的顺序排列 （ 4）按空间推移的顺序排列（ 5）按照句意之间内在逻辑排列。 承接 引出 ， 是结论句 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各项说法 有误 的一项是（ ） A诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇，也称 诗三百 。诗经按体制分风、雅、颂三类， “赋、比、兴 ”则是其主要的表现手法。 B 唐宋八大家 是唐代的韩愈、柳宗元与宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、范仲淹和曾巩的合称。 C史记是我

6、国第一部纪传体通史，全书一百三十篇，被鲁迅先生誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。作者是西汉史学家、文学家司马迁。 D钢铁是怎样炼成的一书的主人公保尔 柯察金在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。小说用保尔的成长经历诠释了书名的含义。 答案： B 试题分析： B项：把范仲淹改为 “王安石 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列各句中 没有语病 的一项是（ ） A选择低 碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 B这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。 C在王宇璇明白了事情真相以后，就一直被浓浓的暖意包裹着，促使她不断反

7、思着自己的错误。 D马航 MH370失踪后，许多中国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。 答案： A 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 B：搭配不当， “加快 ”和 “质量 ”不搭配个。 C：成分残缺，该语句缺主语，可将 “在 ”删去。 D: 语序不当，应为 “中国大陆的许多游客 ”。学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，划线成语 使用恰当 的一项是（ ） A我花了大半天的功夫为妈妈做了几道菜，谁知吃起来让人觉

8、得 味同嚼蜡 。 B歌手李代沫因聚众吸毒被北京警方抓捕，其形象也跌至谷底。面对媒体的批评，李代沫的粉丝却 义愤填膺 ，百般袒护他们心中的偶像。 C提高学习成绩是一个 循规蹈矩 的过程，想靠考前突击，一口吃成胖子，显然是不切合实际的。 D在这场演讲比赛中，有一位选手 引经据典 ，口若悬河，给观众留下了深刻的印象。 答案： D 试题分析： A味同嚼蜡 ：像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。不符合语境。 B义愤填膺 ：发于正义的愤懑充满胸中。不符合语境。 C循规蹈矩 ：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。不符合语境。应改为：循序渐进。 考点：理解常见词语的含义。能力

9、层级为理解 B。 现代文阅读 阅读九步之暖，根据要求回答后面问题。（ 16分） 九步之暖 （ 1）我负责的 1136号病房里来了新病人，叫露露，是个小女孩儿。她的到来让一向沉寂的病房有了笑声。只有 15 岁的少年一哲 ,依旧躺在床上看自己的书，一言不发。 （ 2）露露入院第三天，医生确诊她得了生存率很低的骨肉瘤。拿到诊断结果之后，露露的妈妈守在女儿床边，紧握着熟睡中的女儿的小手，黯然垂泪；露露的爸爸站在女儿病床前如灵魂出壳般，目光呆滞，反应迟钝。 （ 3）但对此一无所知的露露还是那样快活，她常常隔着一张床和一哲说话，问这问那。有时，露露甚至要爸爸把她抱到一哲的床上，看一哲画画，让一哲给她讲故事

10、。自从有了露露，一哲明显开朗了许多。 （ 4）一哲这个一米八二的大男孩，在打篮球摔倒后，膝关节肿痛，到省医院就医，被确诊 为骨肉瘤伴病理性骨折，由于病情严重，医生要对他进行截肢手术。 （ 5）巨大的打击使一家人几欲崩溃，这个能将乔丹的篮球生涯讲上几天几夜的大男孩，更是无法接受这一现实，如一头受伤的小豹，愤怒地嘶吼咆哮，拒绝截肢。然而当父亲颤抖着身体，跪在床前哀求儿子配合医生治疗时，这个暴戾的男孩的固执倔犟瞬间土崩瓦解，他闭着眼睛，一言不发，汩汩的泪水像永不干涸的小溪，爬了满脸满颈。父子俩终于达成协议：父亲送一哲去天津肿瘤医院，如果这个全国顶尖的专业医院的诊断和省医院一致的话，一哲答应接受医院的

11、所有安排。 （ 6）临行前的那个夜晚， 已经快 12点了，许多病房都熄了灯，我正在护士办公室里看书，听到有人敲门。打开门，是一哲的父亲，用轮椅推着一哲。一哲的父亲问我： 一哲是不是可以短暂地走几步 （ 7） 一哲笑了，腼腆地说： 如果我能 走 出病房，露露就会相信，我的病 好 了，这样，以后当她面对化疗的痛苦时，就会有一份真实的希望支撑着她。 （ 8）一股异样的情愫在我心头迅速地涌起，我扭头去看一哲的父亲，一哲的父亲冲我点了点头，低声地说： 护士长，求您，答应孩子吧，我量过，从一哲的床到门口，只需要走九步 一股殷殷的温润漫过我的心，我轻轻地俯身，拥抱了一哲。 （ 9）第二天上午 9点多，我让护

12、士把轮椅放在门口，然后走进 1136号病房，大声地对一哲说： 祝贺你小伙子，你的病完全好了，终于可以出院了。 听到我的声音，一哲站起来，看上去神清气爽，英姿勃发。一哲笑着和众人说再见。 （ 10）露露躺在爸爸的怀里，一脸羡慕地对一哲说： 一哲哥哥，等我也跟你一样把病治好了，就让爸爸带我去你家，你答应过我的，一定要带我去看大海哦 !一哲笑着点了点头： 露露，听医生阿姨的话，你一定要坚强，记住，我在大海边等你哦 ! （ 11）众人有说 有笑，露露的父亲搂着女儿，下巴抵在女儿的头上，一言不发。这个知情的粗犷男人目送着一哲离开，紧咬着嘴唇，大口大口喘着长气，不让眼泪掉下来。一哲向露露挥手，然后，一步一

13、步地向外走 只走了几步，众人便不约而同地从后面围拢上去，用人墙挡住了露露的视线。没有人愿意让小女孩儿看到，那个少年走到门口，满头大汗地扑向轮椅时的痛苦模样。我在一个 15岁少年的背影里泪流满面。 （ 12）这个坚强的少年，面对噩运，不是悲伤地无所事事，绝望地将痛苦的尘屑撒向身边的每一个人，而是选择在疼痛中开花，将暗淡的际遇转变成生命中灿烂的瞬间。 （ 13）那一天，那个少年，用他的九步之暖，温润了在场的每一个人，将大家灵魂里的某根弦，轻轻地拨动 【小题 1】说说以 “九步之暖 ”为题的妙处。 【小题 2】用简洁的语言概括选文的主要事件。 【小题 3】选出对文章理解有误的一项（ ） A “我 ”

14、是文章的线索人物，贯穿全文始终，小说中的人物故事都是通过 “我 ”的所见所闻来串联的。 B文章对露露爸爸的描写，是为了表现他面对不幸，坚韧、好强的性格。 C文章（ 4）段运用了插叙，交代了一哲入院的原因及严重的病情，为下文情节发展做铺垫。 D少年一哲是小说的主人公， 他的 九步 既温暖了露露，又温暖了众人。 【小题 4】简析选文（ 7）段划线的句子运用了哪两种人物描写方法？表现了人物怎样的性格特点 【小题 5】比较下面的原句和改句，哪一句表达效果更好？说说理由。 原句：一哲向露露挥挥手，然后，一步一步地向外走 改句：一哲向露露挥挥手，然后，向外走去 【小题 6】结合文意，谈谈你对选文第（ 12

15、）段的理解。 答案：【小题 1】要点举例：题目新奇醒目，造成悬念，吸引读者；提示小说内容，点化文章主题；评价人物品性，表达作者的感情倾向。（言之成理即可） 【小题 2】患骨肉瘤的一哲，强忍巨痛艰难地迈出温暖的九步，以此来鼓舞病中的露露。 【小题 3】 B 【小题 4】神态描写、语言描写，生动具体地表现了一哲善良、有爱心、无私的美好品质。 【小题 5】原句表达效果好，原句中的 一步一步 生动具体地表现出一皙每走一步的艰难和痛苦，更能突出一哲的坚强和心灵的美好 (或善良、有爱心 )，而改句没有这种表达效果（缺少表现力和感染力）。 【小题 6】一哲是个坚强的少年，面对厄运，他没有陷在痛苦的深渊无法自

16、拔，更没有让自己的痛苦情绪影响他人，而是在痛苦中不忘关心他人，用自己的坚强乐观鼓舞他人（答 出 1点得 2分，答出 2点得 3分）。 【小题 1】 试题分析：一般情况下，谈题目的的好处从以下几个方面： 1设置悬念，引起读者的兴趣、 2点化主题，提示小说内容。 3流露作者的感情。结合具体分析即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：两个病人之间交流，患病的一哲，为鼓励露露而走出的艰难的九步。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：文章对露露爸爸的描写，是为了表现他难过，但是又不能表现出来，让露露看到。 考点：

17、分析作品描写手法。能力 层级为分析综合 C。 【小题 4】 描写类型及作用（人物描写）外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。 1、 外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。 2、语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者 “如闻其声，如见其人 ”，获得深刻的印象。 3、动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（作用） 4、心 理描写 ;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内

18、心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质（作用） 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。 结合语境具体分析即可。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题考查学生的辨析能力。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 一步一步 生动具体地表现出一皙每走一步的艰难和痛苦，更能突出一哲的坚强和心灵的美好 (或善良、有爱心 )，而改句没有这种表达效果（缺少表现力和感染力）。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：评价一哲是一个怎样的人即可。 考点：欣赏作品的形象

19、，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读生命需要等待，根据要求回答后面问题。（ 12分，每小题 3分） 生命需要等待 詹克明 生命体拥有最复杂的结构，最精确的联系，最协调的配合，以及最完美的功能。 不过越是高级有序的体系也越容易脆弱，其对外界环境的要求也越是严格，有时甚至近于苛刻。然而，这种严格条件并不是任何时候都能得到满足，因此对生命体而言，它还必须同时具备另外一套 生存本领，那就是等待。一旦环境恶劣，生命无法正常维持，它会借助某种方法，使之能够蛰伏潜藏，确保挨过难关，待环境适宜之时再求发展。 一般说来，有序程度较为低级的生命体，对生存环境的要求也相对较低，对恶劣环境的承受能力也

20、会相应增强。 例如，人类一旦失去 1/5 的水分就会死亡，而蚯蚓即使失去自身体液的 3/5也还没有达到受伤害的程度。 对于一些更为低级的 隐生生物 （如小麦中的线虫），即使失去自身水分的 99%，一旦得到合适的水分补充也还能恢复生命。低等级的植物也有同样的例证，据说一块干燥的苔藓在博物馆中居然度过了 120年，过水还能照样成活。可见，降低有序程度可以成为生命等待的有效手段。 几乎所有最高等级植物都采用降序最为彻底的 种子 方式来保存生命。与一棵枝繁叶茂的参天大树相比，一粒微小种子的有序程度不知要低几个数量级了。它们是生命的真正隐者，你从一粒种子中绝看不到花朵的美丽芬芳，果实的甘甜香美，茎干的分

21、支结构，叶片的光合作用，庞大的植根体系，以及复杂的维管束组织。但是所有这些精妙绝伦的高级有序结构，无一遗漏地深藏在这颗貌不惊人的种粒之中。 每一粒种子还是整个物种的生命微缩，是一座完整的物种基因库，它贮存了历史，也孕 育着未来。 等待是一种强韧的生命状态。许多沙漠植物生命周期都很短促，它们能在下雨过后的短短几天内就完成一次生命全程。戈壁上有一种植物，只要一场雨，它就立即抽芽，急速地生根、长叶、开花、结果，仅在八天里就能完成一株显花植物全部的生命周期。此后，新一代的种子又会重新归于安静的等待。在这片一年也未必能下场透雨的戈壁滩上，也许等待了两年时间就是为了这历时八天的生命辉煌。对这些沙漠植物来说

22、，也许等待反倒是生命的主要存在方式。 当然，在植物界还有等待年代更为长久的种子，那就是古莲子。它们才是真正做到 千年等一回 的 强者，这种坚韧顽健的生命力真让人肃然起敬。 生命必须包含等待，甚至可以说，没有学会等待的生命就不具备生存的资格。 等待是一种充满生命活力的 零级动态 ，它时刻准备着，随时都在等候启动的信号。 （原载 2005年 2月 18日文汇报，有删改） 【小题 1】请根据文中的有关语句说说 等待 具体指的是什么。 【小题 2】下面是对本文的有关分析， 正确 的一项是（ ） A高级有序的生命体系，对环境的要求过于严刻，总不能得到满足，因而容易脆弱。 B第 段划线句子运用举例子、列数

23、字、作比较等说明方法突出说明了生命体 面对恶劣环境需要等待的事理，具有很强的说服力。 C本文说明的中心内容是生存环境在生命体等待过程中的重要性。 D本文不但揭示了生命体的生存规律，同时也蕴涵了深刻的生活哲理。 【小题 3】第 段中的 一般说来 在句中有什么表达作用？ 【小题 4】我们每个人都是一个生命体，是否也需要 “等待 ”？请简要谈谈你的想法。 答案：【小题 1】文中的 等待 指生命体在环境恶劣、生命无法正常维持时，借助某种方法挨过难关，待到环境适宜之时再求发展的一套生存本领。（ 3 分。环境恶劣 、 借助方法 、 待时发展 三个要点各 1分。 ） 【小题 2】 D 【小题 3】 “一般说

24、来 ”指的是一种普遍现象，但不排除特殊情况，这样使语言表达更加准确、科学。（ 3分。只答 “使语言准确 ”之类得 1分。） 【小题 4】例如： 需要等待。因为每个人都有可能遇到恶劣的生存环境，或者遭到挫折与不幸，只有具备良好的 等待 心理，才能挨过难关，再求发展。 不能一味地等待，应该迎难而上。幸福不会从天上掉下来，要实现自己的理想，就必须敢于拼搏，否则就没有出路。 既要努力发展，又要学会等待，一切应从生存的实际出发。只要对生存有利，对未来的事业有利，那么该出手时就出手，该等待时就等 待。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：要求学生仔细阅读文段，答案：锁定在第 2段。 考点：筛选并整合文中的信

25、息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：仔细阅读选项，分析问中与选项相关的语段。 A项：文中意思是 “并不是任何时候都能得到满足 ”而不是 “总不能得到满足 ”。 B项：第 段划线句子运用举例子、列数字、作比较等说明方法突出说明了 “一般说来，有序程度较为低级的生命体，对生存环境的要求也相对较低，对恶劣环境的承受能力也会相应增强。 ”C 项：本文说明的中心内容是生命必须包含等待。 考点：筛选并整合文中的信息。能力 层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案：一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。从说明文语言特点方面考虑。说明

26、文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。 “一般说来 ”指的是一种普遍现象，但不排除特殊情况，这样使语言表达更加准确、科学。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题属于开放型试题，结合文章内容，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读岳阳楼记，根据要求回答问题。（ 12分，每小题 3分） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横

27、无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡， 忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧

28、其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【小题 1】下列句中加点词语解释 都正确 的一项是（ ） A 薄 暮冥冥 薄 ：迫近或异二者之 为 为：行为 B不 以 物喜 以 ：认为 把 酒临风 把 ：持，执，端着 C百废 具 兴具：通 俱 ，全，皆 居 庙堂之高则忧其民 居 ：居住 D春和 景 明景：日光吾谁与 归归 ：归依 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。 皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 【小题 3】下面对本文分析 不准确 的一项是（ ） A作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。 B “古

29、仁人 ”能够做到 “进亦忧，退亦忧 ”的原因是 “不以物喜，不以己悲 ”。 C选文中的 “乐 ”与醉翁亭记中的 “乐 ”相同，都是追求与民同乐的理想境界。 D选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。 【小题 4】文中 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 一句抒发了作者怎样的情怀？今天，我们该如何看待作者这种 先忧后乐 的思想？ 答案：【小题 1】 D 【小题 2】皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧 【小题 3】 C 【小题 4】寄托着作者以天下为己任的政治抱负。同时这句话还闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。 令人敬仰 ,向先贤致敬。可

30、以提高我们的觉悟，不只想着自己，要想着其他人和国家、集体等，可以帮助我们树立远大的追求。 【小题 1】 试题分析： A或异二者之 为 为，指心理活动，所想之事， B不 以 物喜 以 ：因为。 C 居 庙堂之高则忧其民 居 ：在 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意句中的 “皓月、浮光、静影 ”的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “后天下之乐而乐 ”表现的是 范仲淹 的伟大政治抱负，醉翁亭记中

31、的 “乐 ”是与民同乐。故二者不同。这两种思想境界都是积极向上的，很可贵的。岳阳楼记作者主张 “不以物喜，不以己悲 ”，以此规劝滕子京，并勉励自己，表现了崇高的精神境界。醉翁亭记多少含有寄情山水，排遣谪居的苦闷情怀。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：结合作者的政治抱负，写出他的情怀，然后结合生活实际谈现实意义，言之成理即可。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 阅读浣溪沙，根据要求回答问题。（ 4分，每小题 2分） 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾

32、相识燕归来。小园香径独徘徊。 【小题 1】这首词上阕因今追昔，追忆 ，感叹流光的易逝；下阕描写落花、归燕，抒发 的感慨。 【小题 2】下面对本词的理解和分析 不正确 的一项是（ ） A “一曲新词酒一杯 ”表明词人常常饮酒助兴，尤喜填词，表现了作者富贵闲适的生活，但他感受到的不是欢乐，而是无法排遣的寂寞与惆怅。 B全词六句，处处是写景和写个人活动，但处处又是抒情，情在景中，情景交融，表露了词人向往美好事物、奋发向上的情怀。 C “夕阳西下几时回 ”写眼前景，但词人由此触发的却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，也暗含了但愿美好事物重现的微妙情怀。 D “无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ”

33、一句含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘以及物是人非之感和孤独寂寞之情。 答案：【小题 1】难忘的欢聚 伤春怀人 【小题 2】 B 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对词的理解，要求学生读出作者表达的情感。睹物思人。 考点： 鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本词的内容感叹流光的易逝，抒发伤春怀人的感慨。并没有表露出“向往美好事物、奋发向上的情怀。 ” 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习 请你根据要求，在校园开展的以 “书香校园 ”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关任务。 【小题 1】你的班级将举

34、行一次 “我们该读什么书 ”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。 毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的 考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。 汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。 【小题 2】下面是两位同学在校园网上发表的关于 “读书感受 ”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享 探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。 采蜜人：读书好比饮食，有些

35、只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。 答案：【小题 1】示例：认同毕 淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书，可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认知世界。 【小题 2】示例：读书如登山，山登的高，景象就看的远；书读得多，眼界就开阔。 【小题 1】 试题分析：两个观点都可以。但要紧扣毕淑敏 “读名著 ”与汪曾祺 “读杂书 ”的观点，言之有理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：用跟帖的方式，运用比喻，分享读书感受和感悟即可。 考点：语言表达

36、简明、连贯、得 体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 古诗词默写填空 求之不得，寤寐思服。 _， _。（诗经 关雎） 剪不断，理还乱，是离愁， _。（李煜相见欢） 一位六十多岁的著名学者在博客中宣称，计划在五至八年间完成 36卷的中华史系列丛书，他这种 “_， _ ”（曹操龟虽寿）的雄心令人感动。 随着 “汉字英雄 ”“中国汉字听写大会 ”这两档节目的播出，一股 “汉字风 ”迅速刮遍 大江南北，这真是： “ _， _。 ” （请从白雪歌送武判官归京中选用合适的句子作答） 答案： 优哉游哉，辗转反侧 别是一般滋味在心头 老骥伏枥，志在千里 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 试题分析

37、：考查学生对古诗文的积累。 12 题都属于根据提示对出上句或下句即可。 3、 4于理解性默写，根据提示，写出最佳答案：。小题 1注意 “辗转 ”的写法。小题 2 注意 “滋味 ”的写法。小题 3 注意 “骥 ”的写法古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请从下面两题中 任选一题 作文。 （ 1）请以 “ 之后 ” 为题作文。 （ 2）倾听是增长知识的捷径，倾听是沟通心灵的桥梁，倾听是陶冶情操的妙法，倾听是修养品德的良方 听师长的教诲，听自然的乐章，听历史的回音，听未来的呼唤 倾听

38、在生活中无处不在，倾听在人生中意味深长！ 请以 “倾听 ”为话题，写一篇文章。 要求： 选择题目（ 1）的请先将题目补充完整，然后作文；选择题目（ 2）的另拟题目作文。 内容具体，情感真挚，积极向上。 除诗歌、戏剧外，不限文体。 不少于 650字。 答案：参考例文 倾听 岁月的长河，仿佛大海的潮汐，周而复始。日月往复，一天天过去了，一个个月过去了，然而你是否驻足倾听过，倾听那来自生命的澎湃之音，那来自天地之间的雄奇之音，那来自无数先哲的激昂之音？是他们用自己的生命谱写下无数的音符，用鲜血洒成乐章，以带给世间浩渺无边的壮丽风景。 去听听吧！倾听那来自孔孟先哲的处世之道吧。 “学而不思则罔，思而不

39、学则殆。 ”“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身 ” 这些警句格言，如今紧挂嘴边，可你又是否听得到，里面包含了多少先人艰苦求学的毅力与自勉刻苦的经历。那是他们血泪的集成。 去听听吧！倾听那来自豪放诗人的千古绝唱吧！ “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ”“但愿人长久，千里共婵娟。 ”“感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ”“会当凌绝顶，一览众山小。 ”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ”“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之。 ” 这样的诗句，何止千万！这样的诗人又何止千万！在你反复的低吟浅唱之时，你可有听到，那些看似豪放而内心充满愤懑、无奈、壮志难酬的激荡情怀。 去 听听

40、吧，听听海明威谱下的老人与海，你听到那不肯屈服、坚毅顽强的老人发声音了吗？听听小仲马谱下的茶花女，你听到那个悲惨的女人不想屈服于命运而不曾停息的抗争的声音了吗？听听罗曼 罗兰谱下的约翰 克里斯朵夫吧，你听到了吗？听到约翰一生跌宕起伏，与社会斗争的勇敢与正直了吗？ 去听听吧，倾听你周围的每一股强大的乐章吧！它们可能在诉说 “红了樱桃，绿了芭蕉 ”的秀美，可能在发出 “我要扼住命运的咽喉 ”的凌云壮志。但不管是怎样的音律，都请你去倾听吧，倾听这世间万物，倾听这天地之美。 试题分析：此题（ 1）属于半命题作 文。范围很广，很容易立意作文。 （ 2）属于话题作文。试题只设置了一个话题范围，而在立意、选

41、材、角度、体裁、表达方式等方面，均未作任何限制，学生可以通过各种 “倾听 ”，从不同角度，来表达自己的经历、见闻、感受和见解。这种开放度与灵活性，既能从观察积累、思想认识、思维活动、感受能力、表达水平等多方面检测考生的综合素养，又给考生提供了自由发挥与的宽广天地。 贴近考生实际，具有普遍可靠性。 该话题的内容范围为广大考生所熟悉，切合考生的生活实际，题中指出的 “倾听 ”现象，在自然界和社会生活中随处可见，考生不难有自己的发 现和领会。考生只要平时注意观察积累，善于对客观事物进行思考，都会有话可说。该话题对所有考生机会均等，在写作过程中不存在对谁有利对谁不利的弊端，因此也具有公平性。 题型结构直截鲜明。 有导引语，设定内容范围，引导思考方向；有引出话题主干；有说明写作注意事项。表述简明直截，题意明确，降低了审题难度。 审题立意： “倾听 ”意为 “虚心地听取 ”，导引语中也有 “倾听是一种亲和的态度 ”，所以它不是简单地听取，更不是无意听到，而是一种有意聆听，一种带有主观态度的聆听。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。