2014届山东省宁阳县中考模拟语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届山东省宁阳县中考模拟语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音完全正确的一项是 A吞 噬 （ sh）哽 咽 （ y） （ d）即物起 兴 （ xng） B箜 篌 （ hu） 毋 （ w）宁花 （ mn）斗薮引颈受 戮 （ l） C画 缯 （ zng） 嗥 （ o ）鸣莽莽榛 榛 （ zhn）怏 怏 （ yng）不乐 D菡 萏 （ dn）荸 荠 （ q）断壁残 垣 （ hun）方 枘 （ ru）圆凿 答案： B 试题分析： A项 “噬 ”读 “sh”, “咽 ”是多音字：读 “yn”时，指 “口腔后部由肌肉和黏膜构成的管子，分三部分，上段与鼻腔相对称 “鼻咽 ”；中段与口腔相对

2、称 “口咽 ”；下段在喉的后部称 “喉咽 ”。咽是呼吸道和消化道的共同通路（亦称 咽头 ）： 咽喉 ”，读 “yn”，指 “使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：咽唾沫、狼吞虎咽、细嚼慢咽 ”，读 “y”，指 “阻塞，声音因阻塞而低沉：哽咽、呜咽 ”； “”读 “t ”。 C项 “缯 ”读 “zng”； “嗥 ”读 “ho”。 D项 “荠 ”读 “qi”； “垣 ”读“yun” ； “枘 ”读 “ru”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。 能力层级为识记 A。 下列句子中破折号的运用恰当的一项是 A我想起幽远的车铃，晴天里的马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，

3、原野上怪诞的狂风 这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我。 B “什么是爱情？ 在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。 ” C当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求 不要弄乱我画的圆圈。 D仍是不适意！ 徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。 答案： D 试题分析：本题考查破折号的正确使用。平时要注意积累，掌握常见标点符号的用法。破折号有以下几种用法： A表解释说明； B表示意思的递进；C表意思的转折； D表语言的中断、延长； E 表示总结上文； F 用在副标题前； G 表分项列举。要注意：（ 1）破折号与 “即

4、 ”“就是 ”等词语都可以表解释说明，不能同时用；（ 2）破折号前的标点，如果是句号或逗号，可不用。如果是问号或感叹号，则保留。本题中， A项列举了几种事物，后面表省略，因此 “” 应为 “” ； B项中同样提出问题后，后面并没有回答这问题，那么中间应有省略，因 此 “” 应为 “” ； C项中 “不要弄乱我画的圆圈 ”是直接引用的阿基米德的原话，因此 “” 应该为 “： ”，而且这句话要加 “ ”。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列诗文默写与原文不一致的一项是 A白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。（登岳阳楼） B莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（醉花阴） C我是干瘪的稻

5、穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船 把纤绳深深嵌进你的肩膊， 祖国啊！（祖国啊，我亲爱的祖国） D八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之） 答案： C 试题分析：本题考查对诗句的正确默写。 C项中 “嵌 ”应为 “勒 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 下面一句话的谓语和宾语分别是 最近北京人民广播电台还播放了阿隆阿甫夏洛穆夫以北京胡同为主题的交响诗。 A还播放 B广播电台播放 C播放交响诗 D还交响诗 答案： C 试题分析：本题考查对句子成分的分析。解答此类题目，应先把句子压缩，只保留主干，就能理清主谓宾等成分了。如本题压缩后为 “北京人民广

6、播电台播放了交响诗 ”，这里 “北京人民广播电台 ”是 “名词性短语 ”，做主语；而谓语是 “说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担 ”，因此是 “播放 ”；宾语是 “宾是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任 ”，因此“交响诗 ”是宾语。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 下面一段话，恰当的 语序是 芦苇丛中还有一种不知名的香草 空气里满是清香 这里的气味，倒是很好闻的 一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着 且又是在夏季清森森一片时 万顷芦苇。 A B C D

7、 答案： B 试题分析：通读文句，把握到这是一段描写性的文字，说的是夏季时 “这里的气味，倒是很好闻的 ”的原因，从 “这里 ”可明确这是总领性的文字，应排在首句；同时从文段中可知 “这里 ”具体指的芦苇丛，那么 紧承 ，交代了地点； 中“且 ”说明是另一方面，还交代了季节，应 紧承 ； 说到了 “清香 ”，对应 “气味 ”， 所以应在 后；从 中 “还 ”可明确这之前还有一种香气，因此 应在 后。这样正确的语序应为： 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列加点的成语运用不恰当的一项是 A我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地

8、“本色当行 ”。 B这些石刻狮子有的母子相报，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状， 栩栩如生 。 C一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点式的骂一天， 一气呵成 ，也不倒嗓子。 D夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色 收获之已有而希望还未尽，正是一个 承前启后 、生命交替的旺季。 答案： B 试题分析：本题考查对成语的正确使用。解答此类题目，先要准确理解成语的意思，还要注意其感情色彩、语体色彩、搭配习惯，而且要符合语境。 B项 “栩栩如生 ” 是 “形容生动逼真，就像活的一样。多指人工制造的艺术品 ”，而语境是说这些石刻狮子雕刻得十分精妙逼真，因此不合语境，应用 “惟妙惟肖

9、 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点的词语解释错误的一项是 A由此观之，王之 弊 （因受蒙蔽而不明）甚矣。（战国策） B万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我 何加 (有什么益处 )焉 !（鱼，我所欲也） C悬泉瀑布， 飞漱 （回旋的迅速）其间，清荣峻茂，良多趣味。（三峡） D寡人 谕 （明白，懂得）矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（唐雎不辱使命） 答案： C 试题分析： C项 “飞漱 ”是 “急流冲荡 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列词语中没有错别字的一项是 A廓然无累文采藻饰精血成聚起承转

10、合具体而微 B人情炼达有例可援相得益彰尽态极妍获益匪浅 C来势汹汹轻飞漫舞张皇失措鳞次栉比中流砥柱 D遍稽群籍踉踉跄跄谨具贺仪怒不可遏恪尽职守 答案： D 试题分析： A项中 “精血成聚 ”应为 “精血诚聚 ”； B项中 “人情炼达 ”应为 “人情练达 ”； C项 “轻飞漫舞 ”应为 “轻飞曼舞 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面一篇文章，完成后面的题目。 月，阙也 张晓风 （ 1） “月，阙也。 ”这是一本两千年前的文学专著的解释。阙，就是 “缺 ”的意思。 （ 2） 那解释使我着迷。 （ 3）曾国藩把 自己的住所题作 “求阙斋 ”，求缺？

11、为什么？为什么不求完美？ （ 4）那斋名也使我着迷。 （ 5） “阙 ”有什么好呢？ “阙 ”简直有点像古中国性格中的一部分， 我渐渐爱上了阙的境界 。 （ 6） 我不再爱花好月圆了吗？不是的，我只是开始了解花开是一种偶然，但我同时学会了爱它们月不圆花不开的 “常态 ”。 （ 7） 在中国的传统里， “天残地缺 ”或 “天聋地哑 ”的说法几乎是毫无疑问地被一般人所接受。也许由于长期的患难困顿，中国神话对天地的解释常是令人惊讶的。 （ 8）在淮南子里，我们发现中国的天空和中国的大地都是曾经受伤的。女娲以其柔 和的慈手补缀抚平了一切残破。当时，天穿了，女娲炼五色石补了天。地摇了，女娲折断了神鳌的脚

12、爪垫稳了四极（多像老祖母叠起报纸垫桌子腿）。她又像一个能干的主妇，扫了一堆芦灰，止住了洪水。 （ 9）中国人一直相信天地也有其残缺。 （ 10）我非常喜欢中国西南部一少数民族的神话，他们说，天地是男神女神合造的。当时男神负责造天，女神负责造地。等他们各自分头完成了天地而打算合在一起的时候，可怕的事发生了：女神太勤快，她们把地造得太大，以至于跟天没办法合得起来了。但是，他们终于想到了一个好办法，他们把地折叠了起来，形成高山低谷 ，然后，天地才结合起来了。 （ 11）是不是西南的崇山峻岭给他们灵感，使他们有了这则神话呢？ （ 12） 天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皱，褶皱造成了奇峰幽谷之美。月亮是

13、不能常圆的，人生不如意事十常八九，当我们心平气和地承认这一切缺陷的时候，我们忽然发觉没有什么是不可以接受的。 （ 13）在另一则汉民族的神话里，说到大地曾被共工氏撞不周山时撞歪了 -从此 “地陷东南 ”，长江黄河便一路浩浩淼淼地向东流去，流出几千里的惊心动魄的风景。而天空也在当时被一起撞歪了，不过歪的方向相反，是歪向西北，据说日月星辰因此哗啦一声大部 分都倒到那个方向去了。如果某个夏夜我们抬头而看，忽然发现群星灼灼然的方向，就让我们相信，属于中国的天空是 “天倾西北 ”的吧！ （ 14） 五千年来，汉民族便在这歪倒倾斜的天地之间挺直脊骨生活下去，只因我们相信残缺不但是可以接受的，而且是美丽的。

14、 （ 15）而月亮，到底曾经真正圆过吗？人生世上其实也没有看过真正圆的东西，即使是圆规画的圆，如果用高度显微镜来看也不可能圆得很完美。 （ 16）真正的圆存在于理念之中，而不在现实的世界里。我们只能做圆的 “复制品 ”。就现实的操作而言，一截圆规上的铅笔心在画圆的起点和终点时，已 经粗细不一样了。 （ 17）所有的天体远看都呈球形，但并不是绝对的圆，地球是约略近于椭球形。 （ 18）就算我们承认月亮约略的圆光也算圆，它也是 “方其圆时，即其缺时 ”。有如十二点整的钟声，当你听到钟声时，已经不是十二点了。 （ 19）此外，我们更可以换个角度看。我们说月圆月阙其实是受我们有限的视觉所欺骗。有盈虚变

15、化的是月光，而不是月球本身。月何尝圆，又何尝缺，它只不过像地球一样不增不减的兀自圆着 -以它那不十分圆的圆。 （ 20）花朝月夕，固然是好的，只是真正的看花人哪一刻不能赏花？在初生的绿芽嫩嫩怯怯的探头出土时，花已暗藏在那里；当蓓蕾悄然结胎时，花在那里；当花瓣怒张时，花在那里；当一场雨后只见满丛绿肥的时候，花还在那里；当果实成熟时，花恒在那里；甚至当果核深埋地下时，花依然在那里。 （ 21） 或见或不见，花总在那里。或盈或缺，月总在那里。不要做一朝的看花人吧！不要做一夕的赏月人吧！人生在世哪一刻不美好完满？哪一刹不该顶礼膜拜感激欢欣呢？ （ 21） 因为我们爱过圆月，让我们也爱缺月吧 -他们原是

16、同一个月亮啊！ （选自张晓风 风荷举，有删节） 【小题 1】文章开头两次提到 “使我着迷 ”，这样写有什么作用？ 【小题 2】如何理解第 5段画线句中 “阙 ” 的境界？（ 4分） 【小题 3】简析文中引用多个古代神话传说的好处。（ 4分） 【小题 4】文章结尾说： “因为我们爱过圆月，让我们也爱缺月吧 -他们原是同一个月亮啊！ ”这句话给你怎样的启示？请联系全文谈谈你的看法。（ 6分） 答案： 【小题 1】作者这样写是设置悬念，别开生面，耐人寻味，引人思考。这两句话开门见山的写出了自己对 “缺 ”的着迷。为下文抒发对缺月的喜爱做了铺垫，奠定了感情基调。 【小题 2】 “阙（缺） ”往往是事物

17、的常态； 残缺（缺憾）往往蕴含美丽。（ 3）现实世界中没有真正的圆。 【小题 3】通过这些神话传说，阐明了 “大地有其残缺 ”的道理。利用这些神话传说丰富了文章内容，营造了古朴、悠远的意境（或增强了文章的神秘感，引起读者无限兴趣，或增强了文章文采）。 【小题 4】示例一：世间事物乃至人生，其圆满、完美总是和缺憾、不如意相生相伴（他们原是同一个月亮），甚至没有真正的圆满。因而我们要懂得欣赏残缺之美（让我们也爱缺月吧）。对待事物或人生应多一份理解、豁达和乐观。 示例二： 世间万物乃至人生就如月亮一样 ，圆满和完美总是相对的，而且常与缺憾相生相伴，我们要一样地坦然面对。 我们总是期盼美好，希望一切顺

18、如人意，这是人之常情， 但是，人生不如意十有八九，因此，我们更要以豁达的心胸，面对、接受这些不如意，因为它也是人生的一部分。 【小题 1】 试题分析：文章开头两次提到 “使我着迷 ”，这样易吸引读者阅读兴趣，引发读者遐思，而且在写法上是开门见山的写出了自己对 “缺 ”的着迷，纵观全文，抒发自己对缺月的喜爱之情，所以有 “为下文做铺垫，奠定全文感情基调 ”的作用。所以，答案：整合为 “作者这样写是设置悬念，别开生面，耐人寻味，引 人思考。这两句话开门见山的写出了自己对 缺 的着迷。为下文抒发对缺月的喜爱做了铺垫，奠定了感情基调。 ” 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2

19、】 试题分析：开篇释义 “阙，就是 缺 的意思 ”； “第五段说 “阙 简直有点像古中国性格中的一部分，我渐渐爱上了阙的境界 ”，然后列举了常见的一些事物的 “缺 ”，说明了 “阙往往是事物的常态 ”；后文引用古代神话传说后，总结说 “残缺不但是可以接受的，而且是美丽的 ”，概括出 “残缺（缺憾）往往蕴含美丽 ”；抓住 “真正的圆存在于理念之中，而不在现实的世界里 ”可以明确 “现实世界中没有真正的圆 ”。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：作者引用了不同区域、不同民族的对天地的解释神话传说，说明了“天地也有其残缺 ”的道理；另外，文

20、章适当的引用既能增加文章的神秘色彩，还可以丰富文章内容，再则古代神话传说，能营造一种古朴、悠远的意境；同时运用人们熟悉的有兴趣的神话传说，能激发读者的阅读兴趣，增加文采。因此答案：可整合为 “通过这些神话传说，阐明了 大地有其残缺 的道理。利用这些神话传说丰富了文章内容，营造了古朴、悠远的意境（或增强 了文章的神秘感，引起读者无限兴趣，或增强了文章文采） ”。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：结合原文当中 “缺是事物的常态、蕴含着美丽和现实中没有真正的圆，我们应该正确面对这一现实，并学会欣赏这一点 ”的观点来谈，根据自己的阅历，言之有理即可。 考点：

21、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读落日的幻觉中的一段文字，回答后面的题目。 人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。原因何在 恐怕是一种感情的影 响， “日薄西山，气息奄奄 ”。就连我们的古人不也留下 “夕阳无限好，只是近黄昏 ”的诗句吗 其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧

22、，暗弧外面还镶有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光 并不多见。 日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。 天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。 1871年，英国科学家端利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光 紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光 红色光强 10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的）。由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、

23、殷红。一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色 又不同于旭日。 由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。 这种奇妙的大气光学现象 随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。 【小题 1】第二段主要运用的表达方式是 A记叙 B描写 C议论 D抒情 【小题 2】对选段内容分析正确的一项

24、是 A作者在第一段引用古诗增加了文章的趣味性和生动性，引出了下一段对落日景象的描写。 B第三段是起的作用是对上文的总结。 C第四段运用了打比方的说明方法，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。 D第五段中画线的 “这种奇妙的大气光学现象 ”指的是：地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧。 【小题 3】选段的语言特点分析正确的是 A形 象生动，富于美感 B清新自然，通俗流畅 C华丽多彩，粗犷豪放 D感情细腻，鲜明生动 【小题 4】下列句子没有用到说明方法的是

25、A这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。 B一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 C这是由于光通过空气时，速度每秒减慢 87千米，因而光线折射也随之发生变化。 D（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 4】 A 【小题 1】 试题分析：此题考查对五种语言表达方式即叙述、说明、议论、描写、抒、的正确辨析；（ 1）叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程；（ 2）说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘

26、；（ 3）议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见；（ 4）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划；（ 5）抒情：抒发、倾吐感情的一种表现手法。分直接抒情和间接抒情。本题中，第二段文字是在具体描绘 “日落的美丽景象 ”，所以是 “描 写 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： B项第三段在文章中间，是过渡段； C项是运用了举例子和作比较的说明方法； D项没有回答完整，还要包括 “而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧 ”这一句。 考点 1：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 考点 2

27、：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 考点 3：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：选段语言运用了比喻、引用等修辞，描绘出了落日之美；还运用了作比较、打比方等说明方法来说明 “落日 ”给人的幻觉的原因，是一篇语言生动的说明文，因此其语言特点是 “形象生动，富有美感 ”。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： A项只是在陈述这样一个现象，其余三项都运用了说明方法： B项是作比较， C项是列数据， D项是打比方。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 阅读变色龙中的一段文字

28、，回答后面的题目。 “嗯！ 不错 ” 奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。 “不错 这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些 放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混 蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧 叶尔德林， ”警官对巡警说， “你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。 我问你们：这是谁家的狗？ ” “这条狗象是日加洛夫将军家的！ ”人群里有个人说。 “日加洛夫将军家的？嗯！ 你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。 天好热！大概快要下雨了。 只是有一件事我

29、不懂：它怎么会咬你的？ ”奥楚蔑洛夫对赫留金说。 “难道 它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！ 你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊 谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意！ ” 【小题 1】对奥楚蔑洛夫脱大衣这一细节的理解不正确的一项是 A这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫见风使舵的卑鄙心理。 B这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫以脱大衣作掩护，掩盖自己惴惴不安的恐惧心理。 C这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫在处理狗咬人这件事的时候恰逢当时天气变化无常。 D这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。 【小题 2

30、】写警官由骂狗到骂人，表现了他的 A执法严明，断案入神 B见风使舵，趋炎附势 C粗鲁无知，不知所措 D严于执法，不徇私情 【小题 3】对文中描写人物方法的分析，不正确的一项是 A小说主要运用语言描写来凸显人物性格。 B在运用语言描写的同时，选段还运用了动作、神态描写来烘托人物性格。 C选段中奥楚蔑洛夫对待赫留金被狗咬事件前后不同的态度形成鲜明对比，突出了小说的喜剧效果。 D选段还巧妙运用了夸张的手法，使人物性格鲜明突出。 【小题 4】作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是 A揭露走狗奴才的丑恶灵魂。 B抨击腐败无能的沙皇统治。 C说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。 D

31、揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。 【小题 5】 契河夫以 “变色龙 ”作为小说题目的用意是什么 A说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。 B讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。 C讽刺奥楚蔑洛夫一会儿 怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。 D说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 D 【小题 5】 B 【小题 1】 试题分析：奥楚蔑洛夫一听到 “日加洛夫将军家的狗 ”就脱大衣还说 “天好热！大概快要下雨了 ”，再结合他前后对 “狗

32、”和 “赫留金 ”态度的转变，可看出天气没变，而这只不过是为了掩盖他对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判做掩护。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：警官从骂狗到骂人，转变的原因是因为狗的主人的身份的变化，因此表现的是主人公 “见风使舵，趋炎附势 ”的特点。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： “夸张 ”是一种表现手法，而非描写方法；再则文章是通过奥楚蔑洛夫前后态度的对比来表现主题的。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析

33、：抓住题目中 “典型的社会意义 ”的提示语，可明确问的是造就这种人物形象的社会根源，因此要结合当时的社会背景来回答，而非单纯的人物形象特点。所以选 D。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：解题时要明确采用了比拟得手法，不仅要理解变色龙的本意，即变色龙善于根据环境而改变体色来保护自己，更要理解结合原文其深层含义，即“讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读谈生命中的文字，完成后面的题目。 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源

34、，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪 涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到 f岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候 他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向

35、他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走 终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也不有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢相信来生！生命又像一颗小树，他从地底 聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了

36、天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累 的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝，卷落吹抖，

37、他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海 ，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成

38、的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 我曾读到一个警句，它说 “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏 ”。 【小题 1】对本段的写作意图概括最恰当的一项是 A阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。 B解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。 C阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。 D要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。 【小题 2】下面对画线句子的理解，不正确的一项是 A希望每个人的一生都能有丰富多样的经历，那样才能真正体验到人生的美好。 B表明我们每个人的生命是渺小而卑微的，因

39、而也是痛苦和美丽的。 C人生应该经历幸福和痛苦，快乐和悲伤，而只有某种单一的经历是不够的。 D暗示人们的生活中 会有很多不幸和痛苦，但他们为编织美丽人生创设了机遇。 【小题 3】下面各项说法不正确的一项是 A作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长、壮大和衰老的历程。 B “破壳出来 ”“长到最茂盛的中年 ”“他消融了，归化了 ”这些语句喻示了人的生命历程。 C “他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！ ”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。 D选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。 【小题 4】选段文字的语言风格是怎样的？判断正确

40、的一项是 A清新自然，华丽 B含蓄温婉，隽美 C通俗流畅，炽烈 D粗犷豪放，深沉 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 B 【小题 1】 试题分析：文章开篇说 “我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么 ”，可明确文章有 “对生命的解释 ”；再从一棵树的成长和一条小溪入海的过程可把握到是对生命的历程的形象化的阐述，因此选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：原句说的是在生命的历程中，痛苦和快乐是相生相依的，都是一份生活的阅历和美丽，我们必须正确面对 。 B 项误解了原句的意思，因此不正确。 考点：理解文中

41、重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： C项中 “他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！ ”的意思是 “经历了丰富多彩的生命历程，面对死亡也镇定坦然 ”，但并没有说 “却有几分惆怅和虚无 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本文通过 “一棵树的生长 ”和 “一条小溪如海的历程 ”来阐述生命的意义和历程而非直接论述，多种修辞的巧妙运用使全文显得含蓄温婉、隽美。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层 级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读醉翁亭记完成后面的题目。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深

42、秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣

43、之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【小题 1】对醉翁亭记一文内容理解不正确的一项是 A醉翁亭记不仅是一首千古传诵的游记，也是一篇具有积极思想意义的散文，具有很高的艺术性和思想性。 B文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。 C正当四十岁的盛

44、年却自号 “醉翁 ”，而且经常出游，加上他那 “饮少辄醉 ”、“颓然乎其间 ”的种种表现， 都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。作者主要陶醉于与民同乐之中。 D这篇优美的山水游记通过描写醉翁亭的秀丽、自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。 【小题 2】对句子意思理解有误的是： A朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 句意：早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷的。 B至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 句意：至于背着东西的人在路上一边走着一边唱歌 ，行

45、人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人回答，老老小小，来往不断绝，这是滁州的人在出游。 C苍颜白发，颓然乎其间者，太守也。 句意：一个面容苍老，满头白发，昏昏欲倒的坐在众人中间的，这是太守喝醉了。 D醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 句意：醉了能享受饮酒的乐趣，醒了能用文章表述这种快乐的，就是太守啊。 【小题 3】对本文的写作方法分析不正确的一项是 A本文在语言运用上很有特色，主要运用了大量骈句，节奏富于变化，读起来声调铿锵，易于成诵。 B全文几乎用 “也 ”结束句尾，又一贯通篇，毫无重复之感 ，反有灵动之妙，具有一唱三叹的风韵。 C文章无论是写景写人都能抓住特征，山间朝暮四时之美景、滁人扶老

46、携幼之游乐、太守醺然之醉态恍若图画呈现在眼前，精炼却形象。 D本文的语言高度概括，含义丰富。最突出的是，作者在本文首创的 “醉翁之意不在酒 ”“水落石出 ”已被同时代和后来的作家所用。 【小题 4】本文作者借景抒情，下面几首诗中借景抒情的是 A破阵子 醉里挑灯看剑（辛弃疾） B早寒江上有怀（孟浩然） C朝天子咏喇叭（王磐） D逢入京使（岑参） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】 B 【小题 1】 试题分析： C项中作者自号 “醉翁 ”，而且经常出游，加上他那 “饮少辄醉 ”、 “颓然乎其间 ”的种种表现是 “抒发了作者与民同乐的政治思想和寄情山水以排遣遭

47、受打击的复杂感情 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： D项 “同其乐 ”是 “和大家一起享受快乐 ”， “者 ”是 “ 的人 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本文是运用了大量的对句，而非单纯的骈句，是化用了的骈偶句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： A项通过写梦境来抒发自己的情感； B项先描绘了江上的景色再叙事抒情； C项是咏物抒情， D项是叙事抒情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 参考译文： 环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就 是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了