2015届福建省龙岩一中高三第三次理科综合能力测试生物试卷与答案（带解析）.doc

《2015届福建省龙岩一中高三第三次理科综合能力测试生物试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届福建省龙岩一中高三第三次理科综合能力测试生物试卷与答案（带解析）.doc（7页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015届福建省龙岩一中高三第三次理科综合能力测试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关细胞器的说法，正确的是 A核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器 B在线粒体中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水 C叶绿体中产生的 ATP可供给各种生命活动所需 D在机体免疫反应中，浆细胞内高尔基体活动会加强 答案： D 试题分析：噬菌体是病毒没有细胞结构，故 A错误。线粒体利用的是丙酮酸，将丙酮酸彻底分解成二氧化碳和水，故 B错误。叶绿体光反应中产生的 ATP只能用于光合作用的暗反应，故 C错误。机体免疫反应中浆细胞能合成并分泌抗体，抗体是蛋白质，在动物细胞中高尔基体与分泌物的形成有关，故 D正确

2、。 考点：本题考查细胞结构和功能相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和把握知识点间内在联系综合运用能力。 如图表示人体四种生理过程， y代表不同类型的蛋白质。下列分析正确的是 A不同细胞内 y的种类不同，这是细胞分化的结果 B过程 不能在细胞内进行，过程 只能在细胞内进行 C过程 若为某种气体，则 y存在于成熟红细胞膜上 D过程 中的 y在细胞膜上有选择性，在其他生物膜上则没有 答案： A 试题分析：不同细胞内蛋白质不同是因为细胞分化基因的选择性表达的结果，故 A正确。过程 可以代表入侵的病菌被溶酶体中的水解酶水解，是能在细胞内进行的，过程 可以代表消化酶在消化道将食物进行水解，故 B错误

3、。如果是气体进入红细胞是自由扩散，不需要载体蛋白，故 C错误。 x与 y结合后 x从细胞膜外进入膜内说明 y是载体蛋白， y在细胞膜上有选择性，但不能说明在其它生物膜上没有，故 D错误。 考点：本题考查蛋白质相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析及把握知识点间内在联系综合运用能力。 多巴胺是某些神经元之间传递信 号的一种递质，它会刺激大脑中的 “奖赏中枢 ”，使人产生愉悦感。可卡因是一种神经类毒品，其作用如下图所示。下列叙述正确的是 A多巴胺的释放要依赖膜的选择透过性不消耗能量 B多巴胺与受体结合后，突触后膜电位变为外正内负 C可卡因可阻止多巴胺回收，使突触后神经元持续兴奋 D可

4、卡因与多巴胺竞争突触后膜上的受体而干扰信息传递 答案： C 试题分析：多巴胺属于神经递质，其释放是胞吐依赖细胞膜的流动性，不需要载体但需要消耗能量，故 A错误。多巴胺与受体结合后，引起的是兴奋，突触后膜由外正内负变为外负内正，故 B错误。由图可知可卡因可以与多巴胺转运载体结合阻止了多巴胺的回收，进而使突触后膜神经元持续兴奋，故 C正确。可卡因不是与多巴胺竞争突触后膜上的受体结合而是与多巴胺转运载体结合，故 D错误。 考点：本题考查神经传递相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析提取能力。 下图 1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体 DNA含量变化的关系；图 2表示该生物处于细胞分裂不同

5、时期的细胞图象。下列相关叙述正确的是 A图 1中 AB段的细胞可能发生基因突变， DE段的细胞没有同源染色体 B图 2中 A细胞含有 4个染色体组，产生的子细胞可能是极体 C正常情况下图 2中 B细胞内 和 、 和 上都不存在等位基因 D图 2中 C细胞可能发生基因重组，该细胞处于图 1中的 BC段 答案： D 试题分析：图 1中表示的是每条染色体 DNA含量， AB段每条染色体上 DNA含量加倍应是 DNA复制， DNA复制发生在间期可能发生基因突变， DE段也可以表示有丝分裂后期在此时有同源染色体，故 A错误。图 2中 A细胞的同一极有同源染色体是有丝分裂后期，产生的子细胞是体细胞，故 B

6、错误。由图可知图 2中 B细胞内 和 是经过复制而来的基因一般不存在等位基因、 但因为减数第一次分裂前期发生交叉互换可能会存在等位基因， 和 是非同源染色体肯定不存在等位基因，故 C错误。图 2中 C发生了同源染色体联会可能会发生交叉互换，属于基因重组， C图中每条染色体含有姐妹染色单体应是图 1中的BC段，故 D正确。 考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形识别分析能力。 在太空上处理过的胚芽鞘尖端放在地球上去掉尖端的胚芽鞘上进行如下图所示实验，下列说法正确的是 A生长素浓度： d a b c， 生长最快 B生长素浓度： a c d b， 生长最快 C生长素浓

7、度： a d c b， 生长最快 D生长素浓度： a b c d， 长势基本相同 答案： B 试题分析：在太空中没有重力但光照照样会影响生长素在尖端的横向运输，故a侧浓度大于 b，但没有重力影响 c和 d相同，故应是 a c d b， 生长最快，故 B正确， A、 C、 D错误。 考点：本题考察生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。 综合题 （ 14分）下图 1表示叶绿素分子以其侧链插入到生物膜结构中，图 2表示用分光光度计测定的叶绿素 a分子对不同光的吸收值。请回答下列问题。 （ 1）图 1所示的生物膜为 _。 （ 2）叶绿素 a主要吸收 _光。 （ 3）有同学认为

8、仅根据吸收光谱图并不能判断哪些波长的光对光合作用最有效（由在不同波长光的作用下的光合效率绘制成的图象称为作用光谱）。请用以下实验材料用具进行探究。 实验材料及用具：水绵、好氧并可以游动的细菌、三棱镜、白色光源、显微镜等。 实验原理： 水绵在光照条件下可以进行光合作用产生氧气。 _。 实验步骤： 取一 些好氧并可以游动的细菌放在一条水绵的溶液中，制成临时装片。 将临时装片置于 _的环境中。 将 _的光投射到一段水绵上。 观察水绵不同部位聚集的好氧细菌的多少。 实验结果及分析：根据上述实验结果，某同学画出了水绵的作用光谱与叶绿素a吸收光谱曲线如图 3所示， 两者是否完全吻合？ _，其原因可能是 _

9、。 答案：（ 14分） （ 1）类囊体薄膜 （ 2）红橙光和蓝紫 （ 3）实验原理：好氧细菌会聚集在氧气含量高的部位，可以根据其聚集程度判断氧气释放 速率即光合效率。 实验步骤：黑暗无空气 通过三棱镜 实验结果及分析：不完全吻合 参与光合作用的色素除叶绿素 a外，还有叶绿素b等其他色素，作用光谱反映的是这些光合作用色素共同作用的结果。 试题分析：（ 1）图 1上面有色素应是类囊体薄膜。 （ 2）由图可知叶绿素主要吸收 400-500nm的蓝紫光和 650-700nm红橙光。 （ 3）实验原理中因为水绵在光照条件下可以进行光合作用产生氧气，而好氧细菌会聚集在氧气含量高的部位，可以根据其聚集程度判

10、断氧气释放速率即光合效率。 实验步骤：临时装片应放置在黑暗且无空气环境中，然 后将光照即通过三棱镜的光照射到一段水绵上，观察水绵的聚集部位。由实验结果可知两者不是完全相同，因为在叶绿体中参与光合作用的色素除叶绿素 a外，还有叶绿素 b等其他色素，作用光谱反映的是这些光合作用色素共同作用的结果。 考点：本题考查光合作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。 （ 12分）科学家以成熟的水稻胚作为外植体，在基础培养基上研究人工合成的生长调节剂对诱导愈伤组织的影响，结果如下表。请回答下列问题。 （ 1）从上表中可以看出，在基础培养基中添加 _不利于愈伤组织的形成。该实验设计中存在的

11、不合理之处是 _。 （ 2）某生物课外活动小组的同学选用已经消毒的水稻成熟胚的为材料，在上述研究的基础上，探究光照对愈伤组织形成的影响。请帮助他们完成下表中的实验设计。 实验分组 甲组 乙组 实验材料 水稻成熟胚 100个 水稻成熟胚 100个 培养基（用上表中培养基代号表示） （ ） （ ） 培养条件 光照 （ ） 结果统计 分别计数两组中形成愈伤组织的个数并计算伤组织诱导率 实验结束后，甲、乙两组的统计结果显示，愈伤组织诱导率甲组和乙组相当，这一结果说明了 _。 答案：（ 12分） （ 1） 6 BA 2， 4 D的浓度缺乏比 3.0浓度更大的系列对照试验 （ 2） C C 黑暗 光照对愈

12、伤组织的形成没有影响 试题分析：（ 1）由实验中的愈伤组织诱导率可知在添加 6-BA后数值下降，说明添加 6-BA不利于愈伤组织的形成。由表中数据可知 2， 4 D浓度最大时 3.0，从开始添加 6-BA时就是 3.0，缺乏比 3.0浓度更大 的系列对照试验。 （ 2）培养基都应该使用能产生愈伤组织最多的培养基 C，为了遵循单一变量和控制无关变量原则，对照组和实验组都应使用培养基 C。探究的是光照对愈伤组织形成有无影响，故光照是自变量，甲组有光照，乙组应无光照，即黑暗。实验结束后，甲、乙两组的统计结果显示，愈伤组织诱导率甲组和乙组相当，这一结果说明了光照对愈伤组织的形成没有影响。 考点：本题考

13、查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对数据的分析能力。 （ 14分）原产欧洲南部的二倍体植物喷瓜（一个体细胞中染色体数为 2n）存在雌雄同株、雌株和雄 株三种性别类型。其由复等位基因决定的性别类型和基因型的关系如下表所示。请根据相关信息回答下列问题： （ 1）决定喷瓜性别类型的基因在遗传中遵循 _定律，此定律所涉及的事件发生在喷瓜的 _过程中。喷瓜的一个单倍体基因组和一个染色体组含有的染色体数目分别是 _。 （ 2）自然条件下不存在 aDaD基因型喷瓜的最可能原因是_。 （ 3）喷瓜的花冠形状有轮状和阔钟状两种表现型，分别由一对等位基因 B和 b控 制，已知控制花冠形状的基因和

14、控制性别类型的基因位于同一条染色体上。现有基因型为 aDa+Bb的花冠形状为轮状的雄性喷瓜，若要探究 B基因是和 aD基因在同一条染色体上还是和 a+基因在同一条染色体上，则应该用此雄性喷瓜与基因型为 _的纯合雌性植株杂交，若后代表现型及比例为_ ，则亲代雄株中 B基因是和 aD基因在同一条染色体上；若后代表现型及比例为 _，则亲代雄株中 B基因是和 a+基因在同一条染色体上。 答案：（ 14分） （ 1）基因分离 减数分 裂 n 、 n （ 2）双亲不可能同时为子代提供 aD基因（只有雄性植株有 aD基因） （ 3） adadbb 轮状雄株 阔钟状两性植株 11 阔钟状雄株 轮状两性植株 1

15、1 试题分析：（ 1）决定喷瓜的是一系列的复等位基因，它们遵循基因的分离定律。分离定律发生在减数分裂过程中，具体时间是减数第一次分裂后期。由题意可知喷瓜的染色体数目是 2n，且是二倍体，由表格中的遗传信息可知喷瓜的性别不是染色体决定的，故其没有性染色体，其一个单倍体基因组应含有 n条染色体，一个染色体组含有的染色体数目也是 n。 （ 2）由题意分析可知喷瓜雄性植株能产生 aD的配子，而雌性是不能产生 aD的配子的，所以自然条件下不存在 aDaD基因型喷瓜。 （ 3）由题意可知它们是位于同一对染色体上，不遵循自由组合定律，探究 B基因是和 aD基因在同一条染色体上还是和 a+基因在同一条染色体上

16、，则应该用此雄性喷瓜与基因型为 adadbb的纯合雌性植株杂交。因为后者只能产生一种 adb的配子，若后代表现型及比例为轮状雄株（ aDadBb） 阔钟状两性植株 (a+adbb) 11，说明亲代雄株只能产生 aDB和 a+b两种配子，应是亲代雄株中 B基因是和 aD基因在同一 条染色体上；若后代表现型及比例为阔钟状雄株（ aDadbb） 轮状两性植株 (a+a+Bb) 11，说明亲代雄株中只能产生 aDb和 a+B的配子，说明B基因是和 a+基因在同一条染色体上。 考点：本题考查基因的遗传定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对题意分析提取能力及应用能力。 （ 10分）如图为细胞融合的简

17、略过程，请据图回答： （ 1）若 A、 B是动物细胞，通常用 _酶处理获得分散的单个细胞。A、 B 到 C 的过程中，常用的不同于植物细胞融合的手段是 _。 （ 2）若该图是生产抗甲型流感病毒的单克隆抗体的制备过程。 A为从小鼠体内获取的 _细胞。符合要求的 D细胞具有的特点是_。 （ 3）若 A、 B是植物细胞， D要再生出 _才标志着细胞融合完成。 答案：（ 10分） （ 1）胰蛋白 灭活的病毒诱导 （ 2）经免疫的 B（淋巴） 既能分泌抗甲流病毒抗体又能无限增殖 （ 3）细胞壁 试题分析：（ 1）要想获得单个的动物细胞应用胰蛋白酶或胶原蛋白酶进行处理。在动物细胞融合过程中除了有和植物原生质体融合的物理方法和化学方法外还有特有的用灭活的病毒进行诱导融合。 （ 2）如果是单克隆抗体制备应取的是小鼠体内的经过免疫的效应 B淋巴细胞和骨髓瘤细胞进行融合，融合后的经过筛选得到的杂交瘤细胞 D具有既能分泌抗甲流感病毒抗体又能无限增殖。 （ 3）如果是植物细胞融合，融合完成的标志是杂种细胞 D 再生出新的细胞壁。 考点：本题考查细胞工程相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握和识图能力。